三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2.4幾百幾十加減幾百幾十∣人教新課標(biāo)

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.4幾百幾十加減幾百幾十∣人教新課標(biāo)教案：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.4幾百幾十加減幾百幾十∣人教新課標(biāo)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的2.4節(jié)，幾百幾十加減幾百幾十。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握幾百幾十的加減法的計(jì)算方法，以及能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握幾百幾十的加減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：幾百幾十的加減法的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握幾百幾十的加減法的計(jì)算方法，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件。學(xué)具：練習(xí)本、筆。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：假設(shè)小明有350元，他買(mǎi)了一本書(shū)花了28元，請(qǐng)問(wèn)他還剩多少錢(qián)？2.講解：我們將28元拆分成20元和8元，然后用350元減去20元，再減去8元，即可得到小明還剩下的錢(qián)。3.練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下，小明還剩下多少錢(qián)？5.練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下，350加28等于多少？6.講解：現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)幾百幾十的減法。例如，350減去28，我們可以將28拆分成20和8，然后用350減去20，再減去8，即可得到答案。7.練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下，350減去28等于多少？六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：幾百幾十加幾百幾十：350+28=378幾百幾十減幾百幾十：35028=322七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）450+37（2）56029答案：（1）450+37=487（2）56029=531（1）小華有550元，他買(mǎi)了一支鉛筆花了25元，請(qǐng)問(wèn)他還剩多少錢(qián)？（2）媽媽給了小明380元，他買(mǎi)了一本書(shū)花了45元，請(qǐng)問(wèn)他還剩多少錢(qián)？答案：（1）55025=525（2）38045=335八、課后反思及拓展延伸通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡莆諑装賻资募訙p法計(jì)算方法上，普遍反應(yīng)較好，但在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生還存在著一定的困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)際問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。拓展延伸：同學(xué)們可以嘗試一下，用幾百幾十的加減法，解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，比如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)，找零等等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)需要特別關(guān)注，它們對(duì)于學(xué)生理解和掌握幾百幾十加減法的計(jì)算方法至關(guān)重要。一、情景引入的設(shè)計(jì)在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)小明買(mǎi)書(shū)的情景引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。這個(gè)設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)計(jì)算與現(xiàn)實(shí)生活中的情境聯(lián)系起來(lái)，從而更好地理解和接受新知識(shí)。我讓學(xué)生想象自己或周?chē)娜嗽谏钪羞M(jìn)行購(gòu)物、交易等情況，這樣可以幫助他們理解數(shù)學(xué)計(jì)算的實(shí)際意義，而不僅僅是單純的數(shù)字運(yùn)算。二、講解方法的運(yùn)用在講解幾百幾十加減法時(shí)，我采用了拆分法。這種方法是將一個(gè)復(fù)雜的計(jì)算問(wèn)題，通過(guò)拆分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟來(lái)解決。對(duì)于加法，我將28元拆分成20元和8元，然后分別與350元相加。對(duì)于減法，我也是將28元拆分成20元和8元，然后從350元中分別減去。這種方法的目的是讓學(xué)生能夠更加清晰地看到計(jì)算過(guò)程，逐步理解幾百幾十加減法的計(jì)算規(guī)律，而不是簡(jiǎn)單地記憶結(jié)果。三、練習(xí)的設(shè)計(jì)在講解之后，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了練習(xí)題。這些練習(xí)題的目的是讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作，鞏固和加深對(duì)幾百幾十加減法的理解。我讓學(xué)生計(jì)算450加37和560減29，以及解決小華和媽媽買(mǎi)東西的實(shí)際問(wèn)題。這些練習(xí)題不僅考察了學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的掌握，還考察了他們?nèi)绾螌?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。四、板書(shū)設(shè)計(jì)的意圖我在黑板上設(shè)計(jì)了兩個(gè)加減法的例子，目的是讓學(xué)生能夠清晰地看到計(jì)算的過(guò)程。通過(guò)板書(shū)，學(xué)生可以直觀地看到幾百幾十加減法的步驟，以及每一步的運(yùn)算結(jié)果。這有助于他們?cè)谡n后進(jìn)行復(fù)習(xí)和回顧，同時(shí)也能夠加深他們對(duì)計(jì)算方法的理解。五、作業(yè)設(shè)計(jì)的意圖在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我讓學(xué)生用拆分法計(jì)算加減法，并解決實(shí)際問(wèn)題。這是為了讓學(xué)生能夠在課后繼續(xù)練習(xí)和鞏固幾百幾十加減法的計(jì)算方法。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，同時(shí)也能夠提高他們的解決問(wèn)題的能力。六、課后反思及拓展延伸的意圖在課后反思及拓展延伸中，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生應(yīng)將所學(xué)的幾百幾十加減法應(yīng)用到實(shí)際生活中。這是為了讓學(xué)生能夠真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，而不僅僅是停留在紙面上。通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生能夠更好地感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義，從而提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情?？偟膩?lái)說(shuō)，這些重要的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)都是出于讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握幾百幾十加減法的計(jì)算方法。我希望通過(guò)這些細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，真正理解數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，提高他們的計(jì)算能力，同時(shí)也培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我在講解時(shí)注意使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)適時(shí)調(diào)整語(yǔ)調(diào)。對(duì)于重要的概念和步驟，我會(huì)加重語(yǔ)氣，以引起學(xué)生的注意。同時(shí)，我會(huì)用鼓勵(lì)和贊賞的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，讓他們感受到進(jìn)步和成就。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，我合理分配了時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和學(xué)習(xí)計(jì)算方法。我分別預(yù)留了時(shí)間進(jìn)行講解、練習(xí)和解答疑問(wèn)，以保證每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的進(jìn)行。3.課堂提問(wèn)：我在講解過(guò)程中適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，以檢查他們對(duì)計(jì)算方法的理解程度。我會(huì)請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，或提出自己的疑問(wèn)。通過(guò)提問(wèn)，我可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)性地進(jìn)行解答和輔導(dǎo)。4.情景導(dǎo)入：我以小明買(mǎi)書(shū)的情景導(dǎo)入課程，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)計(jì)算與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易理解和接受新知識(shí)。教案反思：然而，我也注意到部分學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，仍然存在一定的困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)學(xué)概念的理解不夠深入，或是在實(shí)際應(yīng)用中缺乏經(jīng)驗(yàn)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，并通過(guò)更多的實(shí)際例子，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生可能需要更多的輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，以幫助他們建立自信心。因此，我計(jì)劃針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供更加個(gè)性化的教學(xué)支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的數(shù)學(xué)能力。課后提升1.小明有500元，他買(mǎi)了一支鉛筆花了35元，請(qǐng)問(wèn)他還剩多少錢(qián)？答案：50035=465元2.媽媽給了小紅600元，小紅買(mǎi)了一本書(shū)花了27元，請(qǐng)問(wèn)她還剩多少錢(qián)？答案：60027=573元3.超市蘋(píng)果每千克50元，小明買(mǎi)了3千克，一共需要支付多少錢(qián)？答案：50×3=150元4.小華有400元，他想買(mǎi)一本書(shū)需要85元，他還剩下多少錢(qián)？答案：40085=315元5.小剛有320元，他買(mǎi)了一支鉛筆花了25元，他還剩下多少錢(qián)？答案：32025=295元6.小王有250元，他想買(mǎi)一個(gè)籃球需要98元，他還剩下多少錢(qián)？答案：25098=152元7.小李有480元，他買(mǎi)了一本書(shū)花了120元，他還剩下多少錢(qián)？答案：480120=360元8.小張有330元，他買(mǎi)了一支鉛筆花了15元，他還剩下多少錢(qián)？答案：33015=315元9.小趙有240元，他買(mǎi)了一本書(shū)花了75元，他還剩下多少錢(qián)？答案：24075=165元1