吉林省梅河口市曙光鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 課題2 氧氣教案 （新版）新人教版

吉林省梅河口市曙光鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元課題2氧氣教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于吉林省梅河口市曙光鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)，第二單元課題2，即“氧氣教案（新版）新人教版”。課程內(nèi)容包括氧氣的性質(zhì)、制法以及用途等方面。具體涉及以下幾個(gè)方面：

1.氧氣的物理性質(zhì)：顏色、氣味、狀態(tài)等。

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧化性、助燃性等。

3.氧氣的制法：分解過氧化氫、電解水等。

4.氧氣的用途：供給呼吸、支持燃燒等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了關(guān)于氣體的基本知識(shí)，如氣體的性質(zhì)、制法等。此外，學(xué)生也了解到了氧氣在生活中的應(yīng)用，如供給呼吸、支持燃燒等。因此，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)具有一定的聯(lián)系，有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思維和科學(xué)交流等方面。具體包括：

1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生掌握氧氣的性質(zhì)和制法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛦栴}解決能力。

2.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)思維：通過分析氧氣的性質(zhì)和制法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.科學(xué)交流：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效溝通和交流的能力，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并進(jìn)行合作交流。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了關(guān)于氣體的基本知識(shí)，如氣體的性質(zhì)、制法等。此外，學(xué)生也了解到了氧氣在生活中的應(yīng)用，如供給呼吸、支持燃燒等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察通常比較感興趣，他們具備一定的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，善于通過實(shí)驗(yàn)來探究問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)來理解和掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)和制法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些理解上的困難，如氧化性、助燃性等概念的理解。此外，學(xué)生可能在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析方面存在挑戰(zhàn)，需要教師的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有吉林省梅河口市曙光鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)，第二單元課題2“氧氣教案（新版）新人教版”的教材或相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的氧氣性質(zhì)和制法的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備氧氣制法實(shí)驗(yàn)所需的器材，如過氧化氫溶液、電解水裝置等，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是吉林省梅河口市曙光鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)，第二單元課題2“氧氣教案（新版）新人教版”。在這個(gè)課題中，我們將探索氧氣的性質(zhì)、制法以及用途。希望大家通過今天的學(xué)習(xí)，能夠?qū)ρ鯕庥懈钊氲牧私狻?/p>

2.探究氧氣的性質(zhì)

首先，我們來探究氧氣的物理性質(zhì)。請(qǐng)同學(xué)們翻到教材的第74頁(yè)，看看氧氣的顏色、氣味和狀態(tài)是什么？我們可以通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這些性質(zhì)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分成小組，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察并記錄結(jié)果。

3.實(shí)驗(yàn)觀察與分析

各小組實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請(qǐng)小組代表匯報(bào)你們的觀察結(jié)果。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們可以得出氧氣的物理性質(zhì)：氧氣是一種無色無味的氣體，在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，氧氣是氣態(tài)。

4.小組討論與分享

各小組討論結(jié)束后，請(qǐng)小組代表分享你們的討論結(jié)果。根據(jù)教材的內(nèi)容，我們可以得出氧氣具有氧化性和助燃性等化學(xué)性質(zhì)。

5.氧氣的制法

現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)氧氣的制法。請(qǐng)同學(xué)們翻到教材的第78頁(yè)，看看有哪些常用的制氧氣方法？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行思考，并和小組成員進(jìn)行討論。

6.小組討論與分享

各小組討論結(jié)束后，請(qǐng)小組代表分享你們的討論結(jié)果。根據(jù)教材的內(nèi)容，我們可以得出氧氣的制法有分解過氧化氫、電解水等方法。

7.氧氣的用途

最后，我們來學(xué)習(xí)氧氣的用途。請(qǐng)同學(xué)們翻到教材的第80頁(yè)，看看氧氣在日常生活中有哪些用途？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行思考，并和小組成員進(jìn)行討論。

8.小組討論與分享

各小組討論結(jié)束后，請(qǐng)小組代表分享你們的討論結(jié)果。根據(jù)教材的內(nèi)容，我們可以得出氧氣在生活中的用途有供給呼吸、支持燃燒等。

9.總結(jié)與反思

10.小組交流與分享

各小組交流結(jié)束后，請(qǐng)小組代表分享你們的總結(jié)結(jié)果。根據(jù)教材的內(nèi)容，我們可以得出氧氣是一種無色無味的氣體，具有氧化性和助燃性等化學(xué)性質(zhì)，可以通過分解過氧化氫、電解水等方法制取，用途包括供給呼吸、支持燃燒等。

11.課堂小結(jié)

12.作業(yè)布置

請(qǐng)大家課后完成教材第82頁(yè)的練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了讓大家更深入地了解氧氣以及相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，我為大家推薦以下拓展閱讀材料：

《化學(xué)原理》：這是一本經(jīng)典的化學(xué)教材，詳細(xì)介紹了氧氣的性質(zhì)、制法和用途等方面的知識(shí)?！痘瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)技巧》：這本書介紹了各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作技巧，包括氧氣的制備實(shí)驗(yàn)，對(duì)大家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作有很大的幫助?！稓怏w物理學(xué)》：這本書詳細(xì)介紹了氣體的物理性質(zhì)，可以幫助大家更好地理解氧氣的性質(zhì)?！渡锖粑饔谩罚哼@本書介紹了生物的呼吸作用原理，可以幫助大家了解氧氣在生物體內(nèi)的作用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

請(qǐng)大家課后自主學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

(1)氧氣的發(fā)現(xiàn)歷史，了解氧氣的發(fā)現(xiàn)過程以及發(fā)現(xiàn)者的貢獻(xiàn)。

(2)氧氣的制備方法，掌握氧氣的制備原理和實(shí)驗(yàn)操作步驟。

(3)氧氣的用途，了解氧氣在各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，如醫(yī)療、工業(yè)等。

(4)氧氣的運(yùn)輸和儲(chǔ)存，了解氧氣在運(yùn)輸和儲(chǔ)存過程中的注意事項(xiàng)。

(5)氧氣與其他氣體的區(qū)別和聯(lián)系，比較氧氣與其他氣體的性質(zhì)和用途。

請(qǐng)大家結(jié)合教材和拓展閱讀材料，深入研究氧氣的相關(guān)知識(shí)，如有疑問，可以進(jìn)行線上或線下的討論，互相交流學(xué)習(xí)心得。希望大家都能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)氧氣有更深入的了解和掌握。典型例題講解下面我將針對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，講解一些典型例題，幫助大家鞏固所學(xué)知識(shí)。

例題1：氧氣是一種什么狀態(tài)的氣體？

答案：氧氣在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下是一種氣態(tài)氣體。

例題2：氧氣的物理性質(zhì)有哪些？

答案：氧氣的物理性質(zhì)包括無色、無味、密度比空氣大等。

例題3：氧氣具有哪些化學(xué)性質(zhì)？

答案：氧氣具有氧化性和助燃性等化學(xué)性質(zhì)。

例題4：請(qǐng)簡(jiǎn)述氧氣的制法。

答案：氧氣的制法有分解過氧化氫、電解水等方法。

例題5：氧氣在生活中的用途有哪些？

答案：氧氣在生活中的用途包括供給呼吸、支持燃燒等。

補(bǔ)充說明1：氧氣在不同的溫度和壓力下，其狀態(tài)會(huì)發(fā)生改變。在低溫高壓下，氧氣可以液化成液氧，而在高溫低壓下，氧氣會(huì)變?yōu)闅鈶B(tài)。

補(bǔ)充說明2：氧氣的物理性質(zhì)還包括它與其他氣體的混合物的性質(zhì)。例如，氧氣與氮?dú)饣旌虾?，混合氣體的性質(zhì)會(huì)發(fā)生變化。

補(bǔ)充說明3：氧氣的化學(xué)性質(zhì)還包括與其他元素的反應(yīng)。氧氣能與大多數(shù)元素反應(yīng)，形成氧化物。

補(bǔ)充說明4：氧氣的制法不僅有分解過氧化氫、電解水等方法，還有其他方法，如熱分解法、光解法等。

補(bǔ)充說明5：氧氣在醫(yī)療、工業(yè)、科研等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。例如，氧氣療法、氧氣焊接、氧氣供應(yīng)設(shè)備等。板書設(shè)計(jì)①氧氣的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：無色、無味、密度比空氣大

-化學(xué)性質(zhì)：氧化性、助燃性

②氧氣的制法

-分解過氧化氫

-電解水

③氧氣的用途

-供給呼吸

-支持燃燒

補(bǔ)充說明：

-氧氣的物理性質(zhì)還包括它與其他氣體的混合物的性質(zhì)。

-氧氣的化學(xué)性質(zhì)還包括與其他元素的反應(yīng)，形成氧化物。

-氧氣的制法不僅有分解過氧化氫、電解水等方法，還有其他方法，如熱分解法、光解法等。

-氧氣在醫(yī)療、工業(yè)、科研等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用，如氧氣療法、氧氣焊接、氧氣供應(yīng)設(shè)備等。

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，能夠突出重點(diǎn)，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理解和記憶氧氣的性質(zhì)、制法和用途等方面的知識(shí)。教學(xué)反思今天的課程結(jié)束了，我坐在辦公室里，靜靜地反思著這堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)。我試圖從學(xué)生的反應(yīng)、課堂的互動(dòng)以及教學(xué)內(nèi)容的掌握程度來評(píng)估這堂課的效果，以便在今后的教學(xué)中做出改進(jìn)。

首先，我感到滿意的是，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們積極參與，觀察仔細(xì)，對(duì)于氧氣的性質(zhì)有了直觀的認(rèn)識(shí)。這讓我意識(shí)到，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，它能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)化學(xué)產(chǎn)生更直觀的感受。

然而，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)存在一定的困難。他們對(duì)于氧化性、助燃性等概念的掌握不夠扎實(shí)，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)概念的解釋和鞏固。我決定在下一節(jié)課中，通過更多的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握這些概念。

此外，我在課堂上的提問環(huán)節(jié)也感到一些遺憾。