蘇教版七年級(jí)下冊語法譯林版學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

蘇教版七年級(jí)下冊語法譯林版學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于蘇教版七年級(jí)下冊《語法譯林版》。本節(jié)課主要講解被動(dòng)語態(tài)的用法。具體內(nèi)容包括被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成、被動(dòng)語態(tài)的用法以及被動(dòng)語態(tài)的轉(zhuǎn)換等。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行表達(dá)的能力。3.提高學(xué)生對(duì)英語語態(tài)的理解和運(yùn)用。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法。難點(diǎn)：被動(dòng)語態(tài)的轉(zhuǎn)換和運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀看一段對(duì)話，并要求學(xué)生用主動(dòng)語態(tài)復(fù)述這段對(duì)話。2.講解被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成：教師在黑板上寫出被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成公式，并解釋每個(gè)部分的意思。3.講解被動(dòng)語態(tài)的用法：教師通過例句講解被動(dòng)語態(tài)的用法，并要求學(xué)生跟讀和模仿。4.被動(dòng)語態(tài)的轉(zhuǎn)換：教師給出一個(gè)主動(dòng)語態(tài)的句子，并要求學(xué)生將其轉(zhuǎn)換為被動(dòng)語態(tài)。5.隨堂練習(xí)：教師給出一些練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，并對(duì)其進(jìn)行講解和反饋。6.小組討論：學(xué)生分組討論如何運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并選出最佳答案。8.作業(yè)布置：要求學(xué)生課后用被動(dòng)語態(tài)寫一篇小短文，并找出教材中的被動(dòng)語態(tài)句子進(jìn)行翻譯。六、板書設(shè)計(jì)1.被動(dòng)語態(tài)構(gòu)成公式2.被動(dòng)語態(tài)用法例句3.被動(dòng)語態(tài)轉(zhuǎn)換練習(xí)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用被動(dòng)語態(tài)寫一篇關(guān)于學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的小短文。答案：A:Ourschoolsportsmeetwasheldlastweek.B:Manystudentsparticipatedinthemeet.C:Somestudentswonawards.答案：A:TheteacheristeachingusEnglish.B:WearebeingtaughtEnglishtheteacher.八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法。在課堂上，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在作業(yè)布置中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用還存在一定的困難。在課后，可以針對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)。拓展延伸：可以讓學(xué)生運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行日常英語交流，提高他們對(duì)被動(dòng)語態(tài)的實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，也可以讓學(xué)生嘗試用被動(dòng)語態(tài)寫一些小短文，提高他們的寫作能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教學(xué)內(nèi)容中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注。這些重點(diǎn)和難點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用被動(dòng)語態(tài)時(shí)可能遇到的困難，也是教師在教學(xué)過程中需要特別強(qiáng)調(diào)和解釋的部分。一、被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成是學(xué)生理解和應(yīng)用被動(dòng)語態(tài)的基礎(chǔ)。被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成公式包括：助動(dòng)詞be的適當(dāng)形式+過去分詞。在英語中，助動(dòng)詞be有am、is、are、was、were等形式。過去分詞是動(dòng)詞的過去分詞形式，表示動(dòng)作的完成。例如：Iambeingwatchedtheteacher.Thebookisbeingreadthestudent.學(xué)生在學(xué)習(xí)被動(dòng)語態(tài)時(shí)，需要理解和記住這些構(gòu)成規(guī)則，并能夠正確地應(yīng)用到句子中。二、被動(dòng)語態(tài)的用法被動(dòng)語態(tài)的用法是學(xué)生理解和運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)的關(guān)鍵。被動(dòng)語態(tài)用于強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者，而不是執(zhí)行者。在被動(dòng)語態(tài)的句子中，動(dòng)作的承受者通常放在句子的主語位置，而動(dòng)作的執(zhí)行者則放在句子的謂語部分。例如：Thebookisbeingreadthestudent.（強(qiáng)調(diào)學(xué)生正在讀書）Thestudentisbeingwatchedtheteacher.（強(qiáng)調(diào)老師正在觀察學(xué)生）學(xué)生需要理解并掌握被動(dòng)語態(tài)的用法，能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中正確地使用被動(dòng)語態(tài)。三、被動(dòng)語態(tài)的轉(zhuǎn)換被動(dòng)語態(tài)的轉(zhuǎn)換是學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用被動(dòng)語態(tài)的一個(gè)難點(diǎn)。將主動(dòng)語態(tài)句子轉(zhuǎn)換為被動(dòng)語態(tài)需要學(xué)生理解和運(yùn)用語法規(guī)則。在轉(zhuǎn)換過程中，需要將主動(dòng)語態(tài)句子中的主語變?yōu)楸粍?dòng)語態(tài)句子中的動(dòng)作的承受者，將主動(dòng)語態(tài)句子中的賓語變?yōu)楸粍?dòng)語態(tài)句子中的動(dòng)作的執(zhí)行者，并相應(yīng)地調(diào)整謂語動(dòng)詞的形式。例如：TheteacheristeachingusEnglish.（主動(dòng)語態(tài)）WearebeingtaughtEnglishtheteacher.（被動(dòng)語態(tài)）學(xué)生需要通過練習(xí)和指導(dǎo)，掌握主動(dòng)語態(tài)到被動(dòng)語態(tài)的轉(zhuǎn)換規(guī)則，并能夠在實(shí)際應(yīng)用中進(jìn)行正確的轉(zhuǎn)換。四、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生鞏固和應(yīng)用被動(dòng)語態(tài)的重要環(huán)節(jié)。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師需要根據(jù)學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能，設(shè)計(jì)一些具有針對(duì)性和實(shí)踐性的作業(yè)題目。例如：請(qǐng)用被動(dòng)語態(tài)寫一篇關(guān)于學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的小短文。教師需要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的反饋和講解，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤，提高他們對(duì)被動(dòng)語態(tài)的理解和運(yùn)用能力。在教學(xué)被動(dòng)語態(tài)時(shí)，教師需要特別關(guān)注被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成、用法和轉(zhuǎn)換這些重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過詳細(xì)的講解、例句演示、練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理解和掌握被動(dòng)語態(tài)的規(guī)則和應(yīng)用，提高他們在實(shí)際語境中運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)的能力。同時(shí)，教師還需要及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤和評(píng)估，發(fā)現(xiàn)和解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，促進(jìn)他們的英語學(xué)習(xí)進(jìn)步。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力并增強(qiáng)語言的感染力。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間講解被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法，同時(shí)留出時(shí)間進(jìn)行隨堂練習(xí)和小組討論，讓學(xué)生能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。3.課堂提問：通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，鼓勵(lì)他們思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)?？梢圆捎瞄_放式問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行回答。4.情景導(dǎo)入：通過創(chuàng)設(shè)情景，如學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，引出被動(dòng)語態(tài)的用法，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感知和理解被動(dòng)語態(tài)的重要性。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在講解被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法時(shí)，可以增加一些生動(dòng)的例句和實(shí)際應(yīng)用場景，幫助學(xué)生更好地理解和記憶被動(dòng)語態(tài)的規(guī)則。2.教學(xué)過程：在課堂提問和小組討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思維和積極參與度。3.作業(yè)設(shè)計(jì)：在作業(yè)設(shè)計(jì)中，可以增加一些變換形式的練習(xí)題，如填空、改寫句子等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中進(jìn)一步鞏固被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用。4.教學(xué)反饋：在課后，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，針對(duì)他們在運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)過程中遇到的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧和竅門，如清晰的