教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)化學(xué)模擬題29

教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)化學(xué)模擬題29一、單項(xiàng)選擇題在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。1.

______屬于認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)中掌握水平的行為動(dòng)詞。A.知道B.辨認(rèn)C.解釋D.證明（江南博哥）正確答案：C[考點(diǎn)]初中化學(xué)教程與教學(xué)基礎(chǔ)

[解析]認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)中掌握水平的行為動(dòng)詞有理解、解釋、說(shuō)明、判斷、預(yù)期、分類、歸納、概述。

2.

下列教學(xué)目標(biāo)中屬于“過(guò)程與方法”類目標(biāo)的是______。A.能舉例說(shuō)明金屬的化學(xué)性質(zhì)，寫(xiě)出主要的化學(xué)方程式B.運(yùn)用變量控制的方法，探究物質(zhì)燃燒的條件C.認(rèn)識(shí)氧氣的組成、主要性質(zhì)和主要應(yīng)用D.運(yùn)用分子和原子的知識(shí)說(shuō)明化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)正確答案：B[考點(diǎn)]初中化學(xué)教程與教學(xué)基礎(chǔ)

[解析]過(guò)程與方法目標(biāo)：過(guò)程的本質(zhì)是以學(xué)生認(rèn)知為基礎(chǔ)的知、情、意、行的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)過(guò)程，是以智育為基礎(chǔ)的德、智、體全面培養(yǎng)和發(fā)展的過(guò)程，是學(xué)生的興趣、能力、性格、氣質(zhì)等個(gè)性品質(zhì)全面培養(yǎng)和發(fā)展的過(guò)程；方法是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中采用并學(xué)會(huì)的方法。B項(xiàng)屬于過(guò)程與方法目標(biāo)，A、C、D三項(xiàng)屬于知識(shí)與技能目標(biāo)。

3.

初中化學(xué)階段不宜采用下列哪種類型的計(jì)算題對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)?______A.反應(yīng)物不純與原料損耗并存B.反應(yīng)物之一過(guò)量C.幾種反應(yīng)并存D.以上三種均是正確答案：D[考點(diǎn)]教學(xué)評(píng)價(jià)

[解析]A、B、C三項(xiàng)所涉及的內(nèi)容過(guò)難，均超出初中化學(xué)學(xué)習(xí)要求，因此在對(duì)初中生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)不宜出現(xiàn)。

4.

以下哪種關(guān)系不屬于義務(wù)教育階段化學(xué)教材應(yīng)協(xié)調(diào)、處理好的關(guān)系?______A.知識(shí)的分析、闡述與學(xué)習(xí)方式改進(jìn)的關(guān)系B.化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和拓展知識(shí)之間的關(guān)系C.反映科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系D.化學(xué)原理知識(shí)與化學(xué)應(yīng)用性內(nèi)容之間的關(guān)系正確答案：C[考點(diǎn)]初中化學(xué)教程與教學(xué)基礎(chǔ)

[解析]C項(xiàng)屬于高中化學(xué)教材編寫(xiě)建議。

5.

以下哪項(xiàng)不是初中學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能應(yīng)達(dá)到的要求?______A.能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要選擇實(shí)驗(yàn)藥品和儀器，并能安全操作B.初步學(xué)習(xí)使用過(guò)濾、蒸發(fā)的方法對(duì)混合物進(jìn)行分離C.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的裝置和方法制取某些氣體D.初步掌握天平、酸度計(jì)等儀器的使用方法正確答案：D[考點(diǎn)]初中化學(xué)教程與教學(xué)基礎(chǔ)

[解析]D項(xiàng)是高中學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能應(yīng)達(dá)到的要求。

6.

下列與化學(xué)反應(yīng)能量變化相關(guān)的敘述正確的是______。A.生成物總能量一定低于反應(yīng)物總能量B.放熱反應(yīng)的反應(yīng)速率總是大于吸熱反應(yīng)的反應(yīng)速率C.應(yīng)用蓋斯定律，可計(jì)算某些難以直接測(cè)量的反應(yīng)焓變D.同溫同壓下，H2(g)+Cl2(g)=2HCl(g)在光照和點(diǎn)燃條件下的ΔH不同正確答案：C[考點(diǎn)]化學(xué)反應(yīng)與能量。

[解析]放熱反應(yīng)生成物總能量低于反應(yīng)物總能量，吸熱反應(yīng)生成物總能量高于反應(yīng)物總能量，A項(xiàng)錯(cuò)誤；化學(xué)反應(yīng)的速率與反應(yīng)物本身的性質(zhì)、溫度、壓強(qiáng)、濃度、催化劑等因素有關(guān)，與吸熱、放熱反應(yīng)無(wú)關(guān)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；通過(guò)蓋斯定律可以間接測(cè)量某些難以直接測(cè)量的反應(yīng)的焓變，C項(xiàng)正確；同溫同壓下，H2(g)+Cl2(g)=2HCl(g)的反應(yīng)條件不會(huì)影響ΔH的值，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選C。

7.

化學(xué)教材中，常借助示意圖表達(dá)實(shí)驗(yàn)裝置的要點(diǎn)、闡述化學(xué)過(guò)程的原理等。下列有關(guān)示意圖表達(dá)的內(nèi)容一定不正確的是______。

A．

B．

C．

D．正確答案：B[考點(diǎn)]化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

[解析]橡皮管作為連通管，其目的是平衡分液漏斗和燒瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)，使液體能順利流下，A項(xiàng)正確；乙醇與乙酸互溶，不能用分液的方法分離，B項(xiàng)錯(cuò)誤；關(guān)閉止水夾，往分液漏斗中加水，漏斗下端水不能順利滴下，說(shuō)明氣密性良好，C項(xiàng)正確；氨氣的密度小于空氣，因此應(yīng)短進(jìn)長(zhǎng)出收集氨氣，D項(xiàng)正確。

8.

下列屬于化學(xué)新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式的是______。A.自主學(xué)習(xí)B.探究學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)D.以上都對(duì)正確答案：D[考點(diǎn)]教學(xué)實(shí)施

[解析]新課程提倡的主要學(xué)習(xí)方式有自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

9.

W、X、Y、Z四種短周期元素在周期表中的相對(duì)位置如下表所示，W的氣態(tài)氫化物可與其最高價(jià)含氧酸反應(yīng)生成離子化合物，由此可知______。

WX

YZA.X元素形成的單核陰離子還原性大于YB.Z元素的氧化物對(duì)應(yīng)水化物的酸性一定強(qiáng)于YC.X、Y、Z中最簡(jiǎn)單氫化物穩(wěn)定性最弱的是YD.Z元素單質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中只表現(xiàn)氧化性正確答案：C[考點(diǎn)]元素化合物

[解析]W、X、Y、Z四種短周期元素，W的氣態(tài)氫化物可與其最高價(jià)含氧酸反應(yīng)生成離子化合物，則W是N元素；由元素在周期表中的位置可知，X為O元素、Y為S元素、Z為Cl元素。A項(xiàng)，非金屬性O(shè)＞S，則陰離子還原性S2-＞O2-，A項(xiàng)錯(cuò)誤；B項(xiàng)，只有Cl元素的最高價(jià)含氧酸的酸性才一定比Y的含氧酸酸性強(qiáng)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)，非金屬性O(shè)＞S，Cl＞S，則其氫化物中H2S最不穩(wěn)定，C項(xiàng)正確；D項(xiàng)，Cl2在與水的反應(yīng)中既表現(xiàn)氧化性，又表現(xiàn)還原性，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

10.

下列選項(xiàng)中為完成相應(yīng)實(shí)驗(yàn)，所用儀器、試劑及相關(guān)操作合理的是______。

①②③④稀釋濃硫酸測(cè)量Cl2的體積過(guò)濾用NaOH標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定錐形瓶中的鹽酸A.①B.②C.③D.④正確答案：B[考點(diǎn)]實(shí)驗(yàn)儀器與基本操作。

[解析]容量瓶只能用來(lái)配制溶液，不能用來(lái)溶解固體或稀釋溶液，A項(xiàng)錯(cuò)誤；Cl2不溶于飽和食鹽水，且裝置中短管進(jìn)長(zhǎng)管出，可以用排飽和食鹽水法測(cè)量氯氣的體積，B項(xiàng)正確；過(guò)濾操作要用玻璃棒引流，C項(xiàng)錯(cuò)誤；NaOH溶液應(yīng)該用堿式滴定管盛裝，且滴定過(guò)程中眼睛應(yīng)該注視錐形瓶?jī)?nèi)溶液顏色的變化，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

11.

下列說(shuō)法正確的是______。A.若2H2(g)+O2(g)=2H2O(g)ΔH=-483.6kJ/mol，則H2的燃燒熱為241.8kJ/molB.原子彈爆炸是放熱反應(yīng)C.若C(石墨，s)=C(金剛石，s)ΔH＞0，則石墨能量低且鍵能小D.由BaSO4(s)+4C(s)=4CO(g)+BaS(s)ΔH1=+571.2kJ/mol①；BaSO4(s)+2C(s)=2CO2(g)+BaS(s)ΔH2=+226.2kJ/mol②；可得反應(yīng)C(s)+CO2(g)=2CO(g)的ΔH=+172.5kJ/mol正確答案：D[考點(diǎn)]化學(xué)反應(yīng)原理

[解析]A項(xiàng)，燃燒熱是指101kPa時(shí)，1mol純物質(zhì)完全燃燒生成穩(wěn)定氧化物時(shí)放出的熱量，對(duì)于H元素而言穩(wěn)定氧化物是液態(tài)水，所以該反應(yīng)的熱效應(yīng)不是氫氣的燃燒熱，錯(cuò)誤；B項(xiàng)，原子彈爆炸屬于核反應(yīng)，不是化學(xué)反應(yīng)，所以不屬于放熱反應(yīng)，錯(cuò)誤；C項(xiàng)，石墨轉(zhuǎn)化成金剛石是吸熱反應(yīng)，說(shuō)明石墨的能量低于金剛石，所以石墨穩(wěn)定，鍵能大，錯(cuò)誤；D項(xiàng)，根據(jù)蓋斯定律，將(①-②)/2即可得C(s)+CO2(g)=2CO(g)，所以C(s)+CO2(g)=2CO(g)的反應(yīng)熱為，正確。故本題選D。

12.

實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的主要環(huán)節(jié)是______。A.組織教學(xué)B.導(dǎo)入新課C.教授新課D.總結(jié)練習(xí)正確答案：C[考點(diǎn)]教學(xué)實(shí)施

[解析]教授新課是實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的主要環(huán)節(jié)。

13.

人類已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，常觀看顯示屏?xí)谷烁械窖劬ζ?，甚至?xí)?duì)眼睛產(chǎn)生一定的傷害。人眼中的視色素里含有視黃醛(見(jiàn)圖a)，作為輔基的蛋白質(zhì)，而與視黃醛相似結(jié)構(gòu)的維生素A(見(jiàn)圖b)常作為保健藥物。

從結(jié)構(gòu)上看，維生素A與視黃醛的關(guān)系是______。A.同分異構(gòu)體B.同系物C.維生素A是視黃醛的還原產(chǎn)物D.維生素A是視黃醛的氧化產(chǎn)物正確答案：C[考點(diǎn)]有機(jī)化學(xué)

[解析]從結(jié)構(gòu)上看，視黃醛催化加氫得到維生素A，即維生素A是視黃醛的還原產(chǎn)物。

14.

下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象預(yù)測(cè)正確的是______。

A.實(shí)驗(yàn)Ⅰ：振蕩后靜置，上層溶液顏色保持不變B.實(shí)驗(yàn)Ⅱ：酸性KMnO4溶液中出現(xiàn)氣泡，且顏色不變C.實(shí)驗(yàn)Ⅲ：微熱稀HNO3片刻，溶液中有氣泡產(chǎn)生，廣口瓶?jī)?nèi)始終保持無(wú)色D.實(shí)驗(yàn)Ⅳ：繼續(xù)煮沸溶液至紅褐色，停止加熱，當(dāng)光束通過(guò)體系時(shí)可產(chǎn)生丁達(dá)爾效應(yīng)正確答案：D[考點(diǎn)]化學(xué)實(shí)驗(yàn)

[解析]單質(zhì)溴能與NaOH溶液發(fā)生氧化還原反應(yīng)，所以振蕩后靜置，上層溶液顏色會(huì)逐漸消失，A項(xiàng)不正確；濃硫酸具有脫水性和強(qiáng)氧化性，濃硫酸首先將蔗糖脫水生成單質(zhì)碳，然后單質(zhì)碳與濃硫酸反應(yīng)生成SO2、CO2和H2O，SO2具有還原性會(huì)使酸性KMnO4溶液褪色，B項(xiàng)不正確；在加熱時(shí)稀硝酸與銅發(fā)生氧化還原反應(yīng)，硝酸被還原成NO，NO與空氣中的氧氣反應(yīng)生成NO2，NO2是紅棕色氣體，C項(xiàng)不正確；裝置Ⅳ屬于氫氧化鐵膠體的制備裝置，而膠體具有丁達(dá)爾效應(yīng)，D項(xiàng)正確。

15.

已知火箭燃料二甲基肼(CH3—NH—NH—CH3)的燃燒熱為-6000kJ/mol，則30g二甲基肼完全燃燒放出的熱量為_(kāi)_____。A.3000kJB.1500kJC.6000kJD.12000kJ正確答案：A[考點(diǎn)]化學(xué)反應(yīng)原理

[解析]二甲基肼的相對(duì)分子質(zhì)量是60，則30g二甲基肼是0.5mol，放出的熱量是燃燒熱的一半，即3000kJ。

16.

根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的性質(zhì)，化學(xué)學(xué)習(xí)(綜合)方法分為兩大類：接受性、再現(xiàn)性學(xué)習(xí)方法和______。A.趣味性、探索性學(xué)習(xí)方法B.趣味性、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)方法C.研究性、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)方法D.研究性、探索性學(xué)習(xí)方法正確答案：C[考點(diǎn)]教學(xué)實(shí)施

[解析]根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的性質(zhì)，化學(xué)學(xué)習(xí)(綜合)方法分為兩大類：接受性、再現(xiàn)性學(xué)習(xí)方法和研究性、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)方法。

17.

一定溫度和壓力條件下，且不做其他功，化學(xué)反應(yīng)向正反應(yīng)方向自發(fā)進(jìn)行的條件是______。A.ΔrGm＞0B.ΔrGm＜0C.ΔrGm=0D.ΔrGm≠0正確答案：B[考點(diǎn)]化學(xué)反應(yīng)原理。

[解析]吉布斯自由能變小于零，反應(yīng)就能向正反應(yīng)方向自發(fā)進(jìn)行。

18.

工業(yè)上用甲和乙反應(yīng)制備燃料丙。根據(jù)下列微觀示意圖得出的結(jié)論中，不正確的是______。

A.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)B.反應(yīng)后H原子個(gè)數(shù)增多C.分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒D.該反應(yīng)的化學(xué)方程式是C2H4+H2O=CH3CH2OH正確答案：B[考點(diǎn)]有機(jī)化學(xué)

[解析]據(jù)圖可以看出，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為C2H4+H2O=CH3CH2OH。A項(xiàng)，該反應(yīng)是兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)，正確；B項(xiàng)，化學(xué)反應(yīng)前后氫原子的個(gè)數(shù)不變，錯(cuò)誤；C項(xiàng)，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒，正確；D項(xiàng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是C2H4+H2O=CH3CH2OH，正確；故本題選B。

19.

在容積為2L的密閉容器中進(jìn)行反應(yīng)：，其他條件不變，在300℃和500℃時(shí)，物質(zhì)的量n(CH3OH)—反應(yīng)時(shí)間t的變化曲線如圖所示。下列說(shuō)法正確的是______。

A．該反應(yīng)的ΔH＞0

B．其他條件不變，升高溫度，反應(yīng)的平衡常數(shù)增大

C．300℃時(shí)，0～t1min內(nèi)CH3OH的平均生成速率為mol·L-1min-1

D．A點(diǎn)的反應(yīng)體系從300℃升高到500℃，達(dá)到平衡時(shí)減小正確答案：C[考點(diǎn)]化學(xué)反應(yīng)原理

[解析]A項(xiàng)，由圖可知，溫度越高，達(dá)到平衡時(shí)甲醇的物質(zhì)的量越小，故升高溫度平衡向逆反應(yīng)移動(dòng)，該反應(yīng)正反應(yīng)是放熱反應(yīng)，即ΔH＜0，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；B項(xiàng)，溫度越高，達(dá)到平衡時(shí)甲醇的物質(zhì)的量越小，升高溫度平衡向逆反應(yīng)移動(dòng)，可知平衡常數(shù)減小，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)，300℃達(dá)到平衡時(shí)甲醇的物質(zhì)的量為n1mol，，故C項(xiàng)正確；D項(xiàng)，A點(diǎn)的反應(yīng)體系從300℃升高到500℃，甲醇的物質(zhì)的量減小，平衡向逆反應(yīng)方向移動(dòng)，氫氣的物質(zhì)的量增大，故達(dá)到平衡時(shí)增大，故D項(xiàng)錯(cuò)誤；故本題選C。

20.

已知：；。下列說(shuō)法正確的是______。A.正丁烷分子儲(chǔ)存的能量大于異丁烷分子B.正丁烷的穩(wěn)定性大于異丁烷C.異丁烷轉(zhuǎn)化為正丁烷的過(guò)程是一個(gè)放熱過(guò)程D.異丁烷分子中的碳?xì)滏I比正丁烷的多正確答案：A[考點(diǎn)]化學(xué)反應(yīng)原理

[解析]因化學(xué)反應(yīng)中能量守恒，放出的熱量=反應(yīng)物的總能量-生成物的總能量，生成物的總能量相同時(shí)，放出的熱量越多，反應(yīng)物的總能量越多，故A項(xiàng)正確；物質(zhì)具有的能量越低越穩(wěn)定，正丁烷分子儲(chǔ)存的能量大于異丁烷分子，所以正丁烷的穩(wěn)定性小于異丁烷，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；因正丁烷的能量比異丁烷的能量高，所以異丁烷轉(zhuǎn)化為正丁烷的過(guò)程是一個(gè)吸熱過(guò)程，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；在正丁烷和異丁烷中，均含有碳碳單鍵和碳?xì)鋯捂I，數(shù)目一樣多，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

二、簡(jiǎn)答題(本大題共25分)閱讀下列文字，回答有關(guān)問(wèn)題。

建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)生建構(gòu)自己知識(shí)意義的過(guò)程。教師要成為學(xué)生建構(gòu)的幫助者、引導(dǎo)者，必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境和有效提問(wèn)，提示新舊知識(shí)之間聯(lián)系的線索，幫助學(xué)生建構(gòu)所學(xué)知識(shí)的意義。

問(wèn)題：1.

什么是化學(xué)課堂有效提問(wèn)?化學(xué)課堂提問(wèn)的功能有哪些?正確答案：化學(xué)課堂有效提問(wèn)是引發(fā)學(xué)生心理活動(dòng)、促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展的一種方法和手段，是由符合課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生認(rèn)知水平的清晰表達(dá)的優(yōu)質(zhì)問(wèn)題引發(fā)的能促使學(xué)生質(zhì)疑、理解、探究真知的對(duì)話活動(dòng)。

化學(xué)課堂提問(wèn)的功能有探查已知，評(píng)價(jià)新知；激活思維，構(gòu)建知識(shí)；質(zhì)疑反思，提升能力。[考點(diǎn)]化學(xué)課堂提問(wèn)。

2.

化學(xué)課堂教學(xué)中的提問(wèn)應(yīng)注意什么?正確答案：化學(xué)課堂教學(xué)中，提問(wèn)應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面：

①要設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡和個(gè)人能力特征的多種水平的問(wèn)題。調(diào)動(dòng)所有學(xué)生積極參與回答。

②問(wèn)題的內(nèi)容要集中，表達(dá)要簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。

③要有啟發(fā)性，當(dāng)學(xué)生思考不充分或抓不住問(wèn)題重點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)從側(cè)面給予啟發(fā)和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

④依照教學(xué)的進(jìn)展和學(xué)生的思維進(jìn)程提出問(wèn)題，把握提問(wèn)的時(shí)機(jī)。

⑤利用學(xué)生已有知識(shí)，合理設(shè)計(jì)問(wèn)題，并預(yù)想學(xué)生的回答及處理方法。學(xué)生回答后，教師要給予分析和確認(rèn)。

閱讀下列材料，回答有關(guān)問(wèn)題。

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出：“義務(wù)教育階段的化學(xué)課程是科學(xué)教育的重要組成部分，應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性。要給學(xué)生提供未來(lái)發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能，使學(xué)生從化學(xué)的角度初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法分析、解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力，為學(xué)生的發(fā)展奠定必要的基礎(chǔ)。”

問(wèn)題：3.

請(qǐng)列舉初中化學(xué)3個(gè)基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)。正確答案：基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)：①氧氣能夠支持燃燒，能使帶火星的木條復(fù)燃；②由兩種或多種物質(zhì)混合而成的物質(zhì)叫混合物；③參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，這個(gè)規(guī)律叫質(zhì)量守恒定律。

4.

請(qǐng)列舉3個(gè)初中學(xué)生應(yīng)具備的基本的化學(xué)技能。正確答案：基本的化學(xué)技能：①正確取用藥品；②正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式；③正確書(shū)寫(xiě)化合物的化學(xué)式。

5.

請(qǐng)列舉中學(xué)化學(xué)中3種常用的科學(xué)方法。正確答案：常用的科學(xué)方法：觀察和描述法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法。

三、診斷題(本大題15分)某化學(xué)教師在一次測(cè)驗(yàn)中設(shè)計(jì)了下列測(cè)試題，并對(duì)學(xué)生的解題結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析。

【試題】將一定量的水加入下列物質(zhì)中，充分振蕩后，再滴入酚酞溶液，能使酚酞溶液變紅的是______。

A.NaCl

B.CO2

C.CaO

D.Cu(OH)2

統(tǒng)計(jì)學(xué)生答案如下表：

選項(xiàng)ABCD比例13%16%47%24%根據(jù)上述信息，回答下列問(wèn)題：1.

本題的正確答案是什么?正確答案：C。

2.

請(qǐng)寫(xiě)出本題正確的解題思路。正確答案：本題正確的解題思路：無(wú)色酚酞溶液在堿性溶液中變成紅色，在中性和酸性溶液中均不變色。NaCl的水溶液呈中性，不能使酚酞溶液變色，A項(xiàng)不正確；CO2能與水反應(yīng)生成H2CO3，溶液呈酸性，不能使酚酞溶液變色，B項(xiàng)不正確；CaO能與水反應(yīng)生成Ca(OH)2，氫氧化鈣水溶液顯堿性，可以使酚酞溶液變紅，C項(xiàng)正確；Cu(OH)2屬于堿，但它不溶于水，只有溶解后形成的堿性溶液才能使酚酞溶液變紅，D項(xiàng)正確。

3.

試對(duì)學(xué)生答題錯(cuò)誤的原因進(jìn)行分析和診斷。正確答案：學(xué)生答題錯(cuò)誤的可能原因：學(xué)生對(duì)酸堿指示劑的變色規(guī)律，以及二氧化碳和氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)沒(méi)能理解。

四、案例分析題(本大題20分)閱讀案例，并回答問(wèn)題。

案例：

對(duì)于學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)“質(zhì)量守恒定律的探究”，難點(diǎn)不是實(shí)驗(yàn)操作，而是怎樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律。

[教材處理]

將教材中的三個(gè)實(shí)驗(yàn)分成六個(gè)組來(lái)做：1、2兩個(gè)組做“氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)；3、4兩個(gè)組做“碳酸鈉粉末和鹽酸反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)；5、6兩個(gè)組做“硫酸銅溶液和鐵片反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)。

[過(guò)程設(shè)計(jì)]

環(huán)節(jié)一：分組實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)差異。

環(huán)節(jié)二：回顧反思，探究原因。

環(huán)節(jié)三：匯報(bào)交流，得出結(jié)論。

[現(xiàn)場(chǎng)記錄](méi)

當(dāng)1、2、5、6四個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果符合質(zhì)量守恒定律，而3、4組做的實(shí)驗(yàn)與質(zhì)量守恒定律不符時(shí)，同學(xué)們展開(kāi)了討論。

學(xué)生甲：我們組發(fā)現(xiàn)在方案三中有氣體生成了，產(chǎn)生的氣體逸到空氣中去，使得我們無(wú)法測(cè)量它們的重量。

學(xué)生乙：我們通過(guò)聯(lián)系以前的知識(shí)得知，化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)就是分子破裂，原子重新組合成新的分子的過(guò)程。因此，我們得知原子的種類、數(shù)量、性質(zhì)在化學(xué)變化中并沒(méi)有發(fā)生變化，既然反應(yīng)前后原子沒(méi)有發(fā)生變化，反應(yīng)前后原子的總質(zhì)量也應(yīng)該沒(méi)有發(fā)生變化，所以我們確定化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物的質(zhì)量等于生成物的質(zhì)量。

問(wèn)題：1.

上述案例中教師利用了哪些教學(xué)資源?正確答案：案例中用到的教學(xué)資源：文字性的資源，如教科書(shū)中所使用的文字等；實(shí)物性資源，比如學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)儀器等；活動(dòng)性資源，如教師的語(yǔ)言、學(xué)生的探究活動(dòng)、師生的交流等。

2.

上述案例中教師引導(dǎo)學(xué)生采用了哪些學(xué)習(xí)方式?正確答案：采用的學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

3.

上述案例中，該教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施兩方面的做法體現(xiàn)了哪些課程理念?正確答案：本節(jié)課，教師將演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)換為學(xué)生親自動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的反思達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，在此過(guò)程中，體現(xiàn)的課程理念包括以下三個(gè)方面：

①讓每一個(gè)學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識(shí)多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心。

②給每一個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來(lái)社會(huì)所必需的化學(xué)知識(shí)、技能、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)未來(lái)生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展。

③讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)探究過(guò)程，在知識(shí)的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法，在“做科學(xué)”的探究實(shí)踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題30分)閱讀下列三段初中化學(xué)教學(xué)中的材料。

材料一《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》關(guān)于“金屬與金屬材料”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：了解金屬的物理特征；認(rèn)識(shí)金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的重要作用。

材料二人教版化學(xué)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系

緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界

第二單元我們周圍的空氣

第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘

第四單元自然界的水

第五單元化學(xué)方程式

第六單元碳和碳的氧化物

第七單元燃料及其利用

第八單元金屬和金屬材料

課題1金屬材料

課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)

課題3金屬資源的利用和保護(hù)

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)4金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)

第九單元溶液

第十單元酸和堿

第十一單元鹽化肥

第十二單元化學(xué)與生活

材料三某教師設(shè)計(jì)的“金屬材料”教學(xué)片段。

[引入]我們已學(xué)習(xí)了碳、氫、氧等元素及其化合物的知識(shí)，它們都是非金屬元素。今天我們要研究另一類元素——金屬元素。我們已經(jīng)知道了元素中文名稱的造字規(guī)律，在元素周期表中又用不同的顏色做了分區(qū)，在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的一百多種元素中金屬元素就占了五分之四(展示元素周期表)。

[提問(wèn)]那么你們知道的、見(jiàn)過(guò)的金屬元素有哪些呢?請(qǐng)完成下表。

我知道的金屬名稱

元素符號(hào)

我見(jiàn)過(guò)的金屬名稱

元素符號(hào)

對(duì)學(xué)生完成的練習(xí)進(jìn)行投影展示、評(píng)價(jià)。

[交流]請(qǐng)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的材料，列舉身邊的金屬材料。

[投影]展示圖片：應(yīng)用廣泛的金屬材料(馬踏飛燕、鐵獅子等)。

[提問(wèn)]回憶物理性質(zhì)指的是物質(zhì)哪些方面的性質(zhì)。

[回答]物理性質(zhì)包括顏色、狀態(tài)、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度、硬度……

[提問(wèn)]金屬有哪些物理性質(zhì)呢?

[實(shí)驗(yàn)探究]學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的儀器、材料，盡可能多地探究出金屬的物理性質(zhì)。

學(xué)生匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并介紹實(shí)驗(yàn)探究方法。

[小結(jié)]金屬的物理性質(zhì)。

[投影]教材上的表格——一些金屬的物理性質(zhì)的數(shù)據(jù)。

[討論]學(xué)生根據(jù)表中的數(shù)據(jù)討論問(wèn)題。

(1)為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鉛制?

(2)銀的導(dǎo)電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制?

(3)為什么燈泡里的燈絲用鎢制而不用錫制?如果用錫制的話，可能會(huì)出現(xiàn)什么情況?

(4)為什么有的鐵制品如水龍頭等要鍍鉻?如果鍍金會(huì)怎么樣?

(5)為什么現(xiàn)在高壓電線用鋁絲而不用銅絲了?

[提問(wèn)]科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種新金屬，它的一些性質(zhì)如下：熔點(diǎn)為2500℃，密度為3g/cm3，強(qiáng)度與鋼相似，導(dǎo)電性良好，導(dǎo)熱性良好，抗腐蝕性優(yōu)異。這種金屬的表面有一層氧化物保護(hù)層，試設(shè)想這種金屬的可能用途。

[評(píng)價(jià)]對(duì)學(xué)生的大膽設(shè)想給予鼓勵(lì)。

[提問(wèn)]在人體中有一個(gè)“金屬之最”，你們知道嗎?你知道地殼中的“金屬之最”嗎?你還知道哪些“金屬之最”?

[課后作業(yè)](1)鋁與鐵相比，具有哪些優(yōu)良的性質(zhì)?

(2)分別舉出鐵、銅、金的幾種用途，并說(shuō)明這些用途各利用了它們的什么性質(zhì)?

(3)請(qǐng)同學(xué)們課外調(diào)查我們生活中的金屬是否都是屬于化學(xué)意義上的金屬(單質(zhì))?

(4)從金屬材料的利用歷史來(lái)看，先是青銅器時(shí)代，后是