教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)生物模擬題12

教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)生物模擬題12一、單項(xiàng)選擇題1.

某生態(tài)系統(tǒng)中，存在食物鏈a→b→c，根據(jù)能量流動(dòng)原理可以預(yù)測(cè)______。A.a比b具有更大的個(gè)體體積B.a比b具有更多的個(gè)體數(shù)C.b比c具（江南博哥）有更廣闊的生存區(qū)域D.b比c具有更大的有機(jī)物干重正確答案：D[考點(diǎn)]生物與環(huán)境(上)

[解析]能量沿著食物鏈單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減，故前一營(yíng)養(yǎng)級(jí)比后一營(yíng)養(yǎng)級(jí)具有更多能量，即具有更大的有機(jī)物干重，D項(xiàng)正確。草原生存著各種大型動(dòng)物，草體積比大型動(dòng)物小，A項(xiàng)錯(cuò)誤。個(gè)體體積、數(shù)目和活動(dòng)區(qū)域不一定與能量成正比，如一棵樹(shù)生存著許多害蟲(chóng)，樹(shù)個(gè)體數(shù)比害蟲(chóng)少，B項(xiàng)錯(cuò)誤。最高級(jí)需要的能量多，而能量流動(dòng)逐級(jí)遞減，故最高級(jí)需要更廣闊的生存區(qū)域來(lái)獲取能量，C項(xiàng)錯(cuò)誤。

2.

下列有關(guān)人體內(nèi)元素和化合物的敘述，正確的是______。A.纖維素和脂肪都是由C、H、O三種元素組成的B.ATP、磷脂、抗體、DNA的組成元素中都有C、H、O、N、PC.蛋白質(zhì)分子中的N主要存在于氨基中，核酸中的N主要存在于堿基中D.人體內(nèi)參與信息傳遞的分子都是蛋白質(zhì)正確答案：A[考點(diǎn)]細(xì)胞的分子與結(jié)構(gòu)組成

[解析]抗體屬于蛋白質(zhì)，其組成元素中沒(méi)有P。蛋白質(zhì)分子中的N主要存在于肽鍵中，氨基酸中的N主要存在于氨基中。人體內(nèi)參與信息傳遞的分子，如激素，其化學(xué)成分有的是蛋白質(zhì)，有的是固醇類(如性激素)。多糖和脂肪的元素組成都是C、H、O。

3.

下列教學(xué)情境中，運(yùn)用了科學(xué)史教學(xué)策略的是______。A.帶領(lǐng)學(xué)生以小組的形式到動(dòng)物園觀察脊椎動(dòng)物特征B.利用概念圖歸納細(xì)胞相關(guān)概念C.采用故事講述的方式講解光合作用探究歷程D.講解無(wú)土栽培技術(shù)正確答案：C[考點(diǎn)]生物學(xué)課程與教學(xué)論

[解析]本題考查生物教學(xué)常用的教學(xué)策略。帶領(lǐng)學(xué)生以小組的形式學(xué)習(xí)為合作學(xué)習(xí)策略，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。利用概念圖學(xué)習(xí)為概念圖策略，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)光合作用探究歷程，結(jié)合了生物科學(xué)發(fā)展史，故C項(xiàng)正確。無(wú)土栽培技術(shù)的講解屬于STS教學(xué)策略，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

4.

在顯微鏡的視野中，觀察到的人口腔上皮細(xì)胞圖像是______。

A．

B．

C．

D．正確答案：C[考點(diǎn)]細(xì)胞的分子與結(jié)構(gòu)組成

[解析]A圖是植物細(xì)胞的氣孔，是植物的表皮，A項(xiàng)錯(cuò)誤。B圖細(xì)胞有細(xì)胞壁，是植物細(xì)胞，B項(xiàng)錯(cuò)誤。C圖是人口腔上皮細(xì)胞，C項(xiàng)正確。D圖是植物細(xì)胞的根尖，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

5.

下圖是A、B兩個(gè)地區(qū)的人口年齡組成示意圖。設(shè)A地區(qū)的人口增長(zhǎng)率為a，B地區(qū)的人口增長(zhǎng)率為b，那么a與b的數(shù)量關(guān)系是______。

A.a＞bB.a＜bC.a=bD.a≈b正確答案：B[考點(diǎn)]生物與環(huán)境(上)

[解析]由A、B兩圖可以看出，A地區(qū)的年齡組成屬于穩(wěn)定型，B地區(qū)的年輕個(gè)體所占的比例非常多，年老的個(gè)體所占比例很少，屬于增長(zhǎng)型。故B地區(qū)的人口增長(zhǎng)率大于A地區(qū)。

6.

下圖表示某生物細(xì)胞中兩條染色體及部分基因。下列選項(xiàng)所示的結(jié)果不是染色體變異產(chǎn)生的是______。

A．

B．

C．

D．正確答案：C[解析]A項(xiàng)，與細(xì)胞中的染色體相比，少了基因b和c，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的缺失，正確。B項(xiàng)，與細(xì)胞中的染色體相比，一條染色體上的D基因移到了另一條非同源染色體上，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的易位，正確。C項(xiàng)，與細(xì)胞中的染色體相比，基因的數(shù)目和排列順序都不變，只是b基因變成了B基因，是基因突變形成的，不屬于染色體結(jié)構(gòu)變異，錯(cuò)誤。D項(xiàng)，與細(xì)胞中的染色體相比，同一條染色體上基因順序發(fā)生改變，屬于染色體變異中的倒位，正確。

7.

下列食物鏈正確的是______。A.草→蟲(chóng)→鳥(niǎo)B.蟲(chóng)→草→鳥(niǎo)C.鳥(niǎo)→草→蟲(chóng)D.鳥(niǎo)→蟲(chóng)→草正確答案：A[考點(diǎn)]生物與環(huán)境(上)

[解析]在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者和各種消費(fèi)者之間由于捕食關(guān)系形成的聯(lián)系叫作食物鏈。食物鏈的正確表示為：第一種生物必須為生產(chǎn)者，生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的捕食關(guān)系必須正確；箭頭指向取食者。蟲(chóng)以草為食，鳥(niǎo)以蟲(chóng)為食，故A項(xiàng)正確。草不能吃蟲(chóng)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。草不能以鳥(niǎo)為食，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。蟲(chóng)不能以鳥(niǎo)為食，草不能以蟲(chóng)為食，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

8.

血紅蛋白釋放時(shí)，紅細(xì)胞破裂的原因不包括______。A.紅細(xì)胞吸水膨脹B.磁力攪拌器的充分?jǐn)嚢鐲.血紅蛋白變性D.甲苯對(duì)細(xì)胞膜的溶解正確答案：C[考點(diǎn)]生物科學(xué)研究及相關(guān)技術(shù)

[解析]血紅蛋白釋放時(shí)，紅細(xì)胞破裂的原因是紅細(xì)胞吸水膨脹、甲苯對(duì)細(xì)胞膜的溶解、磁力攪拌器的充分?jǐn)嚢璧取?/p>

9.

對(duì)研究生物進(jìn)化做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家是______。A.達(dá)爾文B.沃森和克里克C.哈維D.林奈正確答案：A[考點(diǎn)]生物科學(xué)研究及相關(guān)技術(shù)

[解析]達(dá)爾文，英國(guó)生物學(xué)家，進(jìn)化論的奠基人，在探究生物進(jìn)化奧秘的過(guò)程中，具有重要貢獻(xiàn)，提出了“自然選擇學(xué)說(shuō)”，符合題意；哈維是英國(guó)的生理學(xué)家，是實(shí)驗(yàn)生理學(xué)的創(chuàng)始人之一，他首次闡明了血液循環(huán)的原理，不符合題意；林奈是瑞典的植物學(xué)家、冒險(xiǎn)家，林奈在生物學(xué)中的最主要的成果是建立了人為分類體系和雙命名法，創(chuàng)立了統(tǒng)一的生物命名法，不符合題意；沃森、克里克的研究方向是蛋白質(zhì)的x射線衍射。1951年克里克與沃森相遇，他們共同取得了一個(gè)偉大的成就，那就是揭開(kāi)了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)之謎，他們兩人利用獲得的x射線衍射實(shí)驗(yàn)的結(jié)果建構(gòu)了DNA的精確模型，不符合題意。

10.

某湖泊經(jīng)過(guò)200年的時(shí)間演變成了一片草場(chǎng)，該區(qū)域原來(lái)的許多生物種群被新的種群替代。對(duì)此現(xiàn)象發(fā)生的原因最恰當(dāng)?shù)慕忉屖莀_____。A.原先的物種滅絕B.群落結(jié)構(gòu)的改變C.生態(tài)環(huán)境的變化D.外來(lái)物種的入侵正確答案：C[考點(diǎn)]生物與環(huán)境(上)

[解析]該區(qū)域經(jīng)過(guò)200年時(shí)間由湖泊演變?yōu)椴輬?chǎng)，環(huán)境的改變導(dǎo)致該區(qū)域的生物種群發(fā)生變化，C項(xiàng)正確。A項(xiàng)，物種是互交繁殖的相同生物形成的自然群體，可包括多個(gè)種群。題干中說(shuō)原來(lái)的種群被替代，但不能說(shuō)明原來(lái)的物種已滅絕，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)，在生物群落中，各個(gè)種群占據(jù)了不同的空間，使群落具有一定的結(jié)構(gòu)，群落的結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)。群落結(jié)構(gòu)改變是結(jié)果而不是原因，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)，題中未提到有外來(lái)物種入侵影響原有生物種群，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

11.

下列說(shuō)法正確的是______。A.病毒不能繁殖后代B.發(fā)菜是真核生物C.蛋白質(zhì)、核酸沒(méi)有生命D.人工合成的脊髓灰質(zhì)炎病毒是非生命結(jié)構(gòu)正確答案：C[考點(diǎn)]細(xì)胞的分子與結(jié)構(gòu)組成

[解析]病毒可以寄生在活細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行DNA的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成，然后裝配產(chǎn)生子代病毒，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。發(fā)菜屬于藍(lán)藻類生物，藍(lán)藻是原核生物，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。蛋白質(zhì)、核酸是生物大分子，沒(méi)有生命，故C項(xiàng)正確。病毒是生物，在宿主細(xì)胞內(nèi)部具有生命特征，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

12.

以下四種動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育流程圖中，表達(dá)正確的是______。A.人體：受精卵→胎盤→臍帶→嬰兒B.家鴿：受精卵→卵黃→系帶→雛鴿C.青蛙：受精卵→成蛙→幼蛙→蝌蚪D.家蠶：受精卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)正確答案：D[考點(diǎn)]生物的遺傳與進(jìn)化

[解析]人體的發(fā)育過(guò)程是受精卵→胚胎→胎兒→嬰兒。家鴿的發(fā)育過(guò)程是受精卵→雛鴿→成體家鴿。青蛙的發(fā)育過(guò)程是受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。家蠶的發(fā)育過(guò)程是卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)。

13.

基因突變是生物變異的根本來(lái)源和生物進(jìn)化的原始材料，其原因是______。A.能產(chǎn)生新基因B.發(fā)生的頻率高C.能產(chǎn)生大量有利變異D.能改變生物的表現(xiàn)型正確答案：A[解析]基因突變可以產(chǎn)生等位基因，從而出現(xiàn)新的生物性狀，但是表現(xiàn)型不一定會(huì)發(fā)生變化，有利于生物的進(jìn)化?；蛲蛔兙哂卸嗪ι倮裕l率比較低，而且是不定向的，生物的進(jìn)化方向是由環(huán)境的選擇作用決定的。

14.

下列有關(guān)酶的敘述，正確的是______。A.高溫和低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去活性B.酶是活細(xì)胞產(chǎn)生并具有催化作用的蛋白質(zhì)C.果膠酶能使榨取果汁變得比較容易D.細(xì)胞質(zhì)中沒(méi)有作用于DNA的解旋酶正確答案：C[考點(diǎn)]生物科學(xué)研究及相關(guān)技術(shù)

[解析]低溫不會(huì)破壞酶的結(jié)構(gòu)，但會(huì)抑制酶的活性，A項(xiàng)錯(cuò)誤。大部分酶是蛋白質(zhì)，還有小部分是RNA，B項(xiàng)錯(cuò)誤。果膠酶能將細(xì)胞壁水解，使榨取果汁變得容易，C項(xiàng)正確。細(xì)胞質(zhì)中含有作用于DNA的解旋酶，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

15.

在呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)中，氣體和食物的共同通道是______。A.氣管B.口腔C.咽D.喉正確答案：C[考點(diǎn)]生物圈中的人

[解析]咽是呼吸道和消化道的共同器官，是食物進(jìn)入消化道和氣體進(jìn)入肺的共同通道，人體在進(jìn)食時(shí)，食物之所以不能進(jìn)入氣管是會(huì)厭軟骨在起作用。

16.

下列選項(xiàng)中，不屬于現(xiàn)代教育技術(shù)使用技能作用的一項(xiàng)是______。A.活躍課堂氣氛B.有利于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)C.提示教學(xué)內(nèi)容D.加大教學(xué)信息的容量，擴(kuò)大教學(xué)空間正確答案：C[解析]現(xiàn)代教育技術(shù)使用技能作用：活躍課堂氣氛；有利于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)；加大教學(xué)信息的容量，擴(kuò)大教學(xué)的空間。

17.

關(guān)于病毒等生物的敘述，正確的是______。A.病毒是一種生物，在分類上屬于原核生物B.病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA，細(xì)菌的遺傳物質(zhì)只有DNAC.由于病毒體內(nèi)只有一種細(xì)胞器，即核糖體，所以病毒需要營(yíng)寄生生活D.獲取大量病毒的方法是將其接種在營(yíng)養(yǎng)齊全的培養(yǎng)基上培養(yǎng)正確答案：B[考點(diǎn)]細(xì)胞的分子與結(jié)構(gòu)組成

[解析]病毒具有繁殖的特性，是非細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，不屬于原核生物，A項(xiàng)錯(cuò)誤。一種病毒只有一種特定類型的核酸，DNA或RNA，是病毒的遺傳物質(zhì)，細(xì)菌是原核生物，原核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA，B項(xiàng)正確。因病毒是非細(xì)胞生物，其體內(nèi)沒(méi)有細(xì)胞器，C項(xiàng)錯(cuò)誤。因病毒沒(méi)有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能進(jìn)行獨(dú)立的生命活動(dòng)，只能在活細(xì)胞內(nèi)寄生，依靠寄主細(xì)胞的代謝系統(tǒng)完成核酸的復(fù)制和蛋白質(zhì)合成，并經(jīng)裝配而繁殖，因此不能接種在培養(yǎng)基上培養(yǎng)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

18.

下列關(guān)于酶特性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的敘述中，正確的是______。A.驗(yàn)證酶的專一性時(shí)，自變量是酶的種類B.驗(yàn)證酶的高效性時(shí)，自變量是酶的濃度C.探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí)，自變量是溫度D.探究酶催化作用的最適pH時(shí)，應(yīng)設(shè)置過(guò)酸、過(guò)堿、中性三組正確答案：C[考點(diǎn)]細(xì)胞的分子與結(jié)構(gòu)組成

[解析]驗(yàn)證酶的專一性，目的是驗(yàn)證一種酶可以催化的化學(xué)反應(yīng)是什么，自變量應(yīng)該是底物的種類而不是酶的種類，A項(xiàng)錯(cuò)誤。驗(yàn)證酶的高效性，目的是驗(yàn)證酶和無(wú)機(jī)催化劑的催化效率的不同，自變量是催化劑的種類，B項(xiàng)錯(cuò)誤。探究溫度對(duì)酶活性的影響，自變量是溫度，設(shè)置不同的溫度，用以探究酶對(duì)反應(yīng)速率的影響，C項(xiàng)正確。探究酶催化作用的最適pH時(shí)，設(shè)置的pH梯度要細(xì)，甚至要進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)，不能只設(shè)置過(guò)酸、過(guò)堿、中性三組，因?yàn)檫@三組可能都不是最適宜pH，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

19.

銀杏被列為中國(guó)四大長(zhǎng)壽觀賞樹(shù)種之一。銀杏樹(shù)與桃樹(shù)相比，最主要的區(qū)別是______。A.雄性植株不能結(jié)果B.種子沒(méi)有果皮的包被C.花沒(méi)有鮮艷的顏色D.果實(shí)沒(méi)有酸甜的味道正確答案：B[考點(diǎn)]生物與環(huán)境(中)

[解析]本題考查的是裸子植物與被子植物的主要區(qū)別。桃樹(shù)和銀杏都結(jié)種子，都用種子繁殖后代，屬于種子植物，但桃樹(shù)的種子外有果皮包被著，能形成果實(shí)，屬于被子植物；銀杏的種子外無(wú)果皮包被著，裸露，不能形成果實(shí)，屬于裸子植物。

20.

在生物分類的七個(gè)等級(jí)中，共同特征最多的和最少的等級(jí)分別是______。A.種、界B.界、種C.門、界D.種、科正確答案：A[考點(diǎn)]生物與環(huán)境(中)

[解析]通過(guò)分析可知，生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種。界是最大的分類單位，種是最基本的分類單位。同一等級(jí)中生物的共同特征最多的等級(jí)和最少的等級(jí)分別是種和界。

21.

下列動(dòng)物進(jìn)行氣體交換的部位對(duì)應(yīng)不正確的是______。A.蚯蚓——體壁B.鯽魚(yú)——鰓C.家鴿——肺和氣囊D.家兔——肺正確答案：C[解析]蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物，用體壁呼吸，A項(xiàng)正確。鯽魚(yú)屬于魚(yú)類，用鰓呼吸，B項(xiàng)正確。家鴿屬于鳥(niǎo)類，用肺呼吸，氣囊輔助呼吸，但氣囊內(nèi)不會(huì)發(fā)生氣體交換，C項(xiàng)錯(cuò)誤。家兔是哺乳動(dòng)物，用肺呼吸，D項(xiàng)正確。

22.

下列生物不是由細(xì)胞組成的是______。A.流感病毒B.小狗C.玫瑰花D.蘑菇正確答案：A[考點(diǎn)]細(xì)胞的分子與結(jié)構(gòu)組成

[解析]除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。小狗、玫瑰花和蘑菇都由細(xì)胞構(gòu)成，病毒由蛋白質(zhì)外殼和里面的遺傳物質(zhì)(核酸)組成，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

23.

合作學(xué)習(xí)是將學(xué)生分成小組，按小組接受任務(wù)，然后小組成員一起分工合作共同完成任務(wù)的過(guò)程。下列不屬于合作學(xué)習(xí)策略的是______。A.小組中成員資源共享，同伴之間互相支持和鼓勵(lì)B.學(xué)生之間運(yùn)用正確而且明晰地進(jìn)行溝通，表達(dá)不能含糊不清C.學(xué)生之間應(yīng)該分工明確，并獨(dú)立完成各自的任務(wù)D.小組成員之間相互鼓勵(lì)和促進(jìn)各個(gè)成員為完成任務(wù)而做出的努力，最終實(shí)現(xiàn)小組共同的目標(biāo)正確答案：C[解析]合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略要求積極主動(dòng)相互依賴；學(xué)生能夠面對(duì)面地進(jìn)行促進(jìn)性互動(dòng)，促進(jìn)性的互動(dòng)是小組成員之間相互鼓勵(lì)和促進(jìn)各個(gè)成員為完成任務(wù)而做出的努力，最終實(shí)現(xiàn)小組共同的目標(biāo)。故本題選C。

24.

下列說(shuō)法中不正確的是______。A.先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的、由遺傳物質(zhì)控制的、可保證動(dòng)物基本生存能力的行為B.動(dòng)物的大腦皮層越發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)C.動(dòng)物行為的產(chǎn)生與生活環(huán)境沒(méi)有任何關(guān)系D.動(dòng)物的復(fù)雜行為需要神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等共同協(xié)調(diào)完成正確答案：C[考點(diǎn)]生物與環(huán)境(下)

[解析]先天性行為是指動(dòng)物生來(lái)就有的、由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為。例如蜜蜂采蜜、螞蟻建巢、蜘蛛織網(wǎng)、鳥(niǎo)類遷徙等。先天性行為是動(dòng)物的一種本能行為，不會(huì)喪失，是動(dòng)物生存的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后通過(guò)學(xué)習(xí)得來(lái)的行為。動(dòng)物建立學(xué)習(xí)行為的主要方式是條件反射，參與的神經(jīng)中樞是大腦皮層。條件反射不是與生俱來(lái)的，而是動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的新的行為。動(dòng)物通過(guò)后天的學(xué)習(xí)，大大地提高了適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的學(xué)習(xí)能力。動(dòng)物學(xué)習(xí)能力的大小與其進(jìn)化的程度呈正相關(guān)，動(dòng)物的種類越高等，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)，學(xué)習(xí)行為所占的比重就越大，故本題選C。

25.

下列有關(guān)DNA的敘述中，正確的是______。

①DNA就是染色體

②一個(gè)DNA分子中含一條染色體

③DNA與蛋白質(zhì)構(gòu)成染色體

④DNA分子呈雙螺旋結(jié)構(gòu)

⑤染色體成對(duì)存在，基因也是成對(duì)存在A.①②⑤B.②③⑤C.③④⑤D.①④⑤正確答案：C[考點(diǎn)]生物的遺傳與進(jìn)化

[解析]染色體由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成，因此DNA不是染色體，①不正確。一條染色體含一個(gè)DNA分子，不是一個(gè)DNA分子中含一條染色體，②不正確。染色體由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成，因此DNA與蛋白質(zhì)構(gòu)成染色體，③正確。DNA分子呈雙螺旋結(jié)構(gòu)，④正確。在體細(xì)胞中，染色體成對(duì)存在，基因也是成對(duì)存在，成對(duì)的基因在成對(duì)的染色體上，⑤正確。

二、簡(jiǎn)答題生物柴油是一種可再生的清潔能源，其應(yīng)用在一定程度上能夠減緩人類對(duì)化石燃料的消耗?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，在微生物M產(chǎn)生的脂肪酶作用下，植物油與甲醇反應(yīng)能夠合成生物柴油(如下圖)。

1.

用于生產(chǎn)生物柴油的植物油不易發(fā)揮，宜選用______、萃取等方法從油料作物中提取。正確答案：壓榨[解析]因用于生產(chǎn)生物柴油的植物油不易揮發(fā)，所以可選用壓榨和萃取等方法從油料作物中提取。

2.

篩選產(chǎn)脂肪酶的微生物M時(shí)，選擇培養(yǎng)基中添加的植物油為微生物生長(zhǎng)提供______，培養(yǎng)基滅菌采用的最適方法是______法。正確答案：碳源；高壓蒸汽滅菌[解析]植物油的元素組成為C、H、O，可為微生物生長(zhǎng)提供碳源。將培養(yǎng)基滅菌的常規(guī)方法是高壓蒸汽滅菌法。

3.

測(cè)定培養(yǎng)液中微生物數(shù)量，可選用______法計(jì)數(shù)。正確答案：顯微鏡直接計(jì)數(shù)[解析]測(cè)定培養(yǎng)液中微生物數(shù)量，宜選用顯微鏡直接計(jì)數(shù)法進(jìn)行計(jì)數(shù)。

4.

若需克隆脂肪酶基因，可應(yīng)用耐熱DNA聚合酶催化的______技術(shù)。正確答案：PCR(或多聚鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng))[解析]可應(yīng)用耐熱DNA聚合酶催化的PCR技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)脂肪酶基因的擴(kuò)增(克隆)。

如圖是探究某植物與光合作用相關(guān)問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)分析與該裝置有關(guān)的問(wèn)題。(提示：取的是同一植物形態(tài)、大小、生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同的四張葉片，燒杯中的液體可以保證葉片所需的水與礦質(zhì)元素的正常供應(yīng)，不考慮氣體在水中的溶解與外界氣壓的變化和蒸騰作用的影響。)

5.

適宜的光照下，裝置A中油滴的移動(dòng)情況是______，原因是______。正確答案：不移動(dòng)；光合作用吸收的CO2體積等于釋放出的O2體積，細(xì)胞呼吸吸收的O2體積等于釋放出的CO2體積[解析]由于裝置A處于適宜的光照下，再根據(jù)光合作用和需氧呼吸的總反應(yīng)式，可知消耗的氣體量與產(chǎn)生的氣體量相等，而裝置A內(nèi)的清水不影響氣壓變化，則壓強(qiáng)不變，故油滴不移動(dòng)。

6.

適宜的光照下，短時(shí)間內(nèi)(裝置內(nèi)仍有O2存在)裝置B中油滴的移動(dòng)情況是______。放置一段時(shí)間后，裝置中的O2消耗完畢，這時(shí)油滴的移動(dòng)方向是______，寫出此時(shí)的反應(yīng)方程式：______。正確答案：向左移動(dòng)；不移動(dòng)；[解析]裝置B內(nèi)的NaOH溶液能吸收CO2，需氧呼吸消耗O2使壓強(qiáng)減小，則油滴向左移動(dòng)。裝置B中的O2消耗完畢時(shí)，則葉片只能進(jìn)行厭氧呼吸產(chǎn)生酒精和CO2，而CO2又被NaOH溶液吸收，壓強(qiáng)不變，油滴不移動(dòng)。

7.

要測(cè)定葉片細(xì)胞呼吸的強(qiáng)度最好選擇裝置______。正確答案：D[解析]測(cè)定葉片細(xì)胞呼吸的強(qiáng)度，需要排除光合作用的干擾，所以裝置應(yīng)遮光。

三、材料分析題材料：

問(wèn)題：1.

結(jié)合上述材料，簡(jiǎn)述學(xué)情分析的主要內(nèi)容。正確答案：學(xué)情分析主要包括以下內(nèi)容：

①分析學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)。如材料中“學(xué)生已經(jīng)了解了生態(tài)系統(tǒng)中各類生物的相互關(guān)系，初步形成了生態(tài)系統(tǒng)的基本概念”即為對(duì)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)的分析，把握學(xué)生大致的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣才能采取適當(dāng)?shù)牟呗源偈箤W(xué)生知識(shí)的遷移。

②分析學(xué)生的認(rèn)知和思維特點(diǎn)。如材料中“學(xué)生易于接受感性知識(shí)，抽象思維初步形成但尚待發(fā)展”即是對(duì)學(xué)生認(rèn)知及思維方式特點(diǎn)的剖析，這樣才能揚(yáng)長(zhǎng)避短。

③分析學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和能力。如材料中“學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)有著濃厚的興趣，對(duì)未知事物充滿好奇，樂(lè)于探究……”。

④班級(jí)整體個(gè)性。如“該班學(xué)生課堂參與度高，氣氛活躍……”。

2.

教師在進(jìn)行學(xué)情分析時(shí)，可用哪些方法了解學(xué)生?正確答案：正確進(jìn)行學(xué)情分析能幫助教師科學(xué)的選擇教學(xué)方法，進(jìn)而提高教學(xué)效果?？刹扇∫韵碌姆椒ǎ?/p>

①經(jīng)驗(yàn)分析法，即教師在教學(xué)過(guò)程中基于已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)情進(jìn)行一定的分析與研究。

②觀察法。這是指教師在日常教學(xué)活