京改版(2013)第四冊信息技術(shù) 4.5 制作圖表 教學設(shè)計_第1頁
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文檔簡介

京改版(2013)第四冊信息技術(shù)4.5制作圖表教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《京改版(2013)第四冊信息技術(shù)》4.5節(jié)“制作圖表”旨在讓學生掌握利用信息技術(shù)軟件制作圖表的基本方法。內(nèi)容涵蓋:不同類型圖表(如柱狀圖、折線圖、餅圖)的制作步驟;圖表數(shù)據(jù)來源的處理與分析;圖表在信息呈現(xiàn)中的優(yōu)勢及其應(yīng)用場景。教學將圍繞Excel軟件進行,讓學生通過實踐操作,學會如何從數(shù)據(jù)中提取信息,并利用圖表進行直觀展示。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)處理與信息素養(yǎng),使其能夠熟練運用信息技術(shù)軟件制作圖表,并理解圖表在數(shù)據(jù)分析和信息呈現(xiàn)中的優(yōu)勢。通過實踐操作,學生將學會如何從數(shù)據(jù)中提取關(guān)鍵信息,并利用圖表進行直觀展示,以提高其數(shù)據(jù)處理和信息表達能力。同時,通過小組合作和討論,培養(yǎng)學生的團隊合作意識,提升其問題解決能力和創(chuàng)新思維。學情分析考慮到學生來自不同的教育背景,他們的知識水平、動手能力和素質(zhì)可能存在一定差異。大多數(shù)學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的計算機操作技能,對Excel等辦公軟件有初步的了解。然而,部分學生可能對數(shù)據(jù)處理和圖表制作較為陌生,需要在教學中給予個別輔導和鼓勵,以提高他們的自信心和參與度。

在學生的行為習慣方面,部分學生可能缺乏自主學習和合作探究的意識。因此,在教學過程中,我將組織小組合作和討論,鼓勵學生互相幫助,培養(yǎng)他們的團隊合作精神。同時,通過設(shè)置不同難度的任務(wù),激發(fā)學生的學習興趣,引導他們主動參與課堂活動。

針對學生的差異,我將采用分層教學法,針對不同層次的學生制定相應(yīng)的學習目標。對基礎(chǔ)較好的學生,可以引導他們深入學習圖表制作的高級技巧,如自定義圖表樣式、添加圖表動畫等;對于基礎(chǔ)薄弱的學生,則重點幫助他們掌握圖表制作的基本步驟,并鼓勵他們積極參與課堂討論。

在教學過程中,注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。通過設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的任務(wù),激發(fā)學生的思考,鼓勵他們嘗試不同的解決方案。同時,引導學生關(guān)注圖表在實際生活中的應(yīng)用,提高他們的信息素養(yǎng),使學生在掌握知識技能的同時,能夠更好地服務(wù)于生活和未來的學習和工作。教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點,我將采用講授法、實踐操作法和小組合作法進行教學。首先,通過講授法向?qū)W生介紹圖表的基本類型和制作步驟;其次,利用實踐操作法讓學生親自動手制作圖表,鞏固所學知識;最后,采用小組合作法,讓學生在小組內(nèi)互相交流、討論,共同完成更復(fù)雜的圖表制作任務(wù)。

2.具體的教學活動包括:角色扮演,讓學生扮演數(shù)據(jù)分析師,運用圖表展示數(shù)據(jù);實驗,讓學生通過實際操作,掌握圖表制作技巧;游戲,設(shè)計一些與圖表制作相關(guān)的趣味游戲,提高學生的學習興趣。

3.在教學過程中,我將合理運用多媒體教學資源,如PPT、視頻教程等,幫助學生更好地理解圖表制作的方法和技巧。同時,鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源,如在線教程、論壇等,進行自主學習和交流,提高他們的信息素養(yǎng)和自主學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動:

-發(fā)布預(yù)習任務(wù):通過在線平臺或班級微信群,發(fā)布預(yù)習資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題:圍繞“制作圖表”課題,設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題,引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度:利用平臺功能或?qū)W生反饋,監(jiān)控學生的預(yù)習進度,確保預(yù)習效果。

學生活動:

-自主閱讀預(yù)習資料:按照預(yù)習要求,自主閱讀預(yù)習資料,理解制作圖表的基本概念和步驟。

-思考預(yù)習問題:針對預(yù)習問題,進行獨立思考,記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果:將預(yù)習成果(如筆記、思維導圖、問題等)提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源:

-自主學習法:引導學生自主思考,培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段:利用在線平臺、微信群等,實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的:

-幫助學生提前了解“制作圖表”課題,為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動:

-導入新課:通過故事、案例或視頻等方式,引出“制作圖表”課題,激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點:詳細講解圖表制作的基本步驟和技巧,結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動:設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動,讓學生在實踐中掌握圖表制作技能。

-解答疑問:針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問,進行及時解答和指導。

學生活動:

-聽講并思考:認真聽講,積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動:積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動,體驗圖表制作的實際操作。

-提問與討論:針對不懂的問題或新的想法,勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源:

-講授法:通過詳細講解,幫助學生理解圖表制作的基本步驟和技巧。

-實踐活動法:設(shè)計實踐活動,讓學生在實踐中掌握圖表制作技能。

-合作學習法:通過小組討論等活動,培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的:

-幫助學生深入理解圖表制作的基本步驟和技巧,掌握實際操作。

-通過實踐活動,培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習,培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動:

-布置作業(yè):根據(jù)“制作圖表”課題,布置適量的課后作業(yè),鞏固學習效果。

-提供拓展資源:提供與圖表制作相關(guān)的拓展資源(如書籍、網(wǎng)站、視頻等),供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況:及時批改作業(yè),給予學生反饋和指導。

學生活動:

-完成作業(yè):認真完成老師布置的課后作業(yè),鞏固學習效果。

-拓展學習:利用老師提供的拓展資源,進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié):對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié),提出改進建議。

教學方法/手段/資源:

-自主學習法:引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法:引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的:

-鞏固學生在課堂上學到的圖表制作知識點和技能。

-通過拓展學習,拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié),幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議,促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

(1)圖表制作案例分析:提供一些現(xiàn)實生活中的圖表制作案例,如新聞報道中的圖表、企業(yè)年報、科研論文中的圖表等,讓學生分析這些圖表的制作方法和技巧,理解圖表在信息傳遞和表達中的作用。

(2)圖表設(shè)計比賽:引導學生參加一些圖表設(shè)計比賽,如全國大學生計算機應(yīng)用大賽中的圖表設(shè)計比賽,讓學生在比賽中鍛煉自己的圖表設(shè)計能力和創(chuàng)新思維。

(3)圖表制作軟件教程:提供一些圖表制作軟件的教程,如Excel、Tableau、PowerBI等,讓學生深入學習這些軟件的功能和操作方法,提高自己的圖表制作技能。

(4)數(shù)據(jù)分析與圖表制作相關(guān)書籍:推薦一些與數(shù)據(jù)分析與圖表制作相關(guān)的書籍,如《數(shù)據(jù)可視化》、《圖表之道》等,讓學生通過閱讀書籍,深入了解圖表制作的理論知識。

2.拓展建議

(1)讓學生結(jié)合自己的生活實際,尋找一些數(shù)據(jù)來源,嘗試利用所學知識制作圖表,展示自己的數(shù)據(jù)分析能力。

(2)鼓勵學生參加學校或社區(qū)的數(shù)據(jù)分析與圖表制作活動,與他人分享自己的經(jīng)驗和成果,提升自己的溝通與協(xié)作能力。

(3)引導學生關(guān)注數(shù)據(jù)分析與圖表制作在當今社會的重要性,了解其在各行各業(yè)中的應(yīng)用,提高自己的信息素養(yǎng)。

(4)建議學生在課后深入學習相關(guān)知識,利用網(wǎng)絡(luò)資源、書籍、講座等,不斷提高自己的數(shù)據(jù)分析與圖表制作能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn):通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、小組合作等表現(xiàn),評價學生對圖表制作知識的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示:學生在小組內(nèi)進行討論,共同完成一個圖表制作任務(wù),并將成果進行展示。通過展示和討論,評價學生對圖表制作技能的應(yīng)用能力和團隊合作精神。

3.隨堂測試:在課堂上進行一次圖表制作的知識點測試,測試學生對圖表制作概念、步驟和技巧的掌握情況。通過測試結(jié)果,了解學生對課堂內(nèi)容的吸收情況。

4.課后作業(yè)完成情況:評價學生完成課后作業(yè)的質(zhì)量和效率,檢查學生對課堂所學知識的鞏固程度。

5.教師評價與反饋:針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn),教師給予及時的評價和反饋,指出學生的優(yōu)點和不足,提出改進建議,以促進學生的學習和成長。教學反思與改進首先,在課堂表現(xiàn)方面,我發(fā)現(xiàn)部分學生對圖表制作的理解和掌握程度不足。這可能是因為我在講解知識點時,沒有充分考慮到學生的個體差異,導致部分學生跟不上教學節(jié)奏。為了改進這一問題,我計劃在未來的教學中采用分層教學法,針對不同層次的學生制定相應(yīng)的學習目標,并給予個別輔導和鼓勵。

其次,在小組討論成果展示環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)部分小組的合作效果不佳,可能是因為學生之間的溝通和協(xié)作能力有待提高。為了改善這一情況,我計劃在未來的教學中加強對學生團隊合作意識的培養(yǎng),通過設(shè)置更多小組合作任務(wù),鼓勵學生互相幫助,培養(yǎng)他們的團隊精神。

再次,在隨堂測試環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)部分學生對圖表制作概念、步驟和技巧的掌握程度不夠扎實。為了提高學生的學習效果,我計劃在未來的教學中加強對圖表制作知識點的講解和鞏固,通過設(shè)置更多實踐操作任務(wù),讓學生在實踐中掌握圖表制作技能。

此外,在課后作業(yè)完成情況方面,我發(fā)現(xiàn)部分學生的作業(yè)質(zhì)量不高,可能是因為他

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