2025年高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)之秦漢時(shí)期

2025年高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)之秦漢時(shí)期

選擇題（共20小題）

1.（2024?豐臺(tái)區(qū)一模）據(jù)里耶秦簡(jiǎn)記載，秦朝縣下屬機(jī)構(gòu)定期制作所在機(jī)構(gòu)集簿，并根據(jù)要求上呈縣廷。

與之相應(yīng)，縣、郡也定期將核心治理信息匯總報(bào)送上級(jí)官府，以便上級(jí)掌握政情及開(kāi)展管理，并據(jù)此對(duì)

下級(jí)進(jìn)行考課。該做法（）

A.實(shí)現(xiàn)了對(duì)基層組織的有效治理

B.有利于提升地方官員文化素養(yǎng)

C.促進(jìn)社會(huì)群體共同意識(shí)的凝聚

D.為賞罰官員提供了有力的依據(jù)

2.（2024?贛州模擬）秦漢時(shí)期，皇帝的決策一般經(jīng)過(guò)以下程序：皇帝將問(wèn)題交給有關(guān)機(jī)構(gòu)和臣下討論，

提出方案，經(jīng)皇帝批準(zhǔn)，交由御史府?dāng)M定詔、制、敕、令，再經(jīng)丞相副署后傳送有關(guān)部門(mén)執(zhí)行。這（）

A.提升了國(guó)家治理水平B.強(qiáng)化了君主專(zhuān)制統(tǒng)治

C.保證了決策的科學(xué)性D.提高了官員文化素質(zhì)

3.（2024?江蘇模擬）公元前227年秦南郡郡守散發(fā)家長(zhǎng)式告誡文告?！肮耪?，民各有鄉(xiāng)俗，其所利及好惡

不同……是以圣王作法度，以矯端民心……凡法律令者，以教道（導(dǎo)）民，去其邪避（僻）……而使之

之于為善毆（也）?！睂?duì)此解讀正確的是（）

A.法家學(xué)說(shuō)在秦朝占據(jù)統(tǒng)治地位

B.文告維護(hù)了儒家主張的價(jià)值觀(guān)

C.先秦時(shí)期出現(xiàn)德治與法治之爭(zhēng)

D.出現(xiàn)了法家律令儒家化的趨勢(shì)

4.（2024?丹東模擬）秦朝建立后，在中央設(shè)立了博士官職。這些博士缺乏傳世文獻(xiàn)記載，今尚知名的只

有17人，他們大多是儒生，其職責(zé)是“掌教弟子，國(guó)有疑事，掌承問(wèn)對(duì)"，但不參與政治決策，政治影

響甚微。究其原因是（）

A.百家爭(zhēng)鳴的延續(xù)B.治國(guó)理念的影響

C.太學(xué)教育的發(fā)展D.制約皇權(quán)的需要

5.（2024?廣西模擬）柳宗元在《封建論》中寫(xiě)到：“秦之所以革之者，其為制，公之大者也；其情，私也，

私其一己之威也，私其盡臣畜于我也。然而公天下之端自秦始?！彼窃诳隙ㄇ爻ǎ?/p>

A.實(shí)行至高無(wú)上的皇帝制度

B.開(kāi)創(chuàng)統(tǒng)一多民族封建國(guó)家

C.推行郡縣制加強(qiáng)中央集權(quán)

D.進(jìn)行分類(lèi)登記的戶(hù)籍制度

6.（2024?唐山二模）據(jù)兔子山遺址出土的秦簡(jiǎn)記載，公元前215年，一位名叫“尊”的益陽(yáng)縣女子，因

在交易活動(dòng)中拒收法定貨幣半兩錢(qián)，被當(dāng)?shù)乜h令、縣丞與令史集體判處棄市之刑（在鬧市處死，并暴尸

于眾）。這說(shuō)明秦朝（）

A.亡于暴政B.貨幣體系混亂

C.刑法嚴(yán)苛D.百姓賦役繁重

7.（2024?遼陽(yáng)一模）屬邦是秦針對(duì)境內(nèi)少數(shù)民族設(shè)置的管理機(jī)構(gòu)，在秦統(tǒng)一六國(guó)前具有中央與地方雙重

屬性，管理歸服的“臣邦”和有蠻夷聚居的“道”；統(tǒng)一六國(guó)后，屬邦與郡平級(jí)，主要在隴西地區(qū)轄有

縣、道，管轄界內(nèi)的蠻夷和秦人。這一變化（）

A.使國(guó)家由分裂走向統(tǒng)一

B.促進(jìn)了中央機(jī)構(gòu)的完善

C.推動(dòng)西北地區(qū)融入版圖

D.加強(qiáng)了對(duì)民族地區(qū)管轄

8.（2024?畢節(jié)市三模）《秦律》規(guī)定了極為殘酷的刑罰，僅死刑的名目就有多種，但對(duì)于犯法的官員和地

主，《秦律》又展示出了它的仁慈與寬厚，不僅規(guī)定了減輕罪責(zé)、逃避制裁的種種條款，還有以錢(qián)贖刑

等辦法幫助他們擺脫法網(wǎng)。材料表明《秦律》（）

A.融入了儒家仁政思想B.是禮法結(jié)合的典范

C.帶有濃厚的階級(jí)色彩D.具有輕罪重罰特點(diǎn)

9.（2024?石景山區(qū)一模）《漢書(shū)》記載：“漢興至于孝武……而張騫始開(kāi)西域之跡，其后驟騎將軍擊破匈

奴右地……遂空其地……初置酒泉郡，后稍發(fā)徙民充實(shí)之，分置武威、張掖、敦煌，列四郡?！薄耙酝ㄎ?/p>

域，鬲（隔）絕南羌、匈奴?！彼目さ脑O(shè)置（）

A.為張騫通西域創(chuàng)造了條件

B.阻斷了匈奴與外界的聯(lián)系

C.使河西走廊地區(qū)得到開(kāi)發(fā)

D.加強(qiáng)了對(duì)西域的行政管理

10.（2024?江西模擬）公元前141年，漢景帝末年，時(shí)任蜀郡太守文翁“見(jiàn)蜀地辟陋有蠻夷風(fēng)”，便“欲

誘進(jìn)化之”，自此便有了成都城南的“石室精舍”，即中國(guó)第一所地方官辦學(xué)校，隨即蜀地好學(xué)之風(fēng)興起。

漢武帝將文翁辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)向全國(guó)推廣，“令天下郡國(guó)皆立學(xué)校官”，漢武帝此舉旨在（）

A.探索更高效的選拔人才機(jī)制

B.打造政令統(tǒng)一的中央集權(quán)制

C.加速儒學(xué)向基層傳播的速度

D.逐漸消解地方郡國(guó)并行制度

11.（2024?三明三模）公元前180年，丞相陳平、太尉周勃在平定諸呂之亂后擁立劉恒為帝。隨后，漢文

帝頒布詔令改列侯封地為封國(guó)，要求其前往食邑居住，允許擁有朝廷官制、宮禁宿衛(wèi)、軍隊(duì)、宗廟與社

稷。漢文帝的主要意圖是（）

A.削弱外戚政治勢(shì)力

B.加強(qiáng)中央對(duì)地方的管理

C.提升列侯身份地位

D.應(yīng)對(duì)統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部矛盾

12.（2024?海淀區(qū)二模）東漢后期，成千上萬(wàn)的學(xué)生聚集于太學(xué)，儒生遍布于社會(huì)?！皥?zhí)法不撓、誅舉邪

臣”的李膺成為士人交往的核心。士人和正直官員不滿(mǎn)現(xiàn)實(shí)，品評(píng)人物，抨擊時(shí)政，稱(chēng)為“清議”。當(dāng)

李膺被誣為“黨人”而被罷免歸鄉(xiāng)時(shí)，”天下士大夫皆高尚其道，而污穢朝廷”。上述材料反映的政治斗

爭(zhēng)出現(xiàn)的原因是（）

A.儒學(xué)成為官方正統(tǒng)思想

B.宦官專(zhuān)權(quán)導(dǎo)致政治黑暗

C.綠林起義動(dòng)搖漢朝統(tǒng)治

D.中正官評(píng)定士人的品狀

13.（2024?汕尾二模）漢武帝去世后，繼位的昭帝年僅8歲，外戚霍光以大將軍身份秉政，領(lǐng)尚書(shū)事。西

漢后期如外戚王莽等，也都是以大將軍或驟騎將軍、車(chē)騎將軍、衛(wèi)將軍等身份執(zhí)掌中央大權(quán)。上述現(xiàn)象

反映出（）

A.軍功階層長(zhǎng)期把持朝政

B.漢匈之間戰(zhàn)爭(zhēng)綿延不絕

C.中央行政中樞權(quán)力調(diào)整

D.外戚宦官交替執(zhí)掌政權(quán)

14.（2024?濮陽(yáng)模擬）西漢時(shí)期，江陵（今湖北荊州）“西通巫巴，東有云夢(mèng)之饒”；吳（今江蘇蘇州）“東

有海鹽之饒，章山之銅，三江、五湖之利，亦江東一都會(huì)也”；番禺（今廣東廣州）是對(duì)外貿(mào)易的重要

城市。據(jù)此可知，該時(shí)期（）

A.南方已成為經(jīng)濟(jì)重心B.海陸交通比較發(fā)達(dá)

C.專(zhuān)業(yè)化市鎮(zhèn)蓬勃興起D.城市經(jīng)濟(jì)職能增強(qiáng)

15.（2024?江西模擬）漢武帝時(shí)期，一切文書(shū)、奏章、政令都由皇帝身邊的親信尚書(shū)、侍中等掌握，皇帝

可以直接指揮，“如身之使臂，臂之使指”，“輻犢并進(jìn)而歸命天子”。這反映出（）

A.行政中樞權(quán)力變異B.三公九卿成為虛職

C.文書(shū)傳遞系統(tǒng)形成D.君相矛盾得以緩和

16.（2024?吉安模擬）《史記?司馬相如列傳》記載，漢武帝派司馬相如“略定西南夷”后，“除邊關(guān)，關(guān)

益（通“隘”）斥（通“拆”），并在此設(shè)“關(guān)市”。這些舉措（）

A.體現(xiàn)了華夷一體的策略

B.密切了西南與內(nèi)地的聯(lián)系

C.創(chuàng)設(shè)新式民族管理機(jī)構(gòu)

D.加強(qiáng)了對(duì)兩廣地區(qū)的管理

17.（2024?江西二模）元狩二年兩次河西戰(zhàn)役，以及渾邪、休屠兩部的歸降，河西走廊成為漢朝的領(lǐng)土，

不久漢朝在河西地區(qū)設(shè)立了武威、張掖、酒泉、敦煌四郡，漢與西域之間的交通，從此暢通無(wú)阻，這些

舉措（）

A.有利于鞏固大一統(tǒng)局面

B.有利于東亞文化圈的形成

C.體現(xiàn)了因俗而治的理念

D.實(shí)現(xiàn)了漢對(duì)西域正式管轄

18.（2024?江蘇模擬）漢文帝時(shí)，面臨王國(guó)問(wèn)題，賈誼主張擴(kuò)充梁和淮陽(yáng)兩國(guó)的封地，形成“梁足以捍齊

趙，淮陽(yáng)足以禁吳楚“的局面。賈誼采取對(duì)策為（）

A.眾建諸侯B.化大為小C.以親制疏D.郡國(guó)并行

19.（2024?保定三模）漢代，今朝鮮半島的玄菟、樂(lè)浪”郡初取吏于遼東”；云貴高原的群制、永呂、越

滿(mǎn)郡太守多為巴蜀籍；長(zhǎng)沙出土的“逃陽(yáng)令印”表明嶺南地區(qū)的一些郡縣官吏來(lái)自湖南。由此可知，漢

代（）

A.長(zhǎng)途貿(mào)易較為發(fā)達(dá)B.民族交融程度加深

C.加強(qiáng)對(duì)邊疆的統(tǒng)治D.官僚政治日益完善

20.（2024?湖南三模）楚南公曰"楚雖三戶(hù)，亡秦必楚”。陳勝占領(lǐng)陳后，三老、豪杰建議“復(fù)立楚國(guó)之

社稷”，陳勝乃建號(hào)“張楚”。項(xiàng)羽在彭城建“楚”，號(hào)西楚霸王，分封諸侯。這折射出（）

A.秦朝的暴政是農(nóng)民起義的根本原因

B.農(nóng)民起義迫切需要樹(shù)立政權(quán)合法性

C.秦文化的擴(kuò)張嚴(yán)重滯后于政治發(fā)展

D.楚文化在秦朝末年最具社會(huì)影響力

2025年高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)之秦漢時(shí)期

參考答案與試題解析

一.選擇題（共20小題）

1.（2024?豐臺(tái)區(qū)一模）據(jù)里耶秦簡(jiǎn)記載，秦朝縣下屬機(jī)構(gòu)定期制作所在機(jī)構(gòu)集簿，并根據(jù)要求上呈縣廷。

與之相應(yīng)，縣、郡也定期將核心治理信息匯總報(bào)送上級(jí)官府，以便上級(jí)掌握政情及開(kāi)展管理，并據(jù)此對(duì)

下級(jí)進(jìn)行考課。該做法（）

A.實(shí)現(xiàn)了對(duì)基層組織的有效治理

B.有利于提升地方官員文化素養(yǎng)

C.促進(jìn)社會(huì)群體共同意識(shí)的凝聚

D.為賞罰官員提供了有力的依據(jù)

【分析】本題考查郡縣制，要求運(yùn)用所學(xué)分析解讀題干信息。

【解答】根據(jù)材料可知，秦朝郡縣及下屬機(jī)構(gòu)定期將核心治理信息匯總報(bào)送上級(jí)官府，便于上級(jí)掌握政

情及開(kāi)展管理和進(jìn)行考課，該做法為賞罰官員提供了有力的依據(jù)，D項(xiàng)正確；

郡縣不屬于基層組織，排除A項(xiàng)；

該做法為賞罰官員提供了有力的依據(jù)，并不會(huì)提升地方官員文化素養(yǎng)，排除B項(xiàng)；

該做法為賞罰官員提供了有力的依據(jù)，與凝聚社會(huì)群體共同意識(shí)無(wú)關(guān)，排除C項(xiàng)。

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查郡縣制，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

2.（2024?贛州模擬）秦漢時(shí)期，皇帝的決策一般經(jīng)過(guò)以下程序：皇帝將問(wèn)題交給有關(guān)機(jī)構(gòu)和臣下討論，

提出方案，經(jīng)皇帝批準(zhǔn)，交由御史府?dāng)M定詔、制、敕、令，再經(jīng)丞相副署后傳送有關(guān)部門(mén)執(zhí)行。這（）

A.提升了國(guó)家治理水平B.強(qiáng)化了君主專(zhuān)制統(tǒng)治

C.保證了決策的科學(xué)性D.提高了官員文化素質(zhì)

【分析】本題考查皇帝制度和三公九卿制，解答本題需要掌握皇帝制度和三公九卿制。

【解答】材料中涉及的秦漢時(shí)期行政程序和權(quán)力運(yùn)行方式，一定程度上有利于減少失誤、提升國(guó)家治理

水平，A項(xiàng)正確；

“強(qiáng)化了君主專(zhuān)制統(tǒng)治”的說(shuō)法不符合材料的主旨，排除B項(xiàng)；

在君主專(zhuān)制制度下，無(wú)法保證決策的科學(xué)性，故排除C項(xiàng)；

材料主旨為“秦漢的決策程序”，而“在官員文化素質(zhì)”在材料中無(wú)法體現(xiàn)，排除D項(xiàng)。

故選：Ao

【點(diǎn)評(píng)】本題考查皇帝制度和三公九卿制，側(cè)重考查考生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力。

3.（2024?江蘇模擬）公元前227年秦南郡郡守散發(fā)家長(zhǎng)式告誡文告?！肮耪?，民各有鄉(xiāng)俗，其所利及好惡

不同……是以圣王作法度，以矯端民心……凡法律令者，以教道（導(dǎo)）民，去其邪避（僻）……而使之

之于為善毆（也）。”對(duì)此解讀正確的是（）

A.法家學(xué)說(shuō)在秦朝占據(jù)統(tǒng)治地位

B.文告維護(hù)了儒家主張的價(jià)值觀(guān)

C.先秦時(shí)期出現(xiàn)德治與法治之爭(zhēng)

D.出現(xiàn)了法家律令儒家化的趨勢(shì)

【分析】本題考查秦漢至隋唐時(shí)期的法律與教化，要求運(yùn)用所學(xué)分析解讀題干信息。

【解答】根據(jù)“凡法律令者，以教道（導(dǎo)）民，去其邪避（僻）……而使之之于為善毆（也）”可知，

該文告中主張以法律律令對(duì)民眾進(jìn)行教導(dǎo)，這種教導(dǎo)民眾的方式體現(xiàn)了儒家主張的價(jià)值觀(guān)，B項(xiàng)正確；

材料體現(xiàn)的是對(duì)儒家主張的價(jià)值觀(guān)的維護(hù)，并不能說(shuō)明法家學(xué)說(shuō)占據(jù)統(tǒng)治地位，排除A項(xiàng)；

材料反映的是秦朝時(shí)期的情況，不能體現(xiàn)先秦時(shí)期的德治與法治之爭(zhēng)，排除C項(xiàng)；

秦朝時(shí)期尚未出現(xiàn)法家律令儒家化的趨勢(shì)，排除D項(xiàng)。

故選：Bo

【點(diǎn)評(píng)】本題考查秦漢至隋唐時(shí)期的法律與教化，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能

力。

4.（2024?丹東模擬）秦朝建立后，在中央設(shè)立了博士官職。這些博士缺乏傳世文獻(xiàn)記載，今尚知名的只

有17人，他們大多是儒生，其職責(zé)是“掌教弟子，國(guó)有疑事，掌承問(wèn)對(duì)"，但不參與政治決策，政治影

響甚微。究其原因是（）

A.百家爭(zhēng)鳴的延續(xù)B.治國(guó)理念的影響

C.太學(xué)教育的發(fā)展D.制約皇權(quán)的需要

【分析】本題考查秦朝的中央集權(quán)制度，要求運(yùn)用所學(xué)分析解讀題干信息。

【解答】據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，秦朝以法家思想治國(guó)，強(qiáng)調(diào)君主專(zhuān)制和中央集權(quán)，儒生所秉持的儒家

思想與秦朝的治國(guó)理念不太相符，所以這些博士雖然有一定職責(zé)，但不參與政治決策，政治影響甚微，

這主要是受到秦朝治國(guó)理念的影響，B項(xiàng)正確；

秦朝建立后實(shí)行思想專(zhuān)制，百家爭(zhēng)鳴基本結(jié)束，排除A項(xiàng)；

太學(xué)是漢代才出現(xiàn)的，與秦朝無(wú)關(guān)，排除C項(xiàng)；

秦朝的博士制度并非是為了制約皇權(quán)，排除D項(xiàng)。

故選：Bo

【點(diǎn)評(píng)】本題考查秦朝的中央集權(quán)制度，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

5.（2024?廣西模擬）柳宗元在《封建論》中寫(xiě)到：“秦之所以革之者，其為制，公之大者也；其情，私也,

私其一己之威也，私其盡臣畜于我也。然而公天下之端自秦始。”他是在肯定秦朝（）

A.實(shí)行至高無(wú)上的皇帝制度

B.開(kāi)創(chuàng)統(tǒng)一多民族封建國(guó)家

C.推行郡縣制加強(qiáng)中央集權(quán)

D.進(jìn)行分類(lèi)登記的戶(hù)籍制度

【分析】本題考查的是郡縣制，作答本題要結(jié)合材料和所學(xué)的課本知識(shí)進(jìn)行分析。

【解答】根據(jù)材料“秦之所以革之者，其為制，公之大者也；其情私也，私其一己之威也，私其盡臣畜

（屬）于我也。然而公天下之端自秦始”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，郡縣制取代分封制，郡縣長(zhǎng)官皆由皇帝

來(lái)任命，不能世襲，標(biāo)志著官僚政治取代了貴族政治，C項(xiàng)正確；

公天下是指實(shí)行郡縣制，并非皇帝制度，排除A項(xiàng)；

開(kāi)創(chuàng)統(tǒng)一多民族封建國(guó)家不符合材料主旨，排除B項(xiàng)；

進(jìn)行分類(lèi)登記的戶(hù)籍制度不符合公天下的意思，排除D項(xiàng)。

故選：Co

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是郡縣制，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料、調(diào)用所學(xué)知識(shí)的能力。

6.（2024?唐山二模）據(jù)兔子山遺址出土的秦簡(jiǎn)記載，公元前215年，一位名叫“尊”的益陽(yáng)縣女子，因

在交易活動(dòng)中拒收法定貨幣半兩錢(qián)，被當(dāng)?shù)乜h令、縣丞與令史集體判處棄市之刑（在鬧市處死，并暴尸

于眾）。這說(shuō)明秦朝（）

A.亡于暴政B.貨幣體系混亂

C.刑法嚴(yán)苛D.百姓賦役繁重

【分析】本題考查了秦始皇暴政，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。

【解答】根據(jù)材料主要信息可知，因女子在交易活動(dòng)中拒收法定貨幣半兩錢(qián)，就被當(dāng)?shù)乜h官判處死刑并

暴尸于眾，由此可見(jiàn)秦朝刑罰制度的嚴(yán)苛，C項(xiàng)正確；

材料并未在分析秦朝滅亡的原因，排除A項(xiàng)；

由材料“法定貨幣半兩錢(qián)”可知當(dāng)時(shí)秦朝貨幣己經(jīng)統(tǒng)一，排除B項(xiàng)；

材料信息并未涉及秦朝的賦役制度，排除D項(xiàng)。

故選：Co

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了秦始皇暴政，要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問(wèn)題的能力。

7.（2024?遼陽(yáng)一模）屬邦是秦針對(duì)境內(nèi)少數(shù)民族設(shè)置的管理機(jī)構(gòu)，在秦統(tǒng)一六國(guó)前具有中央與地方雙重

屬性，管理歸服的“臣邦”和有蠻夷聚居的“道”；統(tǒng)一六國(guó)后，屬邦與郡平級(jí)，主要在隴西地區(qū)轄有

縣、道，管轄界內(nèi)的蠻夷和秦人。這一變化（）

A.使國(guó)家由分裂走向統(tǒng)一

B.促進(jìn)了中央機(jī)構(gòu)的完善

C.推動(dòng)西北地區(qū)融入版圖

D.加強(qiáng)了對(duì)民族地區(qū)管轄

【分析】本題考查秦朝的統(tǒng)一，解答本題需要掌握

【解答】根據(jù)材料“在秦統(tǒng)一六國(guó)前具有中央與地方雙重屬性”“統(tǒng)一六國(guó)后，屬邦與郡平級(jí)”可知，

秦朝統(tǒng)一六國(guó)后，屬幫的中央屬性喪失，與郡平級(jí)，成為管轄少數(shù)民族的地方機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)了對(duì)民族地區(qū)

管轄，D項(xiàng)正確；

屬幫屬性的變化是在秦統(tǒng)一六國(guó)后，排除A項(xiàng)；

材料體現(xiàn)的是地方機(jī)構(gòu)，非中央機(jī)構(gòu)，排除B項(xiàng)；

西北地區(qū)是秦國(guó)的發(fā)源地，因此推動(dòng)西北地區(qū)融入版圖的說(shuō)法不符合史實(shí)，排除C項(xiàng)。

故選：Do

【點(diǎn)評(píng)】本題考查秦朝的統(tǒng)一，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料、調(diào)用所學(xué)知識(shí)的能力。

8.（2024?畢節(jié)市三模）《秦律》規(guī)定了極為殘酷的刑罰，僅死刑的名目就有多種，但對(duì)于犯法的官員和地

主，《秦律》又展示出了它的仁慈與寬厚，不僅規(guī)定了減輕罪責(zé)、逃避制裁的種種條款，還有以錢(qián)贖刑

等辦法幫助他們擺脫法網(wǎng)。材料表明《秦律》（）

A.融入了儒家仁政思想B.是禮法結(jié)合的典范

C.帶有濃厚的階級(jí)色彩D.具有輕罪重罰特點(diǎn)

【分析】本題考查秦漢至隋唐時(shí)期的法律與教化，解答本題需要掌握秦漢至隋唐時(shí)期的法律與教化。

【解答】根據(jù)材料”對(duì)于犯法的官員和地主，《秦律》又展示出了它的仁慈與寬厚，不僅規(guī)定了減輕罪

責(zé)、逃避制裁的種種條款，還有以錢(qián)贖刑等辦法幫助他們擺脫法網(wǎng)”可知，《秦律》的主要目的是保護(hù)

封建基礎(chǔ)，維護(hù)統(tǒng)一的專(zhuān)制主義中央集權(quán)封建國(guó)家的經(jīng)濟(jì)制度，維護(hù)地主階級(jí)對(duì)農(nóng)民的政治壓迫?！狈?/p>

法的官員和地主”具有減輕罪責(zé)、逃避制裁的辦法，說(shuō)明《秦律》是封建地主階級(jí)意志的集中體現(xiàn)，C

項(xiàng)正確；《秦律》以先秦法家的性惡論為思想基礎(chǔ)，以重刑主義為其指導(dǎo)思想，規(guī)定了殊多種類(lèi)的犯罪

和相當(dāng)嚴(yán)酷的刑罰，并未融入儒家的仁政思想，排除A項(xiàng)；

《唐律疏議》是禮法結(jié)合的典范，排除B項(xiàng)；

《秦律》具有輕罪重罰的特點(diǎn)，與題意無(wú)關(guān)，排除D項(xiàng)。

故選：Co

【點(diǎn)評(píng)】本題考查秦漢至隋唐時(shí)期的法律與教化，考查學(xué)生獲取、解讀信息及調(diào)動(dòng)、運(yùn)用知識(shí)的能力，

難度中等。

9.（2024?石景山區(qū)一模）《漢書(shū)》記載：“漢興至于孝武……而張騫始開(kāi)西域之跡，其后驟騎將軍擊破匈

奴右地……遂空其地……初置酒泉郡，后稍發(fā)徙民充實(shí)之，分置武威、張掖、敦煌，列四郡?！薄耙酝ㄎ?/p>

域，鬲（隔）絕南羌、匈奴。”四郡的設(shè)置（）

A.為張騫通西域創(chuàng)造了條件

B.阻斷了匈奴與外界的聯(lián)系

C.使河西走廊地區(qū)得到開(kāi)發(fā)

D.加強(qiáng)了對(duì)西域的行政管理

【分析】本題考查漢朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，要求運(yùn)用所學(xué)分析解讀題干信息。

【解答】據(jù)材料“初置酒泉郡，后稍發(fā)徙民充實(shí)之，分置武威、張掖、敦煌，列四郡”及所學(xué)知識(shí)可知,

漢朝在河西走廊設(shè)立四郡，屬于對(duì)西域地區(qū)的行政管理，D項(xiàng)正確；

河西四郡的設(shè)置在張騫通西域之后，排除A項(xiàng)；

雖然河西四郡有利于減少匈奴與其他少數(shù)民族的聯(lián)系，但沒(méi)有“阻斷了”匈奴與外界的聯(lián)系，排除B

項(xiàng)；

在漢朝設(shè)置河西四郡前，河西走廊地區(qū)就有一定程度的開(kāi)發(fā)，并非河西四郡的設(shè)置使得河西走廊地區(qū)得

到開(kāi)發(fā)，排除C項(xiàng)。

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查漢朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

10.（2024?江西模擬）公元前141年，漢景帝末年，時(shí)任蜀郡太守文翁”見(jiàn)蜀地辟陋有蠻夷風(fēng)”，便“欲

誘進(jìn)化之”，自此便有了成都城南的“石室精舍”，即中國(guó)第一所地方官辦學(xué)校，隨即蜀地好學(xué)之風(fēng)興起。

漢武帝將文翁辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)向全國(guó)推廣，“令天下郡國(guó)皆立學(xué)校官”，漢武帝此舉旨在（）

A.探索更高效的選拔人才機(jī)制

B.打造政令統(tǒng)一的中央集權(quán)制

C.加速儒學(xué)向基層傳播的速度

D.逐漸消解地方郡國(guó)并行制度

【分析】本題考查漢武帝確立儒學(xué)獨(dú)尊地位的措施，解答本題需要掌握漢武帝確立儒學(xué)獨(dú)尊地位的措施。

【解答】根據(jù)材料可知，漢武帝推廣文翁辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，旨在讓更多地方設(shè)立學(xué)校，學(xué)習(xí)儒家思想。這樣可

以加速儒學(xué)向基層的傳播速度，使更多人接受儒家教育，統(tǒng)一思想，維護(hù)君主專(zhuān)制，C項(xiàng)正確；

材料中并未提及關(guān)于選拔人才機(jī)制的內(nèi)容，選項(xiàng)與材料無(wú)關(guān)，排除A項(xiàng)；

雖然推廣文翁辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)有助于統(tǒng)一全國(guó)的思想文化，但要想“打造政令統(tǒng)一的中央集權(quán)制”簡(jiǎn)單依靠辦

學(xué)即強(qiáng)化儒學(xué)是很難辦到的，或者說(shuō)很難迅速取得實(shí)效，排除B項(xiàng)；

材料中并未提及關(guān)于地方郡國(guó)并行制度的內(nèi)容，且這一問(wèn)題主要是靠推恩令解決而不是思想統(tǒng)一，排除

D項(xiàng)。

故選：Co

【點(diǎn)評(píng)】本題考查漢武帝確立儒學(xué)獨(dú)尊地位的措施，側(cè)重考查考生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確把握材料主

旨的能力。

11.（2024?三明三模）公元前180年，丞相陳平、太尉周勃在平定諸呂之亂后擁立劉恒為帝。隨后，漢文

帝頒布詔令改列侯封地為封國(guó)，要求其前往食邑居住，允許擁有朝廷官制、宮禁宿衛(wèi)、軍隊(duì)、宗廟與社

稷。漢文帝的主要意圖是（）

A.削弱外戚政治勢(shì)力

B.加強(qiáng)中央對(duì)地方的管理

C.提升列侯身份地位

D.應(yīng)對(duì)統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部矛盾

【分析】本題考查漢朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，解答本題需要掌握漢朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施。

【解答】漢文帝頒布詔令改列侯封地為封國(guó)，封地?fù)碛谐⒐僦?、宮禁宿衛(wèi)、軍隊(duì)、宗廟與社稷，徹底

擺脫軍功貴族身分，正式躋身“諸侯”之列，這是西漢軍功爵制、封建制度的重要變革。漢文帝名義上

提升封國(guó)身分地位，實(shí)質(zhì)是讓列侯前往封國(guó)就封，從而瓦解盤(pán)踞長(zhǎng)安的功臣集團(tuán)，隨著封國(guó)制度的推行,

功臣前往封地居住，受到朝廷嚴(yán)密監(jiān)控，喪失干預(yù)朝政的實(shí)力，逐漸淡出中樞政治舞臺(tái)。這主要是應(yīng)對(duì)

統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部矛盾，D項(xiàng)正確；

材料中沒(méi)有涉及到外戚，排除A項(xiàng)；

主要目的是為了應(yīng)對(duì)統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部矛盾，不是為了加強(qiáng)中央對(duì)地方管理，排除B項(xiàng)；

提升列侯地位不是主要目的，排除C項(xiàng)。

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查漢朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

12.（2024?海淀區(qū)二模）東漢后期，成千上萬(wàn)的學(xué)生聚集于太學(xué)，儒生遍布于社會(huì)?！皥?zhí)法不撓、誅舉邪

臣”的李膺成為士人交往的核心。士人和正直官員不滿(mǎn)現(xiàn)實(shí)，品評(píng)人物，抨擊時(shí)政，稱(chēng)為“清議”。當(dāng)

李膺被誣為''黨人"而被罷免歸鄉(xiāng)時(shí)，”天下士大夫皆高尚其道，而污穢朝廷”。上述材料反映的政治斗

爭(zhēng)出現(xiàn)的原因是（）

A.儒學(xué)成為官方正統(tǒng)思想

B.宦官專(zhuān)權(quán)導(dǎo)致政治黑暗

C.綠林起義動(dòng)搖漢朝統(tǒng)治

D.中正官評(píng)定士人的品狀

【分析】本題考查的是東漢的興衰，作答本題要結(jié)合材料和所學(xué)的課本知識(shí)進(jìn)行分析。

【解答】據(jù)本題材料信息可知，東漢后期，宦官專(zhuān)權(quán)，政治黑暗，李膺等士人通過(guò)“清議”針硬時(shí)弊，

導(dǎo)致“黨錮之禍”，因此原因?yàn)榛鹿賹?zhuān)權(quán)導(dǎo)致政治黑暗，B項(xiàng)正確；

漢武帝時(shí)罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)，儒學(xué)成為官方正統(tǒng)思想，排除A項(xiàng)；

綠林起義屬于西漢末年的農(nóng)民起義，排除C項(xiàng)；

中正官評(píng)定士人的品狀屬于魏晉時(shí)期九品中正制，排除D項(xiàng)。

故選：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是東漢的興衰，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料、調(diào)用所學(xué)知識(shí)的能力。

13.（2024?汕尾二模）漢武帝去世后，繼位的昭帝年僅8歲，外戚霍光以大將軍身份秉政，領(lǐng)尚書(shū)事。西

漢后期如外戚王莽等，也都是以大將軍或驟騎將軍、車(chē)騎將軍、衛(wèi)將軍等身份執(zhí)掌中央大權(quán)。上述現(xiàn)象

反映出（）

A.軍功階層長(zhǎng)期把持朝政

B.漢匈之間戰(zhàn)爭(zhēng)綿延不絕

C.中央行政中樞權(quán)力調(diào)整

D.外戚宦官交替執(zhí)掌政權(quán)

【分析】本題考查漢朝加強(qiáng)君主專(zhuān)制的措施，解答本題需要掌握漢朝加強(qiáng)君主專(zhuān)制的措施。

【解答】根據(jù)材料可知，漢代后期，外戚經(jīng)常通過(guò)大將軍或驟騎將軍、車(chē)騎將軍、衛(wèi)將軍等身份執(zhí)掌中

央大權(quán)，說(shuō)明此時(shí)中央中樞權(quán)力已有中朝轉(zhuǎn)移至大將軍等手中，C項(xiàng)正確；

以大將軍身份掌權(quán)，并不代表立有軍功，排除A項(xiàng)；

漢武帝時(shí)期基本解決了匈奴問(wèn)題，排除B項(xiàng)；

材料沒(méi)有體現(xiàn)宦官掌權(quán)，排除D項(xiàng)。

故選：C=

【點(diǎn)評(píng)】本題考查漢朝加強(qiáng)君主專(zhuān)制的措施，考查學(xué)生獲取、解讀信息及調(diào)動(dòng)、運(yùn)用知識(shí)的能力，難度

中等。

14.（2024?濮陽(yáng)模擬）西漢時(shí)期，江陵（今湖北荊州）“西通巫巴，東有云夢(mèng)之饒”；吳（今江蘇蘇州）“東

有海鹽之饒，章山之銅，三江、五湖之利，亦江東一都會(huì)也”；番禺（今廣東廣州）是對(duì)外貿(mào)易的重要

城市。據(jù)此可知，該時(shí)期（）

A.南方已成為經(jīng)濟(jì)重心B.海陸交通比較發(fā)達(dá)

C.專(zhuān)業(yè)化市鎮(zhèn)蓬勃興起D.城市經(jīng)濟(jì)職能增強(qiáng)

【分析】本題考查了漢代的商業(yè)發(fā)展，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。

【解答】據(jù)材料可知，江陵、吳和番禺等城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，說(shuō)明西漢時(shí)期城市經(jīng)濟(jì)職能增強(qiáng)，D項(xiàng)正

確；

南宋時(shí)期，經(jīng)濟(jì)重心南移完成，南方成為經(jīng)濟(jì)重心，與材料時(shí)間不符，排除A項(xiàng)；

材料沒(méi)有講述海陸交通比較發(fā)達(dá)，排除B項(xiàng)；

材料沒(méi)有講述專(zhuān)業(yè)化市鎮(zhèn)蓬勃興起，排除C項(xiàng)。

故選：Do

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了漢代的商業(yè)發(fā)展，要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問(wèn)題的能

力。

15.（2024?江西模擬）漢武帝時(shí)期，一切文書(shū)、奏章、政令都由皇帝身邊的親信尚書(shū)、侍中等掌握，皇帝

可以直接指揮，“如身之使臂，臂之使指”，“輻轅并進(jìn)而歸命天子”。這反映出（）

A.行政中樞權(quán)力變異B.三公九卿成為虛職

C.文書(shū)傳遞系統(tǒng)形成D.君相矛盾得以緩和

【分析】本題主要考查漢武帝的統(tǒng)治，提取材料信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析作答。

【解答】根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)可知，漢武帝時(shí)期設(shè)立直接為皇帝所掌控的中朝，沖擊了傳統(tǒng)上以相權(quán)為

首的行政官僚模式，反映出行政中樞權(quán)力變異，A項(xiàng)正確；

三公九卿尚未完全成為虛職，B項(xiàng)不符合史實(shí)，排除B項(xiàng)；

材料反映出行政中樞權(quán)力變異，C項(xiàng)與材料內(nèi)容無(wú)關(guān)，排除C項(xiàng)；

材料反映出行政中樞權(quán)力變異，D項(xiàng)不符合材料主旨，排除D項(xiàng)。

故選：Ao

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查漢武帝的統(tǒng)治，考查學(xué)生提取有效信息和閱讀史料、歷史解釋能力。

16.（2024?吉安模擬）《史記?司馬相如列傳》記載，漢武帝派司馬相如“略定西南夷”后，“除邊關(guān)，關(guān)

益（通“隘”）斥（通“拆”），并在此設(shè)“關(guān)市”。這些舉措（）

A.體現(xiàn)了華夷一體的策略

B.密切了西南與內(nèi)地的聯(lián)系

C.創(chuàng)設(shè)新式民族管理機(jī)構(gòu)

D.加強(qiáng)了對(duì)兩廣地區(qū)的管理

【分析】本題考查漢朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，解答本題需要掌握漢朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施。

【解答】據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，除關(guān)隘、設(shè)關(guān)市，有利于國(guó)家對(duì)西南地區(qū)的管理，加強(qiáng)兩者之間經(jīng)濟(jì)

文化聯(lián)系，B項(xiàng)正確；

漢代加強(qiáng)對(duì)西南地區(qū)的管理，并沒(méi)有體現(xiàn)“華夷一體”，排除A項(xiàng)；

秦朝已經(jīng)有“典客”等民族管理機(jī)構(gòu)，C項(xiàng)“創(chuàng)設(shè)”的表述不正確，排除C項(xiàng)；

材料涉及西南地區(qū)，兩廣中廣東屬于東南地區(qū)，排除D項(xiàng)。

故選：B=

【點(diǎn)評(píng)】本題考查漢朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，考查學(xué)生獲取、解讀信息及調(diào)動(dòng)、運(yùn)用知識(shí)的能力，難度

中等。

17.（2024?江西二模）元狩二年兩次河西戰(zhàn)役，以及渾邪、休屠兩部的歸降，河西走廊成為漢朝的領(lǐng)土，

不久漢朝在河西地區(qū)設(shè)立了武威、張掖、酒泉、敦煌四郡，漢與西域之間的交通，從此暢通無(wú)阻，這些

舉措（）

A.有利于鞏固大一統(tǒng)局面

B.有利于東亞文化圈的形成

C.體現(xiàn)了因俗而治的理念

D.實(shí)現(xiàn)了漢對(duì)西域正式管轄

【分析】本題主要考查漢武帝的統(tǒng)治，要求運(yùn)用所學(xué)分析解讀題干信息。

【解答】據(jù)材料可知，漢朝通過(guò)大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)控制了河西走廊的大片區(qū)域，并且在河西地區(qū)設(shè)立四郡進(jìn)行

管轄，還開(kāi)辟了中西交通道路，促進(jìn)了西域與中原的政治、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系，可見(jiàn)這些舉措有利于鞏固

大一統(tǒng)局面，排除A項(xiàng)；

材料強(qiáng)調(diào)漢朝穩(wěn)固邊疆及開(kāi)拓疆域，沒(méi)有涉及對(duì)外交往，不能說(shuō)明有利于東亞文化圈的形成，排除B

項(xiàng)；

河西四郡與內(nèi)地是同一管理方式，排除C項(xiàng)；

材料反映漢朝對(duì)河西地區(qū)的管轄，而不是對(duì)西域的正式管轄，排除D項(xiàng)。

故選：Ao

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查漢武帝的統(tǒng)治，要求具備閱讀、理解材料信息和知識(shí)的遷移、運(yùn)用的能力。

18.（2024?江蘇模擬）漢文帝時(shí)，面臨王國(guó)問(wèn)題，賈誼主張擴(kuò)充梁和淮陽(yáng)兩國(guó)的封地，形