八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 2 Keeping Healthy Topic 1 You should brush your teeth twice a day Section A教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）仁愛版

八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2KeepingHealthyTopic1YoushouldbrushyourteethtwiceadaySectionA教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）仁愛版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2KeepingHealthyTopic1YoushouldbrushyourteethtwiceadaySectionA教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）仁愛版教學(xué)內(nèi)容《八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2KeepingHealthyTopic1YoushouldbrushyourteethtwiceadaySectionA》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）仁愛版，主要包括以下內(nèi)容：1.新詞匯學(xué)習(xí)：如toothbrush,toothpaste,dentist等；2.日常衛(wèi)生習(xí)慣的介紹，特別是關(guān)于刷牙的頻率和重要性；3.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，表達(dá)生活習(xí)慣和健康建議；4.對(duì)話理解和角色扮演，討論保持口腔衛(wèi)生的方法；5.閱讀理解練習(xí)，通過短文學(xué)習(xí)更多關(guān)于保持健康的信息。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，增強(qiáng)他們的健康意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面展開。通過學(xué)習(xí)Unit2KeepingHealthy中的Topic1，學(xué)生將能夠：1.提高語(yǔ)言能力，掌握日常衛(wèi)生習(xí)慣相關(guān)的詞匯和句型，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)表達(dá)健康建議；2.培養(yǎng)思維品質(zhì)，通過對(duì)話分析和討論，理解健康生活習(xí)慣的重要性，提升邏輯思維和批判性思維能力；3.增強(qiáng)文化意識(shí)，了解中外在衛(wèi)生習(xí)慣和健康觀念上的差異，尊重并接納不同文化；4.提升學(xué)習(xí)能力，通過小組合作、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究和解決問題的能力。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握了日常用語(yǔ)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本用法，對(duì)健康生活習(xí)慣有了初步了解，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行日常交流。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：學(xué)生對(duì)與生活密切相關(guān)的主題較感興趣，對(duì)健康話題有較高的關(guān)注度。他們具備一定的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的偏向聽覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能在新詞匯的掌握和運(yùn)用方面遇到困難，如正確使用toothbrush、toothpaste等詞匯。此外，一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在表達(dá)健康建議時(shí)的運(yùn)用也可能成為學(xué)生的挑戰(zhàn)。在角色扮演和討論活動(dòng)中，學(xué)生可能需要提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，以便更自信地參與課堂互動(dòng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材，包括Unit2KeepingHealthy的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的口腔衛(wèi)生圖片、健康習(xí)慣圖表、日常刷牙視頻等，用于視覺輔助和增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分成幾個(gè)小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和合作學(xué)習(xí)。在教室前方設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生成果和多媒體資源播放。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“保持健康”話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是健康的生活方式嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于健康生活方式的圖片，如正確刷牙、運(yùn)動(dòng)等，讓學(xué)生初步感受健康生活的重要性。

簡(jiǎn)短介紹健康生活習(xí)慣的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.健康基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解口腔衛(wèi)生的基本概念和重要性。

過程：

講解口腔衛(wèi)生的定義，包括刷牙的正確方法和頻率。

使用圖表或示意圖詳細(xì)介紹牙刷、牙膏等組成部分和功能。

通過實(shí)例，讓學(xué)生了解保持口腔衛(wèi)生對(duì)整體健康的影響。

3.口腔衛(wèi)生案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解口腔衛(wèi)生的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的口腔衛(wèi)生案例進(jìn)行分析，如不同年齡段的刷牙習(xí)慣、口腔疾病預(yù)防等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解口腔衛(wèi)生的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用口腔衛(wèi)生知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何改善口腔衛(wèi)生習(xí)慣，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與口腔衛(wèi)生相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)口腔衛(wèi)生的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口腔衛(wèi)生的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括口腔衛(wèi)生的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)口腔衛(wèi)生在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用口腔衛(wèi)生知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于保持口腔衛(wèi)生的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握了與口腔衛(wèi)生相關(guān)的新詞匯，如toothbrush、toothpaste等，并能正確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行日常交流。

-學(xué)會(huì)了使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)表達(dá)健康建議和日常習(xí)慣，提高了英語(yǔ)語(yǔ)法運(yùn)用能力。

-通過案例分析，了解了保持口腔衛(wèi)生的重要性，掌握了正確的刷牙方法和頻率。

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)于口腔衛(wèi)生的問題，并提出解決方案。

2.過程與方法：

-通過小組討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，提高了合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

-通過課堂展示與點(diǎn)評(píng)，鍛煉了表達(dá)能力，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)會(huì)了運(yùn)用圖表、示意圖等多種方式整理和呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)效率。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)了健康意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保持口腔衛(wèi)生對(duì)整體健康的重要性。

-培養(yǎng)了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，養(yǎng)成了每天刷牙兩次的生活習(xí)慣。

-提高了對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣，激發(fā)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-在小組討論中，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，以改善口腔衛(wèi)生習(xí)慣。

-通過課后作業(yè)的撰寫，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，實(shí)現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際。重點(diǎn)題型整理1.補(bǔ)全對(duì)話：

-A:Youshouldbrushyourteethatleasttwiceaday.

-B:____________.

-答案：B:Yes,Iknow.It'simportantforouroralhealth.

2.句型轉(zhuǎn)換：

-原句：Thedentistsaysweshouldbrushourteethaftermeals.

-變換：__________ourteethaftermeals,accordingtothedentist.

-答案：Brushingourteethaftermealsisrecommendedbythedentist.

3.翻譯句子：

-英文：Regularcleaningcanpreventcavitiesandgumdisease.

-中文：__________。

-答案：定期清潔可以預(yù)防蛀牙和牙周病。

4.編寫健康建議：

-要求：給同學(xué)提出至少三條關(guān)于保持口腔健康的建議。

-答案：

-Alwaysbrushyourteethaftergettingupandbeforegoingtobed.

-Changeyourtoothbrusheverythreemonths.

-Visitthedentistforacheck-uptwiceayear.

5.角色扮演：

-場(chǎng)景：一名學(xué)生在牙醫(yī)診所接受檢查。

-對(duì)話：

-Dentist:Openyourmouthandletmecheckyourteeth.

-Student:_________.

-答案：Student:Ibrushmyteethtwiceaday,butIstillhaveatoothache.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)：本節(jié)課通過引入真實(shí)的口腔衛(wèi)生案例，讓學(xué)生在角色扮演和小組討論中，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活場(chǎng)景中，提高了學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)用性。

2.多元化教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富課堂表現(xiàn)形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，個(gè)別小組討論主題與課程內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：課堂評(píng)價(jià)以教師點(diǎn)評(píng)為主，