八年級語文上冊 第六單元 品味經(jīng)典 24 周亞夫軍細柳高效教案 新人教版

八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典24周亞夫軍細柳高效教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級語文上冊第六單元《品味經(jīng)典》24課周亞夫軍細柳

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和分析《周亞夫軍細柳》一文，提升學(xué)生理解和運用漢語的能力，特別是對文言文的理解和翻譯能力。

2.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)周亞夫軍細柳的故事，使學(xué)生了解中國古代軍事文化，增強對中國傳統(tǒng)文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過討論和分析，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們分析問題和解決問題的能力。

4.審美情感：通過品味經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美情感，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：八年級的學(xué)生已經(jīng)在之前的課程中學(xué)習(xí)了大量的文言文，他們對文言文的閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。同時，他們也學(xué)習(xí)過一些關(guān)于中國古代歷史的知識，對軍事文化有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對新知識充滿好奇，他們具有較強的學(xué)習(xí)能力和理解力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過討論和分析來理解問題，善于從不同角度思考問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和理解《周亞夫軍細柳》這篇文章時，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，這是一篇文言文，對于文言文的理解和翻譯可能會有一定的難度。其次，文章中涉及的一些軍事術(shù)語和古代文化知識可能會讓學(xué)生感到困惑。此外，學(xué)生可能對古代軍事文化的理解不夠深入，需要教師在教學(xué)過程中的引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解《周亞夫軍細柳》的歷史背景、人物關(guān)系和故事情節(jié)。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵他們分享對文言文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

-分析法：引導(dǎo)學(xué)生分析文中的細節(jié)，如人物描寫、事件發(fā)展等，提高他們的分析能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示《周亞夫軍細柳》的歷史背景圖片、地圖等，增強學(xué)生的直觀感受。

-教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進行互動式教學(xué)，如角色扮演、情景模擬等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-文獻資料：提供相關(guān)的文獻資料，如古代軍事文化的介紹、歷史評論等，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《周亞夫軍細柳》的歷史背景、人物關(guān)系和故事情節(jié)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《周亞夫軍細柳》的歷史背景和人物關(guān)系。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《周亞夫軍細柳》的歷史背景和人物關(guān)系，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述周亞夫軍細柳的歷史故事，引出《周亞夫軍細柳》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解《周亞夫軍細柳》中的關(guān)鍵情節(jié)、人物描寫和軍事術(shù)語，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析文言文的方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析文言文的方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解《周亞夫軍細柳》的關(guān)鍵情節(jié)和人物描寫。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析文言文的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《周亞夫軍細柳》的內(nèi)容，掌握分析文言文的方法。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《周亞夫軍細柳》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《周亞夫軍細柳》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《周亞夫軍細柳》的內(nèi)容和相關(guān)分析方法。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《史記·絳侯周勃世家》：閱讀史記中對周亞夫的詳細記載，了解其生平事跡和軍事才能。

-《漢書·卷四十一·樊噲傳》：閱讀漢書對樊噲的記載，了解其與周亞夫的關(guān)系以及在楚漢戰(zhàn)爭中的英勇事跡。

-《史記·高祖本紀(jì)》：了解漢高祖劉邦建立漢朝的歷史背景，思考劉邦對周亞夫的評價和信任。

-《中國古代軍事文化》：閱讀關(guān)于中國古代軍事文化的書籍，深入了解古代軍事戰(zhàn)略、兵器使用以及軍事制度等內(nèi)容。

-《中國歷史上的著名戰(zhàn)役》：挑選與楚漢戰(zhàn)爭相關(guān)的著名戰(zhàn)役，如巨鹿之戰(zhàn)、垓下之戰(zhàn)等，深入了解戰(zhàn)役的背景、過程和影響。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生自主閱讀《史記》、《漢書》等史書，深入了解周亞夫及其時代的的歷史背景。

-探究性問題：提出探究性問題，如“周亞夫為何能受到漢高祖的信任？”、“楚漢戰(zhàn)爭中，周亞夫的軍事策略對戰(zhàn)爭結(jié)果有何影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考和探究。

-小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)和探究成果，互相交流心得和觀點。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)，選擇周亞夫或楚漢戰(zhàn)爭等相關(guān)話題，進行資料搜集、分析和撰寫研究報告。反思改進措施在這節(jié)課結(jié)束后，我進行了深刻的反思，總結(jié)了一些教學(xué)特色創(chuàng)新、存在的主要問題以及改進措施。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.結(jié)合歷史背景，激發(fā)學(xué)生興趣：通過講述周亞夫軍細柳的歷史故事，引發(fā)學(xué)生對古代軍事文化的興趣，進而引導(dǎo)學(xué)生深入了解相關(guān)知識。

2.多種教學(xué)方法相結(jié)合：采用講解法、討論法和實踐活動法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實踐中掌握分析文言文的方法，提高課堂效果。

（二）存在的主要問題：

1.課堂時間安排不夠合理：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)時間安排有些緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的時間進行思考和討論。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有待加強：雖然我在課堂上鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出對教師的依賴性，需要進一步加強培養(yǎng)。

3.教學(xué)評價方式單一：目前采用的考試評價方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，需要探索更加科學(xué)合理的評價方式。

（三）改進措施：

1.優(yōu)化課堂時間安排：在今后的教學(xué)中，我會更加合理地安排課堂時間，確保每個學(xué)生都有足夠的時間進行思考和討論。

2.加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：我將布置更多的課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)獨立思考能力。

3.探索多元化教學(xué)評價方式：我將嘗試采用多元化評價方式，如小組評價、學(xué)生互評等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高評價的準(zhǔn)確性。課后作業(yè)1.請用自己的話概括周亞夫軍細柳的故事，并說明這個故事反映了哪些歷史背景和人物特點。

答案：周亞夫軍細柳的故事講述了漢文帝時期，周亞夫帶領(lǐng)軍隊在細柳駐扎，嚴(yán)明軍紀(jì)，表現(xiàn)出極高的軍事才能。這個故事反映了漢初的軍事制度、政治穩(wěn)定和周亞夫的軍事才能和忠誠。

2.請分析周亞夫軍細柳中的軍事描寫，說明其對戰(zhàn)爭勝利的貢獻。

答案：周亞夫軍細柳中的軍事描寫詳細描述了軍隊的部署、訓(xùn)練和紀(jì)律，表現(xiàn)出了周亞夫的軍事才能。這些描寫為戰(zhàn)爭勝利提供了有力的保障，展示了周亞夫出色的軍事指揮能力。

3.請從文中找出描述周亞夫性格特點的句子，并說明這些特點如何影響了他的軍事指揮。

答案：文中描述周亞夫性格特點的句子有：“周亞夫性剛直，不阿附權(quán)貴?！薄ⅰ爸軄喎蛑诬妵?yán)明，令行禁止。”等。這些特點使他能夠堅持自己的原則，不迎合權(quán)貴，從而保持了軍隊的紀(jì)律和戰(zhàn)斗力，對軍事指揮起到了積極的影響。

4.請分析文中對漢文帝的描寫，說明他的治國理念和對周亞夫的信任。

答案：文中對漢文帝的描寫展示了他的治國理念和對周亞夫的信任。他重視民生，關(guān)注