Unit 1 Lesson 2 Part Ⅱ 拓展閱讀訓(xùn)練2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)必修1同步教學(xué)設(shè)計(jì) (北師大版)

Unit1Lesson2PartⅡ拓展閱讀訓(xùn)練2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)必修1同步教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit1Lesson2PartⅡ拓展閱讀訓(xùn)練2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)必修1同步教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版)教材分析《2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)必修1同步教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版）》的Unit1Lesson2PartⅡ主要介紹了英語(yǔ)基本語(yǔ)法和詞匯。本節(jié)課將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，以及相應(yīng)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。同時(shí)，課程還將拓展學(xué)生對(duì)于日常交際用語(yǔ)的理解和應(yīng)用，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。通過(guò)對(duì)課本內(nèi)容的深入講解和互動(dòng)練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的用法，并在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。同時(shí)，通過(guò)拓展閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯量。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：通過(guò)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，以及相應(yīng)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，使學(xué)生能夠熟練掌握時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的用法，并在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。同時(shí)，通過(guò)拓展閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯量。此外，通過(guò)課堂互動(dòng)和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生的交際能力和思維品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

2.相應(yīng)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法。

3.拓展閱讀訓(xùn)練中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，尤其是動(dòng)詞的過(guò)去式形式。

2.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及與主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的區(qū)分。

3.拓展閱讀訓(xùn)練中的長(zhǎng)難句理解和詞匯運(yùn)用。

解決辦法：

1.通過(guò)具體例句和情景對(duì)話，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，加深對(duì)時(shí)態(tài)的理解。

2.通過(guò)對(duì)比分析和實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用，幫助學(xué)生掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法。

3.提供豐富的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的閱讀實(shí)踐，同時(shí)提供詞匯輔助和解讀長(zhǎng)難句的策略，幫助學(xué)生克服閱讀理解障礙。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)設(shè)計(jì)具體的語(yǔ)言運(yùn)用任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，以及被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，提高學(xué)生的交際能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.情境教學(xué)法：利用圖片、視頻等素材，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，幫助學(xué)生理解時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的用法，并能夠靈活運(yùn)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等資源，生動(dòng)展示語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和記憶。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用在線教學(xué)平臺(tái)或語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流的空間，提高學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)物教具：使用卡片、玩具等實(shí)物，輔助學(xué)生理解和記憶詞匯，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)Unit1Lesson2PartⅡ的內(nèi)容。在這個(gè)部分，我們將進(jìn)一步探索一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，以及相應(yīng)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。通過(guò)今天的課，希望大家能夠更好地掌握這些語(yǔ)法知識(shí)，并在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。

2.課堂講解

首先，讓我們回顧一下一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)用來(lái)描述經(jīng)常發(fā)生或習(xí)慣性的動(dòng)作，而一般過(guò)去時(shí)態(tài)則用來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作。接下來(lái)，我們將學(xué)習(xí)如何構(gòu)成這兩種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

在一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中，我們需要使用“am/is/are”加上過(guò)去分詞的形式。例如，"Thebookisreadbyhim."而在一般過(guò)去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中，我們需要使用“was/were”加上過(guò)去分詞的形式。例如，"Thewindowwasbrokenbyhim."

3.實(shí)例分析

現(xiàn)在，讓我們來(lái)看一個(gè)實(shí)例。假設(shè)我們有這樣一個(gè)句子：“Hereadsabookeverymorning.”我們可以將這個(gè)句子改寫(xiě)為一般過(guò)去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：“Abookwasreadbyhimthismorning.”通過(guò)這樣的改寫(xiě)，我們可以看到，時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的改變?nèi)绾斡绊懢渥拥囊饬x。

4.小組討論

接下來(lái)，我們將進(jìn)行小組討論。請(qǐng)大家分成小組，嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)改寫(xiě)一些句子，并分享你們的成果。這將是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)來(lái)鞏固你們對(duì)這些語(yǔ)法知識(shí)的理解。

5.課堂練習(xí)

現(xiàn)在，讓我們來(lái)進(jìn)行一些課堂練習(xí)。我會(huì)給大家一些句子，請(qǐng)你們選擇合適的時(shí)間態(tài)和語(yǔ)態(tài)進(jìn)行改寫(xiě)。完成練習(xí)后，我們將一起核對(duì)答案，并糾正一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤。

6.拓展閱讀訓(xùn)練

最后，我們將進(jìn)行拓展閱讀訓(xùn)練。我會(huì)給大家一些閱讀材料，請(qǐng)你們閱讀并回答相關(guān)問(wèn)題。這將有助于提高你們的閱讀理解能力和詞匯量。

7.總結(jié)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，以及相應(yīng)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。希望大家能夠通過(guò)課堂講解、小組討論和課堂練習(xí)，更好地掌握這些語(yǔ)法知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)拓展閱讀訓(xùn)練，我們也將提高了閱讀理解能力和詞匯量。讓我們一起努力，不斷提高我們的英語(yǔ)水平！知識(shí)點(diǎn)梳理今天我們將對(duì)Unit1Lesson2PartⅡ進(jìn)行詳細(xì)的知識(shí)點(diǎn)梳理。這一部分主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)用來(lái)描述經(jīng)常發(fā)生或習(xí)慣性的動(dòng)作。它的構(gòu)成是主語(yǔ)+動(dòng)詞原形。例如：“Igotoschooleveryday.”

2.一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

一般過(guò)去時(shí)態(tài)用來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作。它的構(gòu)成是主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式。例如：“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”

3.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法

被動(dòng)語(yǔ)態(tài)用來(lái)表示動(dòng)作的承受者。它的構(gòu)成取決于主語(yǔ)的人稱(chēng)和數(shù)。例如：

一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)+“am/is/are”+過(guò)去分詞。例如：“Abookisreadbyhim.”

一般過(guò)去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)+“was/were”+過(guò)去分詞。例如：“Awindowwasbrokenbyhim.”

4.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的區(qū)別

一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表示經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作，而一般過(guò)去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作。例如：

一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：“Abookisreadbyhim.”（經(jīng)常發(fā)生）

一般過(guò)去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：“Abookwasreadbyhim.”（過(guò)去發(fā)生）

5.拓展閱讀訓(xùn)練中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)

在拓展閱讀訓(xùn)練中，我們會(huì)遇到一些關(guān)鍵詞匯和表達(dá)，如：“considerate”（體貼的）、“appreciate”（感激）、“opportunity”（機(jī)會(huì)）等。大家需要在閱讀過(guò)程中注意這些詞匯的用法和含義。

通過(guò)以上知識(shí)點(diǎn)梳理，我們可以更清晰地了解本節(jié)課的主要內(nèi)容。希望大家能夠通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，全面掌握這些語(yǔ)法知識(shí)，并在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。板書(shū)設(shè)計(jì)1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)構(gòu)成和用法

-主語(yǔ)+動(dòng)詞原形

-舉例：Igotoschooleveryday.

2.一般過(guò)去時(shí)態(tài)構(gòu)成和用法

-主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式

-舉例：Ivisitedmygrandparentslastweekend.

3.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)構(gòu)成和用法

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：主語(yǔ)+"am/is/are"+過(guò)去分詞

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)：主語(yǔ)+"was/were"+過(guò)去分詞

-舉例：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：Abookisreadbyhim.

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)：Abookwasreadbyhim.

4.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)區(qū)別

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：表示經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)：表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作

5.拓展閱讀訓(xùn)練關(guān)鍵詞匯和表達(dá)

-considerate（體貼的）

-appreciate（感激）

-opportunity（機(jī)會(huì)）教學(xué)反思今天結(jié)束了Unit1Lesson2PartⅡ的教學(xué)，我感到十分滿足，但也有一些遺憾。滿足的是學(xué)生們?cè)谡n堂上的積極參與和互動(dòng)，遺憾的是一些學(xué)生在被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的應(yīng)用上還存在一定的困難。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.部分學(xué)生對(duì)于一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法還不夠熟練，這在被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換中表現(xiàn)得尤為明顯。在今后的教學(xué)中，我需要更多地強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)的用法，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中掌握。

2.雖然大部分學(xué)生能夠理解拓展閱讀訓(xùn)練中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)，但仍有少部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中感到困惑。這提示我在教學(xué)中需要更注重詞匯的實(shí)操訓(xùn)練，讓學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)語(yǔ)境中感受詞匯的