4.2主動(dòng)運(yùn)輸與胞吞胞吐課件高一上學(xué)期生物人教版必修1

第2節(jié)主動(dòng)運(yùn)輸與胞吞、胞吐教案教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)與素養(yǎng)1.基于細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性，認(rèn)識(shí)到生命的自主性從而更深刻地理解生命的本質(zhì)。2、從結(jié)構(gòu)與功能相聯(lián)系出發(fā)，結(jié)合細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)，通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸、胞吞、胞吐的特點(diǎn)，以及對(duì)細(xì)胞生命活動(dòng)的意義。3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力過(guò)程與方法1.通過(guò)實(shí)例展示很多細(xì)胞能夠逆濃度梯度吸收某些物質(zhì)，認(rèn)識(shí)到主動(dòng)運(yùn)輸逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)。2.通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程，模型的制作演示，歸納主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)。3.通過(guò)圖片展示載體的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性。4.通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示胞吞、胞吐的過(guò)程，總結(jié)胞吞、胞吐的特點(diǎn)。5.訓(xùn)練學(xué)生繪制曲線圖教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.理解主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)及其對(duì)生命活動(dòng)的意義2.理解胞吞、胞吐的特點(diǎn)及其對(duì)生命活動(dòng)的意義。難點(diǎn)：1理解物質(zhì)跨膜運(yùn)輸依賴于膜的流動(dòng)性。2.理解細(xì)胞膜是選擇透過(guò)性膜3、培養(yǎng)學(xué)生的分析，總結(jié)歸納能力教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、用教材問(wèn)題探討引入課題

2、細(xì)胞對(duì)碘離子吸收的動(dòng)畫(huà)，分析理解主動(dòng)運(yùn)輸?shù)臈l件3、教師展示空白表格：三種運(yùn)輸方式的比較4、學(xué)生活動(dòng)：利用教師提供的道具對(duì)三種需要載體的運(yùn)輸方式（主動(dòng)運(yùn)輸、載體蛋白的協(xié)助擴(kuò)散、通道蛋白的協(xié)助擴(kuò)散）進(jìn)行演示5、學(xué)生對(duì)三種跨膜運(yùn)輸填寫(xiě)表格比較，進(jìn)行歸納。6、學(xué)生繪畫(huà)主動(dòng)運(yùn)輸、自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散物質(zhì)運(yùn)輸速率與能量之間的曲線圖，展示學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析7、展示胞吞的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生分析理解8、歸納總結(jié)9、課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)導(dǎo)入展示圖片，思考并討論：1.甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞內(nèi)外的碘濃度高低是怎樣的?2.碘進(jìn)入甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞的過(guò)程是被動(dòng)運(yùn)輸嗎?為什么?3.你還知道哪些物質(zhì)的運(yùn)輸與碘進(jìn)入甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞的方式類似?這種運(yùn)輸方式是特例還是具有普遍性?主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程動(dòng)畫(huà)演示主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程，然后展示示意圖，并思考：從動(dòng)畫(huà)中可以看出，物質(zhì)逆濃度進(jìn)人細(xì)胞時(shí)，首先離子或分子等物質(zhì)與膜上載體蛋白的特定部位結(jié)合。從結(jié)構(gòu)上看，物質(zhì)結(jié)構(gòu)與載體蛋白結(jié)構(gòu)有什么樣的關(guān)系?這說(shuō)明了載體蛋白具有什么特性?當(dāng)物質(zhì)與膜上蛋白結(jié)合后，物質(zhì)如何從膜外側(cè)運(yùn)輸?shù)侥?nèi)側(cè)？由主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程可以看出主動(dòng)運(yùn)輸有什么特點(diǎn)?主動(dòng)運(yùn)輸普遍存在于動(dòng)植物和微生物細(xì)胞中，有什么意義呢?甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞主動(dòng)吸收血液中低濃度的碘離子，目的是什么?人紅細(xì)胞主動(dòng)吸收血漿中低濃度的K+，目的是什么?腎小管上皮細(xì)胞主動(dòng)吸收低濃度的原尿葡萄糖，目的是什么?麗藻細(xì)胞主動(dòng)排出低濃度的Na+、Mg2+、Ca2+，目的是什么?主動(dòng)運(yùn)輸有選擇性地吸收或排出物質(zhì)，說(shuō)明了細(xì)胞膜具有什么樣的功能特點(diǎn)，細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性由什么決定呢?學(xué)生利用模型

物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程，然后進(jìn)行分析總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生繪制曲線圖，然后通過(guò)展示學(xué)生作業(yè)，分析交流以提高學(xué)生的思維能力和總結(jié)歸納能力胞吞、胞吐的過(guò)程小分子或離子可通過(guò)被動(dòng)運(yùn)輸或主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)出細(xì)胞，那大分子物質(zhì)或顆粒物質(zhì)如何進(jìn)出細(xì)胞呢?動(dòng)畫(huà)演示胞吞、胞吐的過(guò)程，然后展示示意圖：首先分析胞吞過(guò)程。由動(dòng)畫(huà)可知，首先是大分子物質(zhì)與膜上的蛋白質(zhì)結(jié)合，從而引起這部分細(xì)胞膜內(nèi)陷形成小囊，包圍著大分子。然后，小囊從細(xì)胞膜上分離下來(lái)，形成囊泡，進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部。胞吞形成的囊泡，在細(xì)胞內(nèi)可以被溶酶體降解。再分析胞吐過(guò)程，需要外排大分子，先在細(xì)胞內(nèi)形成囊泡，囊泡移動(dòng)到細(xì)胞膜處，與細(xì)胞膜融合，將大分子排出細(xì)胞。由動(dòng)畫(huà)可知，胞吞、胞吐過(guò)程不需要轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的協(xié)助，但消耗細(xì)胞呼吸所釋放的能量。該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們知道，游離于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的核糖體合成的蛋白質(zhì)多是供細(xì)胞自身使用，而附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的蛋白質(zhì)能夠分泌到細(xì)胞外，這是什么道理呢?核糖體無(wú)膜結(jié)構(gòu)，不能形成囊泡，故游離于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的核糖體合成的蛋白質(zhì)不能排出細(xì)胞，多是供細(xì)胞自身使用;內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體有膜結(jié)構(gòu)，能夠形成囊泡，附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的蛋白質(zhì)能夠分泌到細(xì)胞外，在細(xì)胞外發(fā)揮作用。由此我們可以知道，通過(guò)胞吞，細(xì)胞可以吸收需要的大分子物質(zhì)或顆粒性物質(zhì);通過(guò)胞吐，細(xì)胞可以排出在細(xì)胞內(nèi)合成、在細(xì)胞外發(fā)揮作用的大分子物質(zhì)或顆粒性物質(zhì)。有一種疾病一阿米巴痢疾，就與胞春、胞吐有關(guān)在我們腸道內(nèi)寄生的一種變形蟲(chóng)一一痢疾內(nèi)變形蟲(chóng)，能通過(guò)胞吐作用分泌蛋白分解酶，溶解人的腸壁組織，通過(guò)胞吞作用“吃掉”腸壁組織細(xì)胞，并引發(fā)阿米巴痢疾，這種病原體通過(guò)飲食傳播，其感染率高低與各地環(huán)境衛(wèi)生、經(jīng)濟(jì)狀況和飲食習(xí)慣等密切相關(guān)。小結(jié)胞吞胞吐的特點(diǎn)；總結(jié)概括不同生物、不同細(xì)胞由于生活環(huán)境不同,對(duì)物質(zhì)進(jìn)出的選擇性不同。物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞有不同運(yùn)輸方式,這與物質(zhì)的分子特性大小、濃度,特別是細(xì)胞膜載體的種類和數(shù)量等有關(guān)。例如,主動(dòng)運(yùn)輸可以逆濃度進(jìn)行,實(shí)現(xiàn)被動(dòng)運(yùn)輸不能完成的運(yùn)輸任務(wù)。胞吞、胞吐可以一次性吸收或釋放大量大分子物質(zhì),或者完成吞噬細(xì)菌、病毒等復(fù)雜的生命活動(dòng)。這些運(yùn)輸過(guò)程都依賴于細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu),細(xì)胞通過(guò)被動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸、胞吞、胞吐有選擇地吸收或排出物質(zhì)以維持細(xì)胞的正常代謝活動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)第2節(jié)

主動(dòng)運(yùn)輸與胞吞、胞吐一.主動(dòng)