專題8 第1單元 第3課時(shí) 煤的綜合利用 苯2023-2024學(xué)年新教材高一化學(xué)必修第二冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版2019）

專題8第1單元第3課時(shí)煤的綜合利用苯2023-2024學(xué)年新教材高一化學(xué)必修第二冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版2019）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高一化學(xué)必修第二冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：高一年級一班

3.授課時(shí)間：2023年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任。

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過學(xué)習(xí)煤的綜合利用，使學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和問題解決能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2.科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任：通過學(xué)習(xí)煤的綜合利用的重要性，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)在能源轉(zhuǎn)換和環(huán)境保護(hù)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念和社會責(zé)任感。

3.科學(xué)思維與科學(xué)方法：通過學(xué)習(xí)苯的制備過程，使學(xué)生掌握化學(xué)反應(yīng)的基本原理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)方法。

4.科學(xué)知識與科學(xué)應(yīng)用：通過學(xué)習(xí)煤的綜合利用，使學(xué)生掌握苯的制備方法，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)基礎(chǔ)知識，包括元素的化學(xué)性質(zhì)、簡單化學(xué)反應(yīng)等。同時(shí)，學(xué)生也在之前的課程中學(xué)習(xí)了有機(jī)化學(xué)的基本概念，如烷烴、醇、酸等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對新奇的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)際應(yīng)用問題較感興趣，因此，在授課過程中可以通過設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大部分學(xué)生的動手操作能力較強(qiáng)，但部分學(xué)生在理論理解和邏輯思維方面存在一定困難。因此，在教學(xué)過程中需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和幫助。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格差異較大，有的喜歡通過聽講來學(xué)習(xí)，有的喜歡通過實(shí)驗(yàn)和操作來學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中需要采用多種教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在煤的綜合利用這一章節(jié)中，學(xué)生可能對苯的制備原理和反應(yīng)過程理解起來較為困難，對實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)和安全規(guī)范也需要進(jìn)一步指導(dǎo)。此外，學(xué)生可能對化學(xué)反應(yīng)中的能量變化和環(huán)境保護(hù)等概念感到抽象和不理解。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)中注重原理的講解，通過實(shí)驗(yàn)演示和實(shí)際案例分析來幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。同時(shí)，教師還需要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)桌、試管、燒杯、酒精燈、溫度計(jì)、滴定管等實(shí)驗(yàn)室常用儀器和設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于上傳教學(xué)資料、布置作業(yè)和進(jìn)行互動交流。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、實(shí)驗(yàn)視頻、動畫、相關(guān)研究論文和案例分析等。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對煤的綜合利用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道煤的綜合利用是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于煤的綜合利用的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受煤的綜合利用的重要性。

簡短介紹煤的綜合利用的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.煤的綜合利用基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解煤的綜合利用的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解煤的綜合利用的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹煤的綜合利用的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解煤的綜合利用的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.煤的綜合利用案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解煤的綜合利用的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的煤的綜合利用案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解煤的綜合利用的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用煤的綜合利用解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與煤的綜合利用相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對煤的綜合利用的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)煤的綜合利用的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括煤的綜合利用的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)煤的綜合利用在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用煤的綜合利用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于煤的綜合利用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）教材補(bǔ)充：推薦學(xué)生閱讀教材以外的相關(guān)章節(jié)，如《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能》等相關(guān)書籍，以加深對煤的綜合利用實(shí)驗(yàn)操作的理解和掌握。

（2）學(xué)術(shù)論文：指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)煤的綜合利用方面的學(xué)術(shù)論文，了解最新的研究動態(tài)和技術(shù)進(jìn)展，拓寬視野。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵(lì)學(xué)生瀏覽國內(nèi)外的化學(xué)教育網(wǎng)站，如中國化學(xué)教育網(wǎng)、美國化學(xué)學(xué)會（ACS）官網(wǎng)等，以獲取更多的教學(xué)資源和信息。

（4）科普文章：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)煤的綜合利用的科普文章，如《科學(xué)大眾》、《化學(xué)生活》等，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

（1）開展實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拿旱V、煉油廠等企業(yè)，實(shí)地了解煤的綜合利用的過程和應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（2）舉辦科普講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或企業(yè)技術(shù)人員為學(xué)生舉辦科普講座，介紹煤的綜合利用的最新研究成果和技術(shù)進(jìn)展。

（3）開展課題研究：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身興趣和實(shí)際情況，選擇煤的綜合利用相關(guān)的課題進(jìn)行研究，提高學(xué)生的科研能力。

（4）參與社會實(shí)踐活動：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注煤的綜合利用在社會生活中的應(yīng)用，如環(huán)境保護(hù)、能源轉(zhuǎn)換等，積極參與相關(guān)的社會實(shí)踐活動。

（5）交流與合作：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)術(shù)會議、競賽等活動，與其他學(xué)生和教師交流煤的綜合利用方面的知識和經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的合作能力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本次關(guān)于煤的綜合利用的教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，嘗試激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲望。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式吸引了學(xué)生的注意力，使他們初步了解了煤的綜合利用的重要性。在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了煤的綜合利用的基本概念和原理，并通過圖表和示意圖幫助學(xué)生理解。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生深入了解煤的綜合利用的特性和重要性。在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論煤的綜合利用的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生依次上臺展示討論成果，并進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)煤的綜合利用的重要性和意義。

教學(xué)總結(jié)：

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足之處。例如，在案例分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對案例的理解和分析不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要更多關(guān)注和引導(dǎo)。在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生的提問和點(diǎn)評有時(shí)不夠精準(zhǔn)和深入，需要加強(qiáng)引導(dǎo)和培訓(xùn)。

針對這些問題和不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我將更加注重案例的選取和分析，確保學(xué)生能夠通過案例深入理解煤的綜合利用的原理和應(yīng)用。其次，我將加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵(lì)他們主動參與討論和提問，提高他們的思考和分析能力。此外，我還將加強(qiáng)課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)的培訓(xùn)，提高學(xué)生的表達(dá)和提問能力。通過不斷的反思和改進(jìn)，