Unit 5 This is my family（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit5Thisismyfamily（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為湘少版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit5“Thisismyfamily”。本單元主要介紹家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)及相互之間的稱呼。內(nèi)容包括家庭成員的名稱：mother,father,sister,brother,grandma,grandpa等，以及描述家庭成員外貌特征的簡(jiǎn)單詞匯：short,tall,fat,thin等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常英語(yǔ)對(duì)話，如問(wèn)候語(yǔ)、介紹自己等。此外，學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)一些簡(jiǎn)單的顏色、數(shù)字等詞匯，這將為本節(jié)課學(xué)習(xí)家庭成員的名稱提供一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的家庭成員詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；在文化意識(shí)方面，學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的家庭觀念；在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠發(fā)展批判性思維，如通過(guò)描述家庭成員的外貌特征來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力；在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高自己的學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的核心詞匯包括家庭成員的名稱如"mother","father","sister","brother"等，以及描述家庭成員外貌特征的詞匯如"short","tall","fat","thin"等。學(xué)生需要能夠正確發(fā)音、理解和運(yùn)用這些詞匯。

-句型的掌握：學(xué)生需要掌握并能夠運(yùn)用句型"Thisismyfamily."來(lái)介紹自己的家庭成員。

-聽力理解能力：學(xué)生需要能夠理解聽力材料中關(guān)于家庭成員的介紹，并能夠正確回答相關(guān)問(wèn)題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-家庭成員詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用：學(xué)生可能會(huì)混淆家庭成員的名稱，例如"sister"和"brother"，需要在教學(xué)中進(jìn)行明確的區(qū)分和練習(xí)。

-描述外貌特征的詞匯使用：學(xué)生可能對(duì)于如何使用形容詞來(lái)描述家庭成員的外貌特征感到困難，需要通過(guò)實(shí)例和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生掌握。

-聽力理解：學(xué)生可能對(duì)于聽力材料中關(guān)于家庭成員的介紹感到困難，需要通過(guò)重復(fù)播放、分步講解等方式來(lái)幫助學(xué)生理解。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-情景教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，如角色扮演、家庭圖片展示等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用家庭成員詞匯及句型。

-互動(dòng)式教學(xué)法：采用提問(wèn)、小組討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的任務(wù)，如制作家庭成員介紹卡，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用課件、動(dòng)畫等多媒體資源，生動(dòng)展示家庭成員及外貌特征，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知。

-電子白板應(yīng)用：利用電子白板進(jìn)行單詞和句型的書寫、擦除，方便學(xué)生跟隨教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿。

-教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用適合學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)軟件，進(jìn)行聽力練習(xí)和口語(yǔ)模仿，提高學(xué)生的聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家庭成員詞匯和句型的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道如何用英語(yǔ)介紹家庭成員嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于家庭成員的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭成員的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹家庭成員詞匯和句型的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員詞匯和句型講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員詞匯和句型的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

講解家庭成員詞匯和句型的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹家庭成員詞匯和句型的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.家庭成員詞匯和句型案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員詞匯和句型的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的家庭成員詞匯和句型案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家庭成員詞匯和句型的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用家庭成員詞匯和句型解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家庭成員詞匯和句型相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭成員詞匯和句型的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員詞匯和句型的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員詞匯和句型的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家庭成員詞匯和句型在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用家庭成員詞匯和句型。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家庭成員詞匯和句型的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用本節(jié)課所學(xué)的家庭成員詞匯和句型進(jìn)行交流，如能夠用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員，并且能夠描述他們的外貌特征。

2.文化意識(shí)：學(xué)生將能夠理解并尊重不同文化背景下的家庭觀念，通過(guò)學(xué)習(xí)不同家庭的介紹，增進(jìn)對(duì)不同文化家庭的了解和尊重。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過(guò)觀察和描述家庭成員的外貌特征，將能夠發(fā)展批判性思維能力，提高觀察力和表達(dá)能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高自己的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。七、板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在為學(xué)生提供一個(gè)清晰、簡(jiǎn)潔、直觀的學(xué)習(xí)框架，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)部分：

1.課程主題：在黑板上用大號(hào)字體寫出“Thisismyfamily”作為本節(jié)課的主題，讓學(xué)生一目了然。

2.家庭成員詞匯：用不同顏色標(biāo)出家庭成員詞匯，如“mother”、“father”、“sister”、“brother”等，并配以簡(jiǎn)筆畫，使板書更具趣味性。

3.描述外貌特征的詞匯：列出描述外貌特征的詞匯，如“short”、“tall”、“fat”、“thin”等，并用圖標(biāo)或簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行標(biāo)注。

4.句型結(jié)構(gòu)：用框架圖或流程圖的形式展示句型“Thisismyfamily.”的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生直觀理解句型的組成。

5.案例分析：挑選一兩個(gè)典型案例，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和圖示呈現(xiàn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

6.課堂活動(dòng)：列出本節(jié)課的主要活動(dòng)，如“小組討論”、“課堂展示”等，讓學(xué)生明確課堂流程。八、作業(yè)布置與反饋-家庭作業(yè)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)家庭成員詞匯和句型，編寫一段關(guān)于自己家庭成員的介紹短文。

-要求：短文應(yīng)包括家庭成員的名稱、外貌特征及與家庭成員的互動(dòng)情況。

-提交時(shí)間：下節(jié)課前。

2.作業(yè)反饋

-教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，并提供具體的反饋意見。

-針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，如詞匯使用不當(dāng)、句型結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤等，教師將給出改進(jìn)建議。

-對(duì)于作業(yè)完成優(yōu)秀的同學(xué)，教師將給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-教師將根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。典型例題講解1.例題一：選擇正確的詞匯填空。

a.Thisismy________.(mother/mothe)

b.My________isateacher.(father/fathe)

c.Sheismy________.(sister/siste)

d.My________istallandthin.(brother/brothe)

答案：a.motherb.fatherc.sisterd.brother

2.例題二：根據(jù)圖片，選擇正確的家庭成員詞匯。

圖片展示不同家庭成員的圖片，學(xué)生根據(jù)圖片選擇正確的詞匯。

答案：根據(jù)圖片選擇正確的詞匯。

3.例題三：用所學(xué)的家庭成員詞匯和句型介紹自己的家人。

學(xué)生需要用所學(xué)的家庭成員詞匯和句型，介紹自己的家人，如：“Thisismymother.Sheisadoctor.”

答案：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，用所學(xué)的家庭成員詞匯和句型介紹自己的家人。

4.例題四：描述家人的外貌特征。

給出一個(gè)家人的照片，學(xué)生需要用所學(xué)的描述外貌特征的詞匯來(lái)描述，如：“My