教學(xué)設(shè)計(jì) 高一下學(xué)期物理滬科版（2020）必修第二冊

高一物理教學(xué)設(shè)計(jì)必修第二冊第七章第一節(jié)

功（第2課時例題精講版）教學(xué)任務(wù)分析本課根據(jù)上海科學(xué)技術(shù)出版社于2021年出版的上海地區(qū)普通高中教科書物理必修第二冊第七章《機(jī)械能守恒定律》第一節(jié)《功》設(shè)計(jì)?！皺C(jī)械功”承接和發(fā)展了初中講過的功的公式W=Fs，是在學(xué)生已知的特殊情況下（F與本節(jié)內(nèi)容要求學(xué)生知道功的概念；會分析物體位移的方向與力的方向不在一條直線上時力所做的功；能正確運(yùn)用功的公式，計(jì)算各力做功的大??；在具體的物理情景中判斷物體所受各力是否做功以及做功的正負(fù)；掌握合力做功的計(jì)算方法。因此，在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力，完善學(xué)生的物理觀念。以任務(wù)驅(qū)動的方式，讓學(xué)生學(xué)會解決物理問題，了解物理思想和物理方法，體會物理學(xué)在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用以及對社會發(fā)展的影響，讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)，享受成功的愉悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)情分析學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過功的概念，對功的作用條件、符號、公式、單位和相關(guān)物理量都有充分的認(rèn)識。第一課時里學(xué)生在初中的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)了恒力做功的相關(guān)知識，包括恒力沿直線作功以及恒力沿曲線做功。學(xué)生雖然學(xué)過功，但沒有把知識整合成串，尤其是沒有學(xué)會從能量的思路解題，并且初中的一些錯誤認(rèn)知可能對高中繼續(xù)功的學(xué)習(xí)和解題造成障礙。教學(xué)目標(biāo)為了更好的促進(jìn)對學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程理念，我從以下四個方面出發(fā)，設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：物理觀念理解功的概念，知道做功的兩個因素；理解正功和負(fù)功的概念；會用功的定義式計(jì)算恒力做功?？茖W(xué)思維通過“功”的學(xué)習(xí)認(rèn)識建立物理概念的一般方法；感受正交分解法推導(dǎo)力做功的計(jì)算公式。科學(xué)探究通過學(xué)習(xí)功的概念及其公式導(dǎo)出的過程，讓學(xué)生體會并學(xué)習(xí)物理學(xué)的研究方法，認(rèn)識物理模型和數(shù)學(xué)工具在物理學(xué)發(fā)展過程中的作用。科學(xué)態(tài)度與責(zé)任通過“為什么要引入功”和“功”的來歷的探究，使學(xué)生體會到物理來源于生活。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：掌握力對物體做功的兩個要素。2、難點(diǎn)：功的正負(fù)和對“克服阻力做功”的理解。五、教學(xué)方法1、教法：啟發(fā)式教學(xué)法、結(jié)合講授法2、學(xué)法：練習(xí)法六、教學(xué)資源PPT課件七、教學(xué)設(shè)計(jì)思路及亮點(diǎn)以經(jīng)典例題為基礎(chǔ)，學(xué)生練習(xí)和教師精講相結(jié)合的方式使學(xué)生全程參與，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。教學(xué)流程1、教學(xué)流程圖學(xué)會總功的計(jì)算例題Ⅰ功的兩個因素學(xué)會總功的計(jì)算例題Ⅰ功的兩個因素復(fù)習(xí)回顧恒力做功計(jì)算方法例題Ⅱ功的正負(fù)小結(jié)課后作業(yè)例題小結(jié)課后作業(yè)例題Ⅲ方法2：計(jì)算合力做功例題Ⅲ方法1圖像圖像 2、教學(xué)各環(huán)節(jié)說明環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)回顧、鞏固練習(xí)活動1：例1、例2學(xué)生練習(xí)、總結(jié)。例1：一個力做功與物體是否受其它力、其它力做不做功、速度、接觸面粗糙與否無關(guān)!例2：力對物體做功的結(jié)果有正負(fù)！注意功是標(biāo)量！此處θ是矢量位移s與力F之間的夾角！環(huán)節(jié)二總功的計(jì)算活動2：例3利用兩種不同的方法計(jì)算總功。環(huán)節(jié)三圖像活動3：如何用圖像表示功？由速度-時間圖像對比推導(dǎo)得到力-位移圖像?；顒?：變力做功F–x圖像與位移軸所包圍的“面積”表示功，在變速直線運(yùn)動仍然適用?；顒?：習(xí)題師生共同對本課知識進(jìn)行歸納小結(jié)，布置課后作業(yè)及習(xí)題。九、教學(xué)過程及設(shè)計(jì)說明環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)回顧、鞏固練習(xí)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)說明【例1】如圖，小紅用16N的力沿拖把柄方向斜向下推動拖把，拖把柄與地面夾角始終為30°，拖把前進(jìn)了0.5m，求推力對拖把頭做的功。問：若地面粗糙程度不同，是否影響結(jié)果？若拖把前進(jìn)快慢不同，是否影響結(jié)果？【例2】如圖，老爺爺在一片平坦的草地上遛狗，拉狗的繩子與地面夾角為30°，拉力恒為20N，在向前運(yùn)動2m的過程中，求拉力對狗做的功?！揪毩?xí)】學(xué)生練習(xí)Note：一個力做功與物體是否受其它力、其它力做不做功、速度、接觸面粗糙與否無關(guān)!學(xué)生練習(xí)Note：力對物體做功的結(jié)果有正負(fù)！注意功是標(biāo)量！此處??是矢量位移??與力??之間的夾角！環(huán)節(jié)二總功的計(jì)算教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)說明【例3】如圖所示，工人將重mg=100N、裝滿棉花的包裹沿離地高?=1m的水平平臺由靜止開始從A處推至平臺邊緣B處，A、B間的距離為s=4m；工人對包裹施加恒定的推力，推力大小F=50N，推力與水平面的夾角θ=37°；包裹到達(dá)B處時，撤去推力，包裹隨即在重力作用下落至水平地面上的C處。若包裹與平臺間的動摩擦因數(shù)μ=0.2【練習(xí)】環(huán)節(jié)三圖像【圖像理解】