2024-2025學(xué)年高中歷史 專題三 第二次世界大戰(zhàn) 一 第二次世界大戰(zhàn)前夜（1）教學(xué)教案 人民版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史專題三第二次世界大戰(zhàn)一第二次世界大戰(zhàn)前夜（1）教學(xué)教案人民版選修3科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史專題三第二次世界大戰(zhàn)一第二次世界大戰(zhàn)前夜（1）教學(xué)教案人民版選修3教材分析《第二次世界大戰(zhàn)前夜（1）》選自人民版高中歷史選修3，本章節(jié)旨在幫助學(xué)生深入了解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前的國(guó)際政治形勢(shì)、經(jīng)濟(jì)狀況以及各大國(guó)的戰(zhàn)略意圖。教材通過(guò)闡述1930年代國(guó)際社會(huì)的緊張局勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生掌握二戰(zhàn)爆發(fā)的背景，分析各大國(guó)在戰(zhàn)爭(zhēng)前的外交政策，以及這些政策如何影響戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展。本章節(jié)與教材緊密關(guān)聯(lián)，以史為鑒，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史理解、史料實(shí)證與國(guó)際視野能力。通過(guò)學(xué)習(xí)第二次世界大戰(zhàn)前夜的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，學(xué)生能夠理解并分析導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的復(fù)雜因素，培養(yǎng)對(duì)歷史事件深度思考的能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)各大國(guó)外交政策的研究，提升學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析的能力，從而形成批判性思維。此外，課程強(qiáng)調(diào)對(duì)全球背景下國(guó)家行為的認(rèn)識(shí)，拓展學(xué)生的國(guó)際視野，使其在理解歷史的同時(shí)，能夠?qū)Ξ?dāng)前國(guó)際關(guān)系有所感悟。學(xué)情分析本課程面向的高中學(xué)生，已具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)和思維能力。他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中掌握了世界近現(xiàn)代史的基本脈絡(luò)，能夠理解歷史事件的連貫性和影響。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)第一次世界大戰(zhàn)、1920年代的國(guó)際關(guān)系等有所了解，但對(duì)于第二次世界大戰(zhàn)前夜的具體史實(shí)和深層分析相對(duì)陌生。能力上，學(xué)生具備基本的史料閱讀和分析能力，但在綜合評(píng)價(jià)和批判性思考方面仍有提升空間。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍對(duì)歷史感興趣，但在自主學(xué)習(xí)、合作交流方面表現(xiàn)不一，這對(duì)深入探討課程內(nèi)容產(chǎn)生影響。此外，部分學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中存在被動(dòng)接受知識(shí)、缺乏主動(dòng)探究的習(xí)慣，這需要在教學(xué)中通過(guò)啟發(fā)式和討論式的教學(xué)方法予以引導(dǎo)和改善?？傮w上，學(xué)情分析顯示，學(xué)生在本章節(jié)的學(xué)習(xí)中需要教師的引導(dǎo)和激勵(lì)，以充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和深化歷史理解。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、歷史資料圖書、實(shí)物模型。

2.軟件資源：歷史教學(xué)軟件、課程PPT、教學(xué)視頻。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

4.信息化資源：電子教科書、歷史圖片庫(kù)、數(shù)字化地圖。

5.教學(xué)手段：講授法、小組合作學(xué)習(xí)、情景模擬、史料分析、問(wèn)題探究。教學(xué)過(guò)程首先，讓我們共同回顧一下我們?cè)谏弦粚ｎ}中學(xué)到的內(nèi)容，特別是關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)及其后果的部分。今天，我們將深入探討第二次世界大戰(zhàn)的前夜，這是一個(gè)極其復(fù)雜且關(guān)鍵的歷史時(shí)期。在這個(gè)過(guò)程中，我希望你們能夠積極參與，提出自己的看法，并通過(guò)對(duì)史料的分析，理解戰(zhàn)爭(zhēng)為何會(huì)在1930年代再次爆發(fā)。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

我們首先來(lái)看一段視頻，這段視頻將簡(jiǎn)要回顧1918年至1930年代的國(guó)際形勢(shì)。觀看的時(shí)候，請(qǐng)注意各大國(guó)之間的關(guān)系變化以及國(guó)際聯(lián)盟的作用。（播放視頻）

2.課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

視頻看完后，我想請(qǐng)你們思考一個(gè)問(wèn)題：第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，世界為何沒(méi)有迎來(lái)長(zhǎng)久的和平？（學(xué)生思考，教師隨機(jī)點(diǎn)名回答）

正如你們所說(shuō)，戰(zhàn)勝國(guó)之間的矛盾、經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)、極端民族主義的興起，這些都是導(dǎo)致第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的重要原因。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們一起來(lái)探究這段歷史。

3.知識(shí)點(diǎn)講解（20分鐘）

（1）1930年代的經(jīng)濟(jì)危機(jī)：我將詳細(xì)講解經(jīng)濟(jì)危機(jī)如何影響世界各國(guó)，特別是德國(guó)、日本等國(guó)家的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)狀況，以及這些國(guó)家如何尋求擺脫危機(jī)的出路。

（2）國(guó)際聯(lián)盟的局限性：我們將討論國(guó)際聯(lián)盟在維護(hù)世界和平方面的努力及其失敗的原因。

（3）各大國(guó)的外交政策：我會(huì)分析英、法、美等國(guó)的外交政策，以及它們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)日益緊張的國(guó)際形勢(shì)。

4.史料實(shí)證與分析（20分鐘）

現(xiàn)在，我會(huì)分發(fā)一些史料，包括當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)、各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的演講稿和外交文件。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，結(jié)合我剛才的講解，對(duì)這些史料進(jìn)行分析，探討它們?nèi)绾畏从沉说诙问澜绱髴?zhàn)前夜的緊張局勢(shì)。

（學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)）

5.小組展示與討論（15分鐘）

各小組準(zhǔn)備好后，請(qǐng)派一名代表展示你們的分析成果，其他小組的同學(xué)可以提出問(wèn)題和看法，我們一起進(jìn)行討論。

（學(xué)生展示和討論，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)）

6.全文側(cè)重點(diǎn)總結(jié)（10分鐘）

7.作業(yè)布置（5分鐘）

今天的課后作業(yè)是，結(jié)合我們今天所學(xué)的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“第二次世界大戰(zhàn)前夜的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析”的短文。要求觀點(diǎn)明確，論述充分，不少于500字。

8.課程結(jié)束（5分鐘）

今天的課程就到這里，如果你們?cè)谡n后有任何問(wèn)題，歡迎隨時(shí)來(lái)找我討論。記住，歷史是我們了解現(xiàn)在、展望未來(lái)的重要鑰匙，希望你們能夠珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。下節(jié)課，我們將繼續(xù)探討第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)及其影響。下課。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《1930年代世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》

-《國(guó)際聯(lián)盟的興衰》

-《第二次世界大戰(zhàn)前夜的歐洲外交》

-《日本軍國(guó)主義與第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)》

-《納粹德國(guó)的擴(kuò)張政策及其影響》

這些材料將幫助你們更深入地理解第二次世界大戰(zhàn)前夜的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，以及各大國(guó)的內(nèi)外政策。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）研究1930年代的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，分析其與第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)之間的聯(lián)系，并撰寫分析報(bào)告。

（2）對(duì)比研究國(guó)際聯(lián)盟的成立宗旨及其在實(shí)際運(yùn)作中的表現(xiàn)，探討其在維護(hù)世界和平方面的成敗得失。

（3）以英、法、美、德、日等國(guó)為例，分析第二次世界大戰(zhàn)前夜各大國(guó)的外交政策，以及這些政策如何影響戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展。

（4）通過(guò)對(duì)納粹德國(guó)和日本軍國(guó)主義的興起背景、擴(kuò)張政策的研究，了解極端民族主義和軍國(guó)主義對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的影響。

（5）結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，思考以下問(wèn)題：在第二次世界大戰(zhàn)前夜，有哪些可能的措施和機(jī)制可以避免戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)？這些措施和機(jī)制在當(dāng)今世界是否仍有借鑒意義？

（6）鼓勵(lì)同學(xué)們相互分享學(xué)習(xí)心得，組織課后的研討會(huì)，共同探討第二次世界大戰(zhàn)前夜的歷史問(wèn)題。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《第二次世界大戰(zhàn)前夜的歐洲格局》、《美國(guó)的中立政策及其影響》、《蘇聯(lián)的備戰(zhàn)與外交策略》。

-視頻資源：與第二次世界大戰(zhàn)前夜相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，如《走向戰(zhàn)爭(zhēng)的世紀(jì)》等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀推薦材料，觀看相關(guān)視頻，進(jìn)一步了解第二次世界大戰(zhàn)前夜各大國(guó)的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，可針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行思考和研究：

a.歐洲在第二次世界大戰(zhàn)前夜的緊張局勢(shì)是如何形成的？

b.美國(guó)的中立政策是如何影響戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展的？

c.蘇聯(lián)在第二次世界大戰(zhàn)前夜的備戰(zhàn)和外交策略有哪些特點(diǎn)？

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入探討相關(guān)歷史問(wèn)題。

-學(xué)生在完成拓展學(xué)習(xí)后，可以撰寫心得體會(huì)，與同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果，共同提高對(duì)第二次世界大戰(zhàn)前夜歷史事件的理解和分析能力。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：第二次世界大戰(zhàn)前夜

-國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)

-大國(guó)外交政策

-戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火索

2.核心內(nèi)容：

-經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響

-全球經(jīng)濟(jì)大蕭條

-社會(huì)動(dòng)蕩與政治極端化

-國(guó)際聯(lián)盟局限

-維護(hù)和平的努力

-無(wú)法阻止戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)

-大國(guó)策略

-英法美的綏靖政策

-德國(guó)、日本的擴(kuò)張野心

3.重點(diǎn)概括：

-1930年代緊張局勢(shì)形成

-各國(guó)政策與戰(zhàn)爭(zhēng)關(guān)系

-避免戰(zhàn)爭(zhēng)的潛在可能性

4.藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆，區(qū)分不同國(guó)家、事件的重要性

-利用簡(jiǎn)筆畫，形象展示戰(zhàn)爭(zhēng)前夜的緊張氣氛

-設(shè)計(jì)時(shí)間軸，直觀展示戰(zhàn)爭(zhēng)前夜重要事件的發(fā)展順序

板書設(shè)計(jì)旨在通過(guò)清晰的結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)潔明了的信息，幫助學(xué)生抓住本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們對(duì)第二次世界大戰(zhàn)前夜歷史事件的認(rèn)識(shí)和理解。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-我將通過(guò)提問(wèn)、觀察、小組討論等方式，實(shí)時(shí)了解你們對(duì)第二次世界大戰(zhàn)前夜知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-在課堂討論中，我會(huì)注意你們對(duì)史料分析的理解深度，以及對(duì)關(guān)鍵歷史事件、人物和政策的評(píng)價(jià)能力。

-我會(huì)根據(jù)你們的回答和課堂表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)或集體講解的方式，幫助你們解決疑惑。

-此外，我可能會(huì)在課堂上進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估你們對(duì)課程內(nèi)容的理解和記憶。

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