安徽省六安市霍邱縣2023-2024學(xué)年九年級(jí)10月月考語(yǔ)文試題

2023—2024學(xué)年度第一學(xué)期九年級(jí)階段性評(píng)價(jià)語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1．你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書(shū)寫占5分）；考試時(shí)間為150分鐘。2．試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，請(qǐng)務(wù)必在“答題卷”上答題。一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（35分）1．默寫。（10分）一輪明月能帶給文人無(wú)限遐思。中秋之夜，蘇軾用“_____________，_____________”（《水調(diào)歌頭》）表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方親人的美好祝愿；白露節(jié)氣，杜甫用“_____________，_____________”（《月夜憶舍弟》）抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的深深依戀；黎明時(shí)分，溫庭筠用“_____________，_____________”（《商山早行》）述說(shuō)了早行路上的景致與辛苦；夜幕降臨，范仲淹用“_____________，_____________”（《岳陽(yáng)樓記》）描繪了洞庭湖上的月光與月影；舉頭望月，李白用“_____________，_____________”（《古朗月行》）突出了月的明亮和高遠(yuǎn)，極具浪漫主義特色。2．請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成（1）～（4）題。（12分）橋艾青當(dāng)土地與土地被水分割了的時(shí)候，當(dāng)?shù)缆放c道路被水jié斷了的時(shí)候，智慧的人類佇立在水邊：于是產(chǎn)生了橋?？嘤赽á涉的人類，應(yīng)該感謝橋啊。橋是土地與土地的連系；橋是河流與道路的愛(ài)情；橋是船只與車輛在此點(diǎn)頭致敬的驛站；橋是乘船與步行者揮手告別的地方。（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）jié（）斷bá（）涉佇（）立驛（）站（2）語(yǔ)段中畫橫線的句子是（）關(guān)系。（2分）A．并列B．遞進(jìn)C．條件D．選擇（3）橋是“告別的地方”，下列詩(shī)句與告別無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是（）（2分）A．西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人B．每逢佳節(jié)倍思親C．天涯若比鄰D．蕭蕭班馬鳴（4）艾青的詩(shī)歌創(chuàng)作具有“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)。請(qǐng)從本詩(shī)和你閱讀《艾青詩(shī)選》的相關(guān)積累中各選一句，簡(jiǎn)要分析這一特點(diǎn)在艾青詩(shī)歌中的體現(xiàn)。（4分）3．學(xué)校開(kāi)展“君子自強(qiáng)不息”主題綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（13分）（1）小語(yǔ)和爸爸媽媽在看完某部講述抗美援朝歷史的電影后深有感觸。下面是她寫的觀后感的部分內(nèi)容，其中有些問(wèn)題，請(qǐng)你幫助她修改。（6分）通過(guò)觀看這部電影，我明白了自強(qiáng)不息是我們中華民族的寶貴精神。【甲】我們應(yīng)當(dāng)建立遠(yuǎn)大理想，永遠(yuǎn)奮發(fā)向上。【乙】在學(xué)習(xí)上，我們應(yīng)當(dāng)保持清醒的頭腦，與時(shí)俱進(jìn)，自強(qiáng)不息，向著更高的目標(biāo)前進(jìn)，不斷解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，開(kāi)辟新境界。讓我們____________①【甲】句用詞不當(dāng)，應(yīng)將“____________”改為“____________”。（2分）②【乙】句有語(yǔ)病，請(qǐng)你寫出修改意見(jiàn)。（2分）③請(qǐng)你在文末橫線處補(bǔ)寫小語(yǔ)同學(xué)的建議，要求切合主題，表達(dá)得體。（2分）（2）請(qǐng)根據(jù)畫線句內(nèi)容將下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。（2分）習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“一個(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒(méi)有先鋒。”中華民族自古以來(lái)就有很多這樣的英雄和先鋒。如不顧年事已高、奔赴防疫最前線的鐘南山院士，致力于肝膽外科研究為患者解除病痛的吳孟超院士，潛心研究雜交水稻、拯救饑餓人民的袁隆平院士……上聯(lián)：百年杏林披肝瀝膽解病痛下聯(lián)：萬(wàn)畝稻田____________（3）小語(yǔ)的好友小文覺(jué)得我們現(xiàn)在處于和平年代，講述抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的電影畫面過(guò)于慘烈，沒(méi)有必要宣傳，也沒(méi)必要看。如果你是小語(yǔ)，你不同意小文的觀點(diǎn)，你將如何勸說(shuō)呢？（5分）二、閱讀（55分）[一]細(xì)水長(zhǎng)流（22分）①父親是個(gè)苦命的娃，十二歲喪父，為了給清貧的家增添一些收入，他沒(méi)上完高小，就輟學(xué)到石灰窯工作，一干就是一輩子。②后來(lái)，有人說(shuō)，老劉命好，三個(gè)閨女乖巧孝順；也有人說(shuō)，老劉命好，夫妻倆沒(méi)紅過(guò)臉，恩愛(ài)有加；還有人說(shuō)，老劉命好，從來(lái)不跟人鬧意見(jiàn)。父親樂(lè)呵呵地說(shuō)，細(xì)水長(zhǎng)流嘛。別人不懂父親這話是什么意思，摸著腦瓜皮說(shuō)，老劉可真逗，說(shuō)你命好，你還不樂(lè)意咋的？是啊，別人覺(jué)得，細(xì)水長(zhǎng)流和命好放在一起，這是哪跟哪啊？但我最明白父親的意思。③父親這種細(xì)水長(zhǎng)流精神也被我標(biāo)榜為為人處世的準(zhǔn)則。初為人妻，繼為人母，我也喜歡把“細(xì)水長(zhǎng)流”掛在嘴上，當(dāng)然，我收獲的也是幸福和快樂(lè)。但是，今年夏天，父親的“細(xì)水長(zhǎng)流”剛一出口，就被母親一句話給噎回去了。④這個(gè)夏天，老天爺太吝嗇了，一場(chǎng)痛快淋漓的大雨也不下，弄得棒子苗干渴得黃了葉子，打了蔫。視地如命的母親看著很多人家都澆了地，心急如焚。可是，我們家的地和左右兩家的緊挨著，根本修不出渠來(lái)。再說(shuō)，那兩家都到城里去住了，平時(shí)見(jiàn)不到人。⑤當(dāng)管理水渠的人告訴母親可以去澆地時(shí)，母親要父親別去上班。父親得令而行，兩人不顧炎炎烈日，在棒子地里穿梭，割傷了臉，衣服都濕透了。最終用三個(gè)小時(shí)，澆了三家的地。中午，我趕回娘家，替父母準(zhǔn)備好午飯。母親向來(lái)身體不好，回到家，已經(jīng)沒(méi)有了說(shuō)話的力氣，一個(gè)勁擦汗；一向強(qiáng)壯的父親一屁股坐在椅子上，喘著粗氣。我埋怨他們，這么大的歲數(shù)了，別把地看得比命還重要，就是早死了，不就一年沒(méi)收成嗎？母親一聽(tīng)，跟我急了，莊稼人能眼看著種下的莊稼死在地里??？我不敢再接話，悶著頭把午飯端上桌。母親便自言自語(yǔ)，三個(gè)小時(shí)，差點(diǎn)把命搭進(jìn)去，不知道那兩家知不知情。父親說(shuō)，干了就啥也別說(shuō)，細(xì)水長(zhǎng)流。母親吼道，水都干了，還流啥？父親一向害怕母親，見(jiàn)母親發(fā)脾氣了，連一口粗氣都不敢出。⑥傍晚，母親又跟父親嘮叨開(kāi)了，按理說(shuō)，他們沒(méi)出力，總該給點(diǎn)錢吧！父親說(shuō)，也不是人家讓咱們澆的，愛(ài)出不出吧。這次父親沒(méi)敢說(shuō)出“細(xì)水長(zhǎng)流”這句話，但還是那個(gè)意思。母親沒(méi)有像中午那樣發(fā)火，但心里還是不高興。⑦晚飯后，我跟父親嘮嗑，父親說(shuō)，這人啊，愿意活得累呢，就會(huì)累；愿意活得輕松呢，就會(huì)輕松。我說(shuō)，是啊，細(xì)水長(zhǎng)流。父親笑笑說(shuō)，可是，你媽有的時(shí)候，就是不明白這個(gè)理。我說(shuō)，媽活得比你累。父親說(shuō)，所以，我愿意什么事都讓著她。再說(shuō)了，夫妻之間也是一樣，不能啥都計(jì)較，還是那句話，細(xì)水長(zhǎng)流。父親說(shuō)完，嘿嘿笑了幾聲，好像在女兒面前掩飾對(duì)老伴的體貼。⑧我再次回到娘家，剛進(jìn)門母親就急切地對(duì)我說(shuō)，丫頭，還是你爸說(shuō)得對(duì)，真的是細(xì)水長(zhǎng)流。原來(lái)，前幾天，左右兩戶人家趕回來(lái)澆地，一看地早就澆了，便把水費(fèi)給了母親，還特意拎來(lái)了他們從城里帶來(lái)的新鮮水果，表示感謝。母親一邊給我拿水果，一邊說(shuō)，你也要記住啊，這人啊，可不能太計(jì)較。⑨我瞧了一眼父親，窗外一縷陽(yáng)光正好照在他滿是皺紋的臉上。4．下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．小說(shuō)開(kāi)頭寫別人對(duì)父親的評(píng)價(jià)是在側(cè)面襯托父親真實(shí)的生活狀態(tài)。B．文中第③段的“標(biāo)榜”是貶詞褒用，凸顯了父親對(duì)女兒的影響是深遠(yuǎn)的。C．文中運(yùn)用擬人的修辭手法生動(dòng)形象地寫出了夏天干旱少雨的特征。D．小說(shuō)臨近結(jié)尾寫父女間嘮嗑的情節(jié)旨在批判母親勢(shì)利、世俗的心態(tài)。5．請(qǐng)根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，將下列與母親有關(guān)的故事情節(jié)補(bǔ)充完整。（3分）看著很多人家都澆了地，_________________→_________________，母親迫不及待→“我”埋怨父母把地看得比命重，母親跟“我”急了→父親寬慰母親不要計(jì)較替人澆地，_________________6．請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析父親的形象特點(diǎn)。（6分）7．請(qǐng)聯(lián)系上下文，品析下面的句子中的“笑”的表達(dá)效果。（6分）[甲]父親笑笑，說(shuō)，可是，你媽有的時(shí)候，就不明白這個(gè)理。[乙]父親說(shuō)完，嘿嘿笑了幾聲，好像在女兒面前掩飾對(duì)媳婦的體貼入微。8．請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)小說(shuō)標(biāo)題含義的理解。（4分）[二]（17分）材料一：怎么培養(yǎng)孩子的閱讀興趣呢？只有閱讀感興趣的書(shū)，孩子才會(huì)感受到閱讀的樂(lè)趣，產(chǎn)生要主動(dòng)閱讀的動(dòng)機(jī)，最終養(yǎng)成自主閱讀的良好習(xí)慣。比如孩子對(duì)猜謎語(yǔ)情有獨(dú)鐘，經(jīng)常把在同學(xué)那里聽(tīng)來(lái)的謎語(yǔ)拿給大家猜，那么就可以給他購(gòu)買猜謎語(yǔ)的書(shū)籍，并且主動(dòng)陪他玩猜謎語(yǔ)游戲。他會(huì)自己沉浸其中。由此可抓住孩子喜歡出題考別人這一點(diǎn)，由猜謎語(yǔ)的書(shū)，再延伸到《腦筋急轉(zhuǎn)彎》，再到《十萬(wàn)個(gè)為什么》，在問(wèn)答中培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。有了閱讀興趣，接下來(lái)的任務(wù)就定幫孩子堅(jiān)持下去。材料二：閱讀能夠幫助孩子在很大程度上發(fā)展和提高他們的語(yǔ)言技能，所以父母可以從小就培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，這將使孩子受益終身。但有些父母的行為在無(wú)意中扼殺了孩子對(duì)閱讀的興趣。1．限制孩子讀書(shū)的類型選擇好書(shū)的重要性僅次于選擇益友。但是沒(méi)有必要規(guī)定孩子剛開(kāi)始讀書(shū)的內(nèi)容，只要內(nèi)容健康向上的書(shū)都可以盡可能多地閱讀。此外，父母在為孩子購(gòu)買書(shū)籍時(shí)不必過(guò)分重視年齡。孩子有各種各樣的興趣愛(ài)好，所以可以為他們選擇更多類型的書(shū)。要讓孩子自由選擇閱讀的書(shū)籍，畢竟確立孩子的閱讀興趣是第一位的。2．勉強(qiáng)孩子共讀在孩子自己喜歡且愿意的情況下去閱讀才是好的，要是家長(zhǎng)總是強(qiáng)迫孩子共讀，只會(huì)讓孩子越來(lái)越厭倦閱讀。在父母的威逼之下讓孩子與之一起閱讀，可能孩子的注意力并沒(méi)有在閱讀上，就算是盯著書(shū)本，心里肯定想的也是別的事情。那么這樣的閱讀就沒(méi)有任何意義了，反而會(huì)適得其反。3．不以孩子的興趣為導(dǎo)向在孩子還沒(méi)有養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣之前，很多家長(zhǎng)為了培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，經(jīng)常會(huì)把自己認(rèn)為比較適合孩子或是比較有用的書(shū)籍拿給孩子看，很少根據(jù)孩子的自身?xiàng)l件去給孩子選書(shū)，也很少詢問(wèn)孩子是否喜歡。如果長(zhǎng)期這樣下去，會(huì)讓孩子的閱讀興趣越來(lái)越淡，甚至是產(chǎn)生討厭閱讀的心理。材料三：好奇、好動(dòng)、急躁是兒童常見(jiàn)的心理和行為特征。因此在早期閱讀中，兒童往往不可能像大人一樣完整地閱讀一本書(shū)。他們喜歡的閱讀方式是這本看一下、那本看一下，對(duì)此家長(zhǎng)不應(yīng)該急于對(duì)孩子生氣或失望。只要孩子不蓄意撕毀或去棄書(shū)籍，父母就不必過(guò)多擔(dān)心。通常在這個(gè)階段，只要孩子愿意津津有味地讀一本書(shū)，父母就應(yīng)該滿意。因?yàn)檫@種行為與孩子的早期閱讀心理完全一致，這表明孩子在閱讀和學(xué)習(xí)的道路上邁出了重要的一步。孩子們喜歡讀書(shū)，而不是看書(shū)；大人可以指導(dǎo)，但不應(yīng)該過(guò)于限制。不能因?yàn)槟阆矚g讀《百年孤獨(dú)》，就否定孩子們喜歡看漫畫。在閱讀時(shí)，孩子們不會(huì)像大人一樣不自覺(jué)地選擇一些書(shū)籍來(lái)補(bǔ)充自己的知識(shí)，拓寬自己的視野，他們傾向于只讀他們喜歡的類型。如果這樣持續(xù)下去，他們的想法也將限于常規(guī)。所以為孩子們買書(shū)，無(wú)論是天文地理類，還是文學(xué)和歷史典籍，抑或是哲學(xué)、漫畫，都可以被選入書(shū)單，讓孩子盡可能多地涉獵。9．根據(jù)以上材料，下列理解和判斷不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．當(dāng)孩子癡迷于一本或一類書(shū)的時(shí)候，就會(huì)沉浸其中不斷地探索，并不覺(jué)得枯燥乏味。B．孩子在閱讀中表現(xiàn)出來(lái)的不專注與孩子好奇、好動(dòng)、急躁的早期閱讀心理和行為特征是一致的。C．給孩子買書(shū)時(shí)，大人可以指導(dǎo)，但不應(yīng)該限制，應(yīng)該完全憑借孩子的興趣去選擇。D．閱讀對(duì)孩子們大有裨益，不僅能提高寫作能力，還能提高語(yǔ)言技能，助其一生。10．材料一運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？（4分）11．請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)材料三第二段的行文思路。（6分）12．閱讀鏈接材料并結(jié)合材料一、二、三的相關(guān)內(nèi)容為小龍媽媽提兩條建議。（4分）【鏈接材料】小龍媽媽是一個(gè)很嚴(yán)格的家長(zhǎng)，她想讓孩子從小就多讀書(shū)，于是給小龍買了一大堆的文學(xué)名著，希望他能和自己一起閱讀。但是小龍卻不買賬，經(jīng)常抱怨：“為什么要逼我讀書(shū)？你知道讀書(shū)有多痛苦嗎？”小龍媽媽為此非常苦惱。[三]（16分）【甲】至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。（節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）【乙】迂叟①平日多處堂中讀書(shū)，上師圣人，下友群賢，窺仁義之源，探禮樂(lè)之緒……逍遙相羊②，惟意所適。明月時(shí)至，清風(fēng)自來(lái)，行無(wú)所牽，止無(wú)所柅③，耳目肺腸，悉為己有。踽踽④焉，洋洋焉，不知天壤之間復(fù)有何樂(lè)可以代此也。因合而命之曰“獨(dú)樂(lè)園”?；蚓逃刿旁唬骸拔崧劸铀鶚?lè)必與人共之，今吾子獨(dú)取于己，不以及人，其可乎？”迂叟謝曰：“叟愚，何得比君子？自樂(lè)恐不足，安能及人？況叟之所樂(lè)者，薄陋鄙野，皆世之所棄也，雖推以與人，人且不取，豈得強(qiáng)之乎？必也有人肯同此樂(lè)，則再拜而獻(xiàn)之矣，安敢專之哉！”（節(jié)選自司馬光《獨(dú)樂(lè)園記》）【注釋】①迂叟：作者自稱。②相羊：徘徊，盤桓。③柅（nǐ）：遏止。④踽踽：形容一個(gè)人走路孤零零的樣子。13．請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（4分）（1）雜然而前陳者陳：___________（2）太守之樂(lè)其樂(lè)樂(lè)：___________（3）或咎迂叟曰或：___________（4）安能及人安：___________14．請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）（1）醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。（2）雖推以與人，人且不取，豈得強(qiáng)之乎？15．用“/”為下面的句子劃分朗讀節(jié)奏（劃兩處）（2分）不知天壤之間復(fù)有何樂(lè)可以代此也16．兩文都著重寫了主人公的“樂(lè)”。請(qǐng)結(jié)合文章分析兩者的不同點(diǎn)。（4分）三、寫作（55分）17．替父從軍體現(xiàn)的是木蘭對(duì)父母、對(duì)家庭的責(zé)任；精忠報(bào)國(guó)體現(xiàn)的是岳飛對(duì)國(guó)家的責(zé)任；“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”體現(xiàn)的是范仲淹對(duì)百姓的責(zé)任……現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個(gè)人也都有不同的責(zé)任。你對(duì)責(zé)任有怎樣的思考和認(rèn)識(shí)？在承擔(dān)責(zé)任的過(guò)程中，你體驗(yàn)了怎樣的苦與樂(lè)？請(qǐng)以“責(zé)任”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：①內(nèi)容積極健康、表達(dá)真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不要套寫、抄襲；④文章中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；⑤不少于600字。

2023—2024學(xué)年度第一學(xué)期九年級(jí)階段性評(píng)價(jià)參考答案語(yǔ)文一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（35分）1．但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明雞聲茅店月，人跡板橋霜浮光躍金，靜影沉璧又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端2．語(yǔ)段閱讀（12分）（1）（4分）截跋zhùyì（2）（2分）A（3）（2分）B（4）（4分）《橋》中的“智慧的人類佇立在水邊”一句，通過(guò)“佇立水邊”描繪出人們苦苦思索的情景；《我愛(ài)這土地》中的“來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明”一句，通過(guò)“林間的黎明”描繪出勝利若隱若現(xiàn)的情景。（舉例詩(shī)句各1分，分析各1分，學(xué)生分析其他詩(shī)句，言之有理的均可得分）3．綜合性學(xué)習(xí)（13分）（1）（6分）①建立樹(shù)立②將“不斷解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”改為“不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題”。③【示例】行動(dòng)起來(lái)，把自強(qiáng)不息這一精神發(fā)揚(yáng)光大（每小題2分，第③小題意思接近即可）（2）（2分）【示例】鞠躬盡瘁救饑民（意思接近即可）（3）（5分）【示例】小文，這樣的電影還是應(yīng)該宣傳和觀看的。畫面慘烈是因?yàn)樗鎸?shí)地還原了歷史，志愿軍所表現(xiàn)出的自強(qiáng)不息、視死如歸、頑強(qiáng)奮斗的精神是我們中華民族精神譜系中最閃耀、最寶貴的精神，身處和平年代的我們，為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興夢(mèng)，更需要這種為理想和信念而戰(zhàn)斗的精神，與時(shí)俱進(jìn)，自強(qiáng)不息，你說(shuō)對(duì)嗎？（有稱呼1分，有觀點(diǎn)1分，理由充分、條理清楚、語(yǔ)言得體3分）二、閱讀（55分）[一]細(xì)水長(zhǎng)流（22分）4．（3分）D5．（3分）①母親心急如焚②管水渠的人告訴母親可以去澆地③母親發(fā)了脾氣（意思接近即可）6．（6分）①吃苦耐勞：從小家境貧寒，輟學(xué)工作補(bǔ)貼家用，在石灰窯干了一輩子。②尊重妻子：面對(duì)妻子發(fā)脾氣，與不妻子爭(zhēng)辯，理解妻子的心情，默默承受與忍讓。③勤勞善良：炎炎夏日，在田間澆自家地的同時(shí)主動(dòng)替鄰家澆地且分文不取；④淳樸睿智：對(duì)待生活懷有一顆平常心，為人處世不計(jì)較眼前得失。（每點(diǎn)2分，任答三點(diǎn)即可。意思接近即可）7．（6分）[甲]]句中的“笑”為妻子不理解自己而感到無(wú)奈，為女兒理解自己感到寬慰。[乙]句中的“笑”表現(xiàn)了父親在女兒面前講述自己體貼妻子時(shí)的害羞和憨厚。（每點(diǎn)3分，意思接近即可）8．（4分）①“細(xì)水長(zhǎng)流”是父親為人處世的生活哲學(xué)——人情需要長(zhǎng)在；②父親的“細(xì)水長(zhǎng)流”也深深地影響了“我”并成為“我”為人處世的原則；③父親的“細(xì)水長(zhǎng)流”最后也讓母親懂得了為人處世不要只計(jì)較眼前得失的道理。（共4分。每點(diǎn)2分。任答兩點(diǎn)即可，意思接近即可）[二]（17分）9．（3分）C（解析：C項(xiàng)中“應(yīng)該完全憑借孩子的興趣去選擇”與材料三中“孩子們喜歡讀書(shū)，而不是看書(shū)；大人可以指導(dǎo)，但不應(yīng)該過(guò)于限制”以及“他們傾向于只讀他們喜歡的類型。如果這樣持續(xù)下去，他們的想法也將限于常規(guī)”意思不符。故選C項(xiàng)。）10．（4分）舉例論證（1分）。舉出讓孩子選他感興趣的書(shū)，培養(yǎng)他閱讀興趣的例子（1分），真實(shí)、具體地（1分）論證了“只有閱讀感興趣的書(shū)，孩子才會(huì)感受到閱讀的樂(lè)趣，產(chǎn)生要主動(dòng)閱讀的動(dòng)機(jī)，最終養(yǎng)成自主閱讀的良好習(xí)慣”的觀點(diǎn)（1分）。11．（6分）文章首先提出“大人可以指導(dǎo)但不應(yīng)過(guò)于限制孩子讀書(shū)類型”的觀點(diǎn)（2分）；然后通過(guò)舉例（大人喜歡看經(jīng)典而否定孩子看漫畫）和反面（或正反對(duì)比、假設(shè)）（如果孩子只看自己喜歡的類型的書(shū)，他們的想法會(huì)限于常規(guī)）論證加以論述（2分）；最后指出大人們?yōu)楹⒆淤I書(shū)時(shí)要讓孩子盡可能多地涉獵（2分）。（意思接近即可，第二環(huán)節(jié)中，如學(xué)生不寫論證方法只概述括號(hào)內(nèi)內(nèi)容，也是可以的）12