《求一個數比另一個數多(或少)百分之幾》（教案）2023-2024學年數學六年級上冊

《求一個數比另一個數多(或少)百分之幾》（教案）20232024學年數學六年級上冊一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自20232024學年數學六年級上冊第107頁至109頁，主要學習了如何求一個數比另一個數多或少百分之幾。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握求解百分比的基本方法，并能夠應用于實際問題中。二、教學目標1.知識與技能：使學生掌握求一個數比另一個數多或少百分之幾的方法，能夠正確計算并解答相關問題。2.過程與方法：通過小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數學的興趣，培養(yǎng)學生的探究精神和自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學難點：如何引導學生理解并掌握求一個數比另一個數多或少百分之幾的計算方法。2.教學重點：讓學生能夠運用所學的知識解決實際問題。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備。2.學具：練習本、尺子、圓規(guī)、量角器。五、教學過程1.導入：通過一個實際問題情景引入本節(jié)課的學習，例如：“小明身高1.6米，小紅身高1.2米，小明比小紅高多少百分之幾？”讓學生思考并討論如何解決這個問題。3.例題講解：以教材中的例題為例，講解求一個數比另一個數多或少百分之幾的計算過程。例如，第107頁的例題：“某班有40名學生，其中20名是女生，求女生占全班的百分比。”4.隨堂練習：讓學生獨立完成教材第108頁的練習題，并及時給予反饋和講解。5.小組討論：讓學生分組討論如何將所學的知識應用于解決實際問題，并選取部分小組進行分享。六、板書設計板書設計如下：求一個數比另一個數多或少百分之幾1.計算兩個數的差值2.將差值除以另一個數3.將得到的結果乘以100七、作業(yè)設計1.教材第109頁的練習題13題。2.請舉例說明如何求一個數比另一個數多或少百分之幾，并給出解答。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課結束后，我進行了課后反思。我確認了教學目標的達成情況，發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠掌握求一個數比另一個數多或少百分之幾的計算方法。我分析了教學過程中的不足之處，如在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。針對這些問題，我計劃在今后的教學中，更加注重激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度。在拓展延伸方面，我鼓勵學生運用所學的知識解決生活中的實際問題，如計算購物時商品的折扣率、分析比賽中的勝負比例等。同時，我建議學生通過查閱相關資料，了解百分比在各個領域的應用，以提高學生的綜合素質。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關鍵的細節(jié)需要重點關注，它們對于學生的理解和掌握至關重要。1.教學內容的引入和實踐情景的選擇：我選擇了小明和小紅的身高問題作為本節(jié)課的導入，這個問題與學生的日常生活緊密相關，能夠激發(fā)他們的興趣，并促使他們積極思考如何應用新知識解決問題。引入實踐情景不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠幫助他們更好地理解抽象的數學概念。2.教學目標的設定：在設定教學目標時，我不僅考慮了學生需要掌握的知識與技能，還將過程與方法、情感態(tài)度與價值觀納入其中。這樣的目標體系能夠全面促進學生的發(fā)展，使他們在掌握知識的同時，提高解決問題的能力，并培養(yǎng)積極的數學學習態(tài)度。3.教學難點與重點的明確：我明確指出了本節(jié)課的教學難點是學生對求一個數比另一個數多或少百分之幾的計算方法的理解和掌握，而教學重點則是學生能夠將所學知識應用于實際問題中。在教學過程中，我需要特別關注這一部分內容，確保學生能夠充分理解和熟練運用。4.教具與學具的準備：我提到了黑板、粉筆等傳統(tǒng)教具以及多媒體教學設備，這些都是為了更好地展示和解釋教學內容。同時，我強調了練習本、尺子等學具的重要性，這些是學生練習和鞏固知識的重要工具。7.作業(yè)設計：我選擇了教材中的練習題作為作業(yè)，這些題目能夠幫助學生鞏固課堂所學。同時，我鼓勵學生舉例說明如何應用所學知識，這不僅能夠加深他們對知識的理解，還能夠提高他們的應用能力。8.課后反思及拓展延伸：我強調了課后反思的重要性，通過反思，我能夠及時發(fā)現(xiàn)教學過程中的問題，并找到解決的辦法。同時，我鼓勵學生進行拓展延伸，這能夠激發(fā)他們的學習興趣，并提高他們的綜合素質。在詳細補充和說明這些重點細節(jié)時，我需要確保我的語言清晰、準確，以便學生能夠更好地理解和接受。我還應注意根據學生的實際情況，靈活調整教學策略，確保每一個學生都能夠跟上教學進度，并充分掌握所學知識。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我在授課過程中注意使用生動、形象的語言，并適時調整語調，以吸引學生的注意力。在講解重點知識點時，我刻意放慢速度，確保學生能夠聽清楚并理解每一個概念。3.課堂提問：我在課堂上積極引導學生提問，并鼓勵他們分享自己的觀點。我提出了開放性問題，激發(fā)學生的思考，并引導他們通過小組合作解決問題。4.情景導入：我選擇了與學生生活緊密相關的問題作為情景導入，這樣能夠激發(fā)學生的興趣，并促使他們積極思考如何應用新知識解決問題。教案反思：在本次教學中，我注重了學生的參與和主體性的發(fā)揮。我提供了豐富的教學資源，并通過不同的教學活動，讓學生從不同角度理解和掌握知識。然而，我也意識到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。為了改進這一點，我計劃在今后的教學中，更加注重激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度。我可以嘗試引入更多的互動游戲和實踐活動，以增加課堂的趣味性。同時，我還應注意給予每個學生機會表達自己的觀點，鼓勵他們積極參與課堂討論?？偟膩碚f，我認為本次教學在很大程度上取得了成功，但仍有改進的空間。我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，以更好地滿足學生的學習需求。課后提升1.計算練習：題目：小華買了3支筆和2塊橡皮，共花費了18元。求每支筆和每塊橡皮的價格。\[\begin{cases}3x+2y=18\\x=?\\y=?\end{cases}\]解方程組得：\(x=4\)元，\(y=3\)元。因此，每支筆的價格是4元，每塊橡皮的價格是3元。2.應用練習：題目：某商品原價為200元，商店對其進行了8折優(yōu)惠。求優(yōu)惠后的價格及優(yōu)惠幅度。答案：優(yōu)惠后的價格為\(200\times0.8=160\)元。優(yōu)惠幅度為\(200160=40\)元，即商品原價的\(20\%\)。3.拓展練習：