北師大版一年級古詩描紅教學心得

北師大版一年級古詩描紅教學心得教學內(nèi)容：一、教材章節(jié)與內(nèi)容：北師大版一年級下冊語文教材第五單元第一課《春曉》，古詩描紅。二、教學目標：1.學生能夠正確認讀和書寫生字詞，理解詞語的意思；2.學生能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩；3.學生能夠理解古詩描繪的景象，體會詩人對春天的喜愛之情。教學難點與重點：一、教學難點：1.生字詞的認讀與書寫；2.理解古詩描繪的景象，體會詩人情感。二、教學重點：1.正確認讀和書寫生字詞；2.正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。教具與學具準備：一、教具：黑板、粉筆、課件、音頻設備二、學具：生字詞卡片、古詩描紅本、練習本、彩筆教學過程：一、情境導入（5分鐘）1.教師播放春天的音頻，引導學生說出春天的特征；2.學生分享對春天的了解和感受；3.教師引出本課內(nèi)容《春曉》。二、學習古詩（15分鐘）1.教師帶領學生朗讀古詩，讓學生熟悉古詩的節(jié)奏和韻律；2.學生自讀古詩，注意生字詞的讀音；3.教師講解生字詞的意思，讓學生理解詞語的含義；4.學生朗讀古詩，注意語氣和情感的表達。三、書寫生字詞（10分鐘）1.教師出示生字詞卡片，學生認讀生字詞；2.學生在古詩描紅本上書寫生字詞，教師巡回指導；3.學生展示自己的書寫成果，教師評價。四、描繪景象（10分鐘）1.教師引導學生發(fā)揮想象，描述古詩描繪的景象；2.學生用彩筆在練習本上繪制古詩描繪的景象；3.學生分享自己的繪畫作品，大家互相評價。五、朗讀與背誦（5分鐘）1.教師引導學生有感情地朗讀古詩；2.學生嘗試背誦古詩；3.大家互相鼓勵，共同進步。板書設計：春曉風雨知多少花落知多少教具與學具準備：一、教具：黑板、粉筆、課件、音頻設備二、學具：生字詞卡片、古詩描紅本、練習本、彩筆作業(yè)設計：一、請用生字詞造句；二、請背誦《春曉》；三、請畫出《春曉》描繪的景象。課后反思及拓展延伸：一、本節(jié)課學生對生字詞的認讀和書寫有了一定的掌握，能夠正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩；二、學生在描繪景象環(huán)節(jié)發(fā)揮想象，積極參與，畫面豐富多彩；三、教學中存在的問題：部分學生對生字詞的理解還有待加強，需要在今后的教學中繼續(xù)鞏固；四、拓展延伸：邀請家長參與古詩的學習，讓家長陪伴孩子共同成長；組織古詩朗誦比賽，提高學生的表達能力。重點和難點解析：一、教學難點：1.生字詞的認讀與書寫：對于一年級的學生來說，生字詞的認讀與書寫是學習古詩的最大挑戰(zhàn)。在《春曉》這首詩中，有許多生字詞，如“春”、“曉”、“風雨”等，學生需要通過反復練習才能熟練掌握。2.理解古詩描繪的景象，體會詩人情感：古詩的語言優(yōu)美，富有意境，對于一年級的學生來說，理解古詩描繪的景象，體會詩人情感是一項具有挑戰(zhàn)性的任務。二、教學重點：1.正確認讀和書寫生字詞：學生需要通過反復練習，掌握《春曉》中的生字詞，包括它們的音、形、義。2.正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩：學生需要理解古詩的意義，把握古詩的節(jié)奏和韻律，才能正確、流利、有感情地朗讀和背誦。對于這些重點和難點，我們需要采取有效的教學策略，以幫助學生克服困難，掌握知識。1.生字詞卡片：將生字詞制作成卡片，讓學生反復認讀和書寫，加強記憶。2.詞語接龍：引導學生進行詞語接龍游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固生字詞。3.故事聯(lián)結(jié)：將生字詞與故事情節(jié)相聯(lián)系，讓學生在理解故事的基礎上記住生字詞。1.圖片展示：展示與古詩描繪景象相關(guān)的圖片，如春天的風景、風雨交加的場景等，讓學生直觀地感受古詩描繪的景象。2.情境創(chuàng)設：引導學生發(fā)揮想象，設想自己置身于古詩描繪的情景之中，從而深入體會詩人的情感。3.小組討論：組織學生進行小組討論，分享彼此對古詩景象和情感的理解，互相啟發(fā)，共同提高。在教學過程中，我們需要關(guān)注學生的個體差異，因材施教。對于學習有困難的學生，我們要耐心輔導，給予更多的關(guān)注和支持，幫助他們克服困難，掌握知識。對于學習優(yōu)秀的學生，我們要適當提高要求，引導他們向更高層次發(fā)展。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在教學過程中，教師應使用生動、形象的語言，并根據(jù)不同環(huán)節(jié)的內(nèi)容調(diào)整語調(diào)，如在導入環(huán)節(jié)使用激昂的語言激發(fā)學生的興趣，在講解生字詞時使用溫和的語言引導學生思考。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，如在生字詞學習和書寫環(huán)節(jié)，給予學生足夠的時間認讀、書寫和練習。3.課堂提問：設計有針對性的問題，引導學生積極參與課堂討論，如在描繪景象環(huán)節(jié)，提問學生：“你覺得古詩中描述的春天是什么樣子的？”4.情景導入：通過播放春天的音頻、展示圖片等手段，創(chuàng)設生動的情景，引導學生進入學習狀態(tài)，如在導入環(huán)節(jié)，播放春天的音頻，讓學生感受春天的氣息。教案反思：1.教學內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了適合一年級學生的古詩《春曉》，教學內(nèi)容難度適中，能夠激發(fā)學生的學習興趣。2.教學過程的設計：教學過程按照導入、學習古詩、書寫生字詞、描繪景象、朗讀與背誦的順序進行，邏輯清晰，環(huán)節(jié)緊湊。3.教學方法的運用：采用了生字詞卡片、情境創(chuàng)設、小組討論等多種教學方法，引導學生積極參與課堂，提高學習效果。4.教學效果的評價：通過作業(yè)設計和課后反思，對學生的學習效果進行了評價，發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠掌握生字詞和古詩內(nèi)容，但對部分