Unit6 An old man tried to move the mountains. Section A 3a~3c教學設計 2023-2024學年人教版八年級英語下冊

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a~3c教學設計2023-2024學年人教版八年級英語下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版八年級英語下冊Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a~3c教學設計

2.教學年級和班級：八年級英語一班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a~3c的內(nèi)容，學生能夠掌握一般過去時的表達方式，理解故事情節(jié)，并能夠運用所學知識進行口頭和書面表達。同時，通過討論故事中的人物和事件，學生能夠培養(yǎng)文化意識，了解中國文化與他國文化的差異。此外，通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠提升思維品質(zhì)和學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：本節(jié)課涉及到的一般過去時態(tài)的動詞變化，如"try"變?yōu)?tried"，"move"變?yōu)?moved"等。

2.句子結(jié)構(gòu)：學生需要掌握并能夠運用含有過去時態(tài)的句子進行表達，如"Hetriedtomovethemountains."

3.聽力理解：學生需要能夠理解對話內(nèi)容，抓住關鍵信息，如人物、事件等。

難點：

1.動詞變化：學生對于一般過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則可能還不夠熟悉，需要通過實例和練習進行鞏固。

2.聽力理解：對于一些細節(jié)信息的理解可能存在困難，需要通過反復聽讀和討論來提高聽力技能。

解決辦法：

1.通過呈現(xiàn)圖片和情景，引導學生理解和記憶一般過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則。

2.設計聽力練習，讓學生在聽的過程中注意捕捉關鍵信息，提高聽力理解能力。

3.分組討論和角色扮演，讓學生在實際語境中運用所學知識，加深對對話內(nèi)容的理解。

4.提供足夠的練習機會，讓學生通過實踐來鞏固動詞變化規(guī)則，提高語言運用能力。教學方法與手段1.教學方法：

-互動式教學：通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學生的思考和參與，提高他們的語言表達能力和合作能力。

-任務型教學：設計具有實際意義的任務，讓學生在完成任務的過程中，運用所學知識，提高語言運用能力和解決問題的能力。

-情境教學：通過創(chuàng)設真實的情境，讓學生在真實的語言環(huán)境中學習，提高語言理解和表達能力。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用多媒體設備，展示圖片、視頻等教學資源，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

-網(wǎng)絡教學：利用教學軟件和網(wǎng)絡資源，開展在線學習和交流，提高教學效果和效率。

-實物教學：使用實物道具，幫助學生直觀地理解和學習，提高學習興趣和效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a~3c，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a~3c的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a~3c課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a~3c，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a~3c知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握英語聽說技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗英語聽說技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a~3c知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握英語聽說技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a~3c知識點，掌握英語聽說技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a~3c，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a~3c相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a~3c知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a~3c的主要知識點包括：

1.詞匯學習：掌握一般過去時態(tài)的動詞變化，如"try"變?yōu)?tried"，"move"變?yōu)?moved"等。

2.語法結(jié)構(gòu)：理解一般過去時的表達方式，能夠運用含有過去時態(tài)的句子進行表達，如"Hetriedtomovethemountains."

3.聽力理解：通過聽讀故事，培養(yǎng)學生的聽力技能，抓住關鍵信息，如人物、事件等。

4.口語表達：通過角色扮演等活動，提高學生的口語表達能力，能夠運用所學知識進行日常交流。

5.閱讀理解：通過閱讀故事，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，理解故事情節(jié)，掌握文章主旨。

6.寫作技能：通過寫作練習，培養(yǎng)學生的寫作能力，能夠運用所學知識進行寫作表達。

7.文化意識：通過討論故事中的人物和事件，培養(yǎng)學生的文化意識，了解中國文化與他國文化的差異。

8.學習策略：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生的學習策略，提高學習效果。板書設計①重點知識點：

-一般過去時態(tài)的動詞變化

-含有過去時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)

-故事情節(jié)的聽力理解

-角色扮演的口語表達

-閱讀理解能力的培養(yǎng)

-寫作技能的提高

-文化意識的培養(yǎng)

-學習策略的運用

②關鍵詞：

-Oldman

-Try

-Move

-Mountains

-Pasttense

-Verbchange

-Sentencestructure

-Listeningcomprehension

-Oralexpression

-Readingcomprehension

-Writingskill

-Culturalawareness

-Learningstrategy

③句型示例：

-Theoldmantriedtomovethemountains.

-Hefailed,buthenevergaveup.

-Thevillagerswereamazedbyhisdetermination.

-Theydecidedtohelphimtogether.

-Afteryearsofhardwork,theyfinallymovedthemountains.

④藝術(shù)性與趣味性：

-使用圖片、圖表、符號等元素，使板書設計更具視覺吸引力。

-通過色彩搭配，突出重點知識點，增加板書的層次感。

-設計板書標題和副標題，使其具有節(jié)奏感和韻律感。

-融入趣味性強的圖標和插圖，激發(fā)學生的學習興趣。

-引導學生參與板書設計，提高學生的參與度和主動性。教學反思與改進在教學Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a~3c的過程中，我進行了以下反思和改進措施：

1.詞匯學習方面，我發(fā)現(xiàn)學生在動詞變化上存在一定的困難，尤其是在一般過去時態(tài)的動詞變化上。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中增加更多的實例和練習，幫助學生更好地理解和掌握動詞變化規(guī)則。

2.語法結(jié)構(gòu)方面，我發(fā)現(xiàn)學生在運用含有過去時態(tài)的句子進行表達時，存在一定的障礙。為了提高學生的語法運用能力，我計劃在未來的教學中增加更多的口語表達練習，讓學生在實際語境中運用所學知識。

3.聽力理解方面，我發(fā)現(xiàn)學生在捕捉關鍵信息時存在一定的困難。為了提高學生的聽力理解能力，我計劃在未來的教學中增加更多的聽力練習，讓學生在聽的過程中注意捕捉關鍵信息。

4.口語表達方面，我發(fā)現(xiàn)學生在角色扮演活動中存在一定的緊張和表達不清晰的情況。為了提高學生的口語表達能力，我計劃在未來的教學中增加更多的口語表達練習，幫助學生更好地進行日常交流。

5.閱讀理解方面，我發(fā)現(xiàn)學生在理解故事情節(jié)和掌握文章主旨上存在一定的困難。為了提高學生的閱讀理解能力，我計劃在未來的教學中增加更多的閱讀理解練習，幫助學生更好地理解故事情節(jié)和掌握文章主旨。

6.寫作技能方面，我發(fā)現(xiàn)學生在寫作練習中存在一定的困難和表達不清晰的情況。為了提高學生的寫作能力，我計劃在未來的教學中增加更多的寫作指導，幫助學生更好地進行寫作表達。

7.文化意識方面，我發(fā)現(xiàn)學生在討論故事中的人物和事件時，存在一定的困難。為了培養(yǎng)學生的文化意識，我計劃在未來的教學中增加更多的文化討論活動，幫助學生更好地了解中國文化與他國文化的差異。

8.學習策略方面，我發(fā)現(xiàn)學生在自主學習和合作學習方面存在一定的困難。為了提高學生的學習策略，我計劃在未來的教學中增加更多的學習策略指導，幫助學生更好地進行自主學習和合作學習。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、積極性、回答問題的情況等，評估學生的學習態(tài)度和課堂參與情況。

2.小組討論成果展示：通過小組討論的成果展示，評估學生的合作能力和口頭表達能力，以及他們對課程內(nèi)容的掌握和理解程度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對課程內(nèi)容的掌握情況，包括詞匯、語法、聽力、口語、閱讀和寫作等方面的能力。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學生的作業(yè)完成情況，評估他們的學習態(tài)度和獨立學習能力，以及他們對課程內(nèi)容的掌握和理解程度。

5.學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程和成果，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。

教師評價與反饋：

-對于課堂表現(xiàn)積極的學生，給予肯定和鼓勵，鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度和積極參與課堂討論。

-對于小組討論成果展示優(yōu)秀的小組，給予肯定和鼓勵，鼓勵他們