2024年四年級英語下冊 Unit 9 How much is it第2課時(shí)教案 湘少版

2024年四年級英語下冊Unit9Howmuchisit第2課時(shí)教案湘少版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級英語下冊Unit9Howmuchisit第2課時(shí)教案湘少版教材分析《2024年四年級英語下冊Unit9Howmuchisit第2課時(shí)教案湘少版》緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，以購物的場景為背景，通過詢問價(jià)格、描述物品等交際活動，讓學(xué)生在真實(shí)情境中感受、體驗(yàn)并運(yùn)用英語。本課時(shí)主要講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答，以及核心詞匯和句型的運(yùn)用。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行詢問和回答，提高英語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過購物場景的設(shè)定，使學(xué)生在真實(shí)語境中感知、理解和運(yùn)用英語，提高他們的語言運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解西方購物文化，增強(qiáng)文化意識。同時(shí)，通過問題的設(shè)置和討論，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。此外，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：本課時(shí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行詢問和回答，以及核心詞匯和句型的運(yùn)用。

難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答的構(gòu)造以及核心詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用。

解決辦法：

1.通過創(chuàng)設(shè)購物場景，讓學(xué)生在真實(shí)語境中感受、體驗(yàn)并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答。

2.采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成購物任務(wù)的過程中，自然地運(yùn)用核心詞匯和句型。

3.提供豐富的練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在不同情境下練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

4.針對學(xué)生的個(gè)性化需求，給予個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答的構(gòu)造以及核心詞匯的運(yùn)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘少版四年級英語下冊教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與購物場景相關(guān)的圖片、海報(bào)、商品標(biāo)簽等素材，用于課堂展示和練習(xí)。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備購物場景的視頻或音頻材料，以及相關(guān)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答的示例，以便于學(xué)生更好地理解和模仿。

4.教室布置：將教室座位分為若干小組，設(shè)置一個(gè)模擬購物區(qū)的角落，準(zhǔn)備一些玩具或物品作為購物道具，營造一個(gè)真實(shí)的購物環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

（1）與學(xué)生打招呼，詢問他們今天的心情和準(zhǔn)備情況。

（2）通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如購物場景中的常見物品和價(jià)格。

（3）向?qū)W生介紹本課時(shí)的主要內(nèi)容：學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答，以及核心詞匯的運(yùn)用。

2.主體教學(xué)（20分鐘）

（1）展示購物場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的物品和價(jià)格。

（2）通過示例教授一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答的構(gòu)造，如"Howmuchisit?"和"Itis$10."。

（3）讓學(xué)生分組練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答，鼓勵(lì)他們用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流。

（4）開展小組活動，讓學(xué)生扮演購物者，用英語進(jìn)行購物場景的模擬練習(xí)，加強(qiáng)語言運(yùn)用和實(shí)踐能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）提供一系列購物場景的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和回答的掌握。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們共同完成一道購物場景的練習(xí)題，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

（3）讓學(xué)生在班級內(nèi)展示他們的練習(xí)成果，鼓勵(lì)他們用英語進(jìn)行表達(dá)和交流。

4.拓展活動（10分鐘）

（1）讓學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)購物場景，并編寫一段對話，包含一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答。

（2）讓學(xué)生在班級內(nèi)展示他們的購物對話，其他學(xué)生作為購物者進(jìn)行互動和反饋。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生分享他們在購物場景中的真實(shí)經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交流。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

（1）對本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和回答的運(yùn)用以及核心詞匯的準(zhǔn)確使用。

（2）布置作業(yè)：要求學(xué)生編寫一篇小短文，描述一次購物經(jīng)歷，必須包含一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答。

（3）提醒學(xué)生回家后與家長一起復(fù)習(xí)本課時(shí)的內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于購物文化、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)等方面的文章，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和思考購物場景中的相關(guān)問題。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如尋找其他購物場景的英語對話，練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答，或者嘗試編寫自己的購物故事。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的購物場景，鼓勵(lì)他們用英語進(jìn)行描述和交流，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和交際技巧。

4.組織學(xué)生進(jìn)行課后小組討論，讓他們共同探討購物場景中的禮儀和技巧，如如何禮貌地詢問價(jià)格、如何表達(dá)喜好等，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或與其他同學(xué)進(jìn)行英語交流，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力和自信心。

6.引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線英語課程等，進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和提高，拓寬學(xué)習(xí)渠道和資源。

7.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語繪本或故事書，選擇與購物場景相關(guān)的故事，提高閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。

8.組織學(xué)生參加英語寫作比賽或英語演講比賽，讓他們有機(jī)會運(yùn)用所學(xué)知識展示自己的才華和能力。

9.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同國家的購物文化，了解文化差異和消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的不同，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交流能力。

10.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行購物場景的角色扮演，模擬不同情境下的購物對話，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和交際技巧。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

（1）教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答的構(gòu)造，以及購物場景中核心詞匯的運(yùn)用。

（2）強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，以及如何用英語描述物品價(jià)格和購物經(jīng)歷。

（3）提醒學(xué)生注意購物場景中的禮儀和技巧，如禮貌詢問價(jià)格、表達(dá)喜好等。

2.當(dāng)堂檢測

（1）教師出示一系列購物場景的圖片，要求學(xué)生用英語描述圖片中的物品和價(jià)格，鞏固對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和回答的掌握。

（2）設(shè)計(jì)一段購物對話，要求學(xué)生扮演購物者，用英語進(jìn)行互動交流，檢查學(xué)生對購物場景中核心詞匯和句型的運(yùn)用能力。

（3）提供一份購物清單，要求學(xué)生以小組為單位，用英語編寫一段購物對話，包含一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生主動參與課堂討論，分享他們在購物場景中的真實(shí)經(jīng)歷，提高實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

3.檢測反饋

（1）教師對學(xué)生的檢測結(jié)果進(jìn)行及時(shí)反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

（2）針對學(xué)生的個(gè)性化需求，給予個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，提供相關(guān)資源和建議，幫助他們進(jìn)一步提高英語水平。

4.課后作業(yè)布置

（1）要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和回答的運(yùn)用以及核心詞匯的準(zhǔn)確使用。

（2）布置作業(yè)：要求學(xué)生編寫一篇小短文，描述一次購物經(jīng)歷，必須包含一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答。

（3）提醒學(xué)生回家后與家長一起復(fù)習(xí)本課時(shí)的內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，我以購物場景為背景，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答，以及核心詞匯的運(yùn)用。通過實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。在教學(xué)過程中，我注意鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動，發(fā)揮他們的主觀能動性。同時(shí)，我也注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，給予學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間，讓他們在實(shí)踐中不斷提高自己的英語水平。

然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在一些問題。例如，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動中過于喧鬧，影響了課堂秩序。此外，在教學(xué)內(nèi)容的處理上，我可能過于注重語言知識的傳授，而忽視了學(xué)生交際能力的培養(yǎng)。這些問題都值得我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。大部分學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和回答的構(gòu)造，并在購物場景中準(zhǔn)確運(yùn)用核心詞匯。學(xué)生在小組活動和角色扮演中積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情和合作精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅提高了英語語言能力，也對購物文化有了更深入的了解。

然而，也有部分學(xué)生在課堂活動中表現(xiàn)不夠積極，對于一些購物場景的交際技巧還不夠熟練。這提示我，在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生制定不同的教學(xué)策略，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

3.改進(jìn)措施和建議

針對上述教學(xué)反思和總結(jié)，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

（1）加強(qiáng)課堂管理，維護(hù)良好的學(xué)習(xí)氛圍。對于過于喧鬧的學(xué)生，可以采取分組合作的方式，讓他們在小組活動中相互監(jiān)督、相互促進(jìn)。

（2）注重學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，多設(shè)計(jì)一些互動性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的課堂活動，如角色扮演、情境模擬等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中提高英語運(yùn)用能力。

（3）關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃和輔導(dǎo)措施，提高教學(xué)效果。

（4）充分利用課后時(shí)間，與家長保持良好的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識。典型例題講解1.例題一：

題目：用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)完成下列句子。

答案：Thepenisonthedesk.

2.例題二：

題目：根據(jù)下列圖片，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述圖片中的物品。

答案：Thebookisinthebag.

3.例題三：

題目：請用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)詢問價(jià)格并回答。

答案：Howmuchistheapple?Itis$2.

4.例題四：

題目：編寫一段對話，包含一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答。

答案：A:Whatisyourfav