部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《文言文二則》完整課件

22文言文二則導(dǎo)入一導(dǎo)入二導(dǎo)入一返回勸學(xué)導(dǎo)入二返回讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。囊螢夜讀初讀課文借助拼音和注釋讀通課文，理解課文大意，有不懂的地方記下來(lái)。《囊螢夜讀》肅敬勤勉。胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。胤恭勤焉yìnɡōnɡqínyān螢火蟲(chóng)。通曉，明白。白色薄絹?zhàn)龅目诖?。囊螢夜讀用口袋裝。貧窮。課文講解胤恭勤不倦，博學(xué)多通。

句意：車胤謙恭有禮，學(xué)習(xí)勤奮而不知疲倦，知識(shí)廣博，學(xué)問(wèn)精通。從總體上介紹車胤的勤奮學(xué)習(xí)，博學(xué)多才。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。句意：因?yàn)榧揖池毢?，不能?jīng)常得到燈油。夏天的夜晚，（車胤）就用白色薄絹?zhàn)龀傻拇樱b幾十只螢火蟲(chóng)照著書(shū)本，接著白天學(xué)習(xí)。通過(guò)具體的事例——囊螢夜讀，講車胤是怎樣夜以繼日地勤奮學(xué)習(xí)的。賞析想象車胤“囊螢夜讀”是怎樣一幅情景，試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)。在螢火蟲(chóng)昏暗的光亮下，車胤忍受著天氣的酷熱、蚊蟲(chóng)的叮咬，手不釋卷，經(jīng)常讀書(shū)到深夜……“囊螢夜讀”的故事對(duì)你有什么啟發(fā)？我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，廣泛涉獵各種知識(shí)；我們要懂得利用周邊的事物解決自己遇到的難題。試著用自己的話說(shuō)出整個(gè)故事。板書(shū)設(shè)計(jì)恭勤不倦囊螢夜讀博學(xué)多通練囊盛螢以夜繼日結(jié)果努力學(xué)習(xí)廣泛涉獵原因課文小結(jié)《囊螢夜讀》講的是車胤在夏天的夜晚利用螢火蟲(chóng)的微光代替油燈勤學(xué)苦讀，最終成為一位博學(xué)多才的人。鐵杵成針初讀課文借助拼音和注釋讀通課文，理解課文每一句話的意思，有不懂的地方記下來(lái)?！惰F杵成針》用來(lái)舂米或搗衣的鐵棒。磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書(shū)山中，未成，棄去。過(guò)是溪，逢老媼方磨鐵杵。問(wèn)之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。鐵杵成針?gòu)嬜洙zú課文講解磨針溪，在象耳山下。句意：磨針溪坐落在眉州的象耳山下。世傳李太白讀書(shū)山中，未成，棄去。

句意：世人傳說(shuō)李白在山中讀書(shū)的時(shí)候，沒(méi)有完成自己的學(xué)業(yè)，就準(zhǔn)備放棄學(xué)業(yè)離開(kāi)。離開(kāi)。過(guò)是溪，逢老媼方磨鐵杵。

句意：他路過(guò)這條小溪時(shí)，遇見(jiàn)一位老婦人正在磨鐵棒。這。年老的婦人。正在。問(wèn)之，曰：“欲作針?！本湟猓海ɡ畎祝﹩?wèn)她在干什么，老婦人說(shuō)：“我想把它磨成針?！敝咐蠇D人李白會(huì)問(wèn)什么呢？太白感其意，還卒業(yè)。句意：李白被她的意志感動(dòng)了，就回去完成了學(xué)業(yè)。被她的意志感動(dòng)?；厝ネ瓿闪藢W(xué)業(yè)。這則文言文講了一個(gè)什么故事？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。從“世傳”可以看出這是一個(gè)傳說(shuō)故事。相傳李白在學(xué)業(yè)上遇到難題，準(zhǔn)備放棄的時(shí)候，在磨針溪遇見(jiàn)了磨鐵棒的老婦人，被她那堅(jiān)持不懈的毅力所感動(dòng)，于是回去繼續(xù)學(xué)習(xí)，后來(lái)成了名滿天下的詩(shī)人。賞析“鐵杵成針”的故事告訴我們什么道理？讀了這個(gè)故事，我明白了只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。連李白這樣有極高天分的人學(xué)習(xí)都需要勤奮與毅力，我們普通人更應(yīng)該加倍努力，這樣才能學(xué)有所成。板書(shū)設(shè)計(jì)讀書(shū)未成，棄去鐵杵成針?lè)昀蠇嫹侥ヨF杵有毅力下苦功感其意，還卒業(yè)課文小結(jié)《鐵杵成針》講的是李白小時(shí)候未完成學(xué)業(yè)而棄學(xué)，離開(kāi)途中偶遇一老婦人用鐵杵磨針，李白被老婦人的意志感動(dòng)，決定發(fā)奮讀書(shū)，最終學(xué)有所成。拓展延伸拓展一拓展二形容刻苦學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)：囊螢映雪廢寢忘食牛角掛書(shū)晝耕夜誦聞雞起舞鑿壁偷光韋編三絕手不釋卷懸梁刺股焚膏繼晷拓展一李密牛角掛書(shū)匡衡鑿壁偷光孔子韋編三絕返回拓展二返回李白鐵杵磨成針隨堂練習(xí)一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。xínɡnánɡɡōnɡjìnɡqínláoměifénɡbóxué（

）（

）（

）（

）

（

）行囊恭敬勤勞每逢博學(xué)C二、下列加點(diǎn)字解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.家貧不常得油（貧：貧窮）B.胤恭勤不倦（倦：疲倦）C.逢老媼方磨鐵杵（方：地方）D.未成，棄去（棄：放棄）····三、課外閱讀。冬夜讀書(shū)示子聿【宋】陸游古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。課后作業(yè)熟讀課文，能用自己的話說(shuō)出整個(gè)故事。課后搜集有關(guān)勤學(xué)苦讀的典故，摘抄好詞佳句。第1課時(shí)第2課時(shí)新課導(dǎo)入男子漢男子漢：指男人，強(qiáng)調(diào)男性的健壯或剛強(qiáng)。第1課時(shí)你認(rèn)為男子漢應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？剛強(qiáng)沉著獨(dú)立果敢頂天立地正直無(wú)私胸懷寬廣19*

我們家的男子漢作者簡(jiǎn)介王安憶，上海人，當(dāng)代女作家。主要作品有《雨，沙沙沙》《王安憶中短篇小說(shuō)集》等，她的小說(shuō)《長(zhǎng)恨歌》獲“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”。初讀課文閱讀要求：用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。能用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)或短語(yǔ)概括小男孩的特征。結(jié)合小標(biāo)題，想想作者是從哪些方面寫(xiě)“我們家的男子漢”的。生字學(xué)習(xí)徽迷唇尚葷倔強(qiáng)

囑咐沮緒吭嘹妨廓

huī

mí

chún

shànɡ

hūnjué

jiànɡ

zhǔ

fù

jǔ

xù

kēnɡliáo

fánɡ

kuò

“唇、尚、囑”的聲母是___舌音。翹尚單獨(dú)讀時(shí)讀音和尚shànɡshɑnɡ多音字jiànɡ（）強(qiáng)qiánɡ（）qiǎnɡ（）倔強(qiáng)強(qiáng)大勉強(qiáng)kēnɡ（）吭hánɡ（）一聲不吭引吭高歌作者筆下的男子漢是誰(shuí)？小男孩誰(shuí)能用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)或短語(yǔ)概括小男孩的性格特點(diǎn)？天真幼稚可愛(ài)沉著勇敢剛強(qiáng)作者是從哪些方面寫(xiě)“我們家的男子漢”的？他對(duì)食物的興趣他對(duì)獨(dú)立的要求他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著你認(rèn)為小標(biāo)題有什么作用？作者運(yùn)用3個(gè)小標(biāo)題使文章條理清晰，層次分明。小標(biāo)題有概括、提示段落主要內(nèi)容的作用，一般要求字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)相同。你發(fā)現(xiàn)這篇文章的行文思路和文章結(jié)構(gòu)與一般文章有什么不同？文章由開(kāi)頭語(yǔ)、主體部分、結(jié)束語(yǔ)三部分組成。主體部分按人物性格特點(diǎn)用小標(biāo)題形式呈現(xiàn)。請(qǐng)?jiān)僮x讀課文，把各個(gè)部分的內(nèi)容連起來(lái)想一想，這篇文章主要寫(xiě)了什么？課文主要記敘了一個(gè)小男孩成長(zhǎng)的過(guò)程，刻畫(huà)了一個(gè)逐步成長(zhǎng)的小“男子漢”的形象。復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們初讀了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？作者是從哪些方面寫(xiě)“我們家的男子漢”的？第2課時(shí)合作探究用較快的速度閱讀課文主體部分，并思考下面兩個(gè)問(wèn)題。作者為什么稱這個(gè)孩子為“男子漢”？作者對(duì)他有著怎樣的感情？他對(duì)食物的興趣“他吃飯很爽氣?！睅谋Ｄ愤@么說(shuō)他。確實(shí)，他吃飯吃得很好，量很多，范圍很廣——什么都要吃，而且吃得極有滋味。叫人看了不由得也會(huì)嘴饞起來(lái)?！八瑲狻睂?xiě)出了他的男子漢性格?！傲亢芏啵秶軓V”“極有滋味”“叫人看了不由得也會(huì)嘴饞起來(lái)”，從側(cè)面寫(xiě)出他吃飯吃得極有滋味，同時(shí)寫(xiě)出了作為小“男子漢”的爽氣。他對(duì)所有的滋味都有興趣，為了吃一客小籠包子，他可以耐心地等上三刻鐘；他會(huì)為他喜歡吃的東西編兒歌一樣的謎語(yǔ)。當(dāng)實(shí)在不能再吃了的時(shí)候，他便吃自己的大拇指，吃得十分專心，以至前邊的嘴唇都有些翹了起來(lái)?！暗壬先嚏姟弊阋?jiàn)小“男子漢”的“耐心”；“以至前邊的嘴唇都有些翹了起來(lái)”可見(jiàn)他的專心與執(zhí)著。率真執(zhí)著當(dāng)《少林寺》風(fēng)靡全國(guó)時(shí)，他也學(xué)會(huì)了一套足以亂真的醉拳。耍起來(lái)，眼神都恍惚了，十分入迷。他向往著去少林寺當(dāng)和尚?？墒俏覀兏嬖V他，當(dāng)和尚不能吃葷。他說(shuō)：“用肉湯拌飯可以嗎？”“不可以?！薄澳敲窗舯梢猿詥幔俊彼⌒牡貑?wèn)，是問(wèn)“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕?！澳巧缴峡峙率菦](méi)有棒冰的?！蔽覀兏械椒浅１浮！靶⌒摹币辉~表現(xiàn)了什么？“小心”刻畫(huà)了“男子漢”既想到少林寺去當(dāng)和尚又舍不得不吃冷飲的心理。為了去少林寺，他已經(jīng)決定忍痛割愛(ài)不吃冰激凌、雪糕了，但連棒冰都不能吃，他就不能忍受了，“小心”表現(xiàn)了“他”在提問(wèn)時(shí)希望得到肯定答復(fù)的心理和神情。他對(duì)獨(dú)立的要求小男孩漸漸長(zhǎng)大，和他出去，他——一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚(yú)一樣掙扎著。小男孩開(kāi)始渴望——獨(dú)立。這一部分作者主要選取了哪兩件具體的事例來(lái)描寫(xiě)小男孩追求獨(dú)立的？要求自己買(mǎi)東西自個(gè)兒到小店換橘子水找出文中表示小男孩情緒變化的詞語(yǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么。膽怯、沮喪、高漲、狂熱、耐心獨(dú)立他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著這一部分具體寫(xiě)了幾件事來(lái)突出小男孩作為“男子漢”的什么性格？上托兒所和回安徽兩件事，這兩件事都是他不想做卻又不得不做的事，從中可以看出他的沉著、剛強(qiáng)、成熟。沉著剛強(qiáng)從“坦然接受”“不作任何無(wú)效的掙扎”這兩個(gè)詞語(yǔ)中可以看出什么？可以看出他遇事能勇敢去面對(duì)的態(tài)度，使一個(gè)“男子漢”的形象更加鮮明。這就是我們家的男子漢。看著他一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒長(zhǎng)大，他的臉盤(pán)的輪廓，他的手掌上的細(xì)紋，他的身體，他的力氣，他的智慧，他的性格，還有他的性別，那樣神秘地一點(diǎn)兒一點(diǎn)