譯林牛津七年級A全冊導學案

學習目標1.掌握打招呼用語2.學習并掌握詢問名字的句型3.了解英語人名的稱呼和讀音重點、難點使用說明1、先認真看課本8--9頁，完成自主互助學習部分，準備教師檢查2、通過小組幫扶完成合作探究部分，標好疑點、難點，準備展示、討論教學過程問題設計、知識要點(含分工)教師點撥二、分工討論、互助學習三、板書展示、組內(nèi)幫扶2.早上\下午好問題二：1.晚上好\晚安2.再見1.尼克2.麗莉3.安迪4.米莉5.方小姐6.格林先生 四、成果展示及辯論五、總結提升六、反饋練習1.早上好!方小姐。2.你是尼克對嗎? 3.你叫什么名字?我叫米莉。 4.你今天身體好嗎? ?1)同義句：Lily.2)對劃線部分提問：?2.I'mfinetoday.(對劃線部分提問)3.Goodmorning,Andy.(寫6.Whatisyourname?(同義句) C.Goodnight學習目標1.鞏固打招呼、詢問姓名等用語，并能綜合運2.掌握字母A—N的讀音及規(guī)范書寫3.了解相關字母組合的含義重點、難點使用說明2、先認真看課本10--11頁，完成自主互助學習部分，準備教師檢查2、通過小組幫扶完成合作探究部分，標好疑點、難點，準備展示、討論教學過程問題設計、知識要點(含分工)教師點撥一、復習導入二、分工討論、互助學習三、板書展示、組內(nèi)幫扶問題一：朗讀、帶讀Reading部分課文并問題二：表演Reading部分課文問題三：1.正確朗讀字母A—G2.以正確的筆順書寫字母A—G問題四：根據(jù)書上的圖片提示寫出每個字母的代表性單詞 問題五：1.正確朗讀字母H—N2.以正確的筆順書寫字母H—N問題六：根據(jù)書上的圖片提示寫出每個字母的代表性單詞問題七：討論并講解縮寫字母組合所表示的含義。問題八：1.示范帶讀Task部分課文2.綜合本節(jié)課的知識點，進行guessinggame.四、成果展示及辯論五、總結提升六、反饋練習I.詞匯。第4頁共55頁ii.下列各題中均有一處錯誤，請找出并訂正。2.AllmyclassmatesarefromJiangsuProvince.(一般疑問句) 3.MynameisSimon.(對劃線部分提問)yourname? ()2.A.Andyou()5.A.goodnightB.()10.A.Goodbye第5頁共55頁學習目標1.學習并運用介紹別人的句型：Thisis......。2.掌握家庭成員的詞匯重點、難點介紹家庭成員。使用說明3、先認真看課本12--13頁，完成自主互助學習部分，準備教師檢查2、通過小組幫扶完成合作探究部分，標好疑點、難點，準備展示、討論教學過程問題設計、知識要點(含分工)教師點撥一、復習導入1.復習字母A—N所代表的單詞2.搶答字母組合所代表的含義3.師生自由對話二、分工討論、互助學習三、板書展示、組內(nèi)幫扶問題一：朗讀、帶讀Leanttosay部分課文并翻譯問題二：學習并掌握重點短語和句型1.這是Sally2.她是我的姐姐。3.她是我的雙胞胎兄弟6.我的家庭問題四：組內(nèi)分角色表演對話問題五：組內(nèi)分角色表演對話問題六：1)(外)祖父母(外)祖父(口語)(外)祖母(口語)2)父母親父親(口語)母親(口語)3)兄弟4)姐妹5)叔叔、舅舅、伯伯;鮑伯叔叔6)阿姨、舅母、嬸嬸;瑪麗阿姨7)(堂)兄妹、(表)姐妹Eg.凱特堂妹托尼表弟問題七：朗讀并帶讀Speaking部分課文。1)分析重點句型：看看這張照片。A:它是什么?A:他是誰?A:她是誰?問題八：1.示范、帶讀書上此部分的例句2.綜合本節(jié)課的知識點，準備好的全家福照片進行對話。四、成果展示及辯論五、總結提升Be動詞用法口訣：be有am,is,are,我是am,你是are。你們，我們，他們后接are,is連著他，她，它。單數(shù)名詞is,復數(shù)后面要用are。變問句，be提前，句尾問號要配全。變否定，真容易，be后not為標應用時，多注意，縮略形式要牢記。六、反饋練習I.根據(jù)句意及漢語提示，拼寫單詞，使句子完整、正確。1.Look!It'sa_(照片)ofSimon'sfamily.3.—Whoisshe?—Sheismy(姑媽).4.Ihavea(狗).ItsnameisCand6.Myuncleisa_(醫(yī)生)inthathospital.7.Therearethreepeopleinmy(家庭).8.Myfatherhasagood(工作).9.Mymotherisa_(護士).I.單項選擇，選擇最佳答案。3.一?—I'mfine.7.Whichisshortfor(縮略)“television(電視)?”第7頁共55頁 2.Sheismysister.(同上)4.What'syourmothe?(改為同義句)5.name,is,of,the,what,his,cat?(連詞成句) ?學習目標1.鞏固并運用由Who,What引導的疑問句.2.學習并掌握詢問職業(yè)的句型；3.掌握字母O--Z的讀音及規(guī)范書寫4.了解相關字母組合的含義重點、難點對：誰，什么物品，某人的工作提問的句型使用說明4、先認真看課本14--15頁，完成自主互助學習部分，準備教師檢查2、通過小組幫扶完成合作探究部分，標好疑點、難點，準備展示、討論教學過程問題設計、知識要點(含分工)教師點撥一、復習導入1.搶答家庭成員的英語名稱二、分工討論、互助學習三、板書展示、組內(nèi)幫扶問題一：學習有關職業(yè)的詞匯：1)一名醫(yī)生2)一名教師3)一名警察 4)一名護士_5)一名學生6) 問題二：朗讀、帶讀Reading部分課文并翻譯、講5)What's(全寫)6)He's(全寫)7)That's(全寫)8)It's(全寫)例如：她是做什么工作的?再如：你是做什么工作的? 你爸爸是做什么工作的?問題五：1.正確朗讀字母O--T2.以正確的筆順書寫字母O—T3.根據(jù)書上的圖片提示寫出每個字母的代表性單詞問題六：1.正確朗讀字母H--N2.以正確的筆順書寫字母H—N3.根據(jù)書上的圖片提示寫出每個字母的代表性單詞問題七：討論并講解縮寫字母組合所表示的含問題八：1.示范帶讀Task部分課文2.綜合本節(jié)課的知識點，組內(nèi)兩人一組進行對話。四、成果展示及辯論五、總結提升六、反饋練習V.改錯。CVI.完形填空。4inClassTwo,GradeThree.5isinGradeTwo.Themanandthewoman(女人)aretheir(他們的)第10頁共55頁第11頁共55頁編制：審核：分管行政：復備人授課時間學習目標1.學習并運用人稱代詞和be動詞的搭配：2.掌握描述人物外貌及品質的詞匯3.掌握一般疑問句的改寫及回答重點、難點一般疑問句使用說明5、先認真看課本16--17頁，完成自主互助學習部分，準備教師檢查2、通過小組幫扶完成合作探究部分，標好疑點、難點，準備展示、討論教學過程問題設計、知識要點(含分工)教師點撥一、復習導入1.搶答有關職業(yè)的單詞2.搶答字母組合所代表的含義3.師生自由對話特別是含有人稱代詞的句子。如：What'she?二、分工討論、互助學習三、板書展示、組內(nèi)幫扶問題一：朗讀、帶讀Leanttosay部分課文并翻譯問題二：學習并掌握重點短語和句型1)我們是同班同學嗎?是的。2)你們是同班同學嗎?是的。3)你多大了? 4)他既懂禮貌又樂于助人。5)一位新朋友問題四：組內(nèi)分角色表演對話1)大塊頭且強壯2)小而度 組內(nèi)同學以造句的形式例舉班級內(nèi)同學的外問題六：講解Listening部分的答案朗讀、帶讀Speaking部分課文講解生詞：高興的傷心的be動詞問題七：1)一般疑問句是用來回答的句子。2)改寫時3)根據(jù)書上的圖片提示寫出每個問句的答把以下三個句子改成一般疑問句，并回答。四、成果展示及辯論教師監(jiān)督并予以適當?shù)狞c評和補充。五、總結提升1.Therearetwo(黑板)inmyclassroom窗戶),please!3.—Don'tbelate(再次，又).—Sorry,Iwon't.—It's(二十).A./;aB./;anA.theB.anC.aA.deskB.windows第13頁共55頁 4.Ihavetwobooksinmybag.(同義句) 6.Isthisabus?(改為復數(shù)形式) 2 1.我有4塊橡皮和5枝鉛筆。編制：審核：分管行政：復備人授課時間學習目標1.鞏固并運用一般疑問句.2.學習一篇介紹同學的短文；3.靈活運用人稱代詞4.學會寫一段介紹同學或朋友的短文重點、難點人稱代詞及介紹人的短文使用說明6、先認真看課本18--19頁，完成自主互助學習部分，準備教師檢查2、通過小組幫扶完成合作探究部分，標好疑點、難點，準備展示、討論教學過程問題設計、知識要點(含分工)教師點撥一、復習導入1.利用圖片復習描述人的外貌的詞組2.師生問答(提問一般疑問句)二、分工討論、互助學習三、板書展示、組內(nèi)幫扶有(第三人稱單數(shù))新的(反義詞)朋友(復數(shù))男孩(對應詞) 來自英國(英國的，英國人) 美國(美國的，美國人)two(同音詞)We're(完全形式)They're(完全形式)問題二：朗讀、帶讀Reading部分課文并翻譯、講解書上練習答案。問題三：講解Reading部分重點短語及句型。2)Sammi是個女孩。4)Pat是個男孩。6)她來自英國(兩種)7)他來自美國(兩種)2.書寫并講解Grammar部分的答案。問題七：1.朗讀、帶讀Grammar部分的對話。2.講解此部分的短語及句型我這兒有張照片。a讓我看一看這是他們的狗嗎??你認識這個男孩嗎??2.示范帶讀Task部分課文 第16頁共55頁學習目標1.了解并掌握祈使句的句型2.學習單數(shù)名詞與復數(shù)名詞3.數(shù)詞與可數(shù)名詞表示物體的數(shù)量重點、難點同上使用說明7、先認真看課本20--21頁，完成自主互助學習部分，準備教師檢查2、通過小組幫扶完成合作探究部分，標好疑點、難點，準備展示、討論教學過程問題設計、知識要點(含分工)教師點撥一、復習導入2.復習幾個重點句型3.用一般疑問句師生自由對話二、分工討論、互助學習三、板書展示、組內(nèi)幫扶2.學習并掌握重點短語和句型1)請開門2)請關門5)我的教室問題三：學習Listening部分，教室內(nèi)物品的名詞1)一塊黑板2)一張課桌3)一扇窗戶4)一個書包5)一本書6)一個鉛筆盒7)打開書8)把書包合上9)擦擦窗戶問題四：學習ListeningpartB,并講解正確的答案1)把書包打開2)請擦一下黑板3)打開窗戶4)把鉛筆盒合上5)請把書打開6)請把桌子擦一下問題五：朗讀、帶讀Speaking部分課文7)六把尺子8)七個書包9)八張課桌10)九支鉛筆11)十本書1.講解數(shù)詞式，即在該名詞后加“s”問題七：朗讀、帶讀SpeakingB部分問題八：1.講解本部分重點短語2.表演這首小詩第18頁共55頁學習目標1.繼續(xù)學習數(shù)詞與可數(shù)名詞的搭配2.掌握并運用“therebe”句型描述自己的教室3.看懂統(tǒng)計圖，并寫一篇“Myclassroom”的小短文。重點、難點Therebe句型使用說明8、先認真看課本22--23頁，完成自主互助學習部分，準備教師檢查2、通過小組幫扶完成合作探究部分，標好疑點、難點，準備展示、討論教學過程問題設計、知識要點(含分工)教師點撥一、復習導入1.復習十以內(nèi)的數(shù)詞及名詞短語2.老師說出一些指令，學生按照完成。3.集體表演小詩二、分工討論、互助學習三、板書展示、組內(nèi)幫扶3)十五張課桌4)十八塊橡皮5)十七支鉛筆6)十三個書包7)在椅子后面8)在講臺上9)十九本新書問題二：朗讀、帶讀Reading部分課文并翻譯問題三：1.朗讀Reading部分課文，并講解書上練習答案2.準備題目提問其他小組。問題四：找出課文中的Therebe句型并分析何時用“thereis”和：“thereare”3)總結：therebe句型中的be動詞只有和兩種形式用哪種形式取決于be動詞后緊接的名詞；be動詞后接的是單數(shù)名詞就用_;be動詞后接的是復數(shù)名詞就用問題五：1.學習Grammar中的短語1)一位教師_2)五個盒子3)十三張圖片4)一張海報____5)三個球1.總結數(shù)詞1—30的讀音與寫法總結：“十幾”用;“幾十”用.如：四十問題六：完成Grammar部分的課文的填空。1.朗讀、帶讀課文2.講解重點句型1)我的學校有一間美術教室2)它很干凈3)我們在美術教室很高興。4)里面有一位老師和二十名學生。注意：重點分析4)、5)兩句，總結therebe句型使用時遵循“就近原則”1.在黑板上畫出圖表，并寫出相關句子2.用therebe句型講解分析圖表問題八：用therebe句型寫寫Myclassroom。不少于5句。四、成果展示及辯論五、總結提升六、反饋練習五、根據(jù)要求改換句子1.What'syourfather'sjob?(改成同義句)六、找出錯誤的地方，并在后面橫線上改正。七、完形填空England,Sheisaverygoodteache2.教室里有兩塊黑板和8扇窗戶。3.墻上有一些圖片。第21頁共55頁編制：審核：分管行政：復備人授課時間學習目標1、學習一些表示學校設施的詞匯：school,classroom,footballfield,library…2、能夠初步應用Isthis…?Isthere…?Howmany…?等句型來詢問某地有某物。重點、難點Therebe句型的肯定和否定形式及使用說明9、先認真看課本24--25頁，完成自主互助學習部分，準備教師檢查2、通過小組幫扶完成合作探究部分，標好疑點、難點，準備展示、討論教學過程問題設計、知識要點(含分工)教師點撥二、分工討論、互助學習教師分配任務，小組討論，進一步細化本組三、板書展示、組內(nèi)幫扶7、圖書館_8、操場9、禮堂10僅僅問題二：分角色朗讀P24頁對話。問題三：表演P24頁的對話。問題六：根據(jù)本組的圖畫或圖片用Therebe句型對話四、成果展示及辯論五、總結提升1、Therebe句型是用來詢問某地存在有某物的句型。其一般疑問句就是把be動詞提前，句尾加上問號。2、Therebe句型的否定句直接在be動詞后面加not.例如：Therearen'tthreeboxesintheroom.Howmany+可數(shù)名詞復數(shù)+arethere+地點狀語，對數(shù)量提問，后接可4、alibrary一個圖書館；anoffice一個辦公室A和an為冠詞，用在名詞的前面表示人、事物的類別，它們都表示“一”。兩者的區(qū)別是：a用在以輔音音素開頭的單詞、符號、字母、數(shù)字等的前面；an用在以元音音素開頭的單詞、符號、字母、數(shù)字等的前面。例如：anapple,angg,abook…六、反饋練習1、翻譯下面有關學校設施的單詞：學校_足球場操場電腦房2、用be動詞的正確形式填空。 (一)選擇填空AabuildingBbuildingsCbu(二)按要求完成句子 第23頁共55頁編制：審核：分管行政：復備人授課時間Starterunit5visitmyschool(第二課時)學習目標1、掌握含有Therebe結構的各種句型.2、掌握名詞復數(shù)的構成形式.重點、難點可數(shù)名詞的單復數(shù)變化。使用說明1、先認真看課本26--27頁，完成自主互助學習部分，準備教師檢查2、通過小組幫扶完成合作探究部分，標好疑點、難點，準備展示、討論教學過程問題設計、知識要點(含分工)教師點撥S:Yes,…./No,….二、分工討論、互助學習教師分配任務，小組討論，進一步細化本組任務。三、板書展示、組內(nèi)幫扶問題一：朗讀Reading第一部分完成練習：1、百2、美麗的3、花園4、200名學生5、一個漂亮的花園問題二：朗讀Reading第二部分完成練1地面_2第一層3第二層4閱覽室5看這幢樓6一些閱覽室問題三：朗讀并回答Reading部分的有關問問題五：寫出下列名詞的復數(shù)形式，問題六：完成語法B部分的練習并朗讀對話1、游泳池2、足球場_3、籃球場4網(wǎng)球場四、成果展示及辯論五、總結提升Hundred是數(shù)詞，表示……百(個)……,hundred表示具體數(shù)量時不用加s.例如：300個房間threehundredrooms500本書fivehundredbooks注意：在美國英語中“在一樓”通常說成onthefirstfloor;“在二樓”說成onthesecondfloor.同學們要注意some和any的用法，通常some用于肯定句，而any用在否定句和疑問句中4、名詞復數(shù)的構成：規(guī)則變化通常在單數(shù)形式的詞尾加s.以s,x,sh,ch等結尾的單數(shù)形式變?yōu)閺蛿?shù)形式時，要加es.以輔音字母加y結尾的，變y為i,再加es.以元音字母加y結尾的，直接加s.以f或fe結尾的，改f或fe為v再加es以o結尾的，有的加s,有的加es.還有一些不規(guī)則變化.例如：man—men,woman—women,tooth—teeth,child—children,fish—fish等.六、反饋練習7Thereare(三十)boysinKate(一)用所給詞的適當形式填空.(二)選擇填空。書面表達：以“Myschool”為題寫一篇短文。要點：(1)我的學校大而美麗，有兩個美麗的花園。(2)有二十個班級，800名學生。(3)有一幢教學樓，一樓有兩個辦公室和一個大禮堂，還有六個教室。二樓有14個教室，有兩個廁所。(4)我們學校有一個大圖書館和兩個閱覽室。編制：審核：分管行政：復備人授課時間學習目標1、學習一些表示位置的介詞和介詞短語：between,beside,under,inthefrontof.2、學習一些表示公園常見物品和動作的詞語：bird,flower,lake,tree.3、會使用祈使句的否定形式。重點、難點使用說明3.先認真看課本28--29頁，完成自主互助學習部分，準備教師檢查2、通過小組幫扶完成合作探究部分，標好疑點、難點，準備展示、討論教學過程問題設計、知識要點(含分工)教師點撥二、分工討論、互助學習教師分配任務，小組討論，進一步細化本組三、板書展示、組內(nèi)幫扶1、公園_2、在...之間3、樹4、花5、在....的下面_____6、在...的前面7、大門1、鳥_2、湖3、爬4、游泳__5、摘____6、喂1、在兩棵樹之間2、在花后面3、在椅子的下面___4、在大門前面5、在公園里6、在桑迪和尼克之間問題五：展示listening部分的練習，并帶讀四個否定祈使句問題六：用學過的介詞口頭表述P29頁圖片中的人物的位置。四、成果展示及辯論五、總結提升4、祈使句用來表示建議、命令、請求等，直接以動詞的原形開頭，省略了主語you,其否定句直接在句前加Don't。例如：Pleaseopenthedoor./DonWhere是疑問副詞，用來詢問某人或某物的方位。inthetree(在樹上)強調(diào)的是外部人或物在樹上。onthetree(在樹上)則表示樹上長出的東西在樹上，比如果實、樹葉等。六、反饋練習1、請將下面的短語翻譯成英語：2、按要求改寫句子；6Dpickleaves(樹葉).閱讀理解：編制：審核：分管行政：復備人授課時間學習目標1、繼續(xù)學習一些表示方位的介詞和介詞短語：ontheleft(of),ontheright(of)2、掌握一些方位介詞及Therebe結構的應用。重點、難點會用英語按一定的順序介紹某地。使用說明4.先認真看課本30--31頁，完成自主互助學習部分，準備教師檢查2、通過小組幫扶完成合作探究部分，標好疑點、難點，準備展示、討論教學過程問題設計、知識要點(含分工)教師點撥就教室里的學生、文具和桌椅等物品的位置向學生提問：Whereis?Whereare?鼓勵他們根據(jù)實際情況回答。二、分工討論、互助學習教師分配任務，小組討論，進一步細化本組任務。三、板書展示、組內(nèi)幫扶問題一；完成練習：1開著的2左面的/右面的3近，不遠1商店_2一些3開始4行走，散步問題三；朗讀短文并翻譯詞組：1在...的左邊2在...的中間 3在....的右邊4在公園的前面 四、成果展示及辯論五、總結提升But是轉折連詞，意為“但是”,“可是”。例如：Theboyisshort,butheisverystrong.“開著的”。它表示開著的這種狀態(tài)。通常與be動詞連用。例如：Theshopisopen.六、反饋練習1在……的左邊2在……的中間3在……的右邊4在公園的前面5在草地上6摘花7在兩個盒子之間8在湖后面_9吃個冰淇淋2、用適當?shù)慕樵~填空：1、選出錯誤的一項并改正：編制：審核：分管行政：復備人授課時間Starterunit7colours(第一課時)學習目標2、學會詢問顏色及物品。3、學習詢問物品的所有者及形容詞的所有格。重點、難點形容詞的所有格的熟練運用。使用說明先認真看課本32--33頁，完成自主互助學習部分，準備教師檢查2、通過小組幫扶完成合作探究部分，標好疑點、難點，準備展示、討論教學過程問題設計、知識要點(含分工)教師點撥5橙色的10綠色的3白色的5橙色的10綠色的3白色的8褲子9鞋子二、分工討論、互助學習教師分配任務，小組討論，進一步細化本組任務。三、板書展示、組內(nèi)幫扶問題二：學習listening部分并完成練習：7黃色的4T恤衫9粉紅色的3紅色的8女襯衫7黃色的4T恤衫9粉紅色的3紅色的8女襯衫5藍色的問題三；學習speaking部分并完成練問題四：操練句型What'sthis/arethey/arethese/are問題六：學習形容詞性的物主代詞并填寫表人稱代詞I物主代詞四、成果展示及辯論第31頁共55頁五、總結提升2It'smyorangecoat.Orange有兩個詞這里的your,his是形容詞性的物主代詞。形容詞性的物主代詞總是用在名詞前面，作定語，表六、反饋練習 (褐色的)shoes.Ihaveapetdog.Look!It'sbesidemyfeet.It's(橙色的)。2、選擇填空。2Theyareourbasketballs.(對劃線部分提問)4、用適當?shù)慕樵~補全對話。編制：審核：分管行政：復備人授課時間Starterunit7colours(第二課時)學習目標重點、難點形容詞性的物主代詞的運用。使用說明5.先認真看課本34--37頁，完成自主互助學習部分，準備教師檢查2、通過小組幫扶完成合作探究部分，標好疑點、難點，準備展示、討論教學過程問題設計、知識要點(含分工)教師點撥從學生中收集一些文具，借此幫助學生復習物主代二、分工討論、互助學習教師分配任務，小組討論，進一步細化本組任務。三、板書展示、組內(nèi)幫扶問題一：完成練習：1她的白襯衫2你的黑褲子3他的藍牛仔褲4她的紅外套5我們的黃毛衣6他們的灰長裙問題五：完成P35頁的練習，帶讀課本上的句型。問題六：準備好自己或朋友的照片來復習本單元所學句型。(介詞，服裝以及顏色。)四、成果展示及辯論五、總結提升1Takeyourkites,LilyandNick!這是祈使句句型。這里的take表示“把……帶走”。Whose的意思是“誰的”,用來詢問物品的主人。請注意這個單詞和who's的區(qū)別。who's是whois的縮略形式。例如：Who'stheboyonthebike?騎車的那個男孩是誰?六、反饋練習第33頁共55頁3、選擇填空。AWhoseWhat'sCHowDWhe7(帶走)yourumbrellas(雨傘),LilyandNick!第34頁共55頁,,學習目標1、掌握本單元的詞匯和句型Whose…isthis/arethey?重點、難點表示“有”的用法使用說明6.先認真看課本38--39頁，完成自主互助學習部分，準備教師檢查2、通過小組幫扶完成合作探究部分，標好疑點、難點，準備展示、討論教學過程問題設計、知識要點(含分工)教師點撥運用教室內(nèi)的實物，如桌椅、黑板、學習用品及學生的服裝等與學生對話復習第七單元學習的形容詞性物主代詞以及描述色彩的單S:Oh,it'smy/your/his/her/our/their…二、分工討論、互助學習教師分配任務，小組討論，進一步細化本組任務。三、板書展示、組內(nèi)幫扶1隨身聽2有(第三人稱單數(shù))3連環(huán)漫畫問題四：學習(listenandlearn)部分并翻譯下列短語：1一些貼紙2兩塊手表3一些發(fā)夾問題五：分角色朗讀(speaking)部分的對話。問題六：完成下列表格并帶讀表格中的所有物主代人稱代詞I形容詞性物主代詞名詞性物主代詞四、成果展示及辯論五、總結提升1Whatabout…?=Howabout…?……怎么樣?/……好不好?/……呢?六、反饋練習2My(照相機)isgood.2、用所給代詞的適當形式填空。AWhoBWho'sCWhose'sDW.編制：審核：分管行政：復備人授課時間Starterunit8Ourthings(第二課時)學習目標2、掌握therebe句型與have句型。3、掌握名詞性物主代詞的用法。重點、難點使用說明7.先認真看課本40--43頁，完成自主互助學習部分，準備教師檢查2、通過小組幫扶完成合作探究部分，標好疑點、難點，準備展示、討論教學過程問題設計、知識要點(含分工)教師點撥拿出幾本沒有寫姓名的作業(yè)本，讓幾位學生S2:Yes,it'smine./No,it'snotmine.It'shers/his/…’s.二、分工討論、互助學習教師分配任務，小組討論，進一步細化本組三、板書展示、組內(nèi)幫扶問題三：朗讀reading部分并展示課本中的答案。問題四：在黑板上畫四個方框，分別寫上Lily.Millie,Nick,Peter的名字，將文問題六：展示grammar部分的答案并分角色朗讀。四、成果展示及辯論五、總結提升存在“有”,而have/has指擁有的“有主語、賓語、表語。例如：HispencilsareblueMine(=Mypencils)arered.六、反饋練習4、用have、has、there's或thers're補全短文。5、完型填空。第38頁共55頁學習目標1.掌握四會詞匯和重點句型2.學會使用情態(tài)動詞canandcan't.3..掌握一些動詞短語。重點、難點使用說明1、先認真看課本44-45頁，完成自主互助學習部分，準備教師檢查2、通過小組幫扶完成合作探究部分，標好疑點、難點，準備展示、討論教學過程問題設計、知識要點(含分工)教師點撥二、分工討論、互助學習三、思維導圖展示問題一：1.提建議時的肯定用語：a.我可以開門b.他可以站起來2.提建議時的否定用語：a.你不可以畫畫b.她不能打籃球3.詢問原因的用語：a.為什么b.為什么不1.騎自行車2.抽煙3.使用手機4.看電視5.聽音樂6.放風箏在飛機上能做的：,不能做的：1.做家庭作業(yè)2.大喊大叫3.在互聯(lián)網(wǎng)上查找東西問題六：翻譯短語1.在書上寫字2.把報紙帶回家3.把我的包帶來問題七：在圖書館可以做的不可以做的如果你想做某件事該怎么詢問?問題八：綜合本節(jié)課的知識點，分角色表演對四、成果展示及辯論五、總結提升2.bring與take的區(qū)別。bring表示"拿來，帶來",指從別處把某人某物帶來。它表示單程，與take相而take表示"拿走，帶走",指把某物從本處拿走，或把某人帶走。它指單程，與bring相反，常和there,tohim等搭配。如：Takethelettertothepostoffice.六、反饋練習(一)漢譯英：1.看電視2.聽音樂 6.做家庭作業(yè)7.看這個標記(二)用情態(tài)動詞填空(三)單項選擇A.MustB.wouldC.MayD.A.take,bringB.bring,takeC.take,takeD.bring,bA.look,seeB.see,lookC.lookat,seeD.see,lookat(四)句型轉換(五)翻譯句子1.我們不會踢足球，但是我們會打籃球。2.他們不會吸煙。第40頁共55頁學習目標1.掌握四會詞匯和重點句型2.學會使用情態(tài)動詞canandmust.3..了解一些交通規(guī)則。重點、難點使用說明1.先認真看課本46-49頁，完成自主互助學習部分，準備教師檢查2.通過小組幫扶完成合作探究部分，標好疑點、難點，準備展示、討論教學過程問題設計、知識要點(含分工)教師點撥一、導入新課二、分工討論、互助學習三、思維導圖展示交通燈穿過馬路必須等候然后此刻地方停車超市到……里購物籃問題二：朗讀、帶讀Reading部分課文并翻譯、講解書上練習答案。問題三：翻譯詞組1.過馬路2.等待綠燈3.向左右看4.找到合適的地方5.停在超市前面6.把包帶進圖書館*說明：請同學板演并帶其他同學朗讀問題四：向人詢問是否可以踢足球問題五：翻譯短語：1.放下足球2.吃面包3.做家庭作業(yè)4.玩電腦游戲*說明：請學生板書英文表達式并帶領同學齊聲朗讀問題六：綜合語法中的知識點：關于"can"和"must"的肯定句型第41頁共55頁關于"can"和"must"的疑問句 關于"can"和"must"的否定句 在公園可以做的不可以做的小組成員準備圖片請其他同學把標示牌插在應該放的地方四、成果展示及辯論五、總結提升.情態(tài)動詞can與must的用法。Can作為情態(tài)動詞，沒有人稱和數(shù)的變化，后面直接跟動詞原形，調(diào)某人做某事的能力，還可以用來表示許可。如：Hecananswerthisquestion.Shecan'tsword"dictionary".當can直接放在句首，構成一般疑問句，它用來表示向對方提出請求或要求給予許可，變化，后面必須接實義動詞和be動詞的原形，其意義"必須",即"某人必須…...",它的否定句是在must后面直接加not,縮寫形式為mustn't,意思是"禁止，不允許”,一般問句把must提前，其他不變，簡單回答中肯定回答用must,否定回答都用needn't.六、反饋練習(一)用情態(tài)動詞填空(二)單項選擇A.Must,canB.May,canC.Need,must.D.Must,mustA.maynotB.can'tC.mustn'tD.needn'tA.don'tB.can'tCcouldn'tD.mustA.mustn't,mayB.mustn't,mustC.needn't,mayD.can'tA.MustB.wouldC.MayD.(三)句型轉換第42頁共55頁學習目標1.掌握四會詞匯和重點句型2.學會使用簡單的時間表達方式.3.能夠進行有關時間的對話重點、難點使用說明1.先認真看課本50-51頁，完成自主互助學習部分，準備教師檢查2.通過小組幫扶完成合作探究部分，標好疑點、難點，準備展示、討論教學過程問題設計、知識要點(含分工)教師點撥圖釘釘好.接著由老師先用英文說一個時間的表達式請學生們用道具展示出來，速度可以加快.接著告訴大家今天的講授內(nèi)容就是跟時間有關系的.二、分工討論、互助學習三、思維導圖展示問題一：關于時間的表達式問題二：問題三：翻譯詞組1.一節(jié)語文課2.一節(jié)數(shù)學課3.一節(jié)電腦課4.星期一5.星期二6.星期五1.詢問早上7點你是否起床的句子2.詢問中午12點你是否吃飯的句子問題五：1.詢問每天你是否踢足球的句子肯定回答：_否定回答并告知星期五去踢：2.詢問每個星期五你是否散步的句子問題六：詢問今天我們是否去游泳的句子肯定回答：否定回答并告知今天去畫畫：注意藍色斜體部分的內(nèi)容必須進行改變.問題八：請小組成員選擇Speaking中的3.4兩幅圖片的場景進行對話的展示，注意藍色斜體部分的內(nèi)容必須進行改變.四、成果展示及辯論五、總結提升(2)late還可以意為“晚的”。如：ThisisalatebreaHurryup表示催促對方，意為“趕快”。如：Hurryup!Don'tbelate.快點，別遲到了。六、反饋練習(二)句型轉換 (三)、根據(jù)漢語提示，完成句子。1、趕快!我們上學遲到了。 2、幾點了?十一點二十五3、你經(jīng)常和你的體育老師打籃球嗎? 第44頁共55頁學習目標1.掌握四會詞匯和重點句型2.學會使用簡單的時間表達方式來描述一天的生活.重點、難點使用說明1.先認真看課本52-55頁，完成自主互助學習部分，準備教師檢查2.通過小組幫扶完成合作探究部分，標好疑點、難點，準備展示、討論教學過程問題設計、知識要點(含分工)教師點撥1.在黑板上出示幾個表盤讓學生用英文進行講述2.出示“星期一”、“星期二”、“每周五”之類的詞匯請同學翻譯二、分工討論、互助學習三、思維導圖展示一半小時吃；接受課；上課開始_午飯下午其他的像_體育課在……之后喜歡乒乓球_大約上床睡覺問題二：朗讀、帶讀Reading部分課文并翻譯問題三：請小組成員把Nick活動的時間寫在表達式的后面1.小組的每個成員都用英文描述一件Nick會做的事2.可以進行一個活動讓其他的小組來猜Nick在某段時間會做的事問題四：拿出圖片讓其他小組的成員來口述畫中人物的動作(每張都要說，可以多請幾組同學來參加)1.由小組帶領其他同學一起朗讀三遍2.在此之后可以邀請其他小組的同學來進行口述3.舉例在學校的活動問題七：請小組成員用表格的形式把每天的作息時間列在黑板上問題八：請小組成員根據(jù)作息時間表來描述一天的在校生活四、成果展示及辯論五、總結提升havebreakfast/lunch/supper/dinner,應為吃早飯/午飯/晚飯，在某一時刻前用at.(1)like(adj.)像，如同如：IhaveotherlessonslikeMusic,Art,ScienceandPE.我上其他的課像音樂、美術、科學和體育Shelookslikehermother.她看起來像她媽媽。(2)like(v.)喜歡likedoingsth.“喜歡做……”他喜歡玩電腦游戲。3.playwith..意為“和……一起玩；玩……”如：Don'tplaywithyourpencil,Andy.安迪，別玩你的鉛筆。Couldyoutellusaboutyourfamily?你能告訴我們有關你家庭情Couldyoutellusaboutyourfamily?你能告訴我們有關你家庭六、反饋練習(一)、用所給單詞的適當形式填空。(二)句型轉換 2.Doyougetupat7:00a.m?(用h (三)、根據(jù)漢語提示，完成句子。1.我們?nèi)彝砩掀唿c收看中央臺的新聞節(jié)2.我和比爾每周上五天學。3.我喜歡在午餐時和朋友們聊天。4.我們八點開始上課第47頁共55頁學習目標1.掌握四會詞匯和重點句型2.學會主語是第三人稱單數(shù)時句子中謂語動詞的變化重點、難點主語是第三人稱單數(shù)時謂語動詞的變化使用說明1.先認真看課本56-57頁，完成自主互助學習部分，準備教師檢查2.通過小組幫扶完成合作探究部分，標好疑點、難點，準備展示、討論教學過程問題設計、知識要點(含分工)教師點撥二、分工討論、互助學習三、思維導圖展示問題肯定回答_否定回答并告知6點半起床2.詢問班長星期五是否唱歌的句子肯定回答_否定回答并告知是去打籃球3.詢問他們下午是否聊天的句子問題二：1.詢問Nick星期天早上是否起的早的句子肯定回答并告知是9點起床2.詢問Lily下午是否做作業(yè)的句子否定回答并告知是在晚飯后做的問題三：1,詢問Lily是否在星期六打掃的句子 肯定回答并告知是打掃房子 2.詢問Nick是否在周末玩電腦游戲的句子 否定回答并告知是在給朋友寫電子郵件 問題四：請同學分組來表演對話1.邀請其他組的同學也來表演看看誰說的棒問題五：翻譯詞組1.打排球2.去購物問題六：出示57頁圖片請同學說說這些人都在做什么1.做飯2.洗盤子3.釣魚4.洗車子5.做模型飛機6.澆花 7.玩電腦游戲8.聽音樂 問題七：根據(jù)圖片1.2上的笑臉和哭臉來進行一般疑問句的操練問題八：根據(jù)圖片3.4上的笑臉和哭臉來進行一般疑問句的操練四、成果展示及辯論五、總結提升六、反饋練習(一)、用所給單詞的適當形式填空。1.打排球2.去購物3.看報4.吃晚飯5.參觀博物館6.幫助某人做某事(三)、句型轉換，每空一詞。1.LinTaostudiesveryhard.(改為一般疑問句并作肯定和否定 5.Doessheoftenhelpyouwit