北師大版中考物理習題

北師大版中考物理習題一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于北師大版初中物理八年級下冊第17章《能量與生活》的第三節(jié)《內(nèi)能與熱量》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：內(nèi)能的概念、內(nèi)能的改變、熱量的計算以及比熱容的概念。二、教學目標1.讓學生理解內(nèi)能的概念，知道內(nèi)能與溫度、質(zhì)量、狀態(tài)等因素的關(guān)系。2.讓學生掌握改變內(nèi)能的兩種方式：做功和熱傳遞。3.讓學生學會使用熱量公式Q=cmΔt計算熱量。4.讓學生理解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種特性。三、教學難點與重點1.教學難點：熱量公式的應用，比熱容的理解。2.教學重點：內(nèi)能的概念，改變內(nèi)能的方式。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：課本、練習冊、筆記本。五、教學過程1.導入：通過生活中的實例，如燒水、做飯等，引導學生思考能量的存在和變化，引出本節(jié)課的主題——內(nèi)能。2.講解：講解內(nèi)能的概念，通過示例讓學生理解內(nèi)能與溫度、質(zhì)量、狀態(tài)等因素的關(guān)系。接著講解內(nèi)能的改變方式，即做功和熱傳遞。然后引入熱量公式Q=cmΔt，解釋各符號的含義，并通過示例讓學生掌握公式的運用。講解比熱容的概念，讓學生知道比熱容是物質(zhì)的一種特性。3.練習：讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，完成課本和練習冊上的相關(guān)題目。教師選取部分題目進行講解，解答學生的疑問。六、板書設計板書設計如下：內(nèi)能：概念：物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和。影響因素：溫度、質(zhì)量、狀態(tài)。改變內(nèi)能的方式：做功熱傳遞熱量公式：Q=cmΔt比熱容：概念：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高1℃所吸收的熱量。特性：物質(zhì)的一種特性。七、作業(yè)設計1.題目：計算一塊鐵塊從20℃升高到100℃所吸收的熱量。答案：Q=cmΔt=0.46×10^3J/(kg·℃)×1kg×(100℃20℃)=3.68×10^4J2.題目：一塊冰熔化成水需要吸收多少熱量？答案：Q=cmΔt=2.1×10^3J/(kg·℃)×0.1kg×(0℃(273.15℃))=5.54×10^3J八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實例引入，讓學生直觀地感受到能量的存在和變化，從而引出內(nèi)能的概念。在講解內(nèi)能的改變方式時，通過示例讓學生掌握做功和熱傳遞兩種方式。在講解熱量公式時，讓學生通過練習題目加深對公式的理解和運用。講解比熱容的概念，使學生知道比熱容是物質(zhì)的一種特性。整體教學過程流暢，學生反應積極。2.拓展延伸：讓學生思考內(nèi)能與生活實際的聯(lián)系，如節(jié)能減排、保溫保暖等方面。重點和難點解析一、教學難點與重點在教學內(nèi)容中，我們確定了內(nèi)能的概念，內(nèi)能的改變方式，熱量公式以及比熱容的概念為教學難點與重點。在這部分內(nèi)容中，學生需要理解抽象的物理概念，并能夠運用公式解決實際問題。1.內(nèi)能的概念：內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和。這是一個抽象的概念，學生需要通過大量的實例和生活經(jīng)驗來理解和接受。2.內(nèi)能的改變方式：內(nèi)能的改變方式有做功和熱傳遞兩種。做功是指外力對物體做功，使物體的內(nèi)能發(fā)生改變。熱傳遞是指物體與外界之間的熱量交換，使物體的內(nèi)能發(fā)生改變。3.熱量公式：熱量公式Q=cmΔt是計算物體吸收或放出熱量的公式。學生需要理解公式中各符號的含義，并能夠熟練運用公式解決實際問題。4.比熱容的概念：比熱容是單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高1℃所吸收的熱量。這是一個物質(zhì)的一種特性，學生需要理解并能夠運用比熱容的概念解決實際問題。二、教學過程1.實例引入：通過生活中的實例，如燒水、做飯等，引導學生思考能量的存在和變化，引出本節(jié)課的主題——內(nèi)能。2.講解：講解內(nèi)能的概念，通過示例讓學生理解內(nèi)能與溫度、質(zhì)量、狀態(tài)等因素的關(guān)系。接著講解內(nèi)能的改變方式，即做功和熱傳遞。然后引入熱量公式Q=cmΔt，解釋各符號的含義，并通過示例讓學生掌握公式的運用。講解比熱容的概念，讓學生知道比熱容是物質(zhì)的一種特性。3.練習：讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，完成課本和練習冊上的相關(guān)題目。教師選取部分題目進行講解，解答學生的疑問。三、板書設計板書設計如下：內(nèi)能：概念：物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和。影響因素：溫度、質(zhì)量、狀態(tài)。改變內(nèi)能的方式：做功熱傳遞熱量公式：Q=cmΔt比熱容：概念：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高1℃所吸收的熱量。特性：物質(zhì)的一種特性。四、作業(yè)設計1.題目：計算一塊鐵塊從20℃升高到100℃所吸收的熱量。答案：Q=cmΔt=0.46×10^3J/(kg·℃)×1kg×(100℃20℃)=3.68×10^4J2.題目：一塊冰熔化成水需要吸收多少熱量？答案：Q=cmΔt=2.1×10^3J/(kg·℃)×0.1kg×(0℃(273.15℃))=5.54×10^3J五、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：讓學生思考內(nèi)能與生活實際的聯(lián)系，如節(jié)能減排、保溫保暖等方面。通過思考和實際例子，讓學生了解內(nèi)能在生活中的應用，培養(yǎng)學生的實際應用能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解內(nèi)能的概念和熱量公式時，使用清晰、簡潔的語言，避免使用復雜的詞匯和冗長的句子。語調(diào)要抑揚頓挫，生動有趣，引起學生的興趣和注意力。2.時間分配：合理安排每個環(huán)節(jié)的時間，確保有足夠的時間進行講解和練習。在講解內(nèi)能的改變方式時，可以留出時間讓學生進行小組討論，增強互動性。3.課堂提問：在講解過程中，適時提出問題，引導學生思考和參與。例如，在講解熱量公式時，可以提問學生：“熱量是如何計算的？”、“熱量與溫度、質(zhì)量和比熱容之間的關(guān)系是什么？”等。4.情景導入：在引入內(nèi)能的概念時，可以通過生活中的實例，如燒水、做飯等，來引起學生的興趣。通過展示實際情景，讓學生感受到能量的存在和變化，更好地理解和接受內(nèi)能的概念。教案反思：2.在時間分配上，我合理安排了每個環(huán)節(jié)的時間，確保有足夠的時間進行講解和練習。在講解內(nèi)能的改變方式時，我留出了時間讓學生進行小組討論，增強互動性。3.在課堂提問方面，我適時提出了問題，引導學生思考和參與。通過提問，讓學生進一步理解和掌握內(nèi)能的概念和熱量公式的應用。4.在情景導入方面，我通過展示實際情景，讓學生感受到能量的存在和變化，更好地理解和接受內(nèi)能的概念。1.更加注重學生的個體差異，針對不同學生的理解程度進行講解和輔導。2.在講解過程中，更加注重邏