教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)歷史模擬題20

教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)歷史模擬題20一、單項(xiàng)選擇題1.

春秋時(shí)期，有人強(qiáng)調(diào)“日困而還，月盈而匡”。這一說(shuō)法體現(xiàn)了______。A.人定勝天的唯物思想B.陰陽(yáng)消長(zhǎng)的辯證思想C.無(wú)為而治的黃老思想D（江南博哥）.天人感應(yīng)的儒家思想正確答案：B[解析]“日困而還，月盈而匡”的大意是太陽(yáng)落了又升，月亮圓了又缺，體現(xiàn)出辯證的思想，B項(xiàng)正確。

2.

秦朝時(shí)期的軍國(guó)大事，一般先由丞相、御史大夫和諸卿進(jìn)行朝議，最后由皇帝裁決。這一做法使______。A.中央強(qiáng)化了對(duì)地方的控制B.君主專制造成的決策失誤有所減少C.君權(quán)在事實(shí)上遭到了弱化D.民主觀念開始滲入政治體制中正確答案：B[解析]秦朝軍國(guó)大事先由大臣朝議再由皇帝裁決的做法在一定程度上減少了因君主獨(dú)自進(jìn)行決策造成的失誤。這一做法與君權(quán)的弱化無(wú)關(guān)，排除C項(xiàng)。中央加強(qiáng)對(duì)地方的控制是通過(guò)郡縣制實(shí)現(xiàn)的，排除A項(xiàng)。D項(xiàng)說(shuō)法不符合君主專制的特點(diǎn)。

3.

我國(guó)古代的君臣關(guān)系經(jīng)歷“坐—站—跪”的過(guò)程，說(shuō)明中國(guó)古代中央政治制度演變的重要特點(diǎn)是______。A.皇權(quán)的不斷加強(qiáng)B.內(nèi)閣制度日漸成熟C.等級(jí)制度越來(lái)越嚴(yán)格D.中央對(duì)官員的管理日益加強(qiáng)正確答案：A[解析]通過(guò)我國(guó)古代君臣關(guān)系的變化看出大臣的地位越來(lái)越低，相反，君權(quán)日益加重。B項(xiàng)內(nèi)閣制度是明朝出現(xiàn)的制度。C、D兩項(xiàng)均未能體現(xiàn)君臣關(guān)系的演變。

4.

算賦、口賦和租庸調(diào)制的共同之處是______。A.都是在均田制的基礎(chǔ)上推行的B.都增加了唐朝政府的財(cái)政收入C.都以人丁為征稅標(biāo)準(zhǔn)D.都為了減緩?fù)恋丶娌⒄_答案：C[解析]漢代的算賦和口賦以及唐代的租庸調(diào)制均是以成年男性作為征稅標(biāo)準(zhǔn)。直到清代攤丁入畝后才取消這種征稅標(biāo)準(zhǔn)，C項(xiàng)符合題干要求。

5.

北魏時(shí)期政府多次規(guī)定：“百工技巧，騶卒子息，當(dāng)習(xí)其父兄所業(yè)，不聽私立學(xué)校。違者師身死，主人門誅。”這主要反映______。A.政府注重保護(hù)傳統(tǒng)的手工業(yè)技藝B.世襲制有利于手工業(yè)技術(shù)傳承C.北魏政府嚴(yán)格限制私立學(xué)校發(fā)展D.官府對(duì)工匠人身控制非常嚴(yán)格正確答案：D[解析]題干“當(dāng)習(xí)其父兄所業(yè)，不聽私立學(xué)校：違者師身死，主人門誅”反映了北魏政府注重對(duì)工匠的管控，說(shuō)明北魏政府對(duì)工匠人身控制非常嚴(yán)格，D項(xiàng)正確。

6.

范仲淹進(jìn)行“慶歷新政”的目標(biāo)是______，通過(guò)提高官員隊(duì)伍素質(zhì)，達(dá)到克服統(tǒng)治危機(jī)，穩(wěn)定統(tǒng)治秩序的目的。A.裁汰冗官B.整頓吏治C.發(fā)展經(jīng)濟(jì)D.減輕剝削正確答案：B[解析]范仲淹等改革派官員主持的“慶歷新政”，以整頓吏治為中心，就當(dāng)時(shí)的吏治、邊防等問題提出相應(yīng)的改革主張。但是此次改革損害了特權(quán)階層的既得利益，招致他們的強(qiáng)烈反對(duì)，導(dǎo)致“慶歷新政”夭折。

7.

王安石變法中，按照“徙貴就賤，用近易遠(yuǎn)”的原則，官府統(tǒng)一收購(gòu)和運(yùn)輸物資的措施是______。A.市易法B.方田均稅法C.青苗法D.均輸法正確答案：D[解析]市易法是政府調(diào)節(jié)商品貿(mào)易，平抑物價(jià)的措施。均輸法是官府統(tǒng)一收購(gòu)和運(yùn)輸物資，保證京城的物資供應(yīng)，節(jié)省采購(gòu)和運(yùn)輸費(fèi)用，打擊商人囤積居奇、操縱物價(jià)的措施。方田均稅法和青苗法是有關(guān)農(nóng)業(yè)的改革措施，與題干要求不符。

8.

英國(guó)是近代侵略中國(guó)的先鋒，其根本原因是______。A.有印度作為侵略中國(guó)的基地B.虎門銷煙對(duì)英國(guó)的打擊最為嚴(yán)重C.英國(guó)是世界上第一個(gè)工業(yè)化國(guó)家D.英國(guó)是世界殖民霸主正確答案：C[解析]英國(guó)之所以充當(dāng)侵略中國(guó)的急先鋒，根本原因是其率先完成了工業(yè)革命，成為資本主義頭號(hào)強(qiáng)國(guó)，對(duì)銷售市場(chǎng)和原料產(chǎn)地的要求更為強(qiáng)烈。其他選項(xiàng)也都屬于英國(guó)發(fā)動(dòng)侵略中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的原因，但從根本上說(shuō)C項(xiàng)決定了其他各項(xiàng)。

9.

嚴(yán)復(fù)翻譯的《天演論》問世后，迅速成為當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)界內(nèi)的焦點(diǎn)話題之一。下列選項(xiàng)中與《天演論》屬于同一時(shí)期問世的作品是______。A.《海國(guó)圖志》B.《康輶紀(jì)行》C.《我的馬克思主義觀》D.《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》正確答案：D[解析]戊戌變法期間，嚴(yán)復(fù)翻譯《天演論》，宣傳進(jìn)化論思想。由此判斷選項(xiàng)所處時(shí)代即可確定答案?！逗?guó)圖志》是魏源創(chuàng)作于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后?！犊递捈o(jì)行》是一部介紹我國(guó)西南情況的著作，出現(xiàn)于19世紀(jì)40年代中期?！段业鸟R克思主義觀》是李大釗宣傳共產(chǎn)主義思想的作品，發(fā)表時(shí)間是1919年?！稇?yīng)詔統(tǒng)籌全局折》是康有為請(qǐng)求光緒帝開展變法的文書，與《天演論》都處于戊戌變法期間。

10.

康有為的《孔子改制考》刊登后，張之洞批評(píng)他“忘親”“忘圣”，翁同穌說(shuō)他“居心叵測(cè)”，孫家鼐認(rèn)為必然“導(dǎo)天下于亂”，湖南巡撫陳寶箴要求皇帝“飭下康有為……自行銷毀”。《孔子改制考》遭到抨擊的主要原因是______。A.維新變法運(yùn)動(dòng)遭遇阻力B.動(dòng)搖了封建統(tǒng)治的思想C.顛覆了士大夫傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)D.康有為曲解“托古改制”正確答案：C[解析]根據(jù)題干及所學(xué)可知，康有為的《孔子改制考》的最根本的政治目的就是托古改制。康有為在該書中將孔子作為改制的先師，這就從根本上顛覆了士大夫?qū)鹘y(tǒng)封建倫理的認(rèn)識(shí)，C項(xiàng)正確。

11.

從發(fā)動(dòng)反清革命到反抗北洋軍閥建立國(guó)民政府，再到領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)抗戰(zhàn)，三民主義是聯(lián)合各種社會(huì)政治力量和知識(shí)分子的重要思想基礎(chǔ)。這反映出三民主義______。A.成為中國(guó)反侵略的指導(dǎo)思想B.為國(guó)民黨贏得廣泛的群眾基礎(chǔ)C.是近代中國(guó)革命勝利的保障D.對(duì)中國(guó)民主民族革命有指導(dǎo)意義正確答案：D[解析]根據(jù)題干“從發(fā)動(dòng)反清革命到反抗北洋軍閥建立國(guó)民政府，再到領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)抗戰(zhàn)，三民主義是聯(lián)合各種社會(huì)政治力量和知識(shí)分子的重要思想基礎(chǔ)”可知，三民主義不但指導(dǎo)中國(guó)的反侵略斗爭(zhēng)，也指導(dǎo)反封建斗爭(zhēng)，D項(xiàng)正確。

12.

《中共中央關(guān)于抗日根據(jù)地土地政策的決定》指出：“……實(shí)行減租減息之后，又實(shí)行交租交息，于保障農(nóng)民的人權(quán)、政權(quán)、地權(quán)、財(cái)權(quán)之后，又須保障地主的人權(quán)、政權(quán)、地權(quán)、財(cái)權(quán)，借以聯(lián)合地主階級(jí)一致抗日?！毕铝袑?duì)這一政策最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是______。A.保障農(nóng)民的根本利益B.合理調(diào)節(jié)各抗日階級(jí)內(nèi)部關(guān)系C.保障地主的基本利益D.把發(fā)展統(tǒng)一戰(zhàn)線和解決農(nóng)民問題很好地結(jié)合起來(lái)正確答案：D[解析]減租減息政策兼顧農(nóng)民和地主兩方面的利益，適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)了根據(jù)地內(nèi)的生產(chǎn)關(guān)系和階級(jí)關(guān)系，既有利于團(tuán)結(jié)大多數(shù)地主抗日，又可以削弱封建剝削，改善農(nóng)民的政治地位和生活條件，從而發(fā)動(dòng)廣大農(nóng)民參加抗日活動(dòng)。因此．這就在民族戰(zhàn)爭(zhēng)條件下，把發(fā)展統(tǒng)一戰(zhàn)線和解決農(nóng)民問題很好地結(jié)合起來(lái)，這對(duì)于抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的鞏固和抗日民主根據(jù)地的發(fā)展，有著極為重要的作用。

13.

國(guó)際輿論曾評(píng)價(jià)中國(guó)政府“開放整個(gè)海岸”是中華人民共和國(guó)成立35年來(lái)所“采取的最大膽行動(dòng)”。這一“行動(dòng)”是指______。A.創(chuàng)辦深圳等四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)B.開發(fā)開放上海浦東C.開放海南島為經(jīng)濟(jì)特區(qū)D.開放沿海14個(gè)城市正確答案：D[解析]題干提到“開放整個(gè)海岸”是中華人民共和國(guó)成立35年來(lái)所“采取的最大膽的行動(dòng)”，據(jù)此可知發(fā)生的時(shí)間是在1984年。這一年，我國(guó)對(duì)外開放大連、寧波等14個(gè)沿海港口城市。

14.

在祖國(guó)統(tǒng)一問題上，我們有“一國(guó)兩制”，也有“九二共識(shí)”。這兩者的共同之處有______。

①均以尊重歷史和現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)

②均由中國(guó)中央政府提出，發(fā)展為法律文件

③均以維護(hù)祖國(guó)和中華民族的根本利益為出發(fā)點(diǎn)

④均在一定范圍內(nèi)得到了實(shí)踐A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④正確答案：C[解析]歷史上臺(tái)灣是中國(guó)領(lǐng)土的一部分，現(xiàn)實(shí)中兩岸還未實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，“一國(guó)兩制”和“九二共識(shí)”都尊重這一歷史和現(xiàn)實(shí)，①正確?！熬哦沧R(shí)”是兩岸民間組織海基會(huì)和海協(xié)會(huì)達(dá)成的，②錯(cuò)誤。二者都堅(jiān)持“一個(gè)中國(guó)”的原則，維護(hù)國(guó)家利益，③正確?！耙粋€(gè)中國(guó)”的原則已經(jīng)在兩岸達(dá)成共識(shí)，在一定范圍內(nèi)得到了實(shí)踐，④正確。C項(xiàng)符合題意。

15.

羅馬法規(guī)定了特殊留份制度，旨在限制完全的遺囑自由，保護(hù)近親的繼承權(quán)，平衡遺囑人意愿和近親權(quán)益間的關(guān)系。該規(guī)定的重要意義是______。A.保護(hù)了公民的政治自由B.充分尊重和認(rèn)可了遺囑人的意愿C.避免財(cái)產(chǎn)流入遠(yuǎn)親D.有助于維護(hù)羅馬的社會(huì)秩序正確答案：D[解析]根據(jù)題干可知特殊留份制度，旨在限制完全的遺囑自由，“保護(hù)近親的繼承權(quán)，平衡遺囑人意愿和近親權(quán)益間的關(guān)系”，體現(xiàn)了特殊留份制度可以和諧家庭關(guān)系，穩(wěn)定羅馬社會(huì)秩序，D項(xiàng)正確。

16.

恩格斯指出：“最先承認(rèn)人權(quán)的美國(guó)憲法同時(shí)確認(rèn)了存在于美國(guó)的黑人奴隸制，階級(jí)的特權(quán)受了指斥，而人種的特權(quán)，則為法律所神圣化?！边@說(shuō)明______。A.美國(guó)《1787年憲法》存在致命錯(cuò)誤B.美國(guó)黑人奴隸沒有得到基本的人權(quán)C.美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)享有法律特權(quán)D.美國(guó)憲法也有悖于人權(quán)理念的地方正確答案：D[解析]恩格斯看到了美國(guó)憲法在承認(rèn)人權(quán)的同時(shí)，也有種族歧視的規(guī)定，說(shuō)明美國(guó)《1787年憲法》也有悖于人權(quán)理念的地方。

17.

“物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，質(zhì)量會(huì)隨著物體運(yùn)動(dòng)速度的增大而增加，同時(shí)，空間和時(shí)間也會(huì)隨著物體運(yùn)動(dòng)速度的變化而變化，即還會(huì)發(fā)生尺縮效應(yīng)和鐘慢效應(yīng)?！边@一理論誕生的重要意義在于______。A.首次將人類置于世界和社會(huì)的中心B.首次用科學(xué)方法精準(zhǔn)描述宇宙運(yùn)行規(guī)律C.突破了經(jīng)典物理學(xué)體系存在的局限D(zhuǎn).使人類對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)有革命性進(jìn)步正確答案：C[解析]相對(duì)論最大的影響之一就是突破了經(jīng)典力學(xué)的局限性，描述了一個(gè)宏觀的宇宙世界，C項(xiàng)正確?！笆状螌⑷祟愔糜谑澜绾蜕鐣?huì)的中心”指的是西方的智者運(yùn)動(dòng)，A項(xiàng)錯(cuò)誤?！笆状斡每茖W(xué)方法精準(zhǔn)描述宇宙運(yùn)行規(guī)律”指的是牛頓的經(jīng)典力學(xué)，B項(xiàng)錯(cuò)誤。“使人類對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)有革命性進(jìn)步”指的是量子理論，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

18.

1871年4月19日，巴黎公社在《告法國(guó)人民書》中聲明：“通過(guò)選舉或競(jìng)選任命”的“公職人員和公社官吏”，應(yīng)該是“經(jīng)常受到監(jiān)督的、可以更換的”。這說(shuō)明巴黎公社______。A.照搬了古代雅典的直接民主經(jīng)驗(yàn)B.沒有超越資產(chǎn)階級(jí)民主范疇C.進(jìn)行了無(wú)產(chǎn)階級(jí)民主制度的偉大實(shí)踐D.是蘇俄社會(huì)主義民主制度的源頭正確答案：C[解析]巴黎公社是無(wú)產(chǎn)階級(jí)政權(quán)，進(jìn)行了無(wú)產(chǎn)階級(jí)民主制度的偉大實(shí)踐，C項(xiàng)正確。

19.

1929年世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)后，美國(guó)采用國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的政策并宣告“自由市場(chǎng)終結(jié)”。與此相關(guān)的理論主張?bào)w現(xiàn)在______。A.亞當(dāng)·斯密的《國(guó)富論》B.凱恩斯的《就業(yè)、利息和貨幣通論》C.馬克思的《資本論》D.弗里德曼的《貨幣數(shù)量論——重新表述》正確答案：B[解析]羅斯福新政措施體現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論觀點(diǎn)是凱恩斯的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。

20.

有資料指出1932—1933年蘇聯(lián)出現(xiàn)的大饑荒，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了1921—1922年大饑荒的嚴(yán)重程度。1933—1934年有650萬(wàn)人因饑餓而死。這表明當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)______。A.新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施難以恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)B.優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的決策存在重大失誤C.經(jīng)濟(jì)建設(shè)受到了資本主義大危機(jī)嚴(yán)重破壞D.農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造超越了生產(chǎn)力現(xiàn)狀正確答案：D[解析]新經(jīng)濟(jì)政策實(shí)施時(shí)間是1921—1928年，A項(xiàng)不符合題意。大饑荒具體表現(xiàn)為糧食問題，與農(nóng)業(yè)相關(guān)，與工業(yè)無(wú)關(guān)，排除B項(xiàng)。1929—1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)沒有破壞蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)，排除C項(xiàng)。蘇聯(lián)在農(nóng)業(yè)集體化達(dá)到高峰的1931年、1932年，糧食連續(xù)兩年大幅度減產(chǎn)，進(jìn)而導(dǎo)致嚴(yán)重的大饑荒，D項(xiàng)正確。

21.

1918年后，西方各國(guó)對(duì)蘇聯(lián)采取了敵視和封鎖政策。但1931年，美國(guó)出口的機(jī)器設(shè)備中，有50%賣給蘇聯(lián)。1929—1930年，英國(guó)機(jī)器出口總量的70%銷往蘇聯(lián)，而1932年竟高達(dá)90%。這種變化是因?yàn)開_____。A.新經(jīng)濟(jì)政策緩和了東西方的矛盾B.經(jīng)濟(jì)危機(jī)淡化了意識(shí)形態(tài)的沖突C.美英放棄了自由放任的經(jīng)濟(jì)政策D.美英以鄰為壑，轉(zhuǎn)嫁危機(jī)至蘇聯(lián)正確答案：B[解析]新經(jīng)濟(jì)政策到1928年就實(shí)際上停止了，與題干的時(shí)間不符，A項(xiàng)錯(cuò)誤。經(jīng)濟(jì)大危機(jī)期間，為了擺脫困境，西方國(guó)家不惜以鄰為壑，展開激烈的經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)，競(jìng)相對(duì)外傾銷商品和輸出資本，為了獲得訂單，英美等國(guó)淡化意識(shí)形態(tài)的差異，B項(xiàng)正確。國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)是1933年羅斯福實(shí)施新政時(shí)采取的措施，與題干時(shí)間不符，C項(xiàng)錯(cuò)誤。20世紀(jì)30年代英美等國(guó)把大量機(jī)器設(shè)備銷往蘇聯(lián)，對(duì)蘇聯(lián)來(lái)說(shuō)是抓住了歷史機(jī)遇，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

22.

2011年1月26日，世界經(jīng)濟(jì)論壇的創(chuàng)辦人克勞斯·施瓦布在接受采訪時(shí)說(shuō)：“世界正在從根本上發(fā)生改變……這些根本性變化中，最重要的一個(gè)因素就是，地緣政治權(quán)勢(shì)與地緣經(jīng)濟(jì)實(shí)力正在同時(shí)從發(fā)達(dá)國(guó)家向發(fā)展中國(guó)家、從西方向東方轉(zhuǎn)移?！边@從一個(gè)側(cè)面反映出當(dāng)今世界______。A.“一超多強(qiáng)”的世界政治格局B.世界政治經(jīng)濟(jì)多極化趨勢(shì)C.經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化取代全球化D.布雷頓森林體系趨于解體正確答案：B[解析]“地緣政治權(quán)勢(shì)與地緣經(jīng)濟(jì)實(shí)力正在同時(shí)從發(fā)達(dá)國(guó)家向發(fā)展中國(guó)家、從西方向東方轉(zhuǎn)移”說(shuō)明當(dāng)今世界政治經(jīng)濟(jì)的多極化趨勢(shì)。A項(xiàng)只講到政治格局的一個(gè)方面，說(shuō)法不全面。C、D兩項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。

23.

北宋時(shí)期第一部官修類書是______。A.《東觀漢記》B.《太平御覽》C.《資治通鑒》D.《冊(cè)府元龜》正確答案：B[解析]北宋太平興國(guó)二年(977年)，李防奉詔修撰一部百科性質(zhì)的類書，成書后呈給宋太宗閱讀得名《太平御覽》。該書是北宋時(shí)期第一部官修類書。

24.

______是“二戰(zhàn)”后法國(guó)年鑒學(xué)派的第二代領(lǐng)袖和史學(xué)大師。A.呂西安·費(fèi)弗爾B.馬克·布洛赫C.費(fèi)爾南·布羅代爾D.雅克·勒高夫正確答案：C[解析]呂西安·費(fèi)弗爾和馬克·布洛赫是法國(guó)年鑒學(xué)派的第一代領(lǐng)袖。雅克·勒高夫是法國(guó)年鑒學(xué)派第三代的代表人物。

25.

下列評(píng)價(jià)方式中，在教學(xué)之后實(shí)施的是______。A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.相對(duì)性評(píng)價(jià)正確答案：C[解析]診斷性評(píng)價(jià)在教學(xué)之前實(shí)施，形成陛評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施，總結(jié)性評(píng)價(jià)在教學(xué)之后實(shí)施。

二、簡(jiǎn)答題(共30分)1.

簡(jiǎn)述明初專制主義的加強(qiáng)在政治上的具體表現(xiàn)。正確答案：明初專制主義的加強(qiáng)在政治上的具體表現(xiàn)如下：

(1)明太祖廢中書省和丞相，提高六部的地位，六部尚書是最高長(zhǎng)官，六部各不相屬，這樣一切大權(quán)都集中到皇帝手中。

(2)設(shè)置殿閣大學(xué)士，內(nèi)閣之名自此開始，但這時(shí)的內(nèi)閣只是皇帝的秘書，后來(lái)內(nèi)閣的權(quán)力逐漸增大。

(3)中央除六部外，還有五府、都察院、大理寺、通政司等部門。通過(guò)機(jī)構(gòu)的改革，明朝進(jìn)一步加強(qiáng)了中央集權(quán)。

2.

簡(jiǎn)述三維教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系。正確答案：新歷史課程標(biāo)準(zhǔn)將教學(xué)目標(biāo)規(guī)范地劃分為三個(gè)維度，即知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀。這三者間是一個(gè)整體，不可割裂開來(lái)。具體來(lái)講，三個(gè)維度之間的關(guān)系是這樣的：知識(shí)是所有目標(biāo)實(shí)現(xiàn)所必需的載體，在特定情況下，是過(guò)程與方法的最終歸宿，能力是對(duì)方法的掌握達(dá)到可遷移程度時(shí)的整體表現(xiàn)；過(guò)程是學(xué)生在課堂中所獲得的經(jīng)歷與體驗(yàn)，方法可理解為一種程序性的或者框架性的知識(shí)；情感、態(tài)度與價(jià)值觀是前兩個(gè)維度目標(biāo)的最終歸宿。三維目標(biāo)的核心是人的發(fā)展。過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展離不開知識(shí)與能力的學(xué)習(xí)。同時(shí)，知識(shí)與能力的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。在每一堂具體的歷史課里，三維目標(biāo)不會(huì)均衡呈現(xiàn)，教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同有所側(cè)重。

3.

簡(jiǎn)述歷史教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)時(shí)所遵循的基本原則。正確答案：歷史教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵循下列原則：

(1)符合教學(xué)的目的性和必要性。歷史課堂教學(xué)的導(dǎo)入語(yǔ)，要根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。與教學(xué)目標(biāo)無(wú)關(guān)的內(nèi)容不要強(qiáng)行加塞，不要使導(dǎo)入語(yǔ)游離于教學(xué)內(nèi)容之外。

(2)符合教學(xué)內(nèi)容本身的科學(xué)性。歷史教師所選取的導(dǎo)入語(yǔ)，都應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性出發(fā)，違背科學(xué)性的導(dǎo)入語(yǔ)，即使生動(dòng)、精彩，也不足取。

(3)符合學(xué)生的實(shí)際能力。導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)要從學(xué)生的實(shí)際能力出發(fā)，要照顧到學(xué)生的年齡、性格特征以及認(rèn)知、理解能力，使學(xué)生容易接受。

(4)符合不同課型的需要。導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)要因課型的不同而不同。

三、材料分析題(共48分)閱讀下列材料并回答問題。

材料一

由民國(guó)元年至十年，政爭(zhēng)兵亂，無(wú)年無(wú)之，舉清末獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)業(yè)政策之成績(jī)盡破壞之，而無(wú)以為繼。各省軍人官吏不僅不能提倡保護(hù)其省內(nèi)之實(shí)業(yè)，且加之以削剝摧殘，故就政府對(duì)待實(shí)業(yè)之態(tài)度與影響言，清末之九年為黃金時(shí)代，而民初之十年為黑暗時(shí)代。幸而歐戰(zhàn)發(fā)生，吾國(guó)工業(yè)乃得千載難逢之自動(dòng)發(fā)展機(jī)會(huì)。歐戰(zhàn)既終，險(xiǎn)象即生，吾國(guó)工業(yè)因參戰(zhàn)所得之利，能永久存在不為曇花一現(xiàn)者，竊恐甚少也。

——摘編自陳真、姚洛《中國(guó)近代工業(yè)史資料》

材料二

1912—1920年中國(guó)民族資本主義工業(yè)發(fā)展不平衡。統(tǒng)計(jì)出的9個(gè)華資占比重較大的行業(yè)，一般的發(fā)展速度在12%左右。這個(gè)增長(zhǎng)率比之初步發(fā)展時(shí)期，并不更高，大戰(zhàn)時(shí)期“黃金時(shí)代”之說(shuō)，更多是指利潤(rùn)優(yōu)厚，非必指增長(zhǎng)速度。

——摘編自許滌新、吳承明《中國(guó)資本主義發(fā)展史》

問題：1.

根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括1912—1920年中國(guó)民族工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。正確答案：發(fā)展?fàn)顩r：受第一次世界大戰(zhàn)影響，民族工業(yè)快速發(fā)展，利潤(rùn)較高；發(fā)展不平衡；工業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)薄弱，內(nèi)力不足。

2.

根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出1912—1920年阻礙中國(guó)民族工業(yè)發(fā)展的主要因素。正確答案：主要因素：政局不穩(wěn)和戰(zhàn)亂頻繁，導(dǎo)致工業(yè)發(fā)展的外部環(huán)境惡化；當(dāng)時(shí)政府對(duì)工業(yè)發(fā)展舉措不力；外國(guó)資本和商品對(duì)民族工業(yè)的擠壓。

3.

材料：

下面是某教師關(guān)于如何評(píng)價(jià)辛亥革命的教學(xué)過(guò)程描述。

(一)辯題：辛亥革命是否成功?

正方：辛亥革命是成功的。

反方：辛亥革命是失敗的。

(二)辯論人員

全班分為正方、反方兩個(gè)大組，既有學(xué)生代表進(jìn)行辯論，又有全體學(xué)生自由發(fā)言參與辯論。

(三)辯論規(guī)則和程序

(1)要求：論點(diǎn)明晰，論據(jù)充足，引證恰當(dāng)，分析透徹，史論結(jié)合。

(2)辯論程序：陳詞、自由辯論、總結(jié)。

[陳詞階段]

正方、反方各派三名同學(xué)發(fā)言，闡明本方的辯論立場(chǎng)。

[自由辯論階段]

正方、反方向?qū)Ψ教釂柌⒒卮鹣嚓P(guān)問題，繼續(xù)闡明和論證己方觀點(diǎn)。

[總結(jié)階段]

正方、反方分別總結(jié)陳詞，針對(duì)辨題、己方的立論和整體的辯論情況進(jìn)行分析和總結(jié)。

問題：

請(qǐng)對(duì)該教師的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。正確答案：(1)做法的優(yōu)點(diǎn)：

該教師在初中歷史課堂教學(xué)中，適時(shí)、適當(dāng)?shù)亟M織辯論課，為初中生展現(xiàn)了一個(gè)歷史學(xué)習(xí)的嶄新舞臺(tái)。一方面，大量的課外閱讀和查找資料，使學(xué)生多方面、多層次地拓展自己的知識(shí)面，對(duì)討論的主題有更深刻、更透徹的理解和認(rèn)識(shí)。另一方面，討論和爭(zhēng)辯又使他們相互間所掌握的知識(shí)與信息得到交流與融匯，活躍學(xué)生的思維，挖掘出學(xué)生的內(nèi)在潛力。在該設(shè)計(jì)中，教師對(duì)辯題、分組、辯論的規(guī)則和程序等的安排思路非常清晰。

(2)做法的不足：

但是，要使本節(jié)辯論課順利展開，在設(shè)計(jì)中還有必要增加一些內(nèi)容。首先，教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的課前準(zhǔn)備活動(dòng)的指導(dǎo)。教師應(yīng)該讓學(xué)生寫出辯論提綱，為學(xué)生提供相關(guān)資料讓學(xué)生在課外閱讀，豐富知識(shí)，開闊眼界。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)多搜集資料。其次，在總結(jié)陳詞部分，教師應(yīng)做總結(jié)性的發(fā)言，為學(xué)生的辯論活動(dòng)做概括評(píng)價(jià)，提出一些有關(guān)歷史評(píng)價(jià)的科學(xué)性方法和原則作為對(duì)學(xué)生發(fā)言的指導(dǎo)。這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能使學(xué)生正確、客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史。

材料：

師：講新課之前，我先提幾個(gè)問題。同學(xué)們，我手上拿的是什么?

生：銀行卡。

師：對(duì)，正確的說(shuō)是信用卡。信用卡是做什么用的?

生：買東西用。

師：對(duì)，用信用卡可以購(gòu)買東西。它是一種進(jìn)行商品交易的工具。在現(xiàn)代消費(fèi)中，人們?cè)絹?lái)越多地使用信用卡，因?yàn)樗闷饋?lái)方便。那么古人是用什么來(lái)進(jìn)行交易的呢?

生1：以物易物。

生2：五銖錢。

生3：刀幣。

生4：紙幣。

師：同學(xué)們都回答得很好。中國(guó)古代有很多種貨幣，歸納起來(lái)可以分為以下幾類。大家看這幾張圖片，它們是中國(guó)歷史上具有代表性的貨幣(逐個(gè)解說(shuō)一下)。再問同學(xué)們一個(gè)問題，中國(guó)古代最早的紙幣出現(xiàn)在何時(shí)，是什么?

生：宋代，交子。

師：很好，回答得非常正確。眾所周知，貨幣是商業(yè)發(fā)展的重要標(biāo)志，商業(yè)的發(fā)展則是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要表現(xiàn)。在宋代，中國(guó)歷史上首次出現(xiàn)了紙幣，可見宋代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展到了一定的程度。那么究竟宋代的經(jīng)濟(jì)繁榮到了何種程度，對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展又產(chǎn)生了何種影響?想要知道這些，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)……

問題：4.

根據(jù)材料，推測(cè)本課課題以及本課教學(xué)的主要內(nèi)容。正確答案：本課課題為“經(jīng)濟(jì)重心的南移”。該課主要講唐朝中晚期至五代、宋朝南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移的情況，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展、手工業(yè)水平的提高和商業(yè)的繁榮及對(duì)外貿(mào)易發(fā)展的主要史實(shí)。

5.

請(qǐng)指出教師在教學(xué)中運(yùn)用了哪些教學(xué)原則。正確答案：在這個(gè)歷史教學(xué)片段中，該教師運(yùn)用了以下教學(xué)原則：

①教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位相結(jié)合的原則。在歷史教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容、控制教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣、對(duì)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)等。學(xué)生的主體地位體現(xiàn)在學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)、主動(dòng)探索歷史問題，而不是單純聽教師講課。在此次教學(xué)中，該教師教學(xué)思路明確，很好地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，一步步引出本課的主題。

②科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原則?？茖W(xué)性是指歷史教學(xué)中所用的材料要準(zhǔn)確、觀點(diǎn)要正確。思想性是指歷史教學(xué)要對(duì)學(xué)生的思想品德教育發(fā)揮作用。該教師用信用卡做引子，生動(dòng)而準(zhǔn)確。

③直觀性與抽象性相結(jié)合的原則。該教師使用的信用卡以及各類貨幣的圖片體現(xiàn)了教學(xué)的直觀性。同時(shí)，他將多種貨幣進(jìn)行歸納，體現(xiàn)了教學(xué)的抽象性。

④靈活性與系統(tǒng)性相結(jié)合的原則。該教師由貨幣的發(fā)展引出經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，體現(xiàn)了教學(xué)的系統(tǒng)性。此外，他由當(dāng)代人使用的信用卡引出古代貨幣，體現(xiàn)了教學(xué)的靈活性。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(共22分)1.

根據(jù)下列材料，按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。

材料一：

《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》規(guī)定：知道唐太宗和“貞觀之治”，初步認(rèn)識(shí)唐朝興盛的原因。

材料二：

課文摘錄：

在隋末農(nóng)民大起義中，原鎮(zhèn)守太原的隋朝官僚李淵趁機(jī)起兵反隋。隋煬帝被殺后，618年，李淵稱帝，建立唐朝，定都長(zhǎng)安，隨后消滅各支起義軍和割據(jù)勢(shì)力，平定了全國(guó)。626年，李世民即位，次年改年號(hào)為“貞觀”，他就是歷史上著名的唐太宗。

唐太宗在位20多年，開創(chuàng)了唐朝的盛世局面。他吸取隋朝速亡的歷史教訓(xùn)，勤于政事，虛心納諫，從善如流。大臣魏征敢于直言，前后進(jìn)諫200多次。魏征死后，唐太宗痛惜失去一面可以知得失的“鏡子”。唐太宗廣納賢才，知人善任，當(dāng)時(shí)朝中人才濟(jì)濟(jì)，房玄齡善于謀略，杜如晦敢于決斷，他們都是貞觀時(shí)期著名的宰相。

貞觀時(shí)期推行了一系列革新的措施。在政治上，進(jìn)一步完善三省六部制，明確中央機(jī)構(gòu)的職權(quán)及決策程序；制定法律，減省刑罰；增加科舉考試科目，鼓勵(lì)士人報(bào)考，進(jìn)士科逐漸成為最重要的科目；嚴(yán)格考查各級(jí)官吏的政績(jī)。在經(jīng)濟(jì)上，減輕人民的勞役負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

唐初，突厥控制了漠北和西域的廣大地區(qū)，經(jīng)常對(duì)唐朝進(jìn)行騷擾。貞觀年間，唐太宗發(fā)兵反擊，先后擊敗東、西突厥，加強(qiáng)了對(duì)西域的統(tǒng)治。

唐太宗統(tǒng)治時(shí)期，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)得到進(jìn)一步發(fā)展，國(guó)力增強(qiáng)。文教昌盛，歷史上稱為“貞觀之治”。

要求：

根據(jù)《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》要求和課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)出相關(guān)的教學(xué)過(guò)程，包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。正確答案：環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：用多媒體展示電視劇《貞觀長(zhǎng)歌》片段并提出問題：電視劇《貞觀長(zhǎng)歌》中的主要人物是誰(shuí)?他是唐朝的建立者嗎?他統(tǒng)治的時(shí)候，唐朝是一種怎樣的局面呢?

學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻并思考。學(xué)生回答后，教師順勢(shì)進(jìn)入到正課的講授。

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)展示鮮活的視頻，帶給學(xué)生強(qiáng)烈的感觀刺激，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，幫助學(xué)生迅速融入歷史情境。同時(shí)，設(shè)置的思考問題又增加了課程的懸念，有利于烘托課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于新課教學(xué)活動(dòng)的展開。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)唐朝的建立

1．隋朝的滅亡

教師活動(dòng)：在多媒體上出示隋煬帝實(shí)行暴政的相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容思考隋朝滅亡的原因，同時(shí)復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)材料歸納得出隋