七年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 放飛想象 21 女媧造人教案 新人教版

七年級(jí)語文上冊(cè)第六單元放飛想象21女媧造人教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)語文上冊(cè)第六單元的《放飛想象——21女媧造人》。本篇文章講述了我國古代神話傳說中女媧造人的故事，通過豐富的想象力和神話色彩，展示了人類文明的起源。文章語言優(yōu)美，富有詩意，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)神話故事的理解和欣賞能力，同時(shí)加深對(duì)人類文明起源的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古代神話故事，對(duì)神話傳說有一定的了解。本節(jié)課的內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解神話故事的特點(diǎn)和魅力，通過分析女媧造人的故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)神話故事的理解和欣賞能力。同時(shí)，文章中涉及的人類文明起源的話題，也與學(xué)生所學(xué)的歷史知識(shí)相聯(lián)系，有助于學(xué)生形成知識(shí)體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言素養(yǎng)：通過閱讀和分析《女媧造人》這篇文章，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)神話故事語言特色的欣賞和感悟能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對(duì)女媧造人的故事進(jìn)行深入分析，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和辯證思考能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)女媧造人的故事，使學(xué)生了解中國古代神話傳說，感受中華民族傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感。

4.審美與情趣：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)神話故事的美學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些中國古代神話故事，對(duì)神話故事的基本情節(jié)和特點(diǎn)有一定了解。同時(shí)，學(xué)生也接觸過一些文學(xué)作品的鑒賞，具備一定的閱讀理解和分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于神話故事這一題材，大部分學(xué)生都表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是對(duì)富有想象力和神秘色彩的故事情節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，大多采用主動(dòng)探索和合作交流的方式，具備一定的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。從學(xué)習(xí)風(fēng)格上看，學(xué)生偏愛直觀、形象的教學(xué)方式，喜歡通過案例分析和討論來加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容后，學(xué)生可能會(huì)在以下幾個(gè)方面遇到困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)神話故事中的一些生僻詞匯和古文表述的理解，可能影響對(duì)文章的整體理解。

（2）對(duì)于文章中蘊(yùn)含的深刻道理和神話背后的文化內(nèi)涵，學(xué)生可能難以把握。

（3）在分析神話故事創(chuàng)作手法和藝術(shù)特色時(shí)，學(xué)生可能缺乏必要的鑒賞方法和技巧。

（4）在小組討論和課堂分享環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)樽孕挪蛔愣桓野l(fā)表自己的觀點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提出問題、引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過小組討論、課堂分享等形式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.案例分析法：通過分析具體的神話故事案例，使學(xué)生更好地理解神話故事的特點(diǎn)和創(chuàng)作手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示與女媧造人故事相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、開展小組討論，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

3.教學(xué)輔助工具：運(yùn)用教學(xué)輔助工具，如思維導(dǎo)圖、互動(dòng)游戲等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶神話故事的內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《女媧造人》的故事情節(jié)和文化內(nèi)涵，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《女媧造人》的故事情節(jié)和文化內(nèi)涵。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的故事情節(jié)和文化內(nèi)涵，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述女媧造人的神話故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《女媧造人》的故事情節(jié)、人物形象和文化內(nèi)涵，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析神話故事的方法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)分析神話故事的方法。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)、人物形象和文化內(nèi)涵。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析神話故事的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《女媧造人》的故事情節(jié)、人物形象和文化內(nèi)涵，掌握分析神話故事的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的故事情節(jié)、人物形象和文化內(nèi)涵。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-神話故事系列：《山海經(jīng)》、《封神演義》、《西游記》等，這些作品豐富了學(xué)生的神話故事知識(shí)，提高對(duì)神話故事的理解和欣賞能力。

-文學(xué)鑒賞書籍：《中國古代神話傳說鑒賞》、《神話故事選集》等，這些書籍有助于學(xué)生深入理解神話故事的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)特色。

-相關(guān)學(xué)術(shù)論文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些關(guān)于神話故事研究的學(xué)術(shù)論文，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，拓展知識(shí)視野。

-神話故事動(dòng)畫、電影：如《哪吒之魔童降世》、《大鬧天宮》等，通過觀看動(dòng)畫、電影，讓學(xué)生在視覺上感受神話故事的獨(dú)特魅力。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步閱讀和了解中國古代神話傳說，加深對(duì)神話故事的理解。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一篇神話故事，鍛煉自己的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)加深對(duì)神話故事形式和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文化活動(dòng)，如神話故事講座、神話故事繪畫比賽等，與他人分享自己的學(xué)習(xí)成果，提高自己的文化素養(yǎng)。

-學(xué)生可以嘗試解析其他神話故事，如希臘神話、埃及神話等，了解不同文化背景下的神話故事，拓寬自己的知識(shí)視野。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在《女媧造人》這一節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試采用了啟發(fā)式教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法和案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解神話故事的特點(diǎn)和創(chuàng)作手法。通過多媒體教學(xué)、在線教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)輔助工具，我努力提高教學(xué)效果和效率。在課堂活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提問和討論，培養(yǎng)他們的思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。首先，在講解《女媧造人》的故事情節(jié)和文化內(nèi)涵時(shí)，我可能過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的講解，而忽略了學(xué)生的主動(dòng)思考和參與。其次，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我應(yīng)該更加注重活動(dòng)的多樣性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，在解答學(xué)生疑問時(shí)，我需要更加耐心和細(xì)致，以確保每位學(xué)生都能理解掌握。

教學(xué)總結(jié)：

在《女媧造人》這一節(jié)課的教學(xué)中，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了明顯的進(jìn)步。通過閱讀和分析《女媧造人》的故事情節(jié)和文化內(nèi)涵，學(xué)生對(duì)神話故事有了更深入的理解和欣賞。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，提問和討論，展現(xiàn)了良好的思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步鞏固了對(duì)《女媧造人》的理解和掌握。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。首先，在講解故事情節(jié)和文化內(nèi)涵時(shí)，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的主動(dòng)思考和參與。其次，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我應(yīng)該更加注重活動(dòng)的多樣性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，在解答學(xué)生疑問時(shí)，我需要更加耐心和細(xì)致，以確保每位學(xué)生都能理解掌握。

針對(duì)存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解故事情節(jié)和文化內(nèi)涵時(shí)，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的主動(dòng)思考和參與?？梢酝ㄟ^提出問題、引導(dǎo)學(xué)生思考等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我應(yīng)該更加注重活動(dòng)的多樣性和趣味性?？梢酝ㄟ^設(shè)計(jì)不同形式的活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.在解答學(xué)生疑問時(shí)，我需要更加耐心和細(xì)致?？梢怨膭?lì)學(xué)生提問，并給予及時(shí)、詳細(xì)的解答和指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能理解掌握。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

2.小組討論成果展示：

小組討論是學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，共同分析《女媧造人》的故事情節(jié)和文化內(nèi)涵。評(píng)價(jià)小組討論的成果，可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，小組是否能夠提出有深度的觀點(diǎn)，是否能夠結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析，是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。

3.隨堂測(cè)試：

4.課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)：

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試、課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，給予學(xué)生及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。例如，教師可以指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高對(duì)《女媧造人》故事情節(jié)和文化內(nèi)涵的理解程度。課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，簡要概括女媧造人的故事情節(jié)。

答案：女媧造人的故事講述了我國古代神話傳說中女媧造人的過程。女媧用黃土捏造了人類，并賦予他們生命和智慧，使人類得以繁衍生息。

2.請(qǐng)分析課文中的描寫手法，舉例說明女媧造人的故事中運(yùn)用了哪些修辭手法。

答案：在課文《女媧造人》中，作者運(yùn)用了多種修辭手法，如擬人、比喻、夸張等。例如，作者用“她用黃土捏造了人類”來表現(xiàn)女媧造人的過程，運(yùn)用了擬人的手法；又如，作者用“她的雙手像神一樣神奇”來形容女媧造人的能力，運(yùn)用了夸張的手法。

3.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析女媧的形象特點(diǎn)。

答案：女媧的形象具有神奇、智慧和慈愛等特點(diǎn)。在課文《女媧造人》中，女媧用黃土捏造了人類，并賦予他們生命和智慧，展現(xiàn)了她的神奇和智慧；同時(shí)，女媧關(guān)心人類，賦予了人類情感和性格，展現(xiàn)了她的慈愛。

4.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，簡要分析女媧造人故事中的文化內(nèi)涵。

答案：女媧造人故事中的文化內(nèi)涵主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，女媧造人體現(xiàn)了我國古代人民對(duì)生命起源的探索和思考；其次，女媧造人展現(xiàn)了古代人民對(duì)母愛的尊崇和崇拜；最后，女媧造人故事中的黃土捏造人類，體現(xiàn)了古代人民對(duì)土地的深厚感情。

5.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，簡要分析《女媧造人》這一神話故事對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作的影響。

答案：《女媧造人》這一神話故事對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，女媧造人的故事為后世文學(xué)創(chuàng)作提供了豐富的素材和靈感，許多文學(xué)作品都受到了這一神話故事的影響；其次，女媧造人的故事體現(xiàn)了我國古代人民對(duì)生命、母愛和土地的尊崇，這些主題在后世文學(xué)創(chuàng)作中得到了廣泛的傳承和發(fā)揚(yáng)；最后，女媧造人的故事展現(xiàn)了古代人民對(duì)神奇、智慧和慈愛的追求，這些價(jià)值觀在后世文學(xué)創(chuàng)作中得到了傳承和弘揚(yáng)。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)的第一個(gè)要求是條理清楚、重點(diǎn)突出。在《女媧造人》這一節(jié)課的板書中，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)部分：

①女媧造人的故事情節(jié)：簡要概括女媧造人的過程，突出重點(diǎn)情節(jié)。

②女媧的形象特點(diǎn)：歸納女媧的形象特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其神奇、智慧和慈愛。

③修辭手法的運(yùn)用：列舉課文中的修辭手法，如擬人、比喻、夸張等，突出其在故事中的運(yùn)用。

④文化內(nèi)涵的體現(xiàn)：分析女媧造人故事中的文化內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)對(duì)生命、母愛和土地的尊崇。

⑤對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作的影響：總結(jié)《女媧造人》對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作的影響，突出其對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的啟發(fā)和傳承。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了

板書設(shè)計(jì)的第二個(gè)要求是簡潔明了。在《女媧造人》的板書中，我盡量使用簡潔明了的文字和符號(hào)，以便學(xué)生理解和記憶。例如，在概括女媧造人的故事情節(jié)時(shí)，我使用了簡潔的關(guān)鍵詞和短語，如“捏造人類”、“賦予