新時(shí)代好家風(fēng)建設(shè)的校本實(shí)施路徑探究

良好家風(fēng)是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德。基于小學(xué)階段開展家風(fēng)建設(shè)的重要作用，筆者所在學(xué)?！貞c市第十五小學(xué)（下文簡(jiǎn)稱“我?！保┙Y(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色和實(shí)際情況，探究新時(shí)代好家風(fēng)建設(shè)在小學(xué)德育工作中的具體實(shí)施路徑。一、學(xué)校精神體系是良好家風(fēng)建設(shè)的精神指引雖然家庭是良好家風(fēng)建設(shè)的核心主體，但學(xué)校作為學(xué)生品德培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，有著舉足輕重的作用和潤(rùn)物無(wú)聲的影響力。我校校風(fēng)“有禮有孝，有志有信”，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成尊師、禮貌、立志、誠(chéng)信等良好道德規(guī)范；學(xué)風(fēng)“善學(xué)善思，善做善成”，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐等良好習(xí)慣；教風(fēng)“心潛教育，心愛孩子”，讓教師潛心做教育，關(guān)愛學(xué)生，做點(diǎn)亮學(xué)生心燈的人。學(xué)生身處學(xué)校良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)下，潛移默化地陶冶性情，凈化家風(fēng)。二、家校共育是良好家風(fēng)建設(shè)的主要路徑我校通過(guò)校園宣傳欄、電子屏幕、校園網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、國(guó)旗下講話等主要路徑來(lái)積極宣傳家風(fēng)建設(shè)的重要性。校園里建成家風(fēng)家訓(xùn)墻，展示好家風(fēng)、好家訓(xùn)格言，學(xué)校處處滲透家風(fēng)文化。學(xué)校協(xié)助端州區(qū)教育局開展“家風(fēng)進(jìn)校園家訓(xùn)記心間”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)陪同學(xué)生在家觀看《“家訓(xùn)家風(fēng)伴我成長(zhǎng)”家教故事征集宣傳片》；各年級(jí)利用班會(huì)課開展主題教育實(shí)踐活動(dòng)；由低年級(jí)學(xué)生抄寫整理自己家庭或家族的家訓(xùn)交給班主任。評(píng)選出班級(jí)里“最好家風(fēng)、最好家訓(xùn)”在校園宣傳展示；組織中、高年級(jí)學(xué)生搜集家風(fēng)、家訓(xùn)的故事和經(jīng)典篇目，進(jìn)行故事演講和經(jīng)典誦讀，評(píng)出優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰和展示；開展優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)家規(guī)分享會(huì)。各年級(jí)利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)的契機(jī)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)分享傳承優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)的故事。實(shí)踐證明，學(xué)校在培育學(xué)生良好家風(fēng)建設(shè)中起到不可替代的作用。三、學(xué)校與社區(qū)聯(lián)動(dòng)是良好家風(fēng)建設(shè)的有力保障1.我校積極挖掘和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。學(xué)校與宋城社區(qū)聯(lián)動(dòng)開展“家風(fēng)故事”活動(dòng)，挖掘身邊各類優(yōu)秀家庭典型，講述尊老愛幼、鄰里友愛、助人為樂、勤儉持家、愛國(guó)愛家等優(yōu)良家風(fēng)故事，使其成為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效載體。2.我校積極提升家庭文明素養(yǎng)。學(xué)校聯(lián)合宋城社區(qū)，聘請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)工作者、心理咨詢師和家庭教育專家等，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、良好親子關(guān)系的建立等等專題講座，引導(dǎo)家長(zhǎng)形成正確的家庭教育觀念和方法。此外，每年評(píng)選出年度“好家長(zhǎng)”作為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的榜樣。四、開設(shè)校本課程是好家風(fēng)建設(shè)的重要載體1.編寫各年級(jí)校本教材。這些教材符合現(xiàn)代教育要求的精選家規(guī)，形式豐富多彩，有人物故事、對(duì)聯(lián)佳句、自然景觀、傳統(tǒng)家訓(xùn)等，體現(xiàn)了多學(xué)科相融合的特點(diǎn)，教師可在各自的學(xué)科上滲透家風(fēng)教育。這些教材飽含中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)家風(fēng)家訓(xùn)，體現(xiàn)新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀。2.開展“傳承經(jīng)典立德樹人”經(jīng)典誦讀活動(dòng)。學(xué)校利用每天晨讀、午讀、課前三分鐘等時(shí)間，做到一周一節(jié)經(jīng)典誦讀教學(xué)課，并以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，通過(guò)社團(tuán)組織和興趣小組等形式，廣泛開展主題經(jīng)典誦讀活動(dòng)。許多經(jīng)典詩(shī)句學(xué)生都能脫口而出，起到了發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)家風(fēng)思想的作用。3.開展親子共讀活動(dòng)。學(xué)校向家長(zhǎng)推薦優(yōu)秀家風(fēng)書目，以經(jīng)典作為家風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)和典范，使學(xué)生在和諧的親子共同閱讀中感受家風(fēng)、家教和家訓(xùn)的精神。五、體現(xiàn)學(xué)校特色的活動(dòng)是傳承好家風(fēng)的有效渠道1.“唱教模式”：學(xué)校獨(dú)創(chuàng)了一種新的教育模式——唱教，它能把一些抽象、籠統(tǒng)和超越學(xué)生認(rèn)知的知識(shí)或常識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄋ滓锥?、有?jié)奏和規(guī)律的文字，配以伴奏音樂，讓處于成長(zhǎng)階段的小學(xué)生更容易接受。用這樣新型的教育模式傳承好家風(fēng)，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中提升自信心，鍛煉表達(dá)能力，獲益良多。2.《家教100分談》：學(xué)校以公眾號(hào)、視頻號(hào)和校園刊物為載體，以家風(fēng)建設(shè)、家庭教育為素材，開設(shè)《家教100分談》欄目，每周一期，