三年級下冊數(shù)學教學設計-4.2 除法和加、減法的混合運算｜蘇教版

三年級下冊數(shù)學教學設計4.2除法和加、減法的混合運算｜蘇教版我今天要給大家教授的是三年級下冊數(shù)學的除法和加減法混合運算，這是蘇教版教材中的一部分。我的教學目標是讓學生掌握除法和加減法混合運算的計算法則，能夠正確計算除法和加減法混合運算，并能夠理解其運算順序。在教學過程中，我會先通過引入一些實際情景，讓學生理解除法和加減法混合運算的實際意義。例如，我可以提出一個問題：如果一個籃子里有5個蘋果，你要把這5個蘋果平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到幾個蘋果？這就是一個除法運算的實際應用。然后，我會講解除法和加減法混合運算的計算法則，通過一些例題來讓學生理解這些法則。例如，我可以出一個例題：20÷4=？通過這個例題，學生可以理解到，除法就是將一個數(shù)分成幾個等分，求每個等分的數(shù)量。在板書設計上，我會將除法和加減法混合運算的計算法則寫在黑板上，方便學生隨時查閱。在課后反思及拓展延伸上，我會反思我這節(jié)課的教學效果，看看學生是否掌握了除法和加減法混合運算的計算法則，同時我也會給學生提供一些拓展延伸的學習資源，讓他們能夠進一步深入學習。這就是我今天要給大家教授的內(nèi)容，希望大家都能夠?qū)W好除法和加減法混合運算。重點和難點解析：在上述教學設計中，有幾個關鍵的細節(jié)是需要我們重點關注的。引入實際情景的方式，這是幫助學生理解除法和加減法混合運算實際意義的重要環(huán)節(jié)。通過具體的例子，學生能夠更加直觀地理解除法運算的概念，例如將蘋果平均分給小朋友的情景，能夠讓學生明白除法是將一個數(shù)分成幾個等分的過程。第二個重點是講解除法和加減法混合運算的計算法則。在這個環(huán)節(jié)中，我會通過例題來解釋和演示計算法則。例如，我會詳細解釋如何將20分成4個等分，讓學生明白除法的結(jié)果是每個等分的數(shù)量。這樣的講解方式能夠幫助學生理解和記憶除法的計算過程。第三個重點是隨堂練習的設計。通過讓學生解答一些除法和加減法混合運算的題目，可以鞏固他們所學的知識。這些練習題目應該具有一定的難度，能夠讓學生在解答過程中運用所學的計算法則，并且能夠發(fā)現(xiàn)和解決可能出現(xiàn)的問題。在板書設計上，我會將除法和加減法混合運算的計算法則寫在黑板上，這樣做的好處是學生可以在課堂上的任何時刻查看和復習這些重要的知識點。板書的清晰和有序?qū)τ趯W生理解和記憶運算規(guī)則是非常有幫助的。對于作業(yè)設計，我會布置一些相關的題目，讓學生回家后進行練習。這些作業(yè)題目應該涵蓋課堂上所學的知識點，并且能夠讓學生在家庭環(huán)境中鞏固和應用所學的運算規(guī)則。通過完成作業(yè)，學生可以加深對除法和加減法混合運算的理解，并且能夠提高運算的熟練度。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會思考我這節(jié)課的教學效果，看看學生是否真正掌握了除法和加減法混合運算的計算法則。反思是一個重要的環(huán)節(jié)，通過對自己的教學進行評估，我可以找到需要改進的地方，并且可以調(diào)整教學策略以更好地滿足學生的學習需求。我還會為學生提供一些拓展延伸的學習資源，讓他們能夠在課后進一步深入學習除法和加減法混合運算。這些資源可能包括一些有趣的數(shù)學游戲、練習冊或者是數(shù)學故事，通過這些資源，學生可以在輕松的環(huán)境中提高數(shù)學素養(yǎng)，并且培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。本節(jié)課程教學技巧和竅門：在教授除法和加減法混合運算的課程中，我運用了一些特定的教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果。我注重語言語調(diào)的運用。在講解計算法則時，我盡量使用簡單明了的語言，避免使用復雜的數(shù)學術語，使得學生能夠更容易理解和記憶。同時，我也會根據(jù)講解的內(nèi)容調(diào)整語調(diào)，有時會提高語調(diào)以引起學生的注意，有時會降低語調(diào)以表達重要的知識點。我合理分配了時間。在課堂中，我為學生提供了足夠的時間來理解除法和加減法混合運算的概念，并通過例題來演示計算法則。同時，我也為學生提供了充足的練習時間，讓他們能夠通過實際操作來鞏固所學的知識。我積極鼓勵學生進行課堂提問。我鼓勵學生提出問題，并且耐心地回答他們的問題。我相信通過提問，學生能夠更好地理解和掌握所學的知識，同時也能激發(fā)他們的思考能力。在情景導入方面，我通過引入實際情景來引發(fā)學生的興趣。例如，我提出了將蘋果平均分給小朋友的問題，這個問題與學生的日常生活緊密相關，能夠激發(fā)他們的興趣，并且?guī)椭麄兝斫獬ㄟ\算的實際意義。在教案反思方面，我認識到在教學中需要更加注重學生的個體差異。有些學生在運算方面可能存在困難，因此我需要更加關注這些學生，提供更多的輔導和練習機會，幫助他們克服困難，提高他們的運算能力?？偟膩碚f，通過運用這些教學技巧和竅門，我能夠更好地引導學生理解和掌握除法和加減法混合運算的知識。在今后的教學中，我會繼續(xù)實踐和探索更多的教學方法，以提高學生的學習效果。課后提升：1.計算除法題目：48÷6=?36÷9=?52÷7=?25÷5=?2.加減法混合運算題目：20+157=?3012+4=?45÷9+8=?72÷85=?3.應用題：小明有24個糖果，他想把它們平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到幾個糖果？一個農(nóng)場有54只雞，如果每天賣出12只，賣出9天后還剩多少只雞？小華買了36個橘子，他吃掉了8個，還剩下多少個橘子？小剛有18個練習本，他給了小明6個，又給了小紅5個，他還剩下多少個練習本？答案：1.48÷6=836÷9=452÷7=725÷5=52.20+157=283012+4=2245÷9+8=1372÷85=43.24÷4=6（每個朋友分到6個糖果）54(12×9)=3（賣出9天后還剩3只雞）368=