2024年春九年級歷史下冊 第五單元“冷戰(zhàn)”后的世界 第18課 機遇與挑戰(zhàn)教案 北師大版

2024年春九年級歷史下冊第五單元“冷戰(zhàn)”后的世界第18課機遇與挑戰(zhàn)教案北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春九年級歷史下冊第五單元“冷戰(zhàn)”后的世界第18課機遇與挑戰(zhàn)教案北師大版課程基本信息1.課程名稱：北師大版九年級歷史下冊第18課“機遇與挑戰(zhàn)”

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2024年春季學期

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析1.時空觀念：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解并掌握冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界歷史發(fā)展脈絡，建立正確的歷史時空觀念。

2.史料實證：學生能夠運用史料實證的方法，分析冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界歷史事件，培養(yǎng)獨立思考和判斷的能力。

3.歷史理解：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界歷史事件背后的原因和影響，提高歷史理解能力。

4.歷史解釋：學生能夠運用所學知識對冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界歷史事件進行解釋和闡述，培養(yǎng)歷史解釋能力。

5.家國情懷：通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界歷史對我國的發(fā)展和地位的影響，培養(yǎng)家國情懷。教學難點與重點1.教學重點：

（1）冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界政治格局變化：學生需要掌握冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界政治格局，包括兩極格局的終結(jié)、多極化趨勢的加強等。

（2）冷戰(zhàn)結(jié)束后的經(jīng)濟發(fā)展：學生需要了解冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界經(jīng)濟發(fā)展特點，如全球化進程的加快、新興經(jīng)濟體的崛起等。

（3）冷戰(zhàn)結(jié)束后的國際關(guān)系：學生需要掌握冷戰(zhàn)結(jié)束后的國際關(guān)系演變，包括國際組織的作用、地區(qū)沖突的變化等。

2.教學難點：

（1）冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界政治格局變化：學生對于冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界政治格局變化的理解，可能存在模糊不清的問題，需要通過具體案例進行分析。

（2）冷戰(zhàn)結(jié)束后的經(jīng)濟發(fā)展：學生對于全球化進程的理解可能存在困難，需要通過具體實例闡述全球化對世界經(jīng)濟的影響。

（3）冷戰(zhàn)結(jié)束后的國際關(guān)系：學生對于國際組織的作用和地區(qū)沖突的變化可能理解不深，需要通過具體案例進行分析。例如，可以分析聯(lián)合國在科索沃戰(zhàn)爭中的作用，以及伊拉克戰(zhàn)爭對地區(qū)安全格局的影響。教學方法與手段1.教學方法：

（1）案例分析法：通過分析具體的歷史事件案例，引導學生深入理解冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界歷史變化。

（2）小組討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享觀點，培養(yǎng)合作和批判性思維能力。

（3）問題驅(qū)動法：提出問題引導學生主動探究，激發(fā)學生對冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界歷史問題的思考。

2.教學手段：

（1）多媒體演示：利用多媒體課件，通過圖像、音頻和視頻等豐富的教學資源，增強學生對歷史事件的理解和記憶。

（2）在線互動平臺：運用在線互動平臺，開展虛擬辯論、在線調(diào)查等活動，提高學生的參與度和思考能力。

（3）歷史模擬游戲：組織學生參與歷史模擬游戲，讓學生親身體驗歷史事件的發(fā)展過程，增強對歷史的感知和理解。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界歷史相關(guān)的視頻資料，要求學生觀看并概述其主要內(nèi)容。

-設計預習問題：提出問題，如“冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界政治格局有何變化？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記，了解他們的理解程度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻資料，并記錄下關(guān)鍵信息和自己的疑問。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，并在小組內(nèi)分享自己的見解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺，供教師參考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力，提前熟悉新課內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺促進資源共享和互動交流。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內(nèi)容，為課堂討論做準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過回顧冷戰(zhàn)時期的歷史事件，引出冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界變化。

-講解知識點：詳細講解多極化趨勢下的國際政治格局，舉例說明。

-組織課堂活動：分組討論冷戰(zhàn)結(jié)束后的經(jīng)濟發(fā)展，如全球化對各國的影響。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答，澄清概念。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對老師提出的概念和例子進行思考。

-參與課堂活動：學生在小組內(nèi)分享自己的觀點，討論冷戰(zhàn)結(jié)束后的國際關(guān)系。

-提問與討論：學生針對不理解的概念提出問題，參與小組討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，為學生提供知識框架。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的實踐和合作能力。

-合作學習法：通過小組合作，促進學生之間的交流和協(xié)作。

作用與目的：

-加深學生對冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界政治和經(jīng)濟格局的理解。

-培養(yǎng)學生的分析和討論能力，提高課堂參與度。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生撰寫小論文，分析冷戰(zhàn)結(jié)束后的一個重要事件的影響。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀相關(guān)的歷史論文和書籍，擴展知識面。

-反饋作業(yè)情況：批改學生論文，提供具體的反饋意見。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求撰寫論文，深化對課程內(nèi)容的理解。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行自主學習，拓寬視野。

-反思總結(jié)：學生根據(jù)教師反饋，反思自己的學習過程，調(diào)整學習方法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)，發(fā)展自主學習能力。

-反思總結(jié)法：引導學生通過反饋調(diào)整學習策略。

作用與目的：

-通過寫作作業(yè)鞏固學生的分析和表達能力。

-激發(fā)學生的自主學習興趣，提升研究能力。

-幫助學生建立批判性思維，提高學習效率。知識點梳理1.冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界政治格局變化

-兩極格局的終結(jié)：1991年蘇聯(lián)解體，標志著冷戰(zhàn)的結(jié)束。

-多極化趨勢的加強：冷戰(zhàn)結(jié)束后，美國成為唯一超級大國，但其他國家如歐盟、俄羅斯、中國、日本等實力的崛起，使世界格局向多極化方向發(fā)展。

2.冷戰(zhàn)結(jié)束后的經(jīng)濟發(fā)展

-全球化進程的加快：信息技術(shù)的發(fā)展推動經(jīng)濟全球化，國際貿(mào)易和投資增長，跨國公司的影響力擴大。

-新興經(jīng)濟體的崛起：冷戰(zhàn)結(jié)束后，中國、印度等新興市場經(jīng)濟迅速發(fā)展，成為全球經(jīng)濟增長的重要驅(qū)動力。

3.冷戰(zhàn)結(jié)束后的國際關(guān)系

-國際組織的作用：冷戰(zhàn)結(jié)束后，國際組織如聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織等在維護國際和平與安全、促進經(jīng)濟發(fā)展等方面發(fā)揮更大作用。

-地區(qū)沖突的變化：冷戰(zhàn)結(jié)束后，一些地區(qū)的沖突得到解決，如德國統(tǒng)一、南斯拉夫解體等，但新的地區(qū)沖突也出現(xiàn)，如科索沃戰(zhàn)爭、伊拉克戰(zhàn)爭等。

4.冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界歷史事件

-德國統(tǒng)一：1990年，東德和西德合并，標志著德國統(tǒng)一，冷戰(zhàn)時期歐洲分裂的格局發(fā)生變化。

-南斯拉夫解體：1991年，南斯拉夫聯(lián)邦解體，導致克羅地亞、斯洛文尼亞、波斯尼亞和黑塞哥維那等國家獨立，引發(fā)波黑戰(zhàn)爭等地區(qū)沖突。

-科索沃戰(zhàn)爭：1999年，北約對南斯拉夫的科索沃地區(qū)進行軍事行動，導致科索沃獨立，引發(fā)國際法和國際關(guān)系的問題。

-伊拉克戰(zhàn)爭：2003年，美國領(lǐng)導的多國聯(lián)軍入侵伊拉克，導致伊拉克政權(quán)更迭，引發(fā)中東地區(qū)局勢動蕩。

5.冷戰(zhàn)結(jié)束后的科技發(fā)展

-信息技術(shù)革命：冷戰(zhàn)結(jié)束后，信息技術(shù)迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及和移動通信技術(shù)的進步，改變了人們的生活方式和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)。

-生物科技的發(fā)展：冷戰(zhàn)結(jié)束后，生物科技取得重大突破，如基因工程、克隆技術(shù)等，引發(fā)倫理和社會問題。

-環(huán)境問題的凸顯：冷戰(zhàn)結(jié)束后，全球環(huán)境問題如氣候變化、生物多樣性喪失等日益嚴重，推動國際社會采取行動。內(nèi)容邏輯關(guān)系-知識點：兩極格局的終結(jié)、多極化趨勢的加強

-重點詞：蘇聯(lián)解體、多極化、國際力量對比

-重點句：蘇聯(lián)解體標志著冷戰(zhàn)的結(jié)束，世界格局從兩極格局轉(zhuǎn)向多極化趨勢。

2.冷戰(zhàn)結(jié)束后的經(jīng)濟發(fā)展

-知識點：全球化進程的加快、新興經(jīng)濟體的崛起

-重點詞：全球化、新興經(jīng)濟體、經(jīng)濟一體化

-重點句：冷戰(zhàn)結(jié)束后，全球化進程加快，新興經(jīng)濟體如中國和印度的崛起對世界經(jīng)濟產(chǎn)生重要影響。

3.冷戰(zhàn)結(jié)束后的國際關(guān)系

-知識點：國際組織的作用、地區(qū)沖突的變化

-重點詞：聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織、地區(qū)沖突、和平解決

-重點句：冷戰(zhàn)結(jié)束后，國際組織在維護世界和平與安全方面發(fā)揮更大作用，但地區(qū)沖突的變化仍然復雜。

4.冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界歷史事件

-知識點：德國統(tǒng)一、南斯拉夫解體、科索沃戰(zhàn)爭、伊拉克戰(zhàn)爭

-重點詞：德國統(tǒng)一、南斯拉夫、科索沃、伊拉克、戰(zhàn)爭

-重點句：德國統(tǒng)一標志著歐洲分裂的格局發(fā)生變化；南斯拉夫解體引發(fā)地區(qū)沖突；科索沃戰(zhàn)爭引發(fā)國際法和國際關(guān)系的問題；伊拉克戰(zhàn)爭對中東地區(qū)局勢產(chǎn)生深遠影響。

5.冷戰(zhàn)結(jié)束后的科技發(fā)展

-知識點：信息技術(shù)革命、生物科技的發(fā)展、環(huán)境問題的凸顯

-重點詞：信息技術(shù)、生物科技、環(huán)境問題、可持續(xù)發(fā)展

-重點句：冷戰(zhàn)結(jié)束后，信息技術(shù)革命改變了人們的生活方式和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)；生物科技的發(fā)展引發(fā)倫理和社會問題；環(huán)境問題的凸顯推動國際社會采取行動。

板書設計：

-冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界政治格局變化

-兩極格局的終結(jié)

-多極化趨勢的加強

-冷戰(zhàn)結(jié)束后的經(jīng)濟發(fā)展

-全球化進程的加快

-新興經(jīng)濟體的崛起

-冷戰(zhàn)結(jié)束后的國際關(guān)系

-國際組織的作用

-地區(qū)沖突的變化

-冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界歷史事件

-德國統(tǒng)一

-南斯拉夫解體

-科索沃戰(zhàn)爭

-伊拉克戰(zhàn)爭

-冷戰(zhàn)結(jié)束后的科技發(fā)展

-信息技術(shù)革命

-生物科技的發(fā)展

-環(huán)境問題的凸顯

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。通過梳理知識點、重點詞和重點句，幫助學生構(gòu)建知識框架，加深對冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界歷史事件的理解和記憶。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上通過提問的方式，了解學生對冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界政治格局變化、經(jīng)濟發(fā)展、國際關(guān)系等知識點的理解和掌握程度。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、討論情況和互動情況，了解學生的學習態(tài)度和興趣。

-測試：在課堂上進行小測試，檢驗學生對重點知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的不足之處。

2.作業(yè)評價：

-批改：認真批改學生的課后作業(yè)，對學生的答案進行詳細的批注和點評，指出學生的錯誤和不足之處。

-反饋：及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果，并提供具體的改進建議。

-鼓勵：對學生的努力和進步給予積極的肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習動力和自信心。

3.學生自評：

-反思：鼓勵學生在完成作業(yè)后進行自我反思，分析自己的學習過程和成果，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。

-調(diào)整：根據(jù)自我反思的結(jié)果，學生可以調(diào)整自己的學習方法和策略，以提高學習效果。

-目標設定：引導學生設定明確的學習目標，制定學習計劃，并跟蹤自己的學習進展。

4.家長參與：

-溝通：與家長保持良好的溝通，及時向家長反饋學生的學習情況，讓家長了解學生的學習進展和問題。

-合作：鼓勵家長參與學生的學習過程，提供支持和鼓勵，與學生一起制定學習計劃，共同促進學生的學習進步。教學反思與總結(jié)-教學方法：在本節(jié)課中，我采用了案例分析法、小組討論法和問題驅(qū)動法等多種教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過觀察學生的參與度和互動情況，我發(fā)現(xiàn)這些方法在一定程度上提高了學生的學習興趣和參與度，但也存在一些不足之處。例如，在小組討論中，個別學生參與度不高，需要進一步激發(fā)他們的積極性和主動性。

-教學策略：為了幫助學生更好地理解和掌握冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界歷史事件，我設計了針對性的預習任務和課堂活動。通過收集學生的預習筆記和課堂活動的反饋，我發(fā)現(xiàn)這些策略在一定程度上幫助學生加深了對知識點的理解和記憶，但也存在一些問題。例如，部分學生對于一些復雜概念的理解存在困難，需要我進一步加強對這些概念的解釋和闡述。

-教學管理：在課堂管理方面，我注意維持課堂秩序，鼓勵學生積極參與課堂討論。但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)自己在管理課堂紀律方面仍有待提高。例如，在課堂討論中，個別學生出現(xiàn)走神或閑聊的情況，需要我更加關(guān)注課堂紀律，確保學生的注意力集中在課堂上。

2.教學總結(jié)

-知識掌握：通過課堂提問、觀察和測試等方式，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生能夠掌握冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界政治格局變化、經(jīng)濟發(fā)展、國際關(guān)系等知識點，但在一些細節(jié)和復雜概念的理解上仍有不足。

-技能培養(yǎng)：通過小組討論和實踐活動，學生在分析和討論冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界歷史事件方面取得了一定的進步，但在獨立思考和解決問題的能力上仍有待提高。

-情感態(tài)度：通過本節(jié)課的學習，學生對冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界歷史事件產(chǎn)生了濃厚的興趣，但部分學生對于一些負面事件的情感態(tài)度仍有待引導和培養(yǎng)。

3.改進措施和建議

-針對教學方法：為了進一步提高學生的參與度和主動性，可以嘗試引入更多的互動式教學方法和游戲化教學，如歷史模擬游戲、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。

-針對教學策略：為了幫助學生更好地理解和掌握復雜概念，可以通過具體的案例分析和實際問題解決，引導學生深入思考和探索，提高他們的理解和應用能力。

-針對教學管理：為了加強課堂紀律和秩序，可以制定明確的課堂規(guī)則和獎懲制度，加強對學生的監(jiān)督和管理，確保學生的注意力集中在課堂上。同時，加強與學生的溝通和交流，了解他們的需求和困惑，提供針對性的幫助和支持。典型例題講解1.題目：冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界政治格局發(fā)生了哪些變化？

答案：冷戰(zhàn)結(jié)束后，兩極格局的終結(jié)，多極化趨勢的加強