2021年秋新蘇教版六年級上冊科學(xué)全冊教案 (含教學(xué)計劃)

2021年新蘇教版科學(xué)六年級上冊教學(xué)計劃2021-2022學(xué)年度第一學(xué)期我所任教的班級，共有學(xué)生為42名，其中女生20名。從整體上來講，大部分學(xué)生品時一系列的步驟和程序。第二部分，提出“自制一艘能在80厘米的航道上最快到達教學(xué)目標(biāo)教學(xué)時間安排1第一單元物質(zhì)的變化1.蠟燭的變化1機動1課時22.鐵釘生銹233.制作汽水134.化學(xué)家的研究1單元復(fù)習(xí)與檢測25第二單元遺傳與變異5.生物的遺傳1機動1課時66.生物的變異167.尋找遺傳與變異的秘密1單元復(fù)習(xí)與檢測28第三單元化石的奧秘8.消失的恐龍1機動1課時99.化石告訴我們什么1910.用化石作證據(jù)1單元復(fù)習(xí)與檢測2階段復(fù)習(xí)階段復(fù)習(xí)與檢測2第四單元探索宇宙11.太陽系大家族1機動1課時12.觀察星空113.沖出地球114.探索宇宙1單元復(fù)習(xí)與檢測2第五單元科技改變生活15.影響人類文明的里程碑1機動1課時16.人造肥料與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)117.鋼筋混凝土與現(xiàn)代建筑業(yè)118.電動機與現(xiàn)代工業(yè)1單元復(fù)習(xí)與檢測2專項學(xué)習(xí)2期末復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)32021新版小學(xué)科學(xué)蘇教版六年級上冊全冊教案第一單元物質(zhì)的變化1.本單元主題的提出自然界的事物處在不停的變化中，這些變化與人們的生產(chǎn)生活密切相關(guān)。化可以給人們帶來益處，如食物消化、海水曬鹽、冶煉金屬等；物質(zhì)的變化也可以給人能夠幫助學(xué)生建立“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是變化的，變化是有規(guī)律的”的科學(xué)自然觀，形成“人類所有活動都是利用了物質(zhì)變化”的認(rèn)識；研究物質(zhì)變化的學(xué)問，有助于了解科學(xué)家的工作，明白科學(xué)家的科研成果改善了人們的生活，促進了社會的進步。學(xué)生經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，積累了大量關(guān)于物質(zhì)變化的經(jīng)驗和認(rèn)知，但對物質(zhì)變化幫助學(xué)生學(xué)會按照“是否有新物質(zhì)產(chǎn)生”的標(biāo)準(zhǔn)對物質(zhì)變化進行分類，為中學(xué)從分子、原子角度解釋物理變化、化學(xué)變化的本質(zhì)奠定基礎(chǔ)。本單元力圖通過動手制作、實驗驗證、查找資料等多種活動，帶領(lǐng)學(xué)生了解更多關(guān)于物質(zhì)變化的知識及其在日常生活中的應(yīng)用，體會技術(shù)包括人們利用和改造自然的方法、程序和產(chǎn)品。本單元在研究鐵釘生銹的原因時，特別安排學(xué)生經(jīng)歷完整的“提出問題—養(yǎng)成尊重事實、尊重數(shù)據(jù)的科學(xué)態(tài)度。2.本單元對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的落實(1)本單元通過一系列動手制作、實驗驗證、查找資料等活動，落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》高年段的課程目標(biāo)?？茖W(xué)知識初步了解常見的物質(zhì)的變化?？茖W(xué)探究能基于所學(xué)的知識，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科能基于所學(xué)的知識，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出有針對性的假設(shè)，并能說明假設(shè)的依據(jù)。鐵釘，確定鐵銹和鐵不2.3探究鐵釘生銹的條3.1動手實驗，知3.2制作檸檬汽3.3閱讀資料，了解工廠生產(chǎn)汽水序號課題課時1蠟燭的變化12鐵釘生銹23制作汽水14化學(xué)家的研究1總課時5教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程1.出示課本第1頁的一首小詩：全班交流7.全班交流2.出示課本第3頁點燃紙的實驗圖片，學(xué)生觀察這張圖片，了解實驗方法。4.全班交流變化是不一樣的。那么物質(zhì)的變化又分為哪些類型呢?每一種類別又分別有什么特點呢?2.出示課本第4頁上面的一段文字：有什么特點?這兩大類物質(zhì)變化有什么不一樣的地方?區(qū)分的標(biāo)準(zhǔn)是什么?類變化呢?下面我們來看一看。2.出示課本第4頁下面的6幅插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察這6幅插圖，看一看這6幅圖中是什么物質(zhì)發(fā)生了變化?它們分別屬于哪一類變化?你的理由是什么?圖片2,產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。因為煙花綻放時有氣體、粉塵產(chǎn)生，伴有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)圖片3,沒有產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。水的三態(tài)變化只是形態(tài)發(fā)生變化，沒有產(chǎn)生新物圖片6,產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。因為石灰石遇鹽酸產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w。3.除了書上列舉的這6種現(xiàn)象之外，生活中還有哪些物質(zhì)的變化?他們又屬于哪一類變化?你的理由是什么?2.鐵釘生銹教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)過程圖片1中的斧頭生銹了。圖片2中的鐵欄桿生銹了。圖片3中的自行車的輪轂生銹了.圖片4中的鐵鎖生銹了。1.教師引導(dǎo)：鐵生銹了，鐵銹和鐵一樣嗎?是同一種物質(zhì)嗎?如果不是同一種物質(zhì)，那方法1:分別敲擊銹鐵塊和鐵釘，聽一聽鐵和鐵銹的聲音有什么不同之處。方法2:用砂紙摩擦鐵銹塊和鐵釘。4.全班交流5.討論經(jīng)過剛才的比較，你認(rèn)為鐵銹和鐵是同一種物質(zhì)嗎?為什么?假設(shè)1:把鐵放在水里，鐵容易生銹。假設(shè)2:把鐵放在空氣中，鐵容易生銹。全班交流第二支試管中的鐵釘在沒有空氣、只有水的環(huán)境里。第三支試管中的鐵釘在只有空氣、沒有水的環(huán)境里。7.學(xué)生分小組進行實驗，按照實驗步驟進行操作，觀察實驗現(xiàn)象。說明：這個實驗所需的時間比較長，在課堂中不可能得出實驗結(jié)論。因此教師可以提前一個星期做這個實驗，然后把已經(jīng)產(chǎn)生變化的鐵釘展示給學(xué)生看一看。而學(xué)生在課堂上所做的實驗，則要求學(xué)生回家每天堅持觀察，堅持記錄。8.全班交流說一說自己看到的現(xiàn)象。紅褐色銹最多。9.從這個實驗我們可以得出什么結(jié)論?實驗結(jié)論：鐵在有空氣和水的環(huán)境里容易生銹。活動四：做鐵銹生成實驗1.教師引導(dǎo)：通過剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)把鐵釘放在有水、有空氣的環(huán)境里，鐵釘容易生銹。那么鐵銹又是怎樣形成的呢?下面我們繼續(xù)通過實驗來探究。2.出示課本第7頁上面的一幅圖片，學(xué)生觀察這幅圖片并讀一讀旁邊的文字，初步了解本次實驗所需的材料及方法。全班交流3.所需材料：細(xì)鐵絲、量筒、試管夾、燒杯、水等。4.實驗方法：②每天觀察鐵絲的變化和量筒內(nèi)的水面位置。說明：本次實驗所需的時間也比較長，需要學(xué)生堅持每天仔細(xì)觀察鐵絲的變化和量筒內(nèi)的水面位置。在課堂教學(xué)上，我們可以通過播放視頻的方式引導(dǎo)學(xué)生觀察鐵銹是是怎樣2.出示課本第7頁下面的5幅圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察這5幅圖片，想一想在這5幅圖片中，人們使用什么方法防止鐵生銹?你知道這些方法有什么科學(xué)原理嗎?3.除了我們書上列舉的這5種方法之外，在日常生活中還有哪些鐵制品防銹的方法?3.制作汽水教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程么呢?3.汽水中的氣體究竟是什么呢?他們又是如何產(chǎn)生的呢?今天這一課，我們就來探索這1.出示課本第8頁小蘇打、糖、水、白醋的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并且想一想這4種2.教師指導(dǎo)：在4種物質(zhì)中任選兩種物質(zhì)混合在一起，一共有多少種可能呢?全班交流7.全班交流全班交流6.全班交流化沒有產(chǎn)生新物質(zhì)?什么時候的變化產(chǎn)生了新物質(zhì)?道工廠是怎樣生產(chǎn)汽水的嗎?這些汽水又由哪些成分組成?3.全班交流教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點嗎?象?7.出示課本第11頁上面滅火的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解二氧化碳滅火器的工作原8.活動總結(jié)2.出示課本11頁分析物質(zhì)組成成分的模擬實驗圖片，學(xué)生觀察這幅圖片并讀一讀旁邊6.全班交流2.出示課本11頁的兩幅圖片，學(xué)生觀察這兩幅圖片并讀一讀相關(guān)的文字說明，初步了全班交流出示課本12頁空氣成分的圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察這張圖片，初步了解空氣的組成成分及8.出示課本12頁下面三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并想一想油漆、塑料和不粘鍋與化三、課堂總結(jié)2021年新蘇教版科學(xué)六年級上冊教案三、單元活動框架1.1看圖思考生物的選種問題，表述自己對生物遺傳現(xiàn)象的初步認(rèn)知動，發(fā)現(xiàn)人的很多外形特征可以在親代和“尋親”,發(fā)現(xiàn)它們1.4通過從貓的子代特征推測親代的樣貌，歸納概括，并初步建3.1閱讀孟德爾及后續(xù)的研究發(fā)現(xiàn)，了解遺傳3.2交流植物雜交和動物配種后的問題，進一3.3閱讀資料，了解人工選育優(yōu)良品種的道3.4通過人工干預(yù)生物變異利弊的辯論會，學(xué)2.1觀察發(fā)現(xiàn)孿生兄妹間，他們與父母間在果，以及動物寶寶與媽媽之間的不同，發(fā)現(xiàn)人或動物的子代和親代間、子代和尋找同一種植現(xiàn)植物也存在變異現(xiàn)象。2.4閱讀資料，初步了解日常生活中存在不同的變序號課題課時5生物的遺傳l6生物的變異17尋找遺傳與變異的秘密1總課時35.生物的遺傳教學(xué)內(nèi)容生命世界里遺傳現(xiàn)象普遍存在。生產(chǎn)生活中，人們應(yīng)用遺傳規(guī)律科學(xué)育種、種植養(yǎng)殖。本課教學(xué)內(nèi)容分四個部分。第一部分，通過與學(xué)生交流“選擇顆粒飽滿的稻谷種子種植”“選擇勻稱健壯的種雞養(yǎng)殖”的現(xiàn)象，了解學(xué)生關(guān)于遺傳現(xiàn)象的已有經(jīng)驗和前概念。第二部分，通過連續(xù)三個觀察活動，引導(dǎo)學(xué)生描述和比較人類親代與子代之間相似的外形特征，發(fā)現(xiàn)人類的親代和子代在外形特征方面存在遺傳現(xiàn)象。與此同時，選擇典型的外形特征、生理特點和行為方式，組織學(xué)生進行仔細(xì)觀察和比較，繼續(xù)深入理解人類的遺傳現(xiàn)象，并為下面兩課的學(xué)習(xí)做好前期的調(diào)查準(zhǔn)備。第四部分，通過觀察貓的子代特征來推斷親代特征，使學(xué)生進一步深化對遺傳現(xiàn)象的理解和應(yīng)用。同時，歸納出生物體普遍存在遺傳現(xiàn)象。生物體遺傳的不是一個個體的全貌，而是一個個具體的特征；不僅表現(xiàn)在外形特征上，還包括生理特點、行為方式等方面，初步建立完整的遺傳概念。教學(xué)目標(biāo)1.了解什么是遺傳，遺傳指的是生物的子代與親代之間在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特點、行為方式等方面總是保持著一些相似似的特征。2.觀察子女與父母外貌上的相似之處，體會人類的遺傳。3.通過為小動物找家人活動，描述動物與家人之間的相似之處，體會動物的遺傳。4.通過為植物尋親活動，體會植物的遺傳性，懂得動植物、人類都存在遺傳的特點。教學(xué)重點通過觀察、比較人類、動物和植物的子代和親代，體會什么是遺傳，知道動物、植物、人類都具有遺傳性。教學(xué)難點通過觀察動植物和人類的子代和親代，體會動物、植物以及人類的遺傳特點。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課本插圖、學(xué)生活動手冊等等。(一)為照片中的同學(xué)找父母(二)找出身邊同學(xué)的父母的?物的遺傳3.出示課本15頁下面6幅插圖，教師引導(dǎo)：這6條小狗上面三條是小狗，下面三條是相似的特點?相似的特點又是什么?2.出示課本17頁左上方的一幅圖片，學(xué)生觀察貓媽媽和三只樣子的?4.出示課本17頁右上方的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩只小羊的樣子，想一想兩只小羊6.出示課本17頁的一段文字：7.學(xué)生認(rèn)真讀一讀這段文字，了解什么是遺傳?子代會遺傳親代的哪些方面的特點?2.出示課本17頁“人類的遺傳特點”這一段文字資料，學(xué)生仔細(xì)閱讀這段文字資料，6.生物的變異教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程2.出示課本18頁上面的一幅照片，提出要求：仔細(xì)觀察照片，找出孿生兄妹之間以及不同之處?8.出示課本18頁的調(diào)查結(jié)果。2.出示課本19頁上面的4幅插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察這4幅插圖，想一想這些小動物與媽圖1,斑馬寶寶與斑馬媽媽在額頭毛色、臉部斑紋的粗細(xì)存在不同之處。圖2,狗媽媽生了4只狗寶寶，狗寶寶與狗媽媽在毛色、臉部毛色形成的斑紋等方面不圖3,一只老母豬下了8只小豬仔，小豬仔與老母豬在整體毛色、尾巴毛色、四肢顏色圖4,老母雞旁邊的兩只小雞，有一只是黑色的，有一只是灰色的，小雞與老母雞在毛圖3,8只小豬仔中，有4只是黑色的，另外4只是白色的。全班交流2.什么是變異?3.變異有哪些特征?(1)出示課本20頁三葉草的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圓形方框內(nèi)的三葉草的形狀，比較這全班交流(2)圓形方框內(nèi)的三葉草與其他三葉草有什么不同之處?(3)變異的三葉草有什么作用?便照這種4片葉子的樣子做成禮品，表達一種幸運的祝愿。(1)生物的變異分為哪幾個種類?(2)這兩種生物的變異各有什么特點?(3)怎樣區(qū)分這兩種生物的變異?(4)在日常生活中有哪些是可遺傳的變異?哪些是不可遺傳的變異呢?(5)出示課本20頁最下面兩幅插圖，學(xué)生觀察這兩幅插圖，預(yù)設(shè)：(6)在日常生活中，還有哪些是可遺傳的變異?哪些是不可遺傳的變異呢?教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程一代的?1.教師引導(dǎo)：人類在很早就開始尋找遺傳和變異的秘密，到了19世紀(jì)奧地利的遺傳學(xué)2.出示課本21頁孟德爾的圖片，學(xué)生觀察孟德爾的圖片，并且讀一讀“孟德爾的研究全班交流6.后續(xù)的研究與發(fā)現(xiàn)(1)孟德爾的研究并沒有結(jié)束，后來的科學(xué)家根據(jù)孟德爾的研究與發(fā)現(xiàn)進一步進行探(2)請同學(xué)們讀一讀課本22頁“后續(xù)的研究與發(fā)現(xiàn)”這段文字，了解遺傳物質(zhì)DNA的(4)生物體為什么會產(chǎn)生變異呢?產(chǎn)生變異的因素有哪些?(5)出示課本22頁下面三幅圖片，學(xué)生觀察這三幅圖片，進一步了解生物體產(chǎn)生變異(1)出示課文23頁下面7條小狗的圖片，學(xué)生觀察這些小狗，分別了解中間的目小狗?(3)全班交流，預(yù)設(shè)：2.出示課本24頁上面的三幅插圖，學(xué)生觀察這三幅插圖，并讀一讀旁邊的文字，初步1.人工干預(yù)之后，生物發(fā)生了變異，這種變異是利大于弊?還是弊大于利呢?針對這個2021年新蘇教版科學(xué)六年級上冊教案1.11.1辦個“恐龍理與恐龍有關(guān)的料，了解科學(xué)家時恐龍化石的發(fā)現(xiàn)與研究2.2學(xué)習(xí)從化石資料中獲取信間的聯(lián)系3.1通過閱讀資料，界的信息3.3寫一篇有關(guān)化石是如何為“人猿同祖論”序號課題課時8消失的恐龍l9化石告訴我們什么1用化石作證據(jù)1總課時32.出示課本25頁的一首小詩：為什么為什么究竟藏在哪里?4.全班交流6.這一課，我們先來學(xué)習(xí)第8課——消失的恐龍。型圖片中的恐龍形象是根據(jù)什么復(fù)原出來的呢?是設(shè)計師們憑空設(shè)計出來的嗎?1.出示課本27頁“恐龍化石的發(fā)現(xiàn)與研究”這段文字資料，學(xué)生認(rèn)真閱讀這段文字資4.科學(xué)家又是如何發(fā)掘和復(fù)原恐龍化石的呢?讓我們一起去了解恐龍化石的發(fā)掘和復(fù)5.出示課本27頁下面4幅圖片，學(xué)生觀察這些圖片并讀一讀下面的文字，初步了解科2.出示課本28頁上面三角龍、似雞龍、馬門溪龍、霸王龍和劍龍的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察這5種恐龍，分別說一說自己了解的有關(guān)這5種恐龍的知識。三角龍：生活在距今7000萬至6500萬年前(晚白堊紀(jì)),科學(xué)家在北美洲發(fā)現(xiàn)了三角龍馬門溪龍：生活在距今1.55億至1.45億年前(晚侏羅紀(jì)),科學(xué)家在中國發(fā)現(xiàn)了馬門溪似雞龍：生活在距今7000萬至6500萬年前(晚白堊紀(jì)),科學(xué)家在蒙古發(fā)現(xiàn)了似雞龍化霸王龍：生活在距今7000萬至6500萬年前(晚白堊紀(jì)),科學(xué)家在北美洲發(fā)現(xiàn)了霸王龍劍龍：生活在距今1.55億至1.45億年前(晚侏羅紀(jì)),科學(xué)家在美國、葡萄牙等地發(fā)現(xiàn)4.出示課本28頁下面的5種恐龍的化石模型，提出要求：找出與上面5種恐龍相對應(yīng)5.學(xué)生仔細(xì)觀察上面的5種恐龍圖片以及下面的5種恐龍化石模型，將恐龍與相對應(yīng)的三角龍對應(yīng)的是28頁左下方的化石模型。依據(jù)是三角龍頭上有三只角，而對應(yīng)的化石霸王龍對應(yīng)的是28頁右下方的圖片。判斷依據(jù)是霸王龍的頭部與其他的恐龍不一樣，學(xué)家們發(fā)現(xiàn)的恐龍遠遠不止這5種。異特龍的二足、肉食性恐龍，身長8.5米，最大9.7米，體重1.5-3噸最重3.6噸。它們生存于晚侏羅紀(jì)，約1億5500萬年前到1億3500萬年前。異特龍非常聰明，會圍攻大型獵雙冠龍雙冠龍是生存于侏羅紀(jì)早期的恐龍，雙冠龍長達6米，站立時頭部高約2.4米。頭頂上鯊齒龍鯊齒龍科，生活于10000萬到9300萬年前的白堊紀(jì)中期到白堊紀(jì)晚期，生存時代為白恐爪龍階早期，距今約1億1500萬-1億800萬年前。它的學(xué)名是來自古希臘文的“δεIv0?”(意為“恐怖”)及“ovuξ/ovuxo?”(意為“爪”),因為它的后肢第二趾石的發(fā)現(xiàn)與研究可以追溯到1677年，隨著恐龍化石的不斷發(fā)掘和科學(xué)家的不懈努力，9.化石告訴我們什么教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)過程(2)什么是化石?(3)常見的化石有哪些?(2)出示課本29頁下面的6幅化石圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察這6幅畫時圖片，了解圖片里圖片1,蕨類植物化石。圖片3,小昆蟲化石。圖片4,三葉蟲化石。圖片5,遠古時期蜻蜓的化石。(3)除了書上出示的這6種化石之外，還有許許多多的化石。何被發(fā)現(xiàn)的呢?下面我們繼續(xù)探究。1.出示課本30頁“化石的形成與發(fā)現(xiàn)”這段文字資料，學(xué)生認(rèn)真閱讀這段資料，初步了解化石是怎樣形成的?又是怎樣被發(fā)現(xiàn)的?全班交流2.化石是如何形成的?4.出示課本30頁“動物骨骼化石的形成與發(fā)現(xiàn)”一組圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察這組圖片，古生物死去，尸體被掩埋——有機質(zhì)被分解——堅硬部分被沉積物包裹，被礦物化—活動4:研究古生物化學(xué)的意義1.出示課本30頁兩種恐龍的頭骨化石圖片，提出要求：仔細(xì)觀察這兩種恐龍的頭骨化2.出示課本30頁恐龍蛋化石圖片，提出要求：仔細(xì)觀察恐龍蛋化石圖片，說說你有什3.出示課本31頁上面兩幅插圖，提出要求：觀察兩種恐龍的足跡化石圖片，判斷哪一種是二足行走恐龍，哪一種是四足行走恐龍?并說一說自什么呢?2.出示課本31頁下面的4幅圖片，學(xué)生觀察這4幅圖片，了解4幅圖片上的生物分別是什么?想一想我們現(xiàn)在還能看到他們嗎?地球上是否還有與他們相似的生物呢?4.出示課本32頁現(xiàn)代馬的進化過程圖片，學(xué)生觀察這組圖片，了解現(xiàn)代馬是怎樣進化而來的?又是由什么馬進化而來的?現(xiàn)在的馬是由始祖馬進化而來的，5,000萬年前出現(xiàn)了始祖馬，經(jīng)過進化，到了3,500萬年前，進化成了漸新馬，漸新馬經(jīng)過2,000萬年的進化，進化成了中新馬，到了100別呢?6.出示課本32頁下面的三組插圖，引導(dǎo)學(xué)生分別觀察這三組插圖，比較蟑螂化石與現(xiàn)過程中變化大嗎?呢?教學(xué)內(nèi)容1.通過閱讀用“化石證明鳥類起源于恐龍”“大陸漂移說”以及“生物進化論”等資(2)化石是如何形成并被發(fā)現(xiàn)的?(3)我們可以從化石的研究中得到哪些信息?2.研究化石還有哪些重大的意義呢?今天我們繼續(xù)來探討這個問題。1.出示課本33頁中華龍鳥化石圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖片，了解中華龍鳥的外形特3.學(xué)生自由讀一讀課本33頁“用化石證明鳥類起源于恐龍”的一段文字資料，初步了全班交流4.英國的博物學(xué)家赫胥黎提出了怎樣的假說?化石又為英國博物學(xué)家赫胥黎假說的成20世紀(jì)90年代，在中國遼寧等地發(fā)現(xiàn)了一系列帶羽毛的恐龍化石。學(xué)生認(rèn)真閱讀課本33頁“用化石證明大陸漂移說”這段文字資料，了解這段文字的內(nèi)20世紀(jì)60年代初，發(fā)現(xiàn)了另一個證據(jù)——地殼之下緩慢移動的巖漿導(dǎo)致大陸板塊的移4.出示課本33頁下面的一幅圖片，學(xué)生觀察這幅圖片，想一想圖片上幾塊化石的發(fā)現(xiàn)地分別在哪里?2.學(xué)生自由讀一讀課本34頁“用化石證明生物進化論”這段文字資料，想一想達爾文的進化論的觀點是什么?化石為生物進化論的成立提供了什么證據(jù)?1831年12月英國達爾文登上貝格爾號軍艦，開始了一次環(huán)球科學(xué)考察，在航行中，他2.出示課本34頁生命演化史示意圖，學(xué)生仔細(xì)閱讀觀察這幅生命演化史示意圖，想一生命在地球上已存在38億年之久。的年代為2.52億年前至6600萬年前，始于二疊紀(jì)-三疊紀(jì)滅絕事件，結(jié)束于白堊紀(jì)-第三疊紀(jì)：2.5億年前到2億年前侏羅紀(jì)：2億年前到1.45億年前白堊紀(jì)：1.45億年前到6600萬年前。中生代的下界限是二疊紀(jì)——三疊紀(jì)大滅絕事件，滅絕了當(dāng)時的90%到96%的海大洋生新生代(距今6500萬年)是地球歷史上最新的一個地質(zhì)時代。隨著恐龍的滅絕，中生代課側(cè)重于認(rèn)識太陽系中八大行星的大小和距離太陽的遠近，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐操作的方式建立太陽系模型；第二課側(cè)重于觀察和描述星空，通過用肉眼觀察的方式，認(rèn)識常見的星座及其特征，掌握在星空中辨識北極星的方法；第三課側(cè)重于介紹人類沖出地球的歷程，著重帶領(lǐng)學(xué)生體驗地球引力對沖出地球的阻礙，以及人類是如何逐步解決這一問題的；第四課則側(cè)重于科學(xué)史的呈現(xiàn)，介紹人類向太空發(fā)射了若干航天器，并介紹中國航天探索的歷程和“嫦娥工程”中飛行器的工作原理。第一課重點關(guān)注太陽系八大行星的數(shù)據(jù)收集和模型建立；第二課重點關(guān)注典型星座大熊座、獵戶座和典型星體北極星的認(rèn)識；第三課重點關(guān)注望遠鏡的發(fā)展歷程，和學(xué)生一起二、單元教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識太陽系八大行星的基本特征，知道它們知道星座的由來，能夠識別常見的星座和北極星，知道太陽系、銀河系和宇宙之間了解人類探索宇宙的典型事件，能夠體會人類沖出地球所付出的巨大努力和犧牲，認(rèn)識常見航天器的類型，意識到科學(xué)技術(shù)對人類探索太空的巨大作用。三、單元活動框架建立太陽系的科學(xué)征及發(fā)現(xiàn)歷史3.2閱讀資料，了解人類的飛天夢想。3.3體驗地球引球22觀察星空認(rèn)識各種航天器“嫦娥工程”中飛序號課題課時太陽系大家族1觀察星空1沖出地球1探索宇宙1總課時4教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點球9個、卷尺、硬紙板等。教學(xué)過程2.出示課本35頁的一首小詩：究竟有多少奧秘?它等待著探索者的足跡!中的哪些物體?體現(xiàn)了作者的什么愿望?索?從今天開始我們就來學(xué)習(xí)第四單元，去探索宇宙的奧秘。1.出示課本36頁上面的一幅圖片，學(xué)生觀察這幅圖片，初步了解太陽系的樣子以及太木星的衛(wèi)星眾多，到目前為止一共發(fā)現(xiàn)有79顆衛(wèi)星。哈雷成功預(yù)言其周期是76年而得名。大小如何呢?下面我們來看一看。2.出示課本37頁上面的一幅圖片，學(xué)生觀察這幅圖片，了解這些圖片中的球體分別是哪一顆行星?他們的大小又是怎樣的?別是多少呢?4.出示課本37頁八顆行星的直徑資料，學(xué)生讀一讀，了解按照比例標(biāo)準(zhǔn)換算好的八顆八顆行星的“直徑”5.出示課本37頁比較八顆行星大小的學(xué)生活動圖片，學(xué)生觀察這幅圖片，初步了解比全班交流3.出示課本37頁比較八顆行星距離太陽的遠近的活動圖片，學(xué)生觀察圖片，想一想本全班交流7.出示課本37頁已經(jīng)測算好的八大行星距離太陽的距離。八顆行星到太陽的“距離”除此之外，八顆行星還有哪些知識呢?下面我們繼續(xù)去學(xué)習(xí)。2.出示課本38頁“八顆行星的發(fā)現(xiàn)”文字資料，學(xué)生認(rèn)真讀一讀這一段文字，初步了4.出示課本38頁下面的三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察這三幅圖片，并結(jié)合相應(yīng)的文字，了教學(xué)內(nèi)容自己的星座；知道國際天文學(xué)聯(lián)合會把星空劃分為88個星座。該部分是一個實踐體驗3.通過做星座放映器活動，進一步了解有關(guān)星座的知識。4.通過查閱資料、觀察圖片、交流討論、觀看視頻等方式，了解有關(guān)銀河系的知識。5.知道銀河系和河外星系是人類目前所能觀測到的宇宙，激發(fā)學(xué)生探索宇宙的愿望和興趣。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識星座，了解有關(guān)星座的知識，學(xué)會尋找北極星的位置。教學(xué)難點1.通過看星座活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找北極星的位置。2.通過一系列的科學(xué)探究活動，激發(fā)學(xué)生探索宇宙的愿望和興趣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課本插圖、學(xué)生活動手冊等。做星座放映器的材料：紙杯、黑色簽字筆、手電筒、錐子、白墻等。教學(xué)過程1.上一課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)太陽系的知識，了解了太陽系的概況。2.通過學(xué)習(xí)，我們知道太陽是一顆恒星，它能夠發(fā)光發(fā)熱。白天，由于太陽的關(guān)系，我這些星星又是什么呢?他又有哪些奧秘呢?今天這節(jié)課，我們就來探索星空的奧秘。3.板書課題：12.觀察星空二、學(xué)習(xí)新課活動一：認(rèn)識星座1.出示課本39頁上面的一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察這幅圖，初步體會夜晚天空中明亮的繁2.提出要求：在這張星空圖上選擇幾顆明亮的星星組成一個圖形，建立一個“我的星座”。3.學(xué)生按照自己的興趣愛好，在星空圖中選擇明亮的星星，組成一個圖形并且命名，建全班交流，展示學(xué)生建立的“我的星座”,并交流星座的命名。5.天文學(xué)家為什么要建立星座?又建立了哪些星座?為了天文學(xué)研究的需要，國際天文聯(lián)合會將全部天空劃分成88個星座，建立的星座有6.出示課本39頁天鵝座、大熊座、獵戶座三個星座的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，觀察這4.出示課本40頁上面一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，初步了解北極星的位置，想一想怎5.全班交流6.全班交流3.出示課本41頁有關(guān)銀河的文字資料，學(xué)生認(rèn)真讀一讀這段資料，初步了解有關(guān)銀河4.全班交流銀河系的大小：銀河系的銀盤直徑為10萬光年，中心厚度約12,000光年。太陽圍繞銀心運轉(zhuǎn)一周約2.5億年。銀河系的總質(zhì)量：大約是太陽質(zhì)量的1.50,銀河系的年齡：大約在100億歲左右。教學(xué)內(nèi)容探索太空一直充滿想象，勇于實踐，如今人類已經(jīng)實現(xiàn)了夢想。2013年6月20日，我哈勃空間望遠鏡、射電望遠鏡。特別是中國貴州的FAST教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)過程2.出示課本42頁下面4幅圖片，學(xué)生觀察這4幅圖片并讀一讀下面的文字，初步了解圖片1,伽利略望遠鏡是指物鏡是凸透鏡(會聚透鏡)而目鏡是凹透鏡(發(fā)散透鏡)的望遠的4顆衛(wèi)星。圖片4,中國天眼的正式名稱是500米口徑球面射電望遠鏡，英文簡稱為FAST,它是利用2.出示課本43頁萬戶和他的飛行器圖片，學(xué)生觀察這張圖片，了解我國明朝的萬戶以3.出示課本43頁中國古代火箭模型和現(xiàn)代火箭的圖片，學(xué)生觀察這兩幅圖片，懂得人全班交流全班交流(6)這個體驗活動說明了什么?(3)制作方法：(4)使用方法：(10)這個體驗活動說明了什么?教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程1.出示世界上第1顆人造衛(wèi)星——斯普特尼克1號的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。教師相機介紹：你們認(rèn)識他嗎?這是世界上第1顆人造衛(wèi)星——斯普特尼克1號，是由前艇有4根鞭狀天線，內(nèi)裝有科學(xué)儀器。1957年10月4日，前蘇聯(lián)在拜科努爾航天中2.出示課本45頁東方紅1號圖片，學(xué)生觀察這幅圖片，并讀一讀旁邊的文字，初步了解我國的第1顆人造地球衛(wèi)星——東方紅1號的有關(guān)知識。教師講解：1970年4月24日，我國第1顆人造地球衛(wèi)星東方紅1號順利升空，人們聆教師介紹神舟1號：神舟1號于1999年在酒泉衛(wèi)星中心發(fā)射升空，并在完成預(yù)定空間4.出示神舟2號、神舟3號和神舟4號的圖片，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察。教師引導(dǎo)：到了2003年10月15日，中國自行研制的神舟5號載人飛船，把航天員楊6.教師繼續(xù)引導(dǎo)：2008年9月25日，神舟7號飛船發(fā)射升空。2011年中國首個目標(biāo)飛行器天宮1號發(fā)射成功。他先后完成了與神舟8號、神舟9號、神舟10號三艘飛船的6出示天宮1號的圖片，了解天宮1號是中國第1個目標(biāo)飛行器和空間實驗室。過了2004年，中國正式開展月球探測工程并命名為“嫦娥工程”。從2007年10月24日嫦娥1號成功發(fā)射升空，到2020年12月17日嫦娥5號返回器攜帶月球樣品，采用2.出示課本46頁上面的兩幅圖片，學(xué)生觀察這兩幅圖片，并讀一讀相應(yīng)的文字，初步圖片2,1986年1月28日，挑戰(zhàn)者號航天飛機在美國佛羅里達州發(fā)射升空后，因其右側(cè)最后返回艙以90千米每小時的速度撞擊在了地面上。當(dāng)人們找到時，科馬洛夫已經(jīng)因2.出示旅行者1號、旅行者2號的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，初步了解人類的兩種飛離太3.出示課本46頁下面的一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看。教師引導(dǎo)：這張圖片是人們放在2021年新蘇教版科學(xué)六年級上冊教案2.本單元對課程標(biāo)準(zhǔn)的落實科學(xué)態(tài)度習(xí)內(nèi)容16.2要求：四個次級主題從兩個不同的范圍引導(dǎo)兒童認(rèn)識存在于他們身邊的科技產(chǎn)品和這些1.1交流體會1.1交流體會能選擇對人類文明進程影響較大的科技產(chǎn)品大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)項目了解其產(chǎn)品是如何程碑事件產(chǎn)生活中電動機用處根廣43閱讀責(zé)料，了解電動機對工業(yè)革命的影響3.1比校傳統(tǒng)建氙同。了輝西種混凝上的差別3.2模擬制作鋼茄的強度不問3.3交流生法中鋼筋混凝土的廣泛應(yīng)用1.閱讀資料，了的如識21看圖交流。比校和傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的不同人堪包科者現(xiàn)代農(nóng)北電動機與現(xiàn)代王業(yè)2序號課題課時影響人類文明進程的里程碑l人造肥料和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)l鋼筋混凝土和現(xiàn)代建筑業(yè)1電動機和現(xiàn)代工業(yè)1總課時4本課按照由學(xué)生認(rèn)知的邏輯順序逐漸深入地安排了三部分內(nèi)容。第一部分是一個討論活動，主要是調(diào)用學(xué)生的前概念，選出自己認(rèn)為對社會發(fā)展具多，傳播的時間久遠，對人類以往的行為改變是革命性的。教材首先列舉了輪子、蒸汽教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)過程3.出示課本47頁的一首小詩：科技科技科技18世紀(jì)年前。1.出示課本48頁下面的7幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，初步了解7幅圖片中的科技發(fā)明分別是什么?又是什么時候發(fā)明出來的?想一想在這些科技發(fā)明中，你認(rèn)為哪些對社會發(fā)展具有深遠影響?請選出來并說明你的理由。4.出示課本49頁兩份世界重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)目錄，學(xué)生認(rèn)真讀一讀這兩份目錄，并且比教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)2.出示課本51頁下面的