Lesson95-96（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年新概念英語(yǔ)第一冊(cè)

Lesson95-96（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年新概念英語(yǔ)第一冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新概念英語(yǔ)第一冊(cè)Lesson95-96，圍繞一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用、常用過(guò)去時(shí)態(tài)動(dòng)詞的變化以及描述過(guò)去事件的句型結(jié)構(gòu)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已在之前的課程中掌握了基本的動(dòng)詞時(shí)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，而對(duì)一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用則是對(duì)之前知識(shí)的延伸和拓展。本節(jié)課將結(jié)合課本中的情景對(duì)話和閱讀材料，幫助學(xué)生熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的經(jīng)歷，如："Ivisitedmygrandparentslastweekend."同時(shí)，復(fù)習(xí)和鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)動(dòng)詞的變化規(guī)則，如go-went,do-did等，使學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際語(yǔ)境中一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用，提高學(xué)生口語(yǔ)交流和書(shū)面表達(dá)中對(duì)過(guò)去事件的描述能力；思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)進(jìn)行邏輯推理和敘述過(guò)去事件的能力，增強(qiáng)時(shí)態(tài)意識(shí)；文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)課本中的跨文化交際內(nèi)容，增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同文化背景下的行為習(xí)慣的理解；學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)的興趣，形成自主探究和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析在行為習(xí)慣上，學(xué)生習(xí)慣于通過(guò)重復(fù)和記憶來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)于需要邏輯推理和創(chuàng)造性思維的語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)節(jié)相對(duì)較弱。這可能會(huì)影響他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握，特別是在將一般過(guò)去時(shí)應(yīng)用于實(shí)際語(yǔ)境中。因此，教學(xué)中需結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用多樣化的教學(xué)策略，如情景模擬、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的感知和應(yīng)用能力，從而更好地與課本內(nèi)容相結(jié)合，確保教學(xué)效果的最大化。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)講解一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法規(guī)則和句型結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供清晰的知識(shí)框架。

-情景教學(xué)法：設(shè)計(jì)真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演等方式，實(shí)踐中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去事件。

-小組合作法：分組討論課本中的案例，促進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)交流，共同解決過(guò)去時(shí)態(tài)運(yùn)用中的問(wèn)題。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT、視頻等展示課本中的對(duì)話和閱讀材料，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在線互動(dòng)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

-實(shí)物教具：使用時(shí)間軸、圖片等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀理解過(guò)去時(shí)態(tài)的概念和運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，如"Lastweekendactivities"，并提出問(wèn)題："Whatdidyoudolastweekend?"激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述過(guò)去的事件。

-通過(guò)頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，讓學(xué)生列舉過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化，為新課的學(xué)習(xí)做好預(yù)熱。

2.講授新課（15分鐘）

-通過(guò)PPT呈現(xiàn)新課的語(yǔ)法點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合課本Lesson95-96的內(nèi)容，講解動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則。

-演示例句，如"Iwatchedamovielastnight."，強(qiáng)調(diào)時(shí)間狀語(yǔ)的使用，解釋一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析課本中的對(duì)話，總結(jié)一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)言功能。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-設(shè)計(jì)填空、選擇、改錯(cuò)等練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)鞏固一般過(guò)去時(shí)的知識(shí)。

-分組討論，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，用一般過(guò)去時(shí)編寫(xiě)對(duì)話，并進(jìn)行角色扮演，以加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

-教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生在時(shí)態(tài)使用上的錯(cuò)誤，給予反饋。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-針對(duì)講授內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的理解和掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，師生共同解答，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

5.創(chuàng)新教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-"TimeMachine"活動(dòng)：學(xué)生模擬時(shí)間旅行，用一般過(guò)去時(shí)描述他們?cè)诓煌瑲v史時(shí)期的經(jīng)歷。

-"MemoryLane"分享：學(xué)生分享自己的童年照片，并用英語(yǔ)講述照片中的故事，強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-設(shè)計(jì)跨文化交際任務(wù)，如模擬在國(guó)外旅游時(shí)向他人描述中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，提升文化意識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一般過(guò)去時(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)和學(xué)習(xí)體會(huì)。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常交流中注意時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好過(guò)渡。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)內(nèi)容，注重師生互動(dòng)，確保學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握一般過(guò)去時(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：課本相關(guān)章節(jié)的擴(kuò)展閱讀材料，如關(guān)于不同文化背景下的節(jié)日慶祝活動(dòng)的文章，幫助學(xué)生了解更多一般過(guò)去時(shí)的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。

-視頻資料：選擇一些經(jīng)典的英文電影片段，展示一般過(guò)去時(shí)在自然語(yǔ)境中的使用，如《獅子王》、《小婦人》等，增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的感知。

-實(shí)物資源：提供歷史博物館或文化展覽的參觀機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在了解歷史文化的同時(shí)，觀察和記錄過(guò)去的事件和活動(dòng)，實(shí)踐一般過(guò)去時(shí)的描述。

-生活實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中尋找話題，采訪家人或朋友關(guān)于過(guò)去的事件，以此作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的素材。

2.拓展建議：

-閱讀建議：學(xué)生可以閱讀與課本話題相關(guān)的英文故事書(shū)，如有關(guān)家庭聚會(huì)、學(xué)?；顒?dòng)等，注意觀察和摘錄一般過(guò)去時(shí)的句子結(jié)構(gòu)和動(dòng)詞變化。

-觀看建議：在觀看英文電影或電視節(jié)目時(shí)，專注于對(duì)話中的一般過(guò)去時(shí)使用，模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-實(shí)踐建議：學(xué)生在周末或假期可以嘗試記錄自己的日?；顒?dòng)，用一般過(guò)去時(shí)寫(xiě)日記，這樣既能鞏固語(yǔ)言知識(shí)，又能提高寫(xiě)作技巧。

-合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同完成一項(xiàng)有關(guān)過(guò)去事件的調(diào)查報(bào)告，通過(guò)合作交流，加深對(duì)一般過(guò)去時(shí)的理解和應(yīng)用。

-創(chuàng)作活動(dòng)：開(kāi)展創(chuàng)意寫(xiě)作活動(dòng)，如編寫(xiě)一個(gè)發(fā)生在過(guò)去的故事，或改編課本中的對(duì)話，讓學(xué)生在創(chuàng)作中靈活運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞：yesterday,lastweek,ago,inthepast,etc.

-動(dòng)詞過(guò)去式變化規(guī)則：-ed/-d,irregularverbs

-句型結(jié)構(gòu)：Subject+Verb(pasttense)+Object+Timeadverbial

②關(guān)鍵詞和句型：

-Examplesentences:"Ivisitedmygrandparentslastweekend.""Shewatchedamovielastnight."

-Commonpasttenseverbs:go-went,do-did,see-saw,etc.

-Timeexpressions:"in1990s","twoweeksago","onMonday"

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分時(shí)態(tài)、動(dòng)詞變化等不同部分，增加視覺(jué)吸引力。

-設(shè)計(jì)時(shí)間軸圖形，將過(guò)去的事件按照時(shí)間順序排列，使板書(shū)更具趣味性和直觀性。

-在板書(shū)周圍添加與話題相關(guān)的簡(jiǎn)單插圖，如小圖標(biāo)表示不同活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記憶知識(shí)點(diǎn)。

-邀請(qǐng)學(xué)生參與板書(shū)的設(shè)計(jì)，如在黑板上繪制自己的過(guò)去事件，增加互動(dòng)性和參與感。

板書(shū)設(shè)計(jì)旨在清晰展示本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種方法來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握一般過(guò)去時(shí)。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)提問(wèn)，學(xué)生的興趣被有效激發(fā)，他們?cè)谡n堂上的參與度也較高。然而，我也注意到，在講解語(yǔ)法規(guī)則時(shí)，部分學(xué)生仍顯得有些困惑，可能需要我在今后的教學(xué)中更加注意細(xì)化解釋，使用更直觀的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。

課堂上，小組合作和角色扮演等活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐，他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中鞏固了一般過(guò)去時(shí)的知識(shí)。但在活動(dòng)管理方面，我意識(shí)到需要更好地平衡每個(gè)小組的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都能有充足的機(jī)會(huì)練習(xí)和表達(dá)。

從教學(xué)效果來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的事件，但在復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)混合運(yùn)用上仍存在困難。這告訴我，在今后的課程中，應(yīng)增加此類練習(xí)的難度和多樣性，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

情感態(tài)度方面，學(xué)生在課堂上的積極性和合作精神值得肯定。他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情也有所提高，這為后續(xù)教