六年級北師大語文課件

六年級北師大語文課件一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自北師大版六年級語文下冊第13課《兩小兒辯日》，主要講述了兩小兒辯論“日之初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”的問題。本文以簡潔明了的語言，展示了古代兒童的聰明才智和辯才天賦。二、教學目標1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。2.學會本課的生字詞，并能運用到實際情景中。3.理解課文中的辯論過程，體會古代兒童的聰明才智。三、教學難點與重點重點：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。難點：學會本課的生字詞，理解課文中的辯論過程。四、教具與學具準備1.教學課件：包含課文動畫、生字詞圖片等。2.課文文本：每人一份。3.黑板、粉筆。五、教學過程1.情景引入（5分鐘）播放課文動畫，引導學生關注課文內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。2.自主學習（10分鐘）學生自讀課文，遇到生字詞圈出來，并嘗試理解課文大意。3.講解生字詞（10分鐘）針對學生圈出的生字詞，進行講解，并讓學生舉例說明生字詞在實際情景中的運用。4.辯論分析（10分鐘）引導學生分析課文中的辯論過程，讓學生體會古代兒童的聰明才智。5.課堂練習（5分鐘）設計一些關于課文內(nèi)容的小練習，檢驗學生對課文的理解程度。六、板書設計板書課題：“兩小兒辯日”板書內(nèi)容：日之初出大如車蓋及日中如盤盂遠者小近者大七、作業(yè)設計1.抄寫課文，并標注生字詞。2.根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇小短文，描述一下辯論的場景。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過課文動畫引入，激發(fā)了學生的學習興趣。在自主學習環(huán)節(jié)，學生能夠主動圈出生字詞，并嘗試理解課文大意。在講解生字詞環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與，舉例說明生字詞的實際運用。在辯論分析環(huán)節(jié)，學生能夠理解課文中的辯論過程，體會到古代兒童的聰明才智。在課堂練習環(huán)節(jié)，學生能夠通過練習鞏固所學知識。總體來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標。拓展延伸：引導學生課后閱讀其他有關古代兒童的文學作品，如《三國演義》、《水滸傳》等，感受古代兒童的聰明才智。同時，可以組織一次班級辯論賽，讓學生在實際操作中提高辯論能力。一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自北師大版六年級語文上冊第四單元第一課《草原》。本課主要講述了作者老舍先生對草原美景的描繪以及對草原人民的贊美。文章通過講述作者參加的一次草原之行，展示了草原的遼闊、壯麗以及草原人民的熱情、好客。本課的教學旨在讓學生在理解課文內(nèi)容的基礎上，體會作者對草原的熱愛之情，并學會欣賞大自然的美麗。二、教學目標1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。2.學會本課的生字詞，并能運用到實際情景中。3.理解課文內(nèi)容，體會作者對草原的熱愛之情，培養(yǎng)學生的審美情趣。三、教學難點與重點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點：體會作者對草原的熱愛之情，學會欣賞大自然的美麗。四、教具與學具準備1.教具：PPT、黑板、粉筆、課文課件。2.學具：課本、練習本、文具。五、教學過程1.導入新課教師利用多媒體展示草原的美景，引導學生欣賞，激發(fā)學生學習興趣。2.自主學習學生自讀課文，理解課文大意，體會作者對草原的熱愛之情。3.課堂講解教師講解課文內(nèi)容，分析作者的寫作手法，引導學生學會欣賞大自然的美麗。4.互動環(huán)節(jié)學生分角色朗讀課文，其他學生跟讀，體會課文中的情感。5.隨堂練習教師出示與課文相關的練習題，學生當場完成，鞏固所學知識。6.課堂小結7.布置作業(yè)教師布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。六、板書設計板書設計如下：草原作者：老舍美麗>遼闊、壯麗熱情>草原人民、好客七、作業(yè)設計1.熟讀課文，鞏固生字詞。答案：課文已熟讀，生字詞已掌握。2.結合課文內(nèi)容，寫一篇關于草原的作文。答案：略。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過展示草原美景，引導學生欣賞大自然的美麗，培養(yǎng)學生的審美情趣。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍。但在課堂講解環(huán)節(jié)，對于課文內(nèi)容的深入分析尚有不足，今后需要加強。拓展延伸部分，可以組織學生進行戶外活動，親身感受大自然的美麗，提高學生的實踐能力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)重點關注1.課文《兩小兒辯日》的內(nèi)容細節(jié)：課文講述了兩個小孩關于太陽大小變化的辯論，通過簡潔的語言展示了古代兒童的聰明才智和辯才天賦。重點關注課文中對太陽大小變化的描述，以及兩小兒辯論的過程。2.生字詞的教學細節(jié)：生字詞是學生閱讀和理解課文的基礎，重點關注生字詞的講解和實際運用。3.辯論過程的分析細節(jié)：課文中的辯論過程是本節(jié)課的重點內(nèi)容，需要重點關注辯論的起因、過程和結果，以及兩小兒辯論的智慧和才智。二、重點細節(jié)的補充和說明1.課文《兩小兒辯日》的內(nèi)容細節(jié)補充和說明課文通過兩個小孩的辯論，展示了古代兒童對自然現(xiàn)象的思考和探索。太陽大小變化的描述，既揭示了自然現(xiàn)象的奧秘，也激發(fā)了學生對科學知識的興趣。教師在教學過程中，可以通過圖片、動畫等形式，幫助學生形象地理解太陽大小變化的原因，同時引導學生思考和討論類似的科學現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的科學思維。2.生字詞的教學細節(jié)補充和說明生字詞是學生閱讀和理解課文的基礎，對于學生來說，掌握生字詞是學習的重要任務。在教學過程中，教師可以通過圖片、實物等形式，生動形象地講解生字詞的含義，同時引導學生運用生字詞到實際情景中，加深學生對生字詞的理解和記憶。教師還可以設計一些有趣的游戲，如生字詞接龍、猜字謎等，激發(fā)學生學習生字詞的興趣，提高學生的詞匯量。3.辯論過程的分析細節(jié)補充和說明課文中的辯論過程是本節(jié)課的重點內(nèi)容，也是學生最感興趣的部分。教師在教學過程中，可以通過角色扮演、分組辯論等形式，讓學生親身體驗辯論的過程，培養(yǎng)學生的辯才能力和邏輯思維。同時，教師還可以引導學生分析辯論的技巧和方法，如如何提出觀點、如何反駁對方、如何維護自己的立場等，幫助學生提高辯論能力。教師還可以通過講解一些歷史上的著名辯論案例，如孔子的辯論故事等，讓學生了解辯論的重要性和價值。本節(jié)課的重點細節(jié)包括課文內(nèi)容、生字詞教學和辯論過程的分析。通過詳細的補充和說明，可以幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，提高生字詞掌握程度，以及培養(yǎng)學生的辯論能力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)重點關注1.課文描繪的草原美景：教師應關注文中對草原景色、動物、人物的描繪，這些內(nèi)容是學生欣賞大自然美麗的基礎。2.作者的寫作手法：教師需注意作者如何通過景物描寫來抒發(fā)情感，如運用對比、排比等修辭手法，以及如何通過細節(jié)描寫展示人物性格特點。3.課文中的情感線索：教師應關注作者對草原的熱愛之情，引導學生體會課文中的情感變化，從而培養(yǎng)學生欣賞大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。二、重點難點細節(jié)補充和說明1.課文描繪的草原美景《草原》一文描繪了草原的遼闊、壯麗，以及草原人民的熱情、好客。文章通過講述作者參加的一次草原之行，展示了草原的美麗風光和民族風情。教師在教學過程中，應引導學生關注文中對草原景色的描繪，如“一望無際的草原，碧綠如玉，一直延伸到天邊”，“草原上開滿了各種各樣的野花，空氣中彌漫著濃郁的花香”。同時，也應關注文中對草原動物和人物的描繪，如“草原上的小河，水清澈見底，河邊的牛羊悠閑地吃草”，“蒙古族姑娘們穿著鮮艷的袍子，頭戴銀飾，唱著動聽的歌曲”。這些描繪為學生提供了欣賞大自然美麗的素材。2.作者的寫作手法3.課文中的情感線索本文以作者參加草原之行為主線，貫穿全文的情感線索是對草原的熱愛。文章開頭，作者對草原美景的描繪流露出喜悅之情；隨著故事的發(fā)展，作者對草原人民的熱情、好客深感感動；在文章結尾，作者表達了對草原的依依不舍之情。教師在教學過程中，應引導學生關注課文中的情感變化，體會作者對草原的熱愛之情。例如，在講解課文開頭時，可以引導學生分析作者為何會產(chǎn)生喜悅之情；在講解課文中間部分時，可以引導學生關注作者對草原人民熱情好客的描述，從而體會作者的感動之情；在講解課文結尾時，可以引導學生分析作者為何會產(chǎn)生依依不舍之情。通過引導學生關注情感線索，培養(yǎng)學生欣賞大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。在教學過程中，教師應關注這些重點細節(jié)，引導學生深入理解課文內(nèi)容，體會作者的寫作意圖，從而提高學生的語文素養(yǎng)。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文內(nèi)容和生字詞時，教師應使用生動、形象的語言，夸張一些語調(diào)，以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，同時也要注意不要拖延時間，保持課堂進度的緊湊。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導學生思考和討論，激發(fā)學生的學習興趣，同時也可以檢查學生對課文內(nèi)容的理解程度。4.情景導入：在課堂開始時，教師可以利用課文動畫等資源，創(chuàng)設一個生動的情景，引導學生關注課文內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我注重了語言語調(diào)的生動形象，通過夸張的語調(diào)吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習興趣。在時間分配上，我合理地安排了每個環(huán)節(jié)的時間，既保證了教學的完整性，又保持了課堂進度的緊湊。在課堂提問環(huán)節(jié)，我通過提問的方式，引導學生思考和討論，激發(fā)了學生的學習興趣，同時也檢查了學生對課文內(nèi)容的理解程度。在情景導入環(huán)節(jié)，我利用課文動畫等資源，創(chuàng)設了一個生動的情景，吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習興趣。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文時，教師應采用生動、形象的語言，并根據(jù)課文內(nèi)容調(diào)整語調(diào)，如在描繪草原美景時，運用激昂的語言表達作者的喜悅之情；在講述作者對草原人民的贊美時，運用溫和的語言表達感動之情。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。如在自主學習環(huán)節(jié)，給予學生充分的時間閱讀課文；在互動環(huán)節(jié)，保證學生有足夠的時間進行角色朗讀和隨堂練習。3.課堂提問：設計具有針對性和啟發(fā)性的問題，引導學生主動思考和回答。如在講解課文內(nèi)容時，提問學生：“作者為何對草原美景產(chǎn)生喜悅之情？”“課文中哪些句子展示了草原人民的熱情好客？”4.情景導入：在課堂開始時，利用多媒體展示草原美景，引導學生欣賞，激發(fā)學生學習興趣。如展示草原圖片、視頻等，讓學生身臨其境地感受草原的美麗。教案反思：1.教學內(nèi)容：在選擇教學內(nèi)容時，要確保課文內(nèi)容具有一定的欣賞價值，能激發(fā)學生對大自然的熱愛。在本文中，通過描繪草原美景和贊美草原人民，培養(yǎng)了學生的審美情趣和家鄉(xiāng)情懷。2.教學過程：在