2024年全國教師資格之中學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)考試重點試卷（附答案）

全國教師資格考試重點試題精編

-注意事項：

$1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。

2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答

題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體

工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域

書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。

一、選擇題

1、被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作的是（）。

A.《理想國》

B.《大教學(xué)論》

.

.C.《普通教育學(xué)》

漢

D.《愛彌爾》

常

2、學(xué)生對知識的理解可以由低到高分為四種水平，其中最低水平是（）

A.解釋的理解

B.字面理解

C.批判性理解

D.創(chuàng)造性理解

3、將學(xué)生帶到野外考察，收集標(biāo)本或者是參觀、實驗等教學(xué)活動，如果從直觀教學(xué)的角度

來看，它屬于

A.動作直觀

B.模象直觀

C.言語直觀

一

兇D.實物直觀

闞

4、對人身心發(fā)展起決定性影響的是（）。

A.遺傳

B.社會生活條件

C.教育

D.社會活動

5、"呈現(xiàn)實例、確認(rèn)概念、強化練習(xí)、發(fā)展思維技巧”是（）

A.先行組織者的教學(xué)策略

B.認(rèn)知發(fā)展的教學(xué)策略

C.自我管理的教學(xué)策略

"

恬

W，

D.概念形成的教學(xué)策略

6、將《四書》和《五經(jīng)》作為教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據(jù)的是哪個朝代?

A.明代

B.宋代

C.漢代

D.清代

E.元代

7、新中國第一次學(xué)制改革是在（）

A.1951年

B.1949年

C.1950年

D.1952年

8、衡量人們品德的重要標(biāo)注（）。

A.道德認(rèn)識

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

9、我國《義務(wù)教育法》的立法宗旨是（）

A.發(fā)展基礎(chǔ)教育

B.發(fā)展中等教育

C.發(fā)展職業(yè)教育

D.發(fā)展專業(yè)教育

10、素質(zhì)教育的時代特征是（）。

A.面向全體學(xué)生

B.培養(yǎng)沉重的創(chuàng)新精神

C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

D.促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展

11、在課堂教學(xué)實施行為分類中，行為問題管理屬于（）

A.教學(xué)行為

B.管理行為

C.主教行為

D.助教行為

12、如圖所示，該蟲卵是（）?

A.華支睪吸蟲

B.鉤蟲卵

C.鞭蟲卵

D.蛔蟲卵

E.血吸蟲卵

13、熒光抗體染色技術(shù)中，特異性最高，非特異性染色最低的方法是（）。

A.補體結(jié)合法

B.多標(biāo)記法

C.間接法

D.雙標(biāo)記法

E.直接法

14、1776年，在德國哥尼斯堡大學(xué)開始教授教育學(xué)的學(xué)者是（）。

A.赫爾巴特

B.夸美紐斯

C.康德

D.裴斯泰洛奇

15、靈敏的肝清除功能試驗，且是膽固醇代謝主要終產(chǎn)物的檢查是（）。

A.7a-羥膽固醇

B.氨

C.膽汁酸

D.膽堿酯酶

E.膽紅素

16、測驗結(jié)果的可靠性或一致性的程度是（）。

A.效度

B.區(qū)分度

C.信度

D.難度

17、古代埃及設(shè)置最多的學(xué)校是（）。

A.宮廷學(xué)校

B.職官學(xué)校

C.文士學(xué)校

D.僧院學(xué)校

18、一個教師與大約25個學(xué)生一起圍坐在一張桌子周圍，并且說：如果我們表達(dá)自己的意

愿并作自我介紹，那是令人高興的，接踵而來的是一陣緊張的寂靜，沒人說話，為打破沉默，

一學(xué)生羞怯舉手發(fā)言，又是一陣令人不安的寂靜，又有一位學(xué)生舉手。教師從沒催促任何學(xué)

生發(fā)言。這一情景發(fā)生在羅杰斯倡導(dǎo)的（）的課堂中。

A.范例教學(xué)法

B.討論法

C.非指導(dǎo)教學(xué)法

D.發(fā)現(xiàn)法

19、馬克思主義實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是（）。

A.推廣義務(wù)教育

B.普及高等教育

C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

D.發(fā)展基礎(chǔ)教育

20、皮亞杰所提出的影響個體認(rèn)知發(fā)展的主要因素不包括（）o

A咸熟

B.物理環(huán)境

C.社會環(huán)境

D.教學(xué)

21、下列有關(guān)國家的課程表述中不正確的是（）。

A.國家課程是一級課程

B.國家課程采用研發(fā)一開發(fā)一推廣的開發(fā)模式

C.省、自治區(qū)、直轄市可以根據(jù)需要，對國家課程進(jìn)行調(diào)整

D.國家課程是為了確保全國統(tǒng)一，共同的教育教學(xué)質(zhì)量

22、兒童中心論的代表是（）。

A.夸美紐斯

B.洛克

C.赫爾巴特

D.杜威

23、從學(xué)生的社會地位來看，學(xué)生在教育過程中應(yīng)處于（）。

A.從屬地位

B.主導(dǎo)地位

C.主體地位

D.邊緣地位

24、當(dāng)代中國所提倡的教育導(dǎo)向思想是（）。

A.英才教育

B.應(yīng)試教育

C.學(xué)分制

D.素質(zhì)教育

25、下列屬于腦脊液檢查適應(yīng)證的是（）。

A.明顯視乳頭水腫者

B.有腦膜刺激癥狀者

C.有腦疝先兆者

D.顱后窩有占位性病變者

E.穿刺局部皮膚有炎癥者

26、整個教育工作的核心是（）。

A.教育目的

B.行政管理

C.教學(xué)業(yè)務(wù)

D.后勤保障

27、高中階段思想政治教育的特殊任務(wù)是（）。

A.解決認(rèn)識問題和價值問題

B.度過"危險期"

C.解決青春期問題

D.解決學(xué)業(yè)問題

28、教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。

A.引起求知欲

B.感知教材

C.理解教材

D.鞏固知識

29、在我國高中課程結(jié)構(gòu)中，信息技術(shù)和通用技術(shù)占（）學(xué)分。

A.6

B.7

C.5

D.8

E.10

30、文藝復(fù)興時期，率先使用"班級"一詞的著名教育家是（）。

A.夸美紐斯

B.裴斯泰洛奇

C.赫爾巴特

D.埃拉斯莫斯

31、教育促進(jìn)個體社會化的功能是（）

A.開發(fā)人的創(chuàng)造性，促進(jìn)個體價值觀的實現(xiàn)

B.培養(yǎng)個體的職業(yè)意識和角色

C.形成人的獨特性

D.促進(jìn)人的主體能力的發(fā)展

32、小老鼠通過嘗試-錯誤進(jìn)行的"迷宮"問題解決模式屬于（）

A.獨立的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B.有指導(dǎo)的學(xué)習(xí)

C.有意義的學(xué)習(xí)

D.接受學(xué)習(xí)

33、德國心理學(xué)家艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘（）

A.前攝抑制

B.先快后慢

C.記憶衰退

D.倒攝抑制

34、見于多發(fā)性骨髓瘤的是（）o

A.Auer小體

B.Pelger-Hut畸形

C.Chediak-Higashi畸形

D.May-hegglin畸形

E.Russell小體

35、西方教育史上第一本專門論述教育問題的著作是（）。

A.《理想國》

B.《論演說家的教育》

C.《政治學(xué)》

D.《大教學(xué)論》

36、制度化教育階段開始于（）o

A.古代

B.現(xiàn)代

C.近代

D.中世紀(jì)

37、心理學(xué)，特別是學(xué)校教育心理學(xué)研究最多、最活躍的一個領(lǐng)域是（

A.心理健康

B.記憶

C.智力

D.學(xué)習(xí)

38、教學(xué)從其本質(zhì)上講，是（）。

A.一種心理活動

B.一種實踐活動

C.一種認(rèn)識活動

D.一種文化活動

39、患者女，40歲。因半年來體重下降20多斤而就診。無明顯多飲，多食，多尿，無心慌，

氣短，多汗，怕熱，煩躁。既往體健。無藥物過敏史。個人史及家庭史無特殊。查體：T36回，

P80次/分，R18次/分，BP120/80mmHg。查體未見異常。實驗室檢查：HB120g/L,WBC7.6xlO9/L,

PLT267xl09/Lo尿常規(guī)：尿蛋白（一），尿糖（++）,空腹血糖10.7mmol/L。最可能的診斷

是（）。

A.甲狀腺功能亢進(jìn)

B.惡性腫瘤

C.1型糖尿病

D.2型糖尿病

E.胰島細(xì)胞瘤

40、經(jīng)驗主義課程理論流派的主要代表人物是（）。

A.斯賓塞

B.杜威

C.赫欽斯

D.泰勒

41、教案也叫（）。

A.單元計劃

B.課題計劃

C.課時計劃

D.學(xué)期計劃

42、"要盡可能多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”這句話體現(xiàn)的德育原則是（）。

A.因材施教原則

B.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

C.疏導(dǎo)原則

D.教育的一致性原則

43、某實驗室血測定儀參加室間質(zhì)量評價活動，其測定結(jié)果為5.25mmol/L,其靶值為

5.0mmol/L,偏移百分比率是（）。

A.1%

B.10%

C.3%

D.2%

E.5%

44、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

A.了解和研究學(xué)生

B.組織和培育班集體

C.做好個別教育工作

D.統(tǒng)一多方面的教育力量

45、我國目前班級管理實踐中運用的比較多的領(lǐng)導(dǎo)方式是（）

A.集體中心

B.教師中心

C.學(xué)生中心

D.教學(xué)中心

46、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的陳述性知識相當(dāng)于加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中的（）o

A.智慧技能

B.認(rèn)知策略

C.言語信息

D.動作技能

47、1835年出版的《教育講授綱要》的作者是（）

A.赫爾巴特

B.洛克

C.夸美紐斯

D盧梭

48、教育史上最早提出教學(xué)的教育性原則的教育家是（）。

A.裴斯泰洛齊

B.赫爾巴特

C.夸美紐斯

D.柏拉圖

49、主張廢除班級授課、廢除教科書、廢除學(xué)科劃分，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的、內(nèi)容的教

學(xué)改革，稱為（）。

A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法

B.指導(dǎo)教學(xué)法

C.設(shè)計教學(xué)法

D.個別化教學(xué)法

50、精液排出后可自行液化，是由于精液中存在（）o

A.a-葡糖普酶

B.蛋白分解酶

C.凝固蛋白酶

D.乳酸脫氫酶同工酶X

E.乳酸脫氫酶

二、多選題

51、群體發(fā)展的最高階段是（）o

A.松散群體

B.聯(lián)合群體

C.非正式群體

D.集體

52、文化發(fā)展和教學(xué)內(nèi)容的變化的關(guān)系是（）。

A.文化發(fā)展在前，教學(xué)內(nèi)容變化在后

B.同步進(jìn)行

C.二者沒有直接的關(guān)系

D.教學(xué)內(nèi)容變化在前，文化發(fā)展在后

53、設(shè)計課程的種類和課程的組織方式，稱為（）。

A.課程類型

B.課程目標(biāo)

C.課程結(jié)構(gòu)

D.課程模式

54、"建國君民，教學(xué)為先”揭示了教育的重要性以及（）。

A.教育與政治的關(guān)系

B.教育與人的關(guān)系

C.教育與經(jīng)濟的關(guān)系

D.教育與社會的關(guān)系

55、歐洲中世紀(jì)的教育，最受重視和尊重的是（）□

A.培養(yǎng)僧侶人才的教育

B.宗教教育

C.騎士教育

D.世俗教育

56、課的基本組成部分及各組成部分進(jìn)行的順序、時限和相互關(guān)系，稱為（）。

A.課的目標(biāo)

B.課的類型

C.課的任務(wù)

D.課的結(jié)構(gòu)

57、教師隨意私拆學(xué)生的信件、日記屬于侵犯學(xué)生（）的行為。

A.人身自由權(quán)

B.身心健康權(quán)

C.隱私權(quán)

D.受教育權(quán)

58、測驗分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定性，是指測驗的（）

A.效度

B灘度

C.信度

D.區(qū)分度

59、患者女，40歲。因半年來體重下降20多斤而就診。無明顯多飲，多食，多尿，無心慌，

氣短，多汗，怕熱，煩躁。既往體健。無藥物過敏史。個人史及家庭史無特殊。查體：T36國，

P80次/分，R18次/分，BP120/80mmHg。查體未見異常。實驗室檢查：HB120g/L,WBC7.6xlO9/L,

PLT267xl09/Lo尿常規(guī)：尿蛋白（一），尿糖（++）,空腹血糖10.7mmol/L。最可能的診斷

是（）。

A.甲狀腺功能亢進(jìn)

B.惡性腫瘤

C.1型糖尿病

D.2型糖尿病

E.胰島細(xì)胞瘤

60、患者男性，35歲，有不潔性接觸史，外生殖器硬下疳分泌物做病原微生物檢查，首先

快速判斷病原菌的試驗是（）。

A.PCR檢測

B.密螺旋體抗體檢測

C.標(biāo)本不染色直接鏡檢

D.病原菌分離培養(yǎng)

E.非密螺旋體抗原篩選試驗

61、"最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是（）。

A.孔子

B.柏拉圖

C.夸美紐斯

D.維果茨基

62、下列教具中屬于模象直觀的是（）o

A.圖片

B.參觀

C.實驗

D標(biāo)本

63、技能是一種（）o

A.智力

B.活動方式

C才能

D.能力

64、在教育評價體系中，處于核心地位的是（）o

A.教師評價

B.學(xué)生評價

C.課程評價

D.教學(xué)評價

65、世界上最早的教育專著是（）。

A.《學(xué)記》

B.《論語》

C.《大教學(xué)論》

D.《普通教育學(xué)》

66、持久性的心境低落可診斷為（）。

A.焦慮癥

B.抑郁癥

C.強迫癥

D.恐怖癥

67、對學(xué)生的心理輔導(dǎo)應(yīng)該以雙方的真誠關(guān)系為基礎(chǔ)，這種關(guān)系不是一種灌輸關(guān)系，而是一

種啟發(fā)或促進(jìn)成長的關(guān)系。這句話強調(diào)的是心理健康教育的

A.教育性原則

B.促進(jìn)成長的非指示性原則

C.藝術(shù)性原則

D.平等尊重原則

68、在創(chuàng)造分類中，區(qū)分真創(chuàng)造與類創(chuàng)造的主要依據(jù)是（）。

A.產(chǎn)品的獨特性

B.產(chǎn)品的新穎性

C.產(chǎn)品的價值意義范圍

D.產(chǎn)品的清晰性

69、1942年，羅杰斯在他的著作（）中強調(diào)咨詢過程應(yīng)當(dāng)重視當(dāng)事人認(rèn)識和改善自我的能

力和責(zé)任，即“當(dāng)事人中心”的觀點。

A.《咨詢與心理治療》

B.《變化世界中的咨詢者》

C.《發(fā)展性咨詢》

D.《學(xué)生指導(dǎo)技術(shù)》

70、影響著群體與每個成員行為發(fā)展變化的力量的總和是（）。

A.群體規(guī)范

B.群體動力

C.群體壓力

D.群體凝聚力

71、動作技能不同于言語知識，它的保持高度依賴于

A.大腦

B.小腦

C.小腦低級中樞

D.大腦高級中樞

72、下列表述中屬于學(xué)生隱私權(quán)的是（）。

A.學(xué)生獲得的榮譽

B.學(xué)生的日記

C.學(xué)生的尊嚴(yán)

D.學(xué)生的財務(wù)

73、《中華人民共和國教師法》是（）頒布的。

A.1989年

B.1991年

C.1993年

D.1995年

74、掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生能力上的差異不能決定他們能否成功掌握教學(xué)內(nèi)容，而是取決

于他們（）。

A.學(xué)習(xí)積極性

B.學(xué)習(xí)自覺性

C.要花多少時間

D.智力水平

75、羅森塔爾用實驗證明，教師能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生十分重要影響的一種心理狀態(tài)是

A.教師的工作態(tài)度

B.教師的期待

C.教師的個性特征

D.教師的知識經(jīng)驗

76、聯(lián)合國教科文組織發(fā)布《關(guān)于教師地位的建設(shè)》，把教師工作視為專門職業(yè)，是（）。

A.1966年

B.1976年

C.1979年

D.1980年

77、一般在教學(xué)開始前使用，用來摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個別差異，以便安排教學(xué)的評定屬

于（）。

A.配置性評價

B.形成性評價

C.總結(jié)性評價

D.非正式評價

78、環(huán)境決定論的哲學(xué)淵源可以追溯到洛克的

A.白板說

B.復(fù)演論

C.成熟論

D.同化說

79、在人類教育史上首次提出"教育遵循自然”學(xué)說的教育思想家是古希臘的（）。

A.蘇格拉底

B.亞里士多德

C.赫拉克利特

D.柏拉圖

80、教育既要照顧到學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平，又要向?qū)W生不斷提出高于其原有水平的要求，促

進(jìn)他們的發(fā)展，這是因為學(xué)生的身心發(fā)展具有（）

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個別差異性

81、青春期開始發(fā)展和形成的自我意識是（）。

A.生理自我

B.家庭自我

C.心理自我

D.社會自我

82、教師勞動的創(chuàng)造性主要是由（）的特點決定的。

A.勞動內(nèi)容

B.勞動對象

C.勞動手段

D.勞動方式

83、患者男，60歲，咳嗽，咳痰、胸悶、氣喘。影像學(xué)檢測，右肺占位，用化學(xué)發(fā)光法進(jìn)

行腫瘤標(biāo)志物proGRP檢測，以下物質(zhì)不是底物的是（）o

A.三聯(lián)毗咤釘

B.藻紅蛋白

C.魯米諾

D.口丫陡酯類

E.金剛烷

84、教育與教學(xué)的關(guān)系是（）。

A.部分與整體

B.后者包括前者

C.整體與部分

D.前者包括后者

85、根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)水平分類，下列辨別學(xué)習(xí)的復(fù)雜程度高的是（）。

A.言語聯(lián)結(jié)

B.信號

C.連鎖

D概念

86、按照學(xué)生的能力、學(xué)習(xí)成績或興趣愛好分為不同組進(jìn)行教學(xué)的組織形式稱為（）。

A.活動課時制

B.分組教學(xué)

C.設(shè)計教學(xué)法

D.道爾頓制

87、健康的概念是（）。

A.無生理缺陷

B.心里無缺陷

C.身體健康

D.身心健康

88、學(xué)習(xí)質(zhì)量與熱量、熱與體積等概念之間的關(guān)系。這屬于（）

A.上位學(xué)習(xí)

B.下位學(xué)習(xí)

C.概念學(xué)習(xí)

D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

89、我國古代奴隸制時期的教育內(nèi)容主要為（）。

A."六藝”

B."七藝”

C."四書"、"五經(jīng)"

D.文雅教育

90、輸入錯誤血型血液后引起的血中膽紅素增加屬于（）。

A.梗阻性黃疸

B.肝細(xì)胞性黃疸

C.核黃疸

D.肝癌所致黃疸

E.溶血性黃疸

91、要測量和鑒別一個人的創(chuàng)造力，目前看來最為大家公認(rèn)，也比較客觀公正的一種方法是

A.以創(chuàng)造成果為指標(biāo)的產(chǎn)品評定

B.以韋氏智商為指標(biāo)的智力測驗

C.以發(fā)散思維為指標(biāo)的創(chuàng)造力測驗

D.以創(chuàng)造個性為指標(biāo)的調(diào)查問卷

92、小丁很怕見陌生人，上了幼兒園之后，這種現(xiàn)象消失了，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

A.態(tài)度學(xué)習(xí)

B.認(rèn)知學(xué)習(xí)

C.智慧學(xué)習(xí)

D.言語學(xué)習(xí)

93、廣泛意義上的教育目的存在于（）活動中。

A.家庭教育

B.社會教育

C.學(xué)校教育

D.一切教育

94、"呈現(xiàn)實例、確認(rèn)概念、強化練習(xí)、發(fā)展思維技巧”是（）

A.先行組織者的教學(xué)策略

B.認(rèn)知發(fā)展的教學(xué)策略

C.自我管理的教學(xué)策略

D.概念形成的教學(xué)策略

95、治療藥物濃度監(jiān)測的標(biāo)本采集時間一般選擇在（）。

A.任一次用藥后1個半衰期時

B.血藥濃度達(dá)穩(wěn)態(tài)濃度后

C.藥物分布相

D.藥物消除相

E.隨機取樣

96、教師采取的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動計劃稱為（）。

A.教學(xué)策略

B.教學(xué)目標(biāo)

C.教學(xué)計劃

D.學(xué)習(xí)策略

97、加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的八種階梯類型中，最高層次的學(xué)習(xí)是（）

A.刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)

B.信號

C.概念學(xué)習(xí)

D.問題解決

98、參與小組討論的人數(shù)一般以（）o

A.23人為宜

B.58人為宜

C.10人以上為宜

D.20人以上為宜

99、中學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)是（）。

A.傳授知識技能

B.發(fā)展學(xué)生智力

C.培養(yǎng)學(xué)生品德

D.關(guān)注個性發(fā)展

100、在技能形成中練習(xí)中期往往出現(xiàn)進(jìn)步暫時停滯不前的現(xiàn)象，這是練習(xí)曲線所謂的（）。

A.高原現(xiàn)象

B.下降

C.停滯

D.穩(wěn)定

三、問答題

101.簡述課程現(xiàn)代化的主要特點。

102、中小學(xué)德育工作的任務(wù)和內(nèi)容。

103、簡述班級管理的內(nèi)容。

104、我國教育目的的基本特征是什么？

105、患者男，15歲，時有醬油色尿來就診，紅細(xì)胞形態(tài)正常，Hb90g/L,網(wǎng)織紅細(xì)胞3.8%,

coombs試驗（一），酸化血清試驗陽性，冷熱溶血試驗（一），本例可診斷為（）。

A.珠蛋白生成障礙性貧血

B.自身免疫性溶血性貧血

C.陣發(fā)性寒冷性血紅蛋白尿

D.冷凝集素血綜合征

E.PNH

106、在你看來，一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是怎樣的？

107、論述學(xué)生發(fā)展的一般規(guī)律。

108、舉例說明德育過程是一個學(xué)生自我教育能力逐步提高的過程。

109、請簡述認(rèn)知模式對我國德育教育有什么啟示。

110、閱讀以下材料，說說如何通過課程教學(xué)改革，改變教師在教學(xué)中關(guān)注不均衡的情況。

某學(xué)校組織公開課，在老師上課的過程中，有時會向?qū)W生提問。去聽課的家長發(fā)現(xiàn)，老師每

次提問時，自己的孩子都把手舉起，但老師每次都是請學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生回答，而不會叫

自己的

孩子。

111、簡述教學(xué)的測量與評價的功能。

112、教師應(yīng)確立怎樣的學(xué)生主體觀？如何尊重發(fā)揮兒童的主體性？

113、簡述教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。

114、簡述教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成。

115、簡述如何協(xié)調(diào)學(xué)校非正式群體和正式群體的關(guān)系。

116、當(dāng)代教育目的社會價值取向的確立應(yīng)注意的問題有哪些？

117、結(jié)合實際，試述教育和社會文化的關(guān)系。

118、請簡述班級的基本特點。

119、患者男，51歲，胸痛發(fā)作24小時，心悸，氣短，面色蒼白，心電圖示有ST段抬高。

有慢性支氣管炎史和20年吸煙史，查血清AST256U/L,LD4640U/L,CK560U/L,CKMB/CK18%,

最可能的原因是（）。

A.骨骼肌疾病

B.急性腎衰

C.急性心梗

D.二尖瓣狹窄致右心衰竭

E.肝硬化

120、簡述動機的含義與功能

四、問答題

121、簡述促進(jìn)知識保持的措施。

122、簡述二戰(zhàn)后世界教育改革與發(fā)展的新特點。

123、課上馬老師給大家講"波伊爾定律”，他說具有恒定質(zhì)量和溫度的氣體，其壓力與體積

成反比。后來，他又出示一個公式"PXV=K",并解釋說P代表壓力，V代表體積，K代表一

個衡量（衡量中包括恒定的質(zhì)量和溫度）。他邊舉例邊板書：如果P=2個大氣壓，且衡量為

8,那么體積就是4立方厘米。2個大氣壓X4立方厘米=8。

如果我們把壓力變量改為4個大氣壓，體積就成了2立方厘米,4個大氣壓X2立方厘米=8,

別的同學(xué)都懂了，可是班上的小妮、小剛還是搞不明白。老師知道小妮空間想象力很強，他

說，你可以想象，你有個氣球，你雙手使勁壓氣球，氣球體積變小了，這時壓力變大了，

小妮很快就明白了。"對，體積變小，壓力會更大，甚至還會爆了呢?！皩τ谛偅蠋熞?/p>

了解他一向身體靈活，運動能力強，他對小剛說.你鼓起腮，嘴里憋一口氣，別讓氣體漏出，

然后用手壓住一側(cè)面頰，嘴里的氣體體積變小了，你會感到壓力變大，把另一側(cè)面頰擠得

硬邦邦，當(dāng)你把手松開，口腔空間變大，壓力’小了，面頰也軟了。小剛自己嘗試了幾次,

也搞明白了"波伊爾定律”。

請分析馬老師的教學(xué)符合哪一項教學(xué)原則？

124、MCV減小，RDW增高，可見于（）o

A.鐮狀細(xì)胞貧血

B.再生障礙性貧血

C.缺鐵性貧血

D.輸血溶血反應(yīng)

E.輕型珠蛋白生成障礙性貧血

125、課程文件的三個層次是什么？

126、請閱讀下列案例后，結(jié)合實際談?wù)勅绾卧u價一堂好課？

一次學(xué)生座談會上，有的學(xué)生說，老師上課應(yīng)該著重講解概念、基本原理，然后組織學(xué)生討

論，這樣才能避免滿堂灌；有的學(xué)生則反對說，如果組織討論，學(xué)時不夠，完不成教學(xué)內(nèi)容

怎么辦？

請結(jié)合實際談?wù)勅绾卧u價一堂好課？

127、論述少年期心理發(fā)展的特點。

128、簡述教師在編制測驗的是非題時應(yīng)注意的問題。

129、簡述學(xué)生道德評價的發(fā)展趨勢。

130、酶的活性中心是指（）o

A.酶分子上的幾個必須基團(tuán)

B.酶分子與底物結(jié)合的部位

C.酶分子中心部位的一種特殊結(jié)構(gòu)

D.酶分子催化底物變成產(chǎn)物的部位

E.酶分子結(jié)合底物并發(fā)揮催化作用的關(guān)鍵性三維結(jié)構(gòu)區(qū)域

131、簡述對學(xué)生進(jìn)行獎勵與處分的基本要求。

132、簡述教學(xué)評價與測量及測驗的關(guān)系。

133、簡述教學(xué)中如何提高知識直觀的效果。

134、簡述教育與文化的關(guān)系。

135、簡述布魯納的教育目標(biāo)觀。

136、簡述中小學(xué)德育的意義

137、價值性教育目的

138、教育目的（狹義）

139、某初中三年級一女生把一男同學(xué)向其表達(dá)"愛慕之意”的情書交給了班主任，班主任認(rèn)

為，要嚴(yán)肅處理，"殺一儆百”，于是在班會上把這封“情書”公之于眾，結(jié)果導(dǎo)致了該男生的

休學(xué)。請用所學(xué)的德育規(guī)律、德育原則分析該案例。

140、論述教學(xué)過程的基本特點。

參考答案與解析

I、答案：C

本題解析：

赫爾巴特是德國近代著名的心理學(xué)家和教育學(xué)家，在世界教育學(xué)史上被認(rèn)為是"現(xiàn)代教育學(xué)

之父"或"科學(xué)教育學(xué)的奠基人”。他的《普通教育學(xué)》被公認(rèn)為是第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作。

2、答案：B

本題解析：

學(xué)生對知識的理解可以由低到搞分為四種，其中最低水平是字面理解。

3、答案：D

本題解析：

將學(xué)生帶到野外考察,收集標(biāo)本或者是參觀、實驗等教學(xué)活動,如果從直觀教學(xué)的角度來看，

它屬于實物直觀。

4、答案：C

本題解析：

遺傳素質(zhì)不能預(yù)定或決定人身心的發(fā)展；環(huán)境是個體身心的制約因素；社會活動能促進(jìn)個體

身心的發(fā)展；教育對個體身心的發(fā)展起決定影響。

5、答案：D

本題解析：

概念形成策略源于布魯納等人的理論研究、包括選擇性策略和接受性策略兩種、其實施步驟

呈現(xiàn)實例、確認(rèn)概念、強化練習(xí)、發(fā)展思想。

6、答案：B

本題解析：

宋代以后，程朱理學(xué)成為國學(xué)，《四書》、《五經(jīng)》成為教學(xué)的基本教材和考試依據(jù)。

7、答案：A

本題解析：

1949年中華人民共和國成立，中央人民政府政務(wù)院于1951年頒布了《關(guān)于改革學(xué)制的決定》,

明確規(guī)定了中華人民共和國的新學(xué)制。這是我國學(xué)制發(fā)展的一個新階段。

8、答案：D

本題解析：暫無解析

9、答案：A

本題解析：暫無解析

10、答案：B

本題解析：

素質(zhì)教育最鮮明的時代特征是提出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有別于應(yīng)試教育。@jin

11、答案：B

本題解析：

在課堂教學(xué)實施行為中,管理行為主要包括課堂規(guī)劃，行為問題管理,課堂管理模式，課堂時間

管理等四個方面。

12、答案：C

本題解析：

鞭蟲卵：黃褐色，腰鼓形或橄欖狀，卵殼較厚，兩端各有一個透明塞，剛排出的蟲卵內(nèi)含未

分裂的卵細(xì)胞。呈長橢圓花生狀，兩端透明塞不突出膜外，卵殼表面不光滑有凹陷，有細(xì)橫

紋；后者為腰鼓狀，兩端透明塞突出于膜外，卵殼表面光滑無凹陷，也無橫紋。

13、答案：E

本題解析：

熒光抗體染色技術(shù)直接法：用將特異熒光抗體直接滴加于標(biāo)本上，使之與抗原發(fā)生特異性結(jié)

合，本法優(yōu)點是操作簡便，特異性高，非特異性熒光染色因素最少，缺點是敏感度偏低，每

檢查一種抗原需制備相應(yīng)的特異熒光抗體。

14、答案：C

本題解析：

康德于1776年開始在哥尼斯堡大學(xué)教授教育學(xué)。

15、答案：C

本題解析：

膽固醇在肝中轉(zhuǎn)化成膽汁酸，是膽固醇在體內(nèi)代謝的主要去路，膽汁酸是肝降解膽固醇的最

重要的途徑。

16、答案：C

本題解析：

測驗的信度是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得的結(jié)果的一致性程度以及一次測量所得結(jié)果的

準(zhǔn)確性程度。

17、答案：C

本題解析：暫無解析

18、答案：C

本題解析：

羅杰斯倡導(dǎo)"非指導(dǎo)性"模式，其較少有"直接性、命令性、指示性”等特征，帶有較多的"不

明示性、間接性、非命令性"等特征。

19、答案：C

本題解析：暫無解析

20、答案：D

本題解析：

在皮亞杰看來，影響認(rèn)知發(fā)展的因素主要有成熟、物理環(huán)境、社會環(huán)境和平衡化。

21、答案：C

本題解析：暫無解析

22、答案：D

本題解析：

杜威是現(xiàn)代教育的代言人，他強調(diào)兒童在教育中的中心地位，反對教師在課堂上使用機械的

注入法，反對學(xué)生成為教師和教科書的奴隸。

23、答案：C

本題解析：

在教育過程中，應(yīng)尊重學(xué)生的社會主體地位。

24、答案：D

本題解析：

當(dāng)代中國的教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

25、答案：B

本題解析：

腦脊液檢查的禁忌證包括：顱內(nèi)壓升高（水腫），進(jìn)行穿刺容易誘發(fā)腦疝，穿刺部位有化膿

性感染灶，凝血酶原時間延長，顱后窩占位性病變者，出血傾向，開放性顱腦損傷或有腦脊

液漏者等。適應(yīng)證：有腦膜刺激癥狀需明確診斷者；疑有顱內(nèi)出血；疑有中樞神經(jīng)系統(tǒng)惡性

腫瘤；有劇烈頭痛、昏迷、抽搐及癱瘓等表現(xiàn)而原因未明者；中樞神經(jīng)系統(tǒng)手術(shù)前的常規(guī)檢

查。

26、答案：C

本題解析：

教學(xué)是學(xué)校工作的核心工作，是實現(xiàn)教育目的的基本途徑。

27、答案：A

本題解析：暫無解析

28、答案：C

本題解析：

領(lǐng)會知識是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，其主要包括感知教材和理解教材，其中理解教材是教學(xué)的重中

之重。

29、答案：D

本題解析：

在我國高中課程結(jié)構(gòu)中，信息技術(shù)和通用技術(shù)所占的學(xué)分是8分。

30、答案：D

本題解析：

文藝復(fù)興時期，率先正式使用"班級"一詞的著名教育家是埃拉斯莫斯。

31、答案：B

本題解析：

ACD三項是教育促進(jìn)個體個性化的功能。

32、答案：A

本題解析：暫無解析

33、答案：B

本題解析：

德國心理學(xué)家艾賓浩斯首先用無意義音節(jié)為材料進(jìn)行有關(guān)保持進(jìn)程的研究，發(fā)現(xiàn)并繪制了第

一個保持曲線，或稱遺忘曲線。遺忘曲線揭示了遺忘"先快后慢”的規(guī)律，它對課堂教學(xué)，特

別是時復(fù)習(xí)的組織意義深遠(yuǎn)。

34、答案：E

本題解析：

Russell小體是漿細(xì)胞胞漿內(nèi)的一種數(shù)目不等、大小不一，染成肉紅色的球形小體，形成原

因是漿細(xì)胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)分泌免疫球蛋白受阻或黏蛋白變性所致，常見于多發(fā)性骨髓瘤等。

35、答案：B

本題解析：暫無解析

36、答案：C

本題解析：

制度化教育是指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級的教育制度，始于近代，指17世紀(jì)后西方資

本主義國家近代學(xué)校教育系統(tǒng)。

37、答案：D

本題解析：

學(xué)習(xí)是心理學(xué)，特別是學(xué)校教育心理學(xué)研究最多、最活躍的一個領(lǐng)域；學(xué)習(xí)理論是學(xué)校教育

心理學(xué)中最重要、最核心的理論。

38、答案：C

本題解析：

教學(xué)從其本質(zhì)上講是一種特殊的認(rèn)識活動。

39、答案：A

本題解析：

甲亢患者臨床表現(xiàn)和交感神經(jīng)興奮的情況比較類似，所以患者有可能會出現(xiàn)對兒茶酚胺的敏

感性增強，臨床表現(xiàn)為疲乏無力，不耐熱，多汗，皮膚溫暖潮熱，并有低熱，甲狀腺激素可

以促進(jìn)腸道對糖的吸收，加速糖的氧化，利用以及肝糖分解增加可以導(dǎo)致糖耐量異常，甚至

出現(xiàn)糖尿病的類似癥狀，患者體重減輕，并且氣短，多汗，怕熱，煩躁，血糖升高，尿糖也

呈陽性，最可能為甲狀腺功能亢進(jìn)。

40、答案：B

本題解析：

杜威主張教育即生活,生活環(huán)境需要不斷改造或改組，所以教育實際上是經(jīng)驗的改造或改組,

它能促進(jìn)學(xué)生形成更新、更好的經(jīng)驗。

41、答案：C

本題解析：

課時計劃一般以教案的形式表現(xiàn)出來，所以教案也稱課時計劃。

42、答案：B

本題解析：暫無解析

43、答案：E

本題解析：

偏倚的計算公式是：偏倚=(測量值的平均值一基準(zhǔn)值)/基準(zhǔn)值xl00%=(5.25-5)/5x100%

=5%。

44、答案：B

本題解析：

班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培育班集體。

45、答案：C

本題解析：暫無解析

46、答案：C

本題解析：

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的陳述性知識相當(dāng)于加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中的言語信息。

47、答案：A

本題解析：暫無解析

48、答案：B

本題解析：

赫爾巴特最早提出教學(xué)的教育性原則。

49、答案：C

本題解析：暫無解析

50、答案：B

本題解析：

精液的液化和蛋白分解酶有關(guān)，剛離體的精液由于精囊腺分泌的凝固蛋白作用而呈稠厚的膠

凍狀，在前列腺分泌的蛋白分解酶作用下逐漸液化。室溫下正常精液在排出后60min內(nèi)自

行液化，若超過60min仍未液化，則稱為精液遲緩液化癥。前列腺炎時，可引起蛋白酶缺

乏，導(dǎo)致液化時間延長，甚至不液化，抑制精子活動力，從而減少受孕機會。

51、答案：D

本題解析：

集體是群體發(fā)展的最高階段,成員的共同活動不僅對每個成員有個人意義,而且還有重要的

社會意義。

52、答案：A

本題解析：

文化發(fā)展對教育的發(fā)展具有一定的制約作用，文化發(fā)展在先，教育內(nèi)容隨后才發(fā)生變化。

53、答案：A

本題解析：

題干描述的是課程類型的定義。

54、答案：A

本題解析：

這句話強調(diào)了教育為政治服務(wù)的作用。

55、答案：A

本題解析：

羅馬滅亡后，西歐進(jìn)入基督教與封建世俗政權(quán)緊密聯(lián)系的時期，文化教育幾乎完全被宗教所

壟斷，所以當(dāng)時最受重視和尊重的是培養(yǎng)僧侶人才的教育。

56、答案：D

本題解析：

題干描述的是課的結(jié)構(gòu)的定義。

57、答案：C

本題解析：

教師隨意私拆學(xué)生的信件、日記屬于侵犯學(xué)生隱私權(quán)的行為。隱私權(quán)是指學(xué)生有權(quán)要求私人

的、不愿或不便讓他人獲知或干涉的、與公共利益無關(guān)的信息或生活領(lǐng)域。

58、答案：C

本題解析：

信度是反映測驗分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定性的可靠性的指標(biāo)，是指測量的前后一致性程度，只有信度高的

測驗才能夠作為一個穩(wěn)定可靠的測量工具加以應(yīng)用。

59、答案：A

本題解析：

甲亢患者臨床表現(xiàn)和交感神經(jīng)興奮的情況比較類似，所以患者有可能會出現(xiàn)對兒茶酚胺的敏

感性增強，臨床表現(xiàn)為疲乏無力，不耐熱，多汗，皮膚溫暖潮熱，并有低熱，甲狀腺激素可

以促進(jìn)腸道對糖的吸收，加速糖的氧化，利用以及肝糖分解增加可以導(dǎo)致糖耐量異常，甚至

出現(xiàn)糖尿病的類似癥狀，患者體重減輕，并且氣短，多汗，怕熱，煩躁，血糖升高，尿糖也

呈陽性，最可能為甲狀腺功能亢進(jìn)。

60、答案：C

本題解析：

細(xì)菌不經(jīng)染色直接鏡檢，主要用于檢查生活狀態(tài)下細(xì)菌的動力及運動狀況。除細(xì)菌標(biāo)本外，

螺旋體由于不易著色并有形態(tài)特征，故多用不染色標(biāo)本作暗視野顯微鏡檢查?；颊哂胁粷嵭?/p>

交史，懷疑為梅毒螺旋體感染，因此標(biāo)本不染色直接鏡檢。

61、答案：D

本題解析：暫無解析

62、答案：A

本題解析：暫無解析

63、答案：B

本題解析：暫無解析

64、答案：B

本題解析：

教學(xué)的根本任務(wù)就是實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生是教師教學(xué)的直接承受者，學(xué)生評價是對教

師水平的一種反饋，有利于教師在教學(xué)方面的進(jìn)步與發(fā)展,從而提高整體師資隊伍的建設(shè)。

65、答案：A

本題解析：

世界上最早的教育專著是《學(xué)記》。

66、答案：B

本題解析：暫無解析

67、答案：B

本題解析：

非指示原則是美國人本主義心理學(xué)家羅杰斯提出的，他認(rèn)為心理輔導(dǎo)應(yīng)以雙方的真誠關(guān)系為

基礎(chǔ)，這種關(guān)系不是一種灌輸?shù)年P(guān)系，而是一種啟發(fā)或促進(jìn)成長的關(guān)系。

68、答案：C

本題解析：

根據(jù)產(chǎn)品創(chuàng)造的價值意義不同，創(chuàng)造可分為真創(chuàng)造和類創(chuàng)造。

69、答案：A

本題解析：

1942年，羅杰斯在他的第一部心理學(xué)著作《咨詢與心理治療》中提出“當(dāng)事人為中心”的療

法。

70、答案：B

本題解析：暫無解析

71、答案：C

本題解析：

動作技能不同于畜語知識，它的保持高度依賴小腦的低級中樞。

72、答案：B

本題解析：暫無解析

73、答案：C

本題解析：

1993年10月31日，中華人民共和國頒布了《中華人民共和國教師法》。

74、答案：C

本題解析：

掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，是否能夠成功掌握教學(xué)內(nèi)容，不僅取決于學(xué)生能力上的差異，而且學(xué)生

在對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時間也是重要的一個方面。

75、答案：B

本題解析：

羅森塔爾用實驗證明，教師能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生十分重要影響的一種心理狀態(tài)是教師的期待。

76、答案：A

本題解析：暫無解析

77、答案：A

本題解析：暫無解析

78、答案：A

本題解析：

環(huán)境決定論的哲學(xué)淵源可以追溯到英國經(jīng)驗決定論者洛克的白板說。

79、答案：B

本題解析：

亞里士多德首次提出"教育遵循自然"學(xué)說的教育思想。

80、答案：B

本題解析：

教育既要照顧到學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平，又要向?qū)W生不斷提出高于其原有水平的要求，促進(jìn)他

們的發(fā)展，這是因為學(xué)生的身心發(fā)展具有

81、答案：C

本題解析：暫無解析

82、答案：B

本題解析：

教師勞動的創(chuàng)造性主要是由勞動對象的特點所決定的。

83、答案：B

本題解析：

化學(xué)發(fā)光法即利用法學(xué)發(fā)光從而對待測物進(jìn)行檢測的分析方法，在痕量分析、有機及無機化

合物的測定及生物醫(yī)藥等領(lǐng)域具有廣泛應(yīng)用?；瘜W(xué)發(fā)光反應(yīng)需要具備以下兩個條件，即：要

有足夠的能量供給反應(yīng)；要有某種物質(zhì)能吸收能量并形成激發(fā)態(tài)。常用的典型發(fā)光體系主要

有口丫咤酯即魯米諾體系，三聯(lián)毗咤釘為電化學(xué)發(fā)光底物，金剛烷為AMPPD的組成成分，同

樣為化學(xué)發(fā)光底物。

84、答案：C

本題解析：

教育是培養(yǎng)人的社會實踐活動，教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。

85、答案：D

本題解析：暫無解析

86、答案：B

本題解析：

按照學(xué)生的能力、學(xué)習(xí)成績或興趣愛好分為不同組進(jìn)行教學(xué)的組織形式稱為分組教學(xué)。

87、答案：D

本題解析：暫無解析

88、答案：D

本題解析：暫無解析

89、答案：A

本題解析：

我國古代奴隸制時期的教育內(nèi)容主要是"六藝"，"六藝"由禮、樂、射、御、書、數(shù)六門課

組成。

90、答案：E

本題解析：

所以由于輸入錯誤血型后，會發(fā)生溶血現(xiàn)象，引起膽紅素增加屬于溶血性黃疽。

91、答案：A

本題解析：

用創(chuàng)造產(chǎn)品來評定個體創(chuàng)造力的高低，是最為大家公認(rèn)的一種方法，也較為客觀和公正。

92、答案：A

本題解析：暫無解析

93、答案：D

本題解析：

廣泛意義上的教育目的存在于一切教育活動中。

94、答案：D

本題解析：

概念形成策略源于布魯納等人的理論研究、包括選擇性策略和接受性策略兩種、其實施步驟

呈現(xiàn)實例、確認(rèn)概念、強化練習(xí)、發(fā)展思想。

95、答案：B

本題解析：

監(jiān)測調(diào)整用藥方案應(yīng)該在達(dá)到穩(wěn)態(tài)濃度后再取樣；急性藥物中毒的診斷和治療效果監(jiān)測，對

前者應(yīng)立即取樣測定，后者則可根據(jù)臨床需要確定取樣時間，監(jiān)測搶救效果。

96、答案：A

本題解析：暫無解析

97、答案：D

本題解析：

加涅的學(xué)習(xí)八種階梯類型由低到高分別是：信號學(xué)習(xí)、刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)、連鎖、言語聯(lián)想

學(xué)習(xí)、多重識別學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、原則學(xué)習(xí)、問題解決實習(xí)。

98、答案：B

本題解析：

在教學(xué)中，一般較為常見的是小組討論。有研究表明，討論一般以58人最為理想，超過這

個數(shù)目，平均每個人的發(fā)言次數(shù)和內(nèi)容就會相對減少，從而降低組員的參與感和滿足感。

99、答案：A

本題解析：

中學(xué)教學(xué)任務(wù)包括三個方面：一是學(xué)生所要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能；二是學(xué)生所要形成

和發(fā)展的智力、能力、體力；三是學(xué)生所要養(yǎng)成的情感、態(tài)度、品德和個性心理品質(zhì)。其

中，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識和基本技能是中學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。

100、答案：A

本題解析：暫無解析

101,答案：

本題解析：

⑴重視課程內(nèi)容的理論化和綜合化；

⑵強調(diào)知識的系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化；

⑶重視智力開發(fā)與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和個性的發(fā)展；

⑷重視個別差異；

⑸加強課程與社會生活、生產(chǎn)實際的聯(lián)系，實施綜合技術(shù)教育；

⑹重視課程的文化內(nèi)涵，本民族文化傳統(tǒng)的繼承，加強對國際化的了解與交流。

102、答案：

本題解析：

【答案要點】中小學(xué)德育,工作的基本任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生成為熱愛社會主義祖國、具有社會

公德、文明行為習(xí)慣、遵紀(jì)守法的公民。在這個基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們逐步確立正確的世界觀、

人生觀、價值觀，不斷提高社會主義思想覺悟，并為使他們中間的優(yōu)秀分子將來能成為堅定

的共產(chǎn)主義者奠定基礎(chǔ)。

中小學(xué)的德育內(nèi)容：（1）政治教育；（2）思想教育；（3）道德教育；（4）心理健康教育。

103＞答案：

本題解析：

（P290—298）

⑴班級組織建設(shè)。

（2）班級制度管理。

⑶班級教學(xué)管理。

⑷班級活動管理。

104＞答案：

本題解析：

【答案要點】雖然我國的教育目的在不同時期表述不完全一致，但是這些不同的表述在總

體上又是統(tǒng)一的。它反映了社會主義國家教育目的的基本特征。概括起來，我國教育目的的

基本特征有以下三點：

⑴我國教育目的是以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)思想；

（2）我國教育目的有鮮明的政治方向；

⑶堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。

105、答案：E

本題解析：

Hb降低表明貧血，網(wǎng)織RBC升高，而Coombs試驗（一）、酸化血清試驗陽性、冷熱溶血試

驗（一）可排除其他疾病，酸性溶血試驗是診斷陣發(fā)性睡眠性血紅蛋白尿的指標(biāo)，故可考慮

PNHo

106＞答案：

本題解析：

【答案要點】評價一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)：

⑴課文分析準(zhǔn)確深入；

(2)教師講解清晰、有條理；

⑶師生互動活躍；

⑷學(xué)生積極回答、踴躍表現(xiàn)；

⑸課中的啟發(fā)點多；

⑹課堂秩序活躍而不凌亂。

107、答案：

本題解析：

(P139—140)

⑴順序性和階段性。

(2)穩(wěn)定性和可變性。

⑶不均衡性。

⑷個別差異性。

⑸整體性。

108、答案：

本題解析：

【答案要點】(1)學(xué)生的品德形成過程是外在教育與自我教育的辯證統(tǒng)一過程。學(xué)生的自我

教育能力是學(xué)生品德賴以形成的內(nèi)部因素，也是學(xué)生品德發(fā)展程度的一個重要標(biāo)志。

自我教育能力主要由自我評價和自我調(diào)控能力構(gòu)成，自我評價能力可以使學(xué)生正確認(rèn)識自

我、評價自我，看到自己的長處和不足，明確自我道德教育的目標(biāo)與要求；自我調(diào)控能力

則可以使學(xué)生自主行動，使自己的行為符合社會的要求，有利于自身的發(fā)展。

例如：我們在德育實踐中要注重引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在要求，把學(xué)生從缺乏道德經(jīng)驗與能力、依

賴性較強的孩子培養(yǎng)成獨立自主的社會成員。

(2)德育過程要促進(jìn)學(xué)生自我教育能力的發(fā)展。學(xué)生的自我意識與自我教育能力的發(fā)展是有

規(guī)律的，一般是從自我為中心發(fā)展階段，至?xí)缢伞彪A段，再到"自律"階段。

⑶要遵循學(xué)生自我教育能力的發(fā)展規(guī)律，從實際出發(fā)，因勢利導(dǎo)，有計劃地培養(yǎng)與提高學(xué)

生的自我意識、自我評價和自我調(diào)控能力，以形成和發(fā)展他們的自我教育能力。

109、答案：

本題解析：

道德教育的認(rèn)知模式是當(dāng)代德育理論中流行最為廣泛、占據(jù)主導(dǎo)地位的德育學(xué)說，它是由瑞

士學(xué)者皮亞杰提出，而后由美國學(xué)者科爾伯格進(jìn)一步深化的。它對我國德育的啟示有一下幾

點：

(1)科爾伯格對于道德判斷發(fā)展的六個階段的界定未必合乎我國的國情，但研究方法和研

究結(jié)果是可信的，值得進(jìn)一步研究和發(fā)展，可根據(jù)本民族的文化傳統(tǒng)，對科爾伯格的研究進(jìn)

行糾正。

(2)發(fā)展性原則在我國學(xué)校的知識教學(xué)中已經(jīng)得到廣泛認(rèn)可和應(yīng)用，但在德育上還沒有更

多的研究和展開。如果承認(rèn)學(xué)生是處于發(fā)展中的個體，就必須基于學(xué)生的發(fā)展水平進(jìn)行教育，

促進(jìn)學(xué)生的逐步發(fā)展。

(3)我國學(xué)校在系統(tǒng)的傳授道德知識方面頗有心得，但在提高學(xué)生道德思維能力方面缺少

行之有效的辦法，認(rèn)知性道德發(fā)展模式可以提供有益的借鑒。

110、答案：

本題解析：

【答案要點】教學(xué)中關(guān)注不均衡的現(xiàn)象由來已久，這種現(xiàn)象違背了我國的教育方針和教育

目的，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的全面發(fā)展。在當(dāng)前的課程教學(xué)改革中，我們要切實

關(guān)注并解決好不均衡的問題。

⑴改變學(xué)校教育過于強調(diào)甄別與選拔的功能，是我國課程教學(xué)改革的主要內(nèi)容之一。在教

學(xué)中，教師要對學(xué)生一視同仁，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。

(2)"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，這就要求教師在教學(xué)中

樹立正確的學(xué)生觀。教師要以平等的態(tài)度對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，同時也要看

到學(xué)習(xí)成績不好學(xué)生的潛力，要采取積極措施促進(jìn)后進(jìn)生的發(fā)展。

⑶我國實行素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生的教育是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的標(biāo)志之一。素質(zhì)

教育強調(diào)人人都有接受教育的權(quán)利，在教育中每個人都應(yīng)該得到發(fā)展，這是每個學(xué)生的基

本權(quán)利。所以，無論是教師、學(xué)校還是社會以及相關(guān)教育部門，都不能只把關(guān)注的眼光放

在少數(shù)優(yōu)等生身上，要使所有的學(xué)生都得到最好的發(fā)展。

⑷要改變傳統(tǒng)的教學(xué)評價和教師教學(xué)工作評價方式，不能把學(xué)習(xí)成績當(dāng)做評價學(xué)生的唯一

標(biāo)準(zhǔn)，改變將學(xué)生學(xué)業(yè)成績當(dāng)做評定教師業(yè)績的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

⑸對于后進(jìn)生，教師要善于發(fā)掘他們身上的"閃光點"，增強其自信心和集體榮譽感，針對

后進(jìn)生的個別差異，因材施教，對癥下藥，進(jìn)行持之以恒的教育，而不是對其采取忽視

的態(tài)度。

總之，通過課程教學(xué)改革，改變教師在教學(xué)中關(guān)注不均衡的情況，既需要教師和學(xué)生的相

互配合，又需要社會相關(guān)教育主管部門、學(xué)校和學(xué)生家長的支持，只有這樣，我們才能真正

從根本上改變教師在教學(xué)中關(guān)注不均衡的情況。

111＞答案：

本題解析：

(1)為師生調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)提供充足的反饋信息；(2)是學(xué)校鑒別學(xué)生學(xué)業(yè)成績、家長了

解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式；(3)是教學(xué)過程的一個重要組成部分；(4)作為教育評價和決

策的依據(jù)。

112、答案：

本題解析：

【答案要點】教師必須樹立為學(xué)生服務(wù)的觀念，遵循學(xué)生心理發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律。教學(xué)

中，學(xué)生主體參與能力培養(yǎng)，真正確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，從而造就出既有現(xiàn)代知識

又有創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的現(xiàn)代創(chuàng)造性人才。

要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，確立學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)做到：

⑴教育教學(xué)活動的組織要尊重學(xué)生的感受。教育活動中要時時關(guān)心學(xué)生在活動中的感受，

并以他們的感受為依據(jù)，來選擇教育內(nèi)容的展示方式、教育要求的表達(dá)方法和教育活動的組

織形式。

(2)教育活動中要給學(xué)生留有選擇余地，尊重學(xué)生的選擇。教育活動要給學(xué)生展示個性和按

個性特點進(jìn)行發(fā)展的機會。具體地說，教育從內(nèi)容到方法和組織形式，都讓學(xué)生能夠根據(jù)自

己的興趣愛好特長等有所選擇、有所偏重，從而有自己的特點。

⑶教育中要鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性。讓學(xué)生能經(jīng)常體驗到與眾不同的想法或做法給自己帶來的

變化和對所涉及事件的影響，從而體驗到人存在的作用和意義，逐漸形成自我發(fā)展的主動性、

積極性，充分挖掘自己的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

113、答案：

本題解析：

⑴具有先進(jìn)的教育理念，包括:新的學(xué)生觀和新的教育活動觀等：⑵具有良好的教育能力:

加工教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法的能力、語言表達(dá)能力、組織管理能力、交往能力等：(3)具

有一定的研究能力。

114、答案：

本題解析：

【答案要點】(1)精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能；

(2)了解與該學(xué)科相關(guān)的知識；

⑶了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)；

(4)了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。

115、答案：

本題解析：

⑴要不斷鞏固和發(fā)展正式群體，使班內(nèi)學(xué)生之間形成共同的目標(biāo)和利益關(guān)系，產(chǎn)生共同遵

守的群體規(guī)范，滿足學(xué)生的歸屬需要和彼此間的相互認(rèn)同，鞏固班集體。

(2)要正確對待非正式群體，具體可針對積極型、中性型、消極型的非正式群體采用不同的

引導(dǎo)方式。

116＞答案：

本題解析：

(1)以可持續(xù)發(fā)展的理念為指導(dǎo)。

(2)適應(yīng)與超越問題。

⑶功利價值與人文價值問題。

(4)民族性與世界性問題。

117、答案：

本題解析：

1.文化對教育的作用；文化對教育的作用可分為兩個層次來看，一個層次是深入到學(xué)校教育

活動內(nèi)部的文化，可稱為"學(xué)校亞文化”對教育活動的影響；另一個層次是作為學(xué)校教育外部

的文化以文化背景的方式對教育的影響。

2.教育對文化的作用；(1)教育對文化的作用首先表現(xiàn)為教育是文化延續(xù)和更新的必不可少

的手段，是文化發(fā)展過程中必不可少的一環(huán)。

(2)教育的第二個作用是對文化的普及。

⑶教育還具有交流、整合不同類型文化的作用。

118、答案:

本題解析：

（1）明確的共同目標(biāo)；（2）健全的組織結(jié)構(gòu)；（3）共同的生活和活動準(zhǔn)則；（4）班級成員

之間相互平等，心里相容的氣氛。

119、答案：C

本題解析：

心肌損傷酶譜一般指AST、LD、CK及后兩者的同工酶，急性心肌梗死時心肌酶譜異常，LDH

正常值4252U/L,CK正常值為18.0?198.0U/L,患者LD和CK明顯高于正常值，發(fā)作24h,

最可能為急性心梗。

120、答案：

本題解析：

動機是指激發(fā)個體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動、維持已引起的學(xué)習(xí)活動，并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)

的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。

動機的功能：（1）激發(fā)功能；（2）指向功能；（3）維持和調(diào)整功能。

121、答案：

本題解析：

⑴深度加工材料。（2）有效運用記憶術(shù)。⑶進(jìn)行組塊化編碼。⑷適當(dāng)過度學(xué)習(xí)。⑸合

理進(jìn)行復(fù)習(xí)。

122、答案：

本題解析：

（1）教育的終身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教

育技術(shù)的多元化。

123、答案：

本題解析：

⑴以上教學(xué)案例充分體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則。

（2）因材施教的教學(xué)原則是指教師在教學(xué)過程中，從學(xué)生個別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行傳

授知識和發(fā)展智力的基本要求。

因材施教的原則是根據(jù)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體、我國現(xiàn)階段教育目的、青少年身心發(fā)展的個

體差異牲和我國成功教育經(jīng)驗總結(jié)而提出來的。貫徹此原則的基本要求是：一方面了解學(xué)生

的實際和個別差異，為因材施教奠定基礎(chǔ)；另一方面，運用多種方式教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生個別

差異，培養(yǎng)學(xué)生的特長。

⑶在以上案例中，馬老師知道小妮空間想象力很強，并且知道小剛一向身體靈活，運動能

力強，這充分說明他了解學(xué)生的實際和個別差異，為后面因材施教奠定了基礎(chǔ)。同時，對

于小妮和小剛不同的教學(xué)方式，也體現(xiàn)了教師運用多種方式教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生個別差異，培養(yǎng)

學(xué)生特長的教學(xué)特點。

124、答案：C

本題解析：

MCV減小，RDW增高，說明小細(xì)胞性貧血，只有缺鐵性貧血符合要求，缺鐵性貧血時，RDW

增高，他要比MCV下降體現(xiàn)的早，是早期缺鐵的指征。

125、答案：

本題解析：

課程文件的三個層次是：

（1）教學(xué)計劃。教學(xué)計劃是指導(dǎo)和規(guī)定課程與教學(xué)活動的依據(jù)，也是制定分科標(biāo)準(zhǔn)、編寫教

科書和設(shè)計其他教材的依據(jù)。

（2）教學(xué)大綱。教學(xué)大綱又稱學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，是課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、

有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。

⑶教材與教科書。教材是教師和學(xué)生據(jù)以