Unit3 Topic2 知識點(diǎn)梳理 教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年九年級仁愛版英語上冊

Unit3Topic2知識點(diǎn)梳理教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年九年級仁愛版英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Topic2知識點(diǎn)梳理教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年九年級仁愛版英語上冊教學(xué)內(nèi)容《2024-2025學(xué)年九年級仁愛版英語上冊》Unit3Topic2知識點(diǎn)梳理教學(xué)設(shè)計涉及以下內(nèi)容：

1.一般現(xiàn)在時與一般過去時的區(qū)別及運(yùn)用；

2.描述人物的外貌、性格、喜好等特征的詞匯及句型；

3.閱讀理解：理解短文內(nèi)容，獲取關(guān)鍵信息，分析人物特點(diǎn)；

4.寫作技能：學(xué)會用英語撰寫人物簡介；

5.日常交際：運(yùn)用目標(biāo)詞匯和句型進(jìn)行人物描述的對話練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的英語語言能力，使他們能夠準(zhǔn)確運(yùn)用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述人物特點(diǎn)，提升時態(tài)運(yùn)用的準(zhǔn)確性；

2.增強(qiáng)學(xué)生閱讀理解能力，培養(yǎng)從文中提取關(guān)鍵信息、分析人物特點(diǎn)的能力，提高文本解讀技巧；

3.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，學(xué)會用英語表達(dá)個人觀點(diǎn)，撰寫人物簡介，提升語言組織和表達(dá)能力；

4.提升學(xué)生的跨文化交際意識，學(xué)會在實(shí)際情境中運(yùn)用目標(biāo)詞匯和句型進(jìn)行人物描述，增進(jìn)與他人的溝通交流。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了英語基礎(chǔ)詞匯和句型，熟悉一般現(xiàn)在時和一般過去時的基本用法，能夠進(jìn)行簡單的英語對話和閱讀理解。

2.學(xué)生對描述人物特點(diǎn)感興趣，具備一定的觀察能力和表達(dá)能力。他們在學(xué)習(xí)過程中喜歡合作、交流，善于從同伴那里學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，視覺型和聽覺型學(xué)習(xí)者居多。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：時態(tài)運(yùn)用不夠熟練，容易混淆；閱讀理解時難以把握文章細(xì)節(jié)，提取關(guān)鍵信息；寫作過程中，語言組織和表達(dá)存在困難；在實(shí)際情境中進(jìn)行人物描述時，可能詞匯量不足，句型運(yùn)用不夠靈活。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年九年級仁愛版英語上冊》教材，便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，如人物外貌、性格特點(diǎn)的圖片，以及描述人物特點(diǎn)的短視頻，幫助學(xué)生直觀理解教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和人物描述練習(xí)。同時，設(shè)置展示區(qū)，供學(xué)生展示自己的寫作作品。

（注：由于本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。）教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括Unit3Topic2的詞匯列表和閱讀材料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并了解一般現(xiàn)在時與一般過去時的區(qū)別。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞"描述人物特點(diǎn)"課題，設(shè)計問題，如“你能用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述你的朋友嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詞匯列表和閱讀材料，自主學(xué)習(xí)新詞匯和時態(tài)用法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用新學(xué)的時態(tài)描述朋友，記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸新知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同人物的視頻，引出描述人物特點(diǎn)的主題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，并通過實(shí)例展示如何描述人物。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)用英語描述彼此的外貌和性格。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中的疑問，給予解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用時態(tài)描述人物。

參與課堂活動：在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，實(shí)踐描述人物的技能。

提問與討論：對不懂的問題進(jìn)行提問，與同學(xué)和老師討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過實(shí)例講解，幫助學(xué)生理解時態(tài)用法。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對時態(tài)用法的理解，提高描述人物的能力。

通過實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇人物簡介。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的閱讀材料和視頻，供學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成人物簡介的寫作作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)描述人物的技巧。

反思總結(jié)：反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過反思，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對時態(tài)和人物描述知識點(diǎn)的掌握。

拓寬學(xué)生的知識視野，提高寫作技能。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)個人成長。知識點(diǎn)梳理1.一般現(xiàn)在時與一般過去時的區(qū)別及運(yùn)用

-一般現(xiàn)在時：描述經(jīng)常發(fā)生的事情或客觀事實(shí)。

-一般過去時：描述過去發(fā)生的事情。

-兩者區(qū)別：動詞形式、時間狀語、語態(tài)等。

2.描述人物外貌、性格、喜好等特征的詞匯及句型

-外貌特征：tall,short,fat,thin,handsome,beautiful,curlyhair,glasses等。

-性格特征：outgoing,friendly,quiet,patient,serious,funny等。

-喜好特征：like,love,enjoy,beinterestedin,prefer等。

-句型：He/Sheis...;He/Shehas...;He/Shelikes...

3.閱讀理解：理解短文內(nèi)容，獲取關(guān)鍵信息，分析人物特點(diǎn)

-抓住文章主題：通過標(biāo)題、首尾段等快速把握文章大意。

-識別關(guān)鍵信息：人物的名字、外貌、性格、喜好等。

-分析人物特點(diǎn)：根據(jù)文章描述，總結(jié)人物的特點(diǎn)。

4.寫作技能：學(xué)會用英語撰寫人物簡介

-開頭：Introducing...;Letmeintroduce...等引入語。

-主體：描述人物外貌、性格、喜好等方面的句子。

-結(jié)尾：總結(jié)人物特點(diǎn)，或表達(dá)對人物的感情。

-注意事項(xiàng)：時態(tài)、語態(tài)、連接詞、句子結(jié)構(gòu)等。

5.日常交際：運(yùn)用目標(biāo)詞匯和句型進(jìn)行人物描述的對話練習(xí)

-問候：Hello,howareyou?;Hi,nicetomeetyou.

-介紹人物：Thisismyfriend,Mary.Sheistallandfriendly.

-描述人物特點(diǎn)：Heisveryfunnyandalwaysmakesuslaugh.

-詢問：Whatdoesshe/helooklike?;Whatareher/hishobbies?

6.案例分析與練習(xí)

-閱讀案例：分析文章中的人物特點(diǎn)，完成相關(guān)問題。

-寫作案例：根據(jù)給定信息，撰寫一篇人物簡介。

-對話案例：模擬實(shí)際場景，進(jìn)行人物描述的對話練習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何使用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述人物特點(diǎn)。

-掌握了描述人物外貌、性格、喜好等方面的詞匯和句型。

-學(xué)會了閱讀理解中獲取關(guān)鍵信息，分析人物特點(diǎn)的技巧。

-通過實(shí)踐，提高了用英語撰寫人物簡介的寫作技能。

-能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行人物描述的對話。

2.當(dāng)堂檢測

-閱讀理解：分發(fā)一篇關(guān)于人物描述的短文，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)閱讀并回答相關(guān)問題，檢測學(xué)生獲取關(guān)鍵信息和分析人物特點(diǎn)的能力。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)給定的人物信息，用一般現(xiàn)在時和一般過去時撰寫一篇人物簡介，檢測學(xué)生的寫作技能。

-交際對話：設(shè)置一個實(shí)際場景，讓學(xué)生分組進(jìn)行人物描述的對話練習(xí)，檢測學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型的能力。

-詞匯測試：進(jìn)行課堂小測驗(yàn)，檢測學(xué)生對描述人物外貌、性格、喜好等特征詞匯的掌握情況。

3.檢測評價

-閱讀理解：評價學(xué)生能否快速把握文章大意，獲取關(guān)鍵信息，正確回答問題。

-寫作練習(xí)：評價學(xué)生時態(tài)運(yùn)用是否準(zhǔn)確，句子結(jié)構(gòu)是否合理，語言表達(dá)是否流暢。

-交際對話：評價學(xué)生在對話中詞匯和句型的運(yùn)用，以及表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性。

-詞匯測試：評價學(xué)生對詞匯的掌握程度，包括拼寫、詞義理解和運(yùn)用。教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我深刻體會到學(xué)生對描述人物特點(diǎn)這一話題的興趣和熱情。通過一般現(xiàn)在時和一般過去時的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠更好地運(yùn)用英語來描述自己和他人的外貌、性格、喜好等方面。以下是我對教學(xué)過程中的幾點(diǎn)反思：

1.課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習(xí)任務(wù)不夠重視，可能是因?yàn)槿狈τ行У囊龑?dǎo)和監(jiān)控。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)和跟蹤，確保預(yù)習(xí)效果。

2.課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，通過角色扮演等活動，學(xué)生們在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高了語言實(shí)際運(yùn)用能力。但我也注意到，部分學(xué)生在活動中表現(xiàn)較為緊張，可能是因?yàn)閷χR點(diǎn)掌握不夠熟練。因此，在組織課堂活動時，我要更加注重知識點(diǎn)的鞏固和學(xué)生的自信心培養(yǎng)。

3.課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，布置的寫作作業(yè)能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，但部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量仍有待提高。我認(rèn)為，在作業(yè)布置和反饋方面，我要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對性地給予指導(dǎo)和建議。

4.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對一般現(xiàn)在時和一般過去時的區(qū)別及運(yùn)用仍存在一定的混淆。為此，我計劃在下一節(jié)課中進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)和鞏固，確保學(xué)生能夠熟練掌握這一知識點(diǎn)。

5.另外，課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，讓我意識到評價方式的多樣性對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)的重要性。