八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 20 蟬說(shuō)課稿 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元20蟬說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元20蟬說(shuō)課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元20蟬說(shuō)課稿》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：第14周星期二第1課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞新人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元的《蟬說(shuō)》展開(kāi)，通過(guò)閱讀、分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主題思想，掌握作者的表達(dá)技巧，并培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中學(xué)習(xí)了散文的基本特點(diǎn)，了解了比喻、擬人等修辭手法，并對(duì)自然主題的文章有一定的閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)身邊的事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)于描繪自然和生命的文章具有一定興趣。他們具備一定的獨(dú)立思考和分析能力，但在深入理解抽象概念方面可能需要指導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡合作討論，有的則偏好獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《蟬說(shuō)》中作者對(duì)生命的感悟和對(duì)自然規(guī)律的闡釋時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到難以把握。此外，對(duì)于文章中的一些生僻詞匯和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能會(huì)在閱讀理解上遇到障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生提前預(yù)習(xí)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》第五單元《蟬說(shuō)》課文，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的教材和學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備蟬的生長(zhǎng)周期圖片、視頻資料，以及與課文相關(guān)的文學(xué)評(píng)論片段，用于輔助講解和增強(qiáng)學(xué)生理解。

3.教室布置：將教室分為閱讀區(qū)、討論區(qū)，便于學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。設(shè)置多媒體設(shè)備，以便展示蟬的生長(zhǎng)視頻和相關(guān)的圖片資料。

4.教學(xué)器材：準(zhǔn)備白板、記號(hào)筆等教學(xué)工具，用于板書(shū)重點(diǎn)知識(shí)和互動(dòng)討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《蟬說(shuō)》的興趣，激發(fā)其探索自然和生命的欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們聽(tīng)過(guò)蟬的鳴叫嗎？它在我們生活中代表著什么？”

展示蟬的生長(zhǎng)周期視頻片段，讓學(xué)生初步感受蟬的生命歷程。

簡(jiǎn)短介紹蟬的生物特性及其在文學(xué)中的象征意義，為學(xué)習(xí)《蟬說(shuō)》打下基礎(chǔ)。

2.《蟬說(shuō)》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本概念、文學(xué)手法和主題思想。

過(guò)程：

講解課文的基本結(jié)構(gòu)，分析作者運(yùn)用的比喻、擬人等修辭手法。

通過(guò)圖表或示意圖，幫助學(xué)生理解文章的層次和邏輯關(guān)系。

通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生理解作者如何通過(guò)蟬的生命周期來(lái)表達(dá)對(duì)生命的感悟。

3.《蟬說(shuō)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解課文的深層含義和文化價(jià)值。

過(guò)程：

選擇課文中幾個(gè)關(guān)鍵段落進(jìn)行深入分析，探討作者的觀點(diǎn)和情感。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的文學(xué)特色和象征意義，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自然與生命的和諧。

小組討論：讓學(xué)生探討蟬的象征意義在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，并提出自己的見(jiàn)解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)課文深度思考的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)主題（如蟬與環(huán)保、蟬與生命意義）進(jìn)行討論。

小組內(nèi)分享對(duì)主題的理解，討論課文中相關(guān)的觀點(diǎn)和表達(dá)。

每組準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，加深對(duì)《蟬說(shuō)》內(nèi)容的理解和感悟。

過(guò)程：

各組代表上臺(tái)展示討論成果，分享對(duì)課文主題的解讀和小組觀點(diǎn)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)思想的碰撞和交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《蟬說(shuō)》的文化價(jià)值和思想深度。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧課文的要點(diǎn)，包括文學(xué)手法、主題思想等。

強(qiáng)調(diào)文章在啟發(fā)學(xué)生思考自然與生命關(guān)系中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索。

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《蟬說(shuō)》的讀后感，結(jié)合個(gè)人感悟，進(jìn)一步探討文章的主題思想。知識(shí)點(diǎn)梳理《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元20蟬說(shuō)》知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.文章主題思想：

-探討生命的過(guò)程和自然規(guī)律。

-通過(guò)對(duì)蟬生命周期的描述，表達(dá)對(duì)生命的尊重和對(duì)自然規(guī)律的敬畏。

-引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，倡導(dǎo)和諧共生的理念。

2.文學(xué)手法分析：

-比喻：如將蟬的鳴叫比作“夏日的交響樂(lè)”。

-擬人：賦予蟬以人的情感和行為，如“它耐心地唱著，直到生命耗盡”。

-對(duì)比：蟬的短暫生命與樹(shù)木的長(zhǎng)久生命形成對(duì)比，突出生命的價(jià)值。

-象征：蟬的蛻變象征著生命的成長(zhǎng)和自我超越。

3.重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子理解：

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：蛻變、鳴叫、生命周期、夏日的交響樂(lè)等。

-重點(diǎn)句子：文章中的主題句、修辭句、過(guò)渡句等，如“蟬的一生雖然短暫，卻充滿(mǎn)了生命的熱情和力量”。

4.文章結(jié)構(gòu)和層次：

-引言：引出蟬的鳴叫，激發(fā)讀者的興趣。

-主體：詳細(xì)描述蟬的生命周期，展現(xiàn)生命的過(guò)程。

-結(jié)尾：總結(jié)蟬的生命意義，引發(fā)讀者的思考。

5.修辭手法的作用：

-比喻和擬人：增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性和感染力，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。

-對(duì)比和象征：深化主題，引導(dǎo)讀者思考生命的深層意義。

6.文化背景知識(shí)：

-蟬在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義，如夏天的代表、生命的短暫等。

-蟬與詩(shī)詞的聯(lián)系，了解古代詩(shī)人對(duì)蟬的描寫(xiě)和贊美。

7.閱讀理解與鑒賞：

-分析文章的寫(xiě)作特色，如語(yǔ)言的優(yōu)美、結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)。

-鑒賞文章中的美句美段，體會(huì)作者的情感表達(dá)。

8.寫(xiě)作技巧啟發(fā)：

-學(xué)習(xí)作者如何觀察自然，描繪生命的過(guò)程。

-掌握通過(guò)具體事物表達(dá)抽象主題的寫(xiě)作方法。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)課堂提問(wèn)，觀察學(xué)生對(duì)《蟬說(shuō)》基本概念、文學(xué)手法、主題思想的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性講解。

-在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，評(píng)估學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和思辨能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，充分展示自己的觀點(diǎn)。

-利用課堂練習(xí)或小測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)、難點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生掌握課程內(nèi)容。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)，如讀后感和研究報(bào)告進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作能力、思考深度和創(chuàng)新意識(shí)。

-給予針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，提供改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

-通過(guò)作業(yè)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)反思在教授《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元20蟬說(shuō)》這一課時(shí)，我深刻感受到了教學(xué)過(guò)程中的挑戰(zhàn)與收獲。通過(guò)這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)自然主題的文章有著濃厚的興趣，但也存在一些理解和表達(dá)上的困難。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫狻断s說(shuō)》中作者對(duì)生命和自然的感悟時(shí)，普遍感到有些吃力。他們對(duì)蟬的生命周期有直觀的認(rèn)識(shí)，但要將這種認(rèn)識(shí)上升到對(duì)生命意義的思考，還需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計(jì)更多的課堂活動(dòng)，如小組討論、思維導(dǎo)圖等，幫助學(xué)生將抽象的思想具體化，從而加深理解。

其次，學(xué)生在文學(xué)手法的運(yùn)用上表現(xiàn)出一定的局限性。他們?cè)诜治鑫恼轮械谋扔?、擬人等修辭手法時(shí)，往往只能停留在表面，難以深入挖掘作者的情感和意圖。我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中，引入更多實(shí)例分析，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比、模仿等途徑，提高對(duì)文學(xué)手法的領(lǐng)悟能力和運(yùn)用能力。

課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得積極主動(dòng)，但表達(dá)能力和邏輯思維能力還有待提高。我意識(shí)到，除了課堂上的鍛煉，還需要引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、多寫(xiě)作，提高他們的語(yǔ)言組織和思維條理性。同時(shí)，我要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后多思考、多實(shí)踐，提升自己的綜合素養(yǎng)。

在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中存在一些共性問(wèn)題，如文章結(jié)構(gòu)不清晰、觀點(diǎn)表述不明確等