第40個教師節(jié)心得體會

第40個教師節(jié)心得體會2024年9月10日是我國第40個教師節(jié)。今年教師節(jié)的主題是:大力弘揚教育家精神，加快建設(shè)教育強國。2023年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，提出中國特有的教育家精神?！靶挠写笪摇⒅琳\報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”，凝聚著對教師群體的殷切期望，為造就支撐教育強國的高素質(zhì)教師隊伍指明了努力方向。從1985年設(shè)立教師節(jié)，到1993年頒布《中華人民共和國教師法》，從2014年提出“四有”好老師，到2024年印發(fā)《中共中央國務(wù)院關(guān)于弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》，40年來，我國教育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，尊師重教的傳統(tǒng)得以進一步賡續(xù)弘揚。步入新時代，以習(xí)近平同志為核心的黨中央始終把加強教師隊伍建設(shè)作為建設(shè)教育強國最重要的基礎(chǔ)工作來抓。全國1891.8萬名專任教師牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向抱負，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人，以自信自強、踔厲奮發(fā)的姿態(tài)，支撐起世界規(guī)模最大的教育體系，支撐起教育強國的時代夢想。學(xué)高為師，德高為范。教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。翻開中國教育發(fā)展的史冊，師德師風(fēng)建設(shè)貫穿始終：從首部中小學(xué)教師職業(yè)道德要求的出臺，到新時代教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則劃定師德“紅線”，再到將師德考核評價貫穿教師準(zhǔn)入、培養(yǎng)全過程，對師德違規(guī)行為嚴打擊、“零容忍”……覆蓋大中小學(xué)完整的師德建設(shè)制度體系逐步建立，師德師風(fēng)成為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)。在以德立身、以德立學(xué)、以德施教中，許許多多的教師激發(fā)出向上向善的精神力量：扎根貧困地區(qū)，點亮鄉(xiāng)村女孩夢想的張桂梅；打起背包就出發(fā)、到祖國最需要的地方建功立業(yè)的西安交通大學(xué)西遷老教授；重回講壇、余霞滿天的“銀齡教師”……他們用人格力量和人格魅力，努力成為學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人，努力成為“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的“大先生”。教育，蘊含著無窮力量。新時代新征程，廣大教師不斷涵養(yǎng)育人智慧，更新教育理念，豐富教育實踐，真正讓每個學(xué)生都有人生出彩的機會。好老師因材施教，以愛和尊重守護每個孩子成長。孩子進步的背后，是因材施教的育人智慧。以心為筆、以愛為墨，老師在學(xué)生心田勾勒出成長的藍圖。一筆一畫間，蘊含著老師對學(xué)生的理解尊重，傾注了老師對學(xué)生的美好期盼。致天下之治者在人才。面向新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，面對高素質(zhì)人才和科技制高點的國際競爭，站在統(tǒng)籌推進教育、科技、人才體制機制改革的高度，教育的重要性、教師的關(guān)鍵性更加突顯。從一生執(zhí)著“超級稻”的袁隆平，到探索物質(zhì)世界的薛其坤，再到精準(zhǔn)測繪大地山河的李德仁……一座又一座科技高峰的背后，是高校教師的不懈求索，是師者力量的生動展現(xiàn)。教師是教育工作的中堅力量，沒有高水平的師資隊伍，就很難培養(yǎng)出高水平的創(chuàng)新人才，也很難產(chǎn)生高水平的創(chuàng)新成果。目前，超過40%的“兩院”院士、近70%的國家杰出青年科學(xué)基金獲得者來自高校，他們承擔(dān)著每年2000多億元的科研項目，成為高水平創(chuàng)新和突破“卡脖子”技術(shù)的重要支撐?！按罅ε囵B(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍”，向著這一目標(biāo)，我國教師隊伍資源配置呈現(xiàn)新的面貌：截至2023年，基礎(chǔ)教育師資達1683.97萬人，小學(xué)、初中專任教師本科以上學(xué)歷占比達74.5%、91.7%；高等教育專任教師達207.49萬人，碩士生導(dǎo)師增至44.6萬人，博士生導(dǎo)師增至15.9萬人；職業(yè)教育專任教師達145萬人，“雙師型”教師占比超50%……教師隊伍規(guī)模進一步擴大，素質(zhì)進一步提高。問渠那得清如許，為有源頭活水來。時代越是發(fā)展，教師越要成為勤學(xué)篤行的表率。2010年起，教育部會同財政部聯(lián)合實施“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”，通過示范性項目、中西部項目、幼師國培三大類項目大規(guī)模培訓(xùn)教師；為推進教師隊伍建設(shè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，國家智慧教育平臺“教師研修”版塊累計培訓(xùn)教師5563.5萬人次，已成為教師自主學(xué)習(xí)的重要渠道……一次次研修、培訓(xùn)中，廣大教師不斷充實自我，用扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法，不負三尺講臺，不負育人使命。有愛才有責(zé)任，有責(zé)任才有奉獻。無數(shù)人民教師樂教愛生、甘于奉獻，堅守三尺講臺，如春蠶、如蠟炬，用人間大愛構(gòu)建起人民教師這一職業(yè)群體的精神底色。師者的真心付出，也迎來了各方的共同奔赴。從完善中小學(xué)教師收入分配激勵機制，到推進高校教師薪酬制度改革，從統(tǒng)籌構(gòu)建中國特色教師培養(yǎng)體系，到不斷健全教師榮譽表彰體系，一項項政策、一個個夯基固本的行動，守護著廣大教師的從教情懷，溫暖著每一位愛崗敬業(yè)的筑夢人。教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。作為人類靈魂的工程師、人類文明的傳承者，教師應(yīng)當(dāng)涵養(yǎng)家國天下的深厚情懷，傳承胸懷天下的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。一名優(yōu)秀教師，既要精于“授業(yè)”“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的智慧結(jié)晶，將其融入教學(xué)育人全過程，能夠更好發(fā)揮培根鑄魂、啟智潤心的精神力量。把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中豐富的人文精神和道德理念傳遞給學(xué)生，廣大教師涵養(yǎng)家國天下的深厚情懷，傳承胸懷天下的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)青少年把愛國情、強國志、報國行融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)的奮斗之中，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任。教師是立教之本、興教之源。習(xí)近平總書記強調(diào)，“廣大教師要嚴愛相濟、潤己澤人，以人格魅力呵護學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生智慧，把自己的溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上，讓每一個學(xué)生都健康成長，讓每一個孩子