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2023六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元17盼說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng):《2023六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元17課盼》說(shuō)課
2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):六年級(jí)
3.授課時(shí)間:第十七周,星期一上午第一節(jié)課
4.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)(45分鐘)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力,培養(yǎng)審美情趣。
2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)詞匯、句式的理解與應(yīng)用,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、感受生活的能力,激發(fā)想象力與創(chuàng)造力。
4.引導(dǎo)學(xué)生理解課文所傳遞的道德觀念,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí):通過(guò)之前的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具備了基本的閱讀理解能力,能夠理解課文內(nèi)容,掌握了一定的詞匯量和句式結(jié)構(gòu)。此外,學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞已有初步的認(rèn)識(shí),能分析文章的主題和情感。
2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:六年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品具有一定的興趣,喜歡探究和討論。他們的抽象思維逐漸發(fā)展,具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上,學(xué)生們表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn),有的喜歡合作交流,有的喜歡獨(dú)立思考。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在本節(jié)課中,學(xué)生可能在理解課文中深層次的寓意和情感表達(dá)方面存在困難。此外,對(duì)于一些較為復(fù)雜的詞匯和句式,學(xué)生可能在運(yùn)用上遇到挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)顯得不夠自信,需要鼓勵(lì)和引導(dǎo)。教學(xué)方法與手段一、課程導(dǎo)入(5分鐘)
1.通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容,為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2.利用圖片、故事等資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引入新課《盼》。
二、新課內(nèi)容學(xué)習(xí)(20分鐘)
1.學(xué)生自讀課文,理解課文大意。
2.老師講解課文,分析重點(diǎn)詞匯、句式和表達(dá)技巧。
3.學(xué)生跟隨老師一起分析課文結(jié)構(gòu),總結(jié)文章主題。
三、課堂討論(10分鐘)
1.學(xué)生分組討論,分享對(duì)課文的理解和感悟。
2.各組匯報(bào)討論成果,全班共同交流。
四、實(shí)踐活動(dòng)(10分鐘)
1.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí),提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.學(xué)生互相評(píng)價(jià),老師給予指導(dǎo)和建議。
五、課堂小結(jié)(5分鐘)
1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。
2.學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和困惑。
六、課后作業(yè)(課后自主完成)
1.根據(jù)課堂學(xué)習(xí),完成課后練習(xí)。
2.預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容,為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
二、核心素養(yǎng)目標(biāo)
1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力,培養(yǎng)審美情趣。
2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)詞匯、句式的理解和運(yùn)用能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、感受生活的能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。
4.引導(dǎo)學(xué)生理解課文所傳遞的道德觀念,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。
三、學(xué)習(xí)者分析
1.學(xué)生已掌握的知識(shí):學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)本冊(cè)書(shū)前面的課文,對(duì)散文、小說(shuō)等文學(xué)體裁有一定的了解,掌握了一定的詞匯和句式。
2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格:學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有一定的興趣,具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。部分學(xué)生具有較強(qiáng)的表達(dá)能力和想象力,喜歡分享自己的觀點(diǎn)和感受。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):部分學(xué)生可能在理解課文深層含義、分析文章結(jié)構(gòu)和運(yùn)用詞匯句式方面存在困難。此外,課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)時(shí),部分學(xué)生可能缺乏自信,不敢積極參與。在教學(xué)過(guò)程中,老師需要關(guān)注這些學(xué)生,給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)過(guò)程(一)新課導(dǎo)入(5分鐘)
1.老師提問(wèn):“同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《十六年前的回憶》,誰(shuí)能告訴我,那篇文章主要講述了什么?”(邀請(qǐng)幾名學(xué)生回答)
2.“很好,今天我們要學(xué)習(xí)的課文《盼》,同樣是一篇充滿(mǎn)深情的文章。在閱讀之前,請(qǐng)大家先看看課文標(biāo)題,想想‘盼’字給你們帶來(lái)了怎樣的感受?”(學(xué)生思考并回答)
(二)自主閱讀(10分鐘)
1.老師布置任務(wù):“請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀《盼》這篇課文,注意理解文章內(nèi)容,感受作者的情感?!?/p>
2.學(xué)生閱讀課文,老師巡回指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的閱讀進(jìn)度和理解程度。
(三)課文精講(15分鐘)
1.老師提問(wèn):“同學(xué)們,課文主要講述了什么故事?”(邀請(qǐng)學(xué)生回答)
2.老師講解:“這篇文章通過(guò)一個(gè)小女孩的視角,描繪了她對(duì)母親的思念和期盼。文章運(yùn)用了豐富的情感描繪和細(xì)膩的心理刻畫(huà),展現(xiàn)了母女之間深厚的感情?!?/p>
3.分析重點(diǎn)詞匯和句式:
a.老師指出課文中的一些重點(diǎn)詞匯,如“渴望”、“焦急”等,并解釋其含義。
b.分析課文中的一些精彩句式,如:“日子像流水一樣過(guò)去,而我,依然在期盼中等著你的歸來(lái)?!币龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)句子所表達(dá)的情感。
4.學(xué)生跟隨老師一起分析課文結(jié)構(gòu),總結(jié)文章主題。
(四)課堂討論(10分鐘)
1.老師提問(wèn):“同學(xué)們,課文中的小女孩為什么如此期盼母親的歸來(lái)?”(學(xué)生分組討論)
2.各組匯報(bào)討論成果,全班共同交流。
3.老師總結(jié):“小女孩期盼母親的歸來(lái),是因?yàn)樗類(lèi)?ài)著母親,渴望得到母親的關(guān)愛(ài)。這種情感讓我們感受到親情的偉大。”
(五)實(shí)踐活動(dòng)(10分鐘)
1.老師布置任務(wù):“請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容,寫(xiě)一段話(huà)表達(dá)自己對(duì)親人的思念和期盼?!?/p>
2.學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí),老師巡回指導(dǎo),給予建議和鼓勵(lì)。
3.學(xué)生互相評(píng)價(jià),分享自己的作品。
(六)課堂小結(jié)(5分鐘)
1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容:“今天我們學(xué)習(xí)了《盼》這篇課文,體會(huì)到了小女孩對(duì)母親的思念和期盼。通過(guò)分析課文,我們學(xué)到了一些重點(diǎn)詞匯和句式,也鍛煉了我們的寫(xiě)作能力?!?/p>
2.學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和困惑。
(七)課后作業(yè)(課后自主完成)
1.根據(jù)課堂學(xué)習(xí),完成課后練習(xí)。
2.結(jié)合課文內(nèi)容,寫(xiě)一篇關(guān)于親情的作文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解課文內(nèi)容:學(xué)生能夠理解《盼》這篇課文的主要情節(jié),體會(huì)到小女孩對(duì)母親的思念和期盼,感受到親情的偉大。
2.詞匯和句式掌握:學(xué)生掌握了課文中的重點(diǎn)詞匯和句式,如“渴望”、“焦急”等,并能將其運(yùn)用到實(shí)際的語(yǔ)言表達(dá)中。
3.閱讀分析能力:學(xué)生通過(guò)分析課文結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)了如何從整體上把握文章的主題和情感,提高了閱讀分析能力。
4.情感共鳴與表達(dá):在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié),學(xué)生學(xué)會(huì)了分享自己的感受,敢于表達(dá)對(duì)親人的思念和期盼,提高了情感共鳴和表達(dá)能力。
5.寫(xiě)作能力:通過(guò)仿寫(xiě)練習(xí),學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)詞匯和句式,創(chuàng)作出富有情感的作品,提高了寫(xiě)作能力。
6.合作與交流:在課堂討論和互評(píng)環(huán)節(jié),學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn),尊重他人觀點(diǎn),提高了合作與交流能力。
7.人文素養(yǎng):通過(guò)學(xué)習(xí)課文,學(xué)生感受到親情的可貴,培養(yǎng)了對(duì)家庭、親人的關(guān)愛(ài)之情,提高了人文素養(yǎng)。
8.自主學(xué)習(xí)能力:學(xué)生在課后作業(yè)環(huán)節(jié),能夠自主完成課后練習(xí),預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容,養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置:
(1)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí),完成課后練習(xí)題,鞏固對(duì)《盼》這篇課文的理解。
(2)根據(jù)課文內(nèi)容,寫(xiě)一篇關(guān)于親情的作文,要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯和句式。
(3)預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容,為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
2.作業(yè)反饋:
(1)老師將在課后及時(shí)批改學(xué)生的課后練習(xí),針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題,給出具體的改進(jìn)建議。
(2)對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)價(jià),從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)等方面給予指導(dǎo),指出優(yōu)點(diǎn)和不足,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
(3)針對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,老師將在課堂上進(jìn)行提問(wèn),了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果,并及時(shí)給予反饋。教學(xué)反思與改進(jìn)在上完《盼》這節(jié)課后,我進(jìn)行了深入的反思。首先,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫庹n文深層情感方面還存在一定難度,這讓我意識(shí)到需要更加注重培養(yǎng)他們的情感共鳴能力。在未來(lái)的教學(xué)中,我打算增加一些課堂活動(dòng),如角色扮演、情感體驗(yàn)等,讓學(xué)生更直觀地感受到課文中的情感。
其次,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論中不夠積極主動(dòng),可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的觀點(diǎn)缺乏信心。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我計(jì)劃在課堂上多給予鼓勵(lì)和肯定,讓他們敢于表達(dá)自己的看法。同時(shí),我會(huì)組織一些小組合作活動(dòng),讓學(xué)生在小組內(nèi)互相支持,提高他們的自信心。
此外,我在作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn),學(xué)生在運(yùn)用重點(diǎn)詞匯和句式方面仍有待提高。因此,我決定在接下來(lái)的教學(xué)中,加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)。同時(shí),我會(huì)定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋,針對(duì)他們的問(wèn)題給出具體的改進(jìn)建議,幫助他們更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)。
在教學(xué)方法上,
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