部編版六年級語文下冊《他們那時候多有趣啊》精美課件

現(xiàn)代科技發(fā)展迅速，社會面貌日新月異。我們想象一下，未來的學校會是什么樣的呢？17他們那時候多有趣啊*“他們”是誰？“那時候”是什么時候？怎樣“有趣”呢？整體感知怎樣提高默讀的速度？不要把全部注意力放在個別字詞的識記上，應側(cè)重于對內(nèi)容的理解；盡量不回視，多掃視；適當圈點勾畫重點詞語和句子，保證閱讀效果等?？焖倌x，說說課文大意。未來世界的一天，瑪琪的好友托米發(fā)現(xiàn)了古時候的一本用紙寫的書，寫的是關(guān)于古時候的學校的。托米告訴了瑪琪古時候的學校是什么樣子，瑪琪十分向往。課文解讀他們那時候多有趣啊“他們”指的是誰，“那時候”又是什么時候？“他們”就是瑪琪的爺爺?shù)臓敔斈且淮?，“那時候”是幾個世紀前。一個生活在幾個世紀后的小女孩，怎么會知道“那時候”的事情？通過一本“真正的書”。和它相對的是什么樣的書？瑪琪用的書和它有何不同？瑪琪和托米翻著這本書，書頁已經(jīng)發(fā)黃，皺皺巴巴的。他們讀到的字全都靜止不動，不像他們通常在熒光屏上看到的那樣，順序移動，真是有趣極了，你說是不是？讀到后面，再翻回來看前面的一頁時，剛剛讀過的那些字仍然停留在原地。除書本之外，文中未來的教育環(huán)境和現(xiàn)在還有什么不同？現(xiàn)在未來學習地點授課老師專門的教室家里真人機器人現(xiàn)在未來學習模式學習氛圍學同樣的課程；一起上課；互相幫助；互相討論問題。單獨學習；人機對話；根據(jù)個人情況調(diào)整學習內(nèi)容和學習進度；沒完沒了的測試。開心、有趣討厭、令人憎惡文中哪些情節(jié)是作者的想象？哪些情節(jié)在我們的現(xiàn)實生活中是有據(jù)可循的？書——電子書機器老師——網(wǎng)絡教學一對一教學——因材施教的教育理念……科學性——基于現(xiàn)實預言性——大膽想象細讀課文，找出關(guān)于瑪琪和托米的動作、心理和語言描寫的句子，說說他們分別具有怎樣的性格特點。

托米：很有主見，知識面廣闊，看待問題理性全面，有青春期大男孩的“酷”勁兒。

瑪琪：天真可愛，富有好奇心，知識面不如托米廣闊。找出課文中能體現(xiàn)兩人形象的段落，并且通過朗讀區(qū)分出兩人的性格差異?，旂鞑幌矚g眼下的學習方式，那么她對“他們那時候”的學習方式又持怎樣的態(tài)度？她的看法有什么變化呢？瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情。所以她對托米說：“怎么會有人寫學校呢？”鄙夷不屑詫異瑪琪很難過。難過“所有的孩子都學一樣的功課嗎？”好奇她想，他們那時候多有趣啊！贊嘆“一個真人？真人怎么會是老師呢？”懷疑鄙夷不屑——詫異——難過——懷疑——好奇——贊嘆瑪琪對“他們那時候”的學習方式的態(tài)度變化：你所期待的未來教育是什么樣子的？拓展閱讀課外閱讀《芬達的秘密》《納尼亞傳奇》。板書設計他們那時候多有趣啊現(xiàn)在未來書籍：紙質(zhì)書有趣專門的教室，真人老師學習方式：一起上課，學同樣的課程，互相幫助，互相討論。書籍：電子書在家里，機器人老師學習方式：人機對話，自己學習，沒完沒了的測試。學校：無趣神奇的想象快樂的學習學校：

贈送以下課件第1課時第2課時第1課時看，誰向我們走來了？這是一只多美的小鹿?。÷?，是一種很漂亮的動物，它們溫馴善良。7

鹿角和鹿腿甲骨文的“鹿”有一雙大眼睛、一對角、短尾巴，慢慢演變成現(xiàn)在的“鹿”字。甲骨文金文小篆隸書鹿指導書寫“鹿”是半包圍結(jié)構(gòu)，先寫廣字頭，特別要注意里面部分的筆順：橫折、豎、豎、橫。這個字的部首比較特殊，不是廣字頭，而是“鹿”本身。初讀課文用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準字音，讀通句子，把不通順的地方多讀幾遍。將課文的生字圈畫出來。想一想：課文講了一個什么故事？我會認皺配怨獅逼下面含有多音字的句子，結(jié)合語境辨析字義，讀準字音。我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚！鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴……··鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來……··課文講了一個什么故事？鹿非常欣賞（）的角,而抱怨（）的腿。但是當（）時,（）幫助它（），而（）卻讓它（）。美麗難看遇到危險腿獅口逃生角差點兒送命品讀感悟朗讀第2—4自然段，說說鹿對自己的評價。鹿角美麗鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水中的影子：“咦,這是我嗎？”啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！忽然驚喜珊瑚鹿角勻稱精美別致真是美麗的鹿角！假如你是小鹿，你會用怎樣的語氣來贊美自己美麗的角呢？自豪、驕傲、高興仿寫句子我的_______多么____________，多么____________________。小鹿除了評價自己的角外，還評價了自己的什么呢？唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！小鹿剛剛還挺開心呢，這會兒卻噘起了嘴，皺起了眉頭，這是為什么呢？鹿腿難看讀第4—5兩個自然段，就在小鹿抱怨的時候，危險向他逼近了。你看到了什么？鹿脫險了嗎？他靠什么脫險的？有力的長腿幫助他脫險了。有驚無險，鹿終于逃脫了獅子的追捕，我們長長地舒了一口氣。難看的四條腿幫助鹿獅口逃生。指導書寫鹿塘映欣賞勻致半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)第2課時誦讀品味?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！鹿對角和腿評價的句子，在課文中找一找。小鹿最后明白了什么道理？寓言是生活的一面鏡子。生活中，任何事情都不可能完美無缺，正所謂“尺有所短，寸有所長”。事物各有自己的價值，不能只憑外表去判斷事物的好壞。寓言讀故事明道理講故事角：美麗欣賞差點兒送命腿：難看抱怨獅口逃生根據(jù)上面提示，用自己的話把故事講具體、生動。盡量用自己的話講故事。讓故事中的主人公“會說話”，講好鹿的心里話，講“活”鹿的神態(tài)、動作等。把獅口逃生的緊張和危急講出來。推薦課外閱讀。《鹿角和鹿腿》選自伊索寓言。豐富的想象，富有啟發(fā)的寓意，出色的藝術(shù)技巧讓這本書歷來為人所稱道。這本書里面還有故事《