Starter Welcome to junior high 單詞閃卡教學設計-2024-2025學外研版英語七年級上冊VIP

StarterWelcometojuniorhigh單詞閃卡教學設計-2024-2025學外研版英語七年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自外研版英語七年級上冊的“StarterWelcometojuniorhigh”單元。本單元主要介紹了一些與初中生活相關的詞匯，如教室、科目、學校設施等。具體包括以下單詞：classroom,teacher,student,math,Chinese,English,science,computer,library,playground等。

在教學過程中，我將引導學生通過單詞閃卡的方式，學習和記憶這些詞匯。單詞閃卡是一種非常實用的教學工具，可以幫助學生快速記憶單詞，提高學習效果。在課堂上，我會將單詞閃卡展示給學生，讓他們嘗試朗讀和拼寫這些單詞。同時，我還會通過各種有趣的游戲和活動，讓學生在實踐中運用這些詞匯，鞏固記憶。

在教學過程中，我會關注每個學生的學習進度，并根據(jù)他們的需要提供個性化的指導。對于學習有困難的學生，我會耐心幫助他們，確保他們能夠跟上課堂進度。通過本節(jié)課的學習，學生們將能夠掌握本單元的詞匯，為后續(xù)的學習打下堅實的基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過單詞閃卡教學，學生將能夠掌握和運用本單元的關鍵詞匯，提高他們的語言能力。同時，通過學習與初中生活相關的詞匯，學生能夠了解和認識不同的文化背景，培養(yǎng)他們的文化意識。在單詞記憶和游戲活動中，學生需要運用各種思維策略，提高他們的思維品質(zhì)。此外，學生將在課堂上自主學習，合作交流，培養(yǎng)他們的學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握本單元的詞匯，并為后續(xù)的學習打下堅實的基礎。學情分析七年級的學生剛進入初中階段，對于新環(huán)境和新學科可能會有陌生感。他們在小學階段已經(jīng)接觸過一些英語知識，但對于本節(jié)課將涉及的初中生活相關詞匯可能還比較陌生。因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，針對不同學生的掌握程度進行有針對性的教學。

大部分學生在語言能力方面具備一定的聽說讀寫基礎，但可能在詞匯量和語法運用上存在差異。因此，在教學過程中，我會盡量使用簡單易懂的語言，并鼓勵學生多開口說英語，提高他們的語言能力。

在文化意識方面，學生可能對西方文化有一定了解，但深入理解可能還不夠。通過學習本節(jié)課的詞匯，學生能夠了解和認識不同的文化背景，提高他們的文化意識。

在思維品質(zhì)方面，學生可能對新知識有一定的好奇心和探究欲望，但在分析和解決問題的能力上可能還存在不足。通過單詞閃卡教學和各種游戲活動，學生能夠鍛煉思維能力，提高思維品質(zhì)。

在學習能力方面，學生可能對自主學習和合作學習有一定的掌握，但在本節(jié)課中需要進一步提高。我會鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的學習能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

-互動式教學：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考和興趣，促進學生主動參與課堂。

-任務型教學：設計各種任務和活動，讓學生在實際語境中運用所學詞匯，提高語言運用能力。

-差異化教學：針對學生的不同水平，提供不同難度的學習材料和活動，滿足個體差異。

2.教學手段

-多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示詞匯和場景，增強學生的直觀感受。

-教學軟件輔助：運用英語學習軟件或在線平臺，提供額外的學習資源和練習，幫助學生鞏固知識。

-單詞閃卡：使用閃卡輔助教學，通過視覺和聽覺刺激，提高學生的記憶效果。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：通過展示初中校園的圖片和視頻，讓學生直觀感受初中生活。

-提出問題：引導學生思考他們在初中校園中會遇到的場景和人物，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-圍繞教學目標和重難點進行講解：通過講解和示范，確保學生理解和掌握本節(jié)課的關鍵詞匯。

-互動環(huán)節(jié)：邀請學生上臺展示他們的詞匯卡片，并嘗試用英語描述相關場景和人物。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組活動：學生分組，進行詞匯接龍游戲，鞏固對詞匯的記憶和運用。

-課堂提問：隨機抽取學生回答問題，檢查他們對詞匯的理解和運用情況。

4.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

-任務型教學：設計一個小任務，讓學生結(jié)合所學詞匯，編寫一段關于初中生活的短文。

-學生展示：邀請學生上臺展示他們的作品，并給予評價和反饋。

5.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和用法。

-布置作業(yè)：要求學生復習本節(jié)課的詞匯，并嘗試在實際語境中運用。

總時長：45分鐘

教學過程中，我將注重師生互動，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過創(chuàng)新的教學方法和手段，確保學生能夠有效理解和掌握本節(jié)課的知識，提高他們的核心素養(yǎng)。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點為外研版英語七年級上冊“StarterWelcometojuniorhigh”單元的關鍵詞匯。具體包括以下內(nèi)容：

1.教室相關的詞匯：classroom,desk,chair,blackboard,teacher'soffice等。

2.學科相關的詞匯：math,Chinese,English,science,computer,music,physicaleducation等。

3.學校設施相關的詞匯：library,computerlab,playground,cafeteria,classroombuilding等。

4.初中生活相關的詞匯：student,teacher,classmate,schoolmate,headmaster,schoolbag等。

5.日常用品相關的詞匯：pen,pencil,notebook,book,eraser,ruler等。

6.人體部位相關的詞匯：head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg等。

7.家庭成員相關的詞匯：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

8.表達顏色的詞匯：red,yellow,blue,green,black,white,purple等。

9.表達天氣的詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,hot,cold等。

10.表達數(shù)字的詞匯：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten等。重點題型整理1.詞匯接龍游戲

題型：學生兩人一組，一個學生說出一個單詞，另一個學生必須說出一個以前一個單詞最后一個字母開始的單詞。例如：學生A說"math"，學生B可以說"history"。

答案：學生B可以說"istory"，接著學生A可以說"story"，以此類推。

2.情景對話

題型：學生兩人一組，根據(jù)所給的情境，使用本節(jié)課的詞匯進行對話。例如：情境：在圖書館對話。學生A問："Whatareyoureading?"，學生B答："Iamreadingabookaboutscience."

答案：學生A問："Whatareyoureading?"，學生B答："Iamreadingabookaboutscience."

3.單詞拼寫比賽

題型：學生每人寫出一個單詞，然后由教師挑選幾個單詞，讓學生上臺正確拼寫。例如：教師挑選單詞"library"，學生必須正確拼寫。

答案：學生正確拼寫"library"。

4.詞匯應用題

題型：給出一個句子，要求學生從本節(jié)課的詞匯中選擇合適的單詞填空。例如：句子："Sheisateacher.Sheteaches________."，學生選擇合適的單詞填空。

答案：學生選擇"math"填空，句子完整為："Sheisateacher.Sheteachesmath."

5.圖片描述題

題型：展示一張圖片，要求學生使用本節(jié)課的詞匯描述圖片內(nèi)容。例如：圖片展示一個教室，學生描述："Thereisaclassroomwithdesksandchairs."

答案：學生描述："Thereisaclassroomwithdesksandchairs."課堂1.課堂評價

-通過提問：在課堂上，我將通過提問的方式了解學生的學習情況。我將設計不同難度的問題，以覆蓋本節(jié)課的重點和難點。根據(jù)學生的回答，我可以判斷他們對于課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。

-觀察：在教學過程中，我將密切觀察學生的學習行為和參與程度。通過觀察學生的參與度、互動情況和學習態(tài)度，我可以了解他們的學習狀態(tài)，并及時給予鼓勵和指導。

-測試：在課堂末尾，我將進行一個小測試，以評估學生對于本節(jié)課知識的掌握情況。測試可以包括詞匯默寫、填空題或者簡答題等形式。通過測試結(jié)果，我可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價

-認真批改：對于學生