小學(xué)語文《繁星》說課稿

《繁星》說課稿

各位老師好，今天我要說課的內(nèi)容是小學(xué)語文四年級上冊第一單元《繁星》，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程等三個(gè)方面來對本課作具體的闡述。首先說教材?！斗毙恰肥且黄獙懢笆闱榈挠洈⑽模瑢懥俗髡咴诓煌瑫r(shí)間，不同地點(diǎn)看繁星時(shí)的不同感受。字里行間飽含著作者愛星天的真情實(shí)感。根據(jù)新課標(biāo)對小學(xué)語文教學(xué)的要求和本文的教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于課文作者、背景及相關(guān)修辭手法的資料，學(xué)習(xí)本文修辭的運(yùn)用。2、誦讀欣賞課文，理解作者觀察繁星的感受，產(chǎn)生欣賞星空的共鳴，樹立熱愛大自然的思想。?3、仰望星空，發(fā)揮想象，學(xué)會邊讀邊想象畫面。這是一篇名家名作。作者運(yùn)用了擬人的手法，把星天擬作母親的懷抱，把星星當(dāng)作知心朋友，從而抒發(fā)自己愛星空的感情。這節(jié)課“有感情朗讀課文，體會作者思想感情”既是教學(xué)重點(diǎn)，又是教學(xué)難點(diǎn)。而更難的是如何激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們對大自然的喜愛之情。說教法與學(xué)法新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。體會人物的內(nèi)心，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情境之中，在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。并采用“自主、探究”的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，力求學(xué)生在讀中受到情感的熏陶，在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，在品味語言中積累語言，在內(nèi)容體會中掌握方法。說教學(xué)過程圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，揭示主題興趣是最好的老師?；谶@點(diǎn)，開課之初，我首先板書課題。然后提問：“繁”是什么意思?形容很多星星的詞語，你還知道哪些呢?在學(xué)生回答之后，導(dǎo)言引入：“同學(xué)們，繁星，就是我們經(jīng)常在夜間見到的很多很多的星，那么作者為什么要描寫繁星呢?作者筆下的繁星又是什么樣子?繁星又能給作者帶來怎樣的感受呢?今天，我們就一起來尋找以上問題的答案!”隨后揭開課題，簡要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，體會感情。

新課標(biāo)中明確指出："閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。”因此，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀，同時(shí)可以提出問題：“本文寫了什么？讓學(xué)生邊讀邊畫。(區(qū)別開表示時(shí)間和地點(diǎn)的語句)，讀后，適時(shí)板書：

從前家鄉(xiāng)庭院

三年前南京菜園

如今海上艙面

這一步的目的，是讓學(xué)生從整體上把握文章內(nèi)容，滲透段落劃分的方法。

學(xué)習(xí)第一部分：

讓學(xué)生默讀課文，用點(diǎn)線畫出作者從前家鄉(xiāng)庭院看星天，星天是什么樣的?作者有什么感受?學(xué)生回答：密密麻麻(繼續(xù)追問：“密密麻麻”的意思?引導(dǎo)學(xué)生用語言描述繁星的樣子，體會這個(gè)詞能否去掉?出示投影片(繁星滿天圖)同時(shí)，有感情地朗讀這句話。然后，引導(dǎo)學(xué)生讀書，作者望著“密密麻麻”的繁星會有怎樣的感受?同時(shí)追問“在母親的懷里”是什么感覺。讓學(xué)生暢談體會，啟發(fā)學(xué)生把課文讀出感情。

教學(xué)第二部分，我采用引讀法進(jìn)行。

首先采用提示引讀法：即教師分別提示出時(shí)間……地點(diǎn)……所見……所感，讓學(xué)生用課文的原話來回答。師問生答，使整段內(nèi)容連成一線2、這一段表達(dá)了作者怎樣的感受?你是怎樣感覺到的?3、和朋友談話時(shí)有什么感受?你認(rèn)為繁星和作者會談些什么?

在引讀回答理解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會感情，朗讀課文。

在學(xué)習(xí)第一二段的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生邊看板書，回憶學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，即：理解段落層次----抓住重點(diǎn)研究---體會感情朗讀。

第三環(huán)節(jié)：放手自學(xué)，培養(yǎng)能力。

在學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)第三段

1、學(xué)生分小組，自學(xué)討論，結(jié)合課后第2、3、4題，邊學(xué)邊畫。

2、集體討論出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生各抒已見，暢談自學(xué)的體會。4、讓學(xué)生有感情地朗讀第三段。

這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生放手自學(xué)，承認(rèn)了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”。

第四環(huán)節(jié)：整體回顧，品味全文。

讓學(xué)生速讀課文，體會全文的段落有什么特點(diǎn)?作者對星天的感情是怎樣加深的?根據(jù)學(xué)生的回答，隨后小結(jié)。

最后，我設(shè)計(jì)這樣的結(jié)語：

今天，經(jīng)過我們大家的共同努力，課前的謎團(tuán)，都被我們解開了，在尋找答案的過程中，我們學(xué)到了許多方法。一課