2024學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 Stay Healthy Lesson 3 Good Food Good Health教案（新版）冀教版

2024學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1StayHealthyLesson3GoodFoodGoodHealth教案（新版）冀教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版2024學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1StayHealthyLesson3GoodFoodGoodHealth。本節(jié)課的內(nèi)容主要圍繞健康飲食展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解健康飲食的重要性以及如何保持健康的生活方式。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和詞匯，對(duì)本節(jié)課的核心詞匯和句型能夠快速掌握。同時(shí)，學(xué)生在生活中也有關(guān)于健康飲食的初步認(rèn)識(shí)，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)健康飲食的相關(guān)話題，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力；了解不同文化背景下的健康飲食觀念，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過(guò)分析、思考和討論，提升思維品質(zhì)；同時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)、詞匯和閱讀技巧。他們對(duì)日常生活中的一些健康飲食觀念有一定的了解，這將有助于他們?cè)趯W(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)的理解和掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)與生活息息相關(guān)的話題通常比較感興趣，因此對(duì)于健康飲食這一話題，他們可能會(huì)有較高的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，部分學(xué)生能夠進(jìn)行復(fù)雜的語(yǔ)言表達(dá)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的詞匯和短語(yǔ)，這對(duì)于他們的詞匯量有一定的要求。此外，在討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)感到語(yǔ)言表達(dá)上的困難。同時(shí)，對(duì)于健康飲食觀念的理解和運(yùn)用，學(xué)生可能需要更深入的思考和討論，這可能會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)造成一定的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）互動(dòng)討論法：通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作能力和口頭表達(dá)能力。

（2）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)相關(guān)的健康飲食情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成具體的任務(wù)，如調(diào)查、制作健康食譜等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)展示健康飲食的相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

（2）在線教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行在線教學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源共享、實(shí)時(shí)互動(dòng)，提高教學(xué)效果和效率。

（3）實(shí)物教學(xué)：展示實(shí)物如健康食品等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)詞匯和短語(yǔ)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“健康飲食的重要性”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解健康飲食的基本原則。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-預(yù)習(xí)資料：PPT、視頻、文檔等。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解健康飲食的重要性，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出健康飲食的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解健康飲食的基本原則和食物選擇，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握健康飲食的知識(shí)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)健康飲食的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解健康飲食的基本原則和食物選擇。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握健康飲食的知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解健康飲食的基本原則和食物選擇。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)健康飲食課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與健康飲食相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的健康飲食知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解并掌握健康飲食的基本原則，包括均衡飲食、適量運(yùn)動(dòng)、保持水分等。他們能夠了解不同食物的營(yíng)養(yǎng)成分，并能根據(jù)這些知識(shí)做出明智的食物選擇。

2.語(yǔ)言技能：學(xué)生在課堂上通過(guò)聽(tīng)講、閱讀和討論，能夠提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)力、閱讀和口語(yǔ)表達(dá)能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)，自信地討論健康飲食的話題。

3.思維能力：通過(guò)分析、思考和討論，學(xué)生能夠提高自己的批判性思維和問(wèn)題解決能力。他們能夠從不同角度思考健康飲食的重要性，并提出合理的建議。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前通過(guò)自主探索，培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)尋找答案，并在課堂上積極參與討論。

5.合作能力：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。他們學(xué)會(huì)與他人合作，分享自己的想法，并聽(tīng)取他人的意見(jiàn)。

6.健康意識(shí)：學(xué)生能夠增強(qiáng)自己的健康意識(shí)，了解健康飲食對(duì)身體健康的重要性。他們能夠制定自己的健康飲食計(jì)劃，并將其應(yīng)用到日常生活中。

7.實(shí)踐能力：通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，如制作健康食譜、進(jìn)行食物選擇等，學(xué)生能夠提高自己的實(shí)踐能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，做出明智的健康決策。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：提供與健康飲食相關(guān)的文章或書(shū)籍，如《健康飲食指南》、《營(yíng)養(yǎng)與健康》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解健康飲食的重要性和具體實(shí)踐。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于健康飲食的短視頻或紀(jì)錄片，如《舌尖上的健康》、《營(yíng)養(yǎng)師的廚房》等，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)方式更直觀地了解健康飲食的知識(shí)和技巧。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在課后閱讀至少兩篇健康飲食相關(guān)的文章或書(shū)籍，并觀看至少兩部相關(guān)的視頻資源。

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和時(shí)間安排，選擇適合自己的拓展內(nèi)容，也可以向教師咨詢推薦的閱讀材料和視頻資源。

-鼓勵(lì)學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)和感悟與同學(xué)分享，可以組織課后的小組討論或?qū)懽骰顒?dòng)，讓學(xué)生用自己的話語(yǔ)表達(dá)對(duì)健康飲食的理解和看法。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問(wèn)、推薦適合的閱讀材料和視頻資源等。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①健康飲食的基本原則：均衡飲食、適量運(yùn)動(dòng)、保持