2024年八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 第14課《白楊禮贊》教案 新人教版

2024年八年級(jí)語文上冊(cè)第四單元第14課《白楊禮贊》教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2024年八年級(jí)語文上冊(cè)第四單元第14課《白楊禮贊》教案，本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.精讀課文《白楊禮贊》，理解文章的主題和背景。

2.分析課文的結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)，如擬人、比喻等修辭手法。

3.學(xué)習(xí)并掌握生字詞：禮、頌、挺、拔、傲、骨等。

4.深入體會(huì)作者對(duì)白楊樹的贊美之情，理解作者借助白楊樹所表達(dá)的民族精神和時(shí)代意義。

5.閱讀延伸：了解其他具有象征意義的植物，并進(jìn)行比較分析。

本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和思維能力，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，能深入分析課文《白楊禮贊》的寫作手法和表達(dá)技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，理解作者通過白楊樹所傳遞的民族精神和時(shí)代意義。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)從不同角度解讀文本，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

4.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過學(xué)習(xí)課文，能運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過散文這種文體，能夠理解文章的基本結(jié)構(gòu)和主題思想。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些修辭手法，如比喻、擬人等，并對(duì)這些手法有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)富有情感和形象的文章較感興趣?！栋讞疃Y贊》作為一篇富有詩意的散文，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在閱讀理解能力方面有一定的基礎(chǔ)，但分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造能力有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長(zhǎng)直觀感受，有的擅長(zhǎng)邏輯分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在對(duì)課文深入分析時(shí)，學(xué)生可能會(huì)在理解作者情感和象征意義方面感到困惑。此外，對(duì)于文章中的一些生僻字詞，學(xué)生可能存在記憶困難。在運(yùn)用修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生可能難以將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際中。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文《白楊禮贊》。通過案例研究，比較分析不同植物的象征意義，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)涵。

-講授：對(duì)課文進(jìn)行精講，分析文章結(jié)構(gòu)、修辭手法和作者情感。

-討論與交流：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己對(duì)課文的理解和看法，開展小組討論，提高學(xué)生的思辨能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演、寫作練習(xí)等互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演作者，體驗(yàn)作者創(chuàng)作時(shí)的心境，增進(jìn)對(duì)文章情感的理解。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試運(yùn)用課文中的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，提高寫作能力。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)手段，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，輔助教學(xué)活動(dòng)。如展示白楊樹的圖片、播放相關(guān)音頻等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文《白楊禮贊》的PDF文檔、相關(guān)背景知識(shí)的視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文主題，設(shè)計(jì)問題如“作者為何選擇白楊樹作為贊美的對(duì)象？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信群解答學(xué)生的疑問。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求閱讀課文，了解白楊樹的特點(diǎn)和文章的情感表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問題：對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行深入思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記或疑問通過平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享和互動(dòng)交流。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示白楊樹的圖片，講述白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境，引出課文主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文的結(jié)構(gòu)、修辭手法和作者情感，結(jié)合具體文段進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討白楊樹的象征意義，并進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)作者情感。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題，給予解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對(duì)老師的提問進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演深入理解課文。

-提問與討論：對(duì)不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過精講，幫助學(xué)生深入理解課文。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析文本的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和作者情感，掌握修辭手法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用課文中的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)文學(xué)作品和評(píng)論文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出具體反饋和改進(jìn)建議。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀拓展資源，拓寬知識(shí)視野。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和總結(jié)。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生持續(xù)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能熟練掌握課文《白楊禮贊》的結(jié)構(gòu)、修辭手法和作者情感，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

-學(xué)生掌握了生字詞：禮、頌、挺、拔、傲、骨等，擴(kuò)大了詞匯量。

-學(xué)生能夠通過分析、比較不同植物的象征意義，提高了解讀文本的能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反思總結(jié)的能力。

-學(xué)生通過角色扮演、寫作練習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，提高了動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源的共享和交流，提升了信息素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)課文《白楊禮贊》產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對(duì)文學(xué)作品的熱愛。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，理解了作者對(duì)白楊樹的贊美之情，增強(qiáng)了民族自豪感和時(shí)代使命感。

-學(xué)生在課堂討論和小組合作中，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重的良好品質(zhì)。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，嘗試運(yùn)用課文中的修辭手法，發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出富有個(gè)性特色的文章。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，主動(dòng)探索與課文相關(guān)的其他文學(xué)作品，拓寬了知識(shí)視野，提高了創(chuàng)新能力。

具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1.學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)：

-學(xué)生積極參與課堂討論，勇敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)，課堂氛圍活躍。

-學(xué)生在小組合作中，能夠傾聽他人意見，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，充分發(fā)揮自己的想象力，深入體會(huì)作者情感。

2.學(xué)生作業(yè)與作品：

-學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果豐富多樣，包括筆記、思維導(dǎo)圖等，展示了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)修辭手法，創(chuàng)作出具有較高水平的文章。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，提交的相關(guān)文學(xué)作品閱讀報(bào)告，體現(xiàn)了他們的深度思考和創(chuàng)新能力。

3.學(xué)生反饋與評(píng)價(jià)：

-學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了更深刻的理解，認(rèn)為本節(jié)課對(duì)自己的閱讀和寫作能力有很大幫助。

-學(xué)生表示，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們更加關(guān)注生活中的美好事物，學(xué)會(huì)用文學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)和欣賞。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，提出了自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困惑，以及針對(duì)性的改進(jìn)措施。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)《白楊禮贊》選自2024年八年級(jí)語文上冊(cè)第四單元，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.熟讀課文，理解文章主題，感受作者對(duì)白楊樹的贊美。

2.分析課文的結(jié)構(gòu)和寫作特色，掌握擬人、比喻等修辭手法。

3.學(xué)習(xí)并掌握生字詞：禮、頌、挺、拔、傲、骨等。

4.了解文章的背景，理解白楊樹所象征的民族精神和時(shí)代意義。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)分析課文中的修辭手法和表達(dá)技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，理解并傳承文章所蘊(yùn)含的民族精神。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過閱讀與討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。

4.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)修辭手法進(jìn)行寫作。教學(xué)反思在這次《白楊禮贊》的教學(xué)中，我深刻體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的真諦。通過引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文，我不僅幫助他們理解了文章的深層含義，也在教學(xué)過程中對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行了反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出很高的積極性。他們通過自主閱讀和思考，對(duì)課文有了初步的理解。這讓我意識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)設(shè)計(jì)更多具有啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。

其次，在課堂教學(xué)中，我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在小組討論中深入分析課文。我發(fā)現(xiàn)這種方式能有效提高學(xué)生的參與度和思辨能力。他們通過討論，對(duì)課文的理解更加深入，也學(xué)會(huì)了從不同角度解讀文本。這讓我認(rèn)識(shí)到，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)設(shè)計(jì)豐富多樣的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

此外，我還注意到，學(xué)生在寫作練習(xí)中表現(xiàn)出很大的創(chuàng)造力。他們運(yùn)用課文中的修辭手法，創(chuàng)作