語文園地三 第1課時 教學設計-2024-2025學年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）

第五冊第四單元《語文園地三》教學第1課時一案四單學校班級備課人課題名稱語文園地三（交流平臺識字加油站）課時第1課時授課時間課型語文園地學習目標1.能結合自己的閱讀體驗，梳理、總結童話的特點及閱讀童話的好處。2.能運用減一減的方法，認識“申、介”等7個生字。教學重點梳理、總結童話的特點及閱讀童話的好處，認識7個生字。教學難點梳理、總結童話的特點及閱讀童話的好處。教學準備教師根據(jù)學案制作課件，檢查分析預學情況，進一步修改完善教學設計；學生完成預學單，準備童話作品。教學流程設計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動個性化修改一、激趣導入（1-2分鐘）1.看圖猜一猜，激發(fā)興趣出示童話的插圖，請同學們猜一猜是哪部童話？2.談話導入新課。本節(jié)課我們就一起走進語文園地三的交流平臺，一起來交流童話的話題。板書課題。學生根據(jù)閱讀經(jīng)驗猜童話。二、預學檢測（5-7分鐘）請我們的小老師某某某，老師出示預學檢測單。讀一讀我最棒（檢測形式：指名讀，學生正音。）1.申請介紹祖宗乙方召開孝順填一填我能行（檢測形式：獨立完成，指名回答。）1.讀了本單元的童話，我印象最深刻的童話是（作者）寫的《》中的(誰)，因為。2.讀童話不僅能體驗不同角色的情感，還會收獲啟示，比如我就從《》收獲到。教師適時相機介入：（1）強化、鞏固易錯字。（2）矯正、補充小老師和其它學生錯漏的內(nèi)容。（3）評價小老師和其它學生。（4）統(tǒng)計各題答題情況。童話就像一座五彩繽紛的大花園，讓我們打開書再次走進它們。小老師組織預學檢測，學生思考作答，互動交流，更正錯題，鞏固強化。三、精準釋難（15-20分鐘）任務一：交流互動梳理總結自主學習：快速瀏覽本單元童話，思考童話有什么特點及閱讀童話的好處，勾畫相關的例句。合作學習：小組內(nèi)交流，合作完成表格，準備展學。交流建議：童話名稱特點或好處文中例子巡視指導自主學習、合作交流學習、展學準備。指名全班展學，對學生交流的內(nèi)容，引導學生評價、矯正、補充或者老師評價、矯正、補充、強化；對童話特點及閱讀童話的好處，引導學生思考、解答、矯正、補充或老師評價、矯正、補充、強化。釋難說明：學生回顧交流閱讀讀童話的方法、感受童話的魅力。例如：在《那一定會很好》中認識了一粒樂觀的種子，它的樂觀深深感染了我，讓也開心起來。紅頭的經(jīng)歷太神奇了，真是不思議。感受了童話的魅力，我們來認識幾組很有特點的生字。任務二：讀一讀比一比說一說自主學習：自主讀一讀識字加油站，比一比，思考有什么發(fā)現(xiàn)？試著找一找同類型的字。合作學習：小組內(nèi)說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并交流其它同類型字。交流提示：我發(fā)現(xiàn)了這幾組字的特點是我還找到了同類型的字，比如：大家同意嗎？你們有補充嗎？巡視指導自主學習、合作交流學習、展學準備，了解學生學習情況。小組全班展學，引導學生評價、矯正、補充或者老師評價、矯正、補充、強化。釋難說明：學生獨立思考對比和交流中理解幾組字的特點。例如：我發(fā)現(xiàn)這些生字都是一個字減去一個部分變成的，就是“減一減”，讀音有的和原字相同，有的不同。相機板書?！皽p一減”的識字方法過渡：學以致用，同學們有信心用好這節(jié)課學到的知識嗎？請看課堂課堂練一練。學生按要求自主瀏覽、思考、勾畫學習。學生展學、互評。學生讀要求。學生開展自主學習。在小班長的組織下，學生開展組合作、交流學習。小組全體開展全班的展學。學生之間互動評價、矯正、補充。四、精準練習（5-8分鐘）1.出示課堂鞏固訓練單。2.巡視指導學生練習，了解學生練習情況。3.展示師生共評。學生完成練習、展示、互評。五、全課總結（1-2分鐘）1.學習了交流平臺和識字加油站，你懂得了什么？經(jīng)過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？2.結合板書，總結課堂學習學生回顧梳理收獲，交流學習所得。六、課后作業(yè)布置作業(yè)，詳見課后作業(yè)單。板書設計語文園地三交流平臺特點：能力超強像人一樣童話故事有趣想象豐富好處：體驗情感收獲啟示識字加油站“減一減”識字法課后反思教學“四單”設計個性化修改第一單：預學指導單一、拼讀生字自學生字。1.拼讀識字加油站的生字三遍，讀準生字。2.試著給每組生字口頭組詞。例：伸，伸手，申，申請。3.比一比，想一想，說一說，怎樣記住這些生字。例：我用的方法記住“申”字。二、回憶童話感受角色。1.默讀本單元的課文，感受角色的特點。讀了本單元的童話，我認識了幾個特點鮮明的童話朋友，分別有的小女孩；的青頭；的螞蟻隊長。三、梳理總結回顧寫法。1.學習了本單元的童話，我知道了童話角色給人一樣，有自己的，有自己的，還有自己的。四、大膽質(zhì)疑拓展思維。通過預習你還有什么不懂的？你還想知道什么？第二單：預學效果檢測單讀一讀我最棒1.申請介紹祖宗乙方召開孝順填一填我能行1.讀了本單元的童話，我印象最深刻的童話是（作者）寫的《》中的(誰)，因為。2.讀童話不僅能體驗不同角色的情感，還會收獲啟示，比如我就從《》收獲到。第三單：課堂鞏固訓練單課堂練一練1.下列關于童話的說法不正確的一項是（）。A.童話故事情節(jié)有趣，想象豐富。B.故事有諷刺意味，常常用來說明道理或教訓。C.主人公大多有超常的能力，有人一樣的喜怒哀樂。D.不僅故事情節(jié)引人入勝，還能給人以啟示和收獲。2.下面的漢字，加了偏旁后讀音完全相同的一項是（）。A.乙－憶召－招爭－睜B.申－伸宗－棕因－咽C.然－燃支－枝知－蜘第四單：課后作業(yè)單小小童話家在“我愛童話”交流讀活動中，王波說：“讀童話，好處多，讀了這篇童話，我的收獲是。”李靜說：“對，童話中還有豐富的想象，讀了這篇童話，我感受到了，比如?！毙⌒∽R字家用“減一減”的方法識字