幼兒教師口語智慧樹知到答案2024年濰坊科技學(xué)院

幼兒教師口語濰坊科技學(xué)院智慧樹知到答案2024年第一章測試

漢語普通話是以（）為標(biāo)準(zhǔn)音，以（）為基礎(chǔ)方言，以典范的（）為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語。

A:北方方言B:北部方言C:北京語音D:現(xiàn)代白話文著作

答案:ACD2018年推普周主題是（

）。

A:實(shí)現(xiàn)順暢交流，構(gòu)建和諧社會(huì)B:說好普通話，圓夢你我他C:推廣普通話，共筑中國夢D:說好普通話，邁進(jìn)新時(shí)代

答案:D使用范圍最廣、人數(shù)最多的方言是（

）。

A:客家方言B:吳方言C:粵方言D:北方方言

答案:D我們常說的聲音大、聲音小中的“大”和“小”指的是語音物理屬性中的哪一個(gè)（

）要素？

A:音高B:音強(qiáng)C:音長D:音色

答案:B下面的調(diào)值與調(diào)類對應(yīng)正確的是（

）。

A:海上聲214B:平陰平35C:踏陽平51D:心去聲55

答案:A元音a的發(fā)音位置是（

）。

A:舌面、后、半高、圓唇元音B:舌面、前、高、圓唇元音C:舌面、央、低、不圓唇元音D:舌面、前、高圓唇元音

答案:C《中華人民共和國通用語言文字法》規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學(xué)用語用字”。

A:對B:錯(cuò)

答案:A以下詞語的音節(jié)中韻母為后鼻韻韻母的是（

）。

A:?？钛b潢B:展覽總統(tǒng)C:軒轅瞳孔D:平行精靈

答案:D普通話是教師的職業(yè)語言，是教師任職資格必備條件之一。

A:錯(cuò)B:對

答案:B推廣普通話有什么重要作用（

）。

A:維護(hù)國家統(tǒng)一的需要B:科技發(fā)展的需要C:社會(huì)發(fā)展的需要D:提高民族文化素質(zhì)的需要

答案:ABCD

第二章測試

“不聞不問”中的兩個(gè)“不”的讀音不一樣，所以“不”是個(gè)多音字。

A:對B:錯(cuò)

答案:B兒化現(xiàn)象在普通話口語中很普遍，它能夠區(qū)分詞性，區(qū)分詞義，并且具有一定的修辭作用。

A:錯(cuò)B:對

答案:B按照變調(diào)要求，下列成語中標(biāo)注了“一”的讀音，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的（

）。

A:一（yī）絲不茍B:一（yí）觸即發(fā)C:一（yì）舉兩得D:說一（yī）不二

答案:A根據(jù)“啊”的變讀規(guī)律，選出“啊”的讀音不同的一項(xiàng)（

）。

A:雨下得真大?。:你和誰一起啊去??？C:真專心啊！D:小女孩多可愛??！

答案:C找出下列句子中“啊”的讀音正確的一項(xiàng)（

）。

A:你?。è唬嬖撊ド蠈W(xué)！B:你這人真有學(xué)問?。╪ɑ）！C:要是我自己會(huì)?。╳ɑ），就不找你了！D:怎么還不走?。▂ɑ）？

答案:B下列兒化詞語朗讀時(shí)需要丟失韻尾，再加卷舌動(dòng)作的有（

）。

A:墨水兒B:電影兒C:臺(tái)詞兒D:好玩兒

答案:ACD按照上聲變調(diào)要求，下列詞語朗讀時(shí)變“直上”的有哪幾項(xiàng)（

）。

A:美滿B:語法C:土地D:理想

答案:ABD按照變調(diào)要求，下列成語中

“不”的讀音讀“bù”的有哪幾項(xiàng)（

）。

A:不自量力B:不約而同C:不以為然D:不在話下

答案:BC口語中的輕聲具有區(qū)別詞義的作用，下列哪些詞語讀輕聲會(huì)發(fā)生詞義的改變（

）。

A:地道B:大意C:意思D:孫子

答案:ABD按照上聲變調(diào)的要求，下列詞語中與“選舉法”讀法相同的有（

）。

A:蒙古馬B:洗臉?biāo)瓹:古典舞D:買保險(xiǎn)

答案:ABC

第三章測試

常見的呼吸方式有哪幾種（

）。

A:胸腹式聯(lián)合呼吸B:復(fù)式呼吸C:胸式呼吸

答案:ABC胸腹式聯(lián)合呼吸的訓(xùn)練要領(lǐng)是（

）。

A:吸氣要領(lǐng)B:呼氣要領(lǐng)C:補(bǔ)氣要領(lǐng)

答案:ABC發(fā)聲的形體狀態(tài)正確的坐姿是肩垂、頸背松而直，腰挺，身體略前傾，小腹微收，舒適的坐于椅子的前端。

A:對B:錯(cuò)

答案:B聲帶所產(chǎn)生的音量是很小的，只占人們講話時(shí)音量的5%左右，其他95%左右的音量需要通過共鳴腔放大。

A:對B:錯(cuò)

答案:B中音共鳴主要指（

）共鳴，低音共鳴主要指（

）共鳴，高音共鳴主要指（

）共鳴。

A:咽腔B:鼻腔

C:口腔D:胸腔

答案:BCD吐字歸音的總體要求有（

）。

A:字頭叼住彈出B:字尾到位弱收C:字腹拉開立起

答案:ABC吐字的綜合感覺有（

）。

A:滑B:掛C:攏D:流E:彈

答案:ABCDE出字，是對字頭的處理，要求發(fā)音部位準(zhǔn)確，叼住彈出。

A:錯(cuò)B:對

答案:B歸音是對字尾的處理，要求干凈利落，到位弱收，趨向鮮明。

A:錯(cuò)B:對

答案:B字尾的歸音不僅保證字音的完整，還表現(xiàn)出說話人或雅或俗或文或野的風(fēng)格。

A:錯(cuò)B:對

答案:B

第四章測試

普通話水平測試是對應(yīng)試人運(yùn)用普通話的規(guī)范程度的口語考試。

A:對B:錯(cuò)

答案:A普通話水平測試試卷由以下幾項(xiàng)（

）構(gòu)成。

A:短文朗讀B:讀單音節(jié)字詞100個(gè)C:命題說話D:讀多音節(jié)詞語50個(gè)

答案:ABCD讀音有缺陷在普通話水平測試第一題中主要是指（

）。

A:聲母的發(fā)音部位不準(zhǔn)確B:讀翹舌音聲母時(shí)舌尖接觸或接近上腭的位置過于靠后或靠前，但還沒有完全錯(cuò)讀為舌尖前音等C:把普通話里的某一類聲母的正確發(fā)音部位用較接近的部位代替D:朗讀不流暢

答案:ABC普通話水平測試題“讀多音節(jié)字詞”除了考察應(yīng)試人聲母、韻母和聲調(diào)的發(fā)音外，還要考察上聲變調(diào)、兒化韻和輕聲的讀音。

A:錯(cuò)B:對

答案:B普通話水平測試中的“命題說話”主要從以下（

）幾個(gè)方面來評判分?jǐn)?shù)。

A:語音缺陷B:詞匯語法規(guī)范C:語音標(biāo)準(zhǔn)D:自然流暢程度

答案:BCD朗讀是把書面語言轉(zhuǎn)化為口頭語言，把無聲語言轉(zhuǎn)化為有聲語言的一種創(chuàng)作活動(dòng)。

A:對B:錯(cuò)

答案:A停頓的種類有以下兩種（

）。

A:邏輯停頓B:重音停頓C:語法停頓D:語音停頓

答案:AC邏輯停頓就是句子中間的自然停頓，它往往是為了強(qiáng)調(diào)、突出句子中主語、謂語、賓語、定語、狀語或補(bǔ)語而做的短暫停頓。

A:對B:錯(cuò)

答案:B在普通話水平測試中，“命題說話”一題的總體要求（

）。

A:詞匯、語法要規(guī)范B:語音要標(biāo)準(zhǔn)C:內(nèi)容要充實(shí)D:說話要自然流暢

答案:ABCD能達(dá)到“朗讀和自由交談時(shí)，語音標(biāo)準(zhǔn)，語匯、語法正確無誤，語調(diào)自然，表達(dá)流暢，測試總失分率在3%以內(nèi)”的被測試者，普通話水平測試的等級(jí)應(yīng)該屬于（

）。

A:二級(jí)甲等B:一級(jí)乙等C:一級(jí)甲等D:二級(jí)乙等

答案:C

第五章測試

朗讀中“連接”只用于有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方，表示縮短停頓時(shí)間，連起來讀。

A:對B:錯(cuò)

答案:A朗讀就是要像背書那樣將每個(gè)字詞按照讀音準(zhǔn)確念出來。

A:對B:錯(cuò)

答案:B重音的朗讀并不只是加強(qiáng)音量，有的時(shí)候需要特別強(qiáng)調(diào)的重音反而會(huì)采用輕讀的方法。

A:對B:錯(cuò)

答案:A語調(diào)的高低變化是由說話的人對他所說事物的態(tài)度決定的，在下列句子中選出不需要用高升調(diào)的一項(xiàng)。

A:今天怎么下雨了呀？B:你難道不應(yīng)該一直堅(jiān)持下去嗎？C:你怎么能做出這樣的事情呢?D:這樣的同學(xué)肯定是一個(gè)勤奮刻苦的人。

答案:D下列句子中用舒緩型節(jié)奏朗讀的有（

）。

A:鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別?！肚锾斓膽涯睢稡:大海上一片靜寂。在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石。像朦朦朧朧欲睡似的。在平靜的深黯的海面上，月光劈開了一款狹長的明亮的云汀，閃閃地顫動(dòng)著，銀鱗一般?！堵牫薄?/p>

C:看吧，它飛舞著，象個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫！

——《海燕》

D:我愛看天上的一片云，那片白白的、會(huì)變的云。瞧它一會(huì)兒變成只小黃狗，搖著尾巴，追著太陽跑；一會(huì)兒變成只小灰羊，在草原上撒歡兒跳高?！度绻沂悄瞧啤?/p>

答案:B你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬個(gè)李公樸站起來！你們將失去千百萬的人民！你們看著我們?nèi)松?，沒有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強(qiáng)得很！看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個(gè)信心：人民的力量是要?jiǎng)倮?，真理是永遠(yuǎn)存在的。歷史上沒有一個(gè)反人民的勢力不被人民毀滅的！——《最后一次的演講》上面句子中需要用什么節(jié)奏來朗讀？

A:凝重型B:低沉型C:緊張型D:高亢型

答案:C看！一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個(gè)斜背響聲的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿，黃土高原，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓?！栋踩摹飞厦婢渥又行枰檬裁垂?jié)奏來朗讀？

A:緊張型B:輕快型C:低沉型D:高亢型

答案:D我們在朗讀前要做好準(zhǔn)備，那么我們應(yīng)該從哪些方面做好朗讀前準(zhǔn)備（

）。

A:要做到脫稿表演B:確定朗讀目的C:投入朗讀情感D:理解和掌握作品內(nèi)容

答案:BCD詩歌是最適合朗讀的而且最需要朗讀的文體，它顯著是特點(diǎn)是（

）。

A:節(jié)奏鮮明B:具有強(qiáng)烈的情感C:有深邃的意境D:有著豐富的想象

答案:ABCD關(guān)于兒童文學(xué)作品的朗讀，下列說法正確的有（

）。

A:兒童文學(xué)作品的朗讀在聲音造型方面要從兒童的接受心理出發(fā)，宜輕柔、徐緩，適度兒童口語化。B:兒童文學(xué)作品往往語言淺顯，生動(dòng)優(yōu)美，情節(jié)引人入勝，具有鮮明的教育意義與啟迪作用。

C:朗讀兒童文學(xué)作品時(shí)語調(diào)要張揚(yáng)，通過夸張表現(xiàn)形象個(gè)性，充分展示情節(jié)的戲劇性。D:兒童文學(xué)作品一般都富于想象力，富于幻想色彩。

答案:ABCD

第六章測試

“語言就是人的家園，語言就是人的生活，語言就是人的存在”這句話是哪位大家講的？（

）

A:著名教育家陳鶴琴B:著名教育家蘇霍姆林斯基C:著名哲學(xué)家海德格爾D:著名教育家夸美紐斯

答案:C圍繞故事開展創(chuàng)造性語言活動(dòng)的選項(xiàng)有（

）。

A:故事表演B:復(fù)述故事C:畫故事D:編構(gòu)故事

答案:ABCD適宜幼兒欣賞的故事在選材上的要求有（

）。

A:人物鮮明B:主題明確C:情節(jié)生動(dòng)D:口語化語言特色

答案:ABCD為了使故事講述更加生動(dòng)，可以恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語，并巧妙使用擬聲，從而使故事大大增色。

A:錯(cuò)B:對

答案:B在聽到或看到語言材料后，通過回憶整理，再次用口語講述的說話形式被稱為（

）。

A:講述B:評述C:描述D:復(fù)述

答案:D提綱挈領(lǐng)、簡潔明了是“描述”這種口語表達(dá)方式的基本要求。

A:對B:錯(cuò)

答案:B“評述”是“評”與“述”的結(jié)合，“述”是“評”的基礎(chǔ)，“評”是“述”的目的?！霸u述”的基本要求有（

）。

A:實(shí)事求是B:客觀公正C:觀點(diǎn)鮮明D:邏輯嚴(yán)謹(jǐn)

答案:ABCD幫助幼兒理解故事的方法和形式可以多樣化，請從下列選項(xiàng)中選擇合適的方式（

）。

A:教具B:故事表演C:提問D:掛圖

答案:ABCD幼兒教師故事講述中可以運(yùn)用合適的提問來引發(fā)幼兒想象與思考。

A:錯(cuò)B:對

答案:B通過想象和聯(lián)想，補(bǔ)充細(xì)節(jié)，從而使內(nèi)容更加充實(shí)、完整的復(fù)述形式是（

）。

A:擴(kuò)展復(fù)述B:詳細(xì)復(fù)述C:提問復(fù)述D:概要復(fù)述

答案:A

第七章測試

演講又叫演說，是面對聽眾就某個(gè)問題發(fā)表自己意見的獨(dú)白體說話形式。

A:對B:錯(cuò)

答案:A演講具備多種特征，包含（

）。

A:感召性B:邏輯性C:藝術(shù)性D:現(xiàn)實(shí)性

答案:ABCD事先經(jīng)過計(jì)劃和準(zhǔn)備，并反復(fù)練習(xí)而呈現(xiàn)的演講方式是（

）。

A:即興演講B:命題演講

答案:B為了緩解演講時(shí)的緊張心理，可以采取的方法有（

）。

A:語言暗示法B:心境調(diào)節(jié)法C:假裝勇敢法D:分散注意法

答案:ABCD具備臨時(shí)性、簡短性和敏捷性，根據(jù)現(xiàn)場需要臨時(shí)進(jìn)行的演講方式屬于（

）。

A:命題演講B:即興演講

答案:B撰寫演講稿時(shí)，對材料的篩選應(yīng)做到從聽眾興趣出發(fā)，同時(shí)還要考慮演講的環(huán)境與氛圍。

A:對B:錯(cuò)

答案:A《我有一個(gè)夢想》是中外演講史上文采斐然的篇章之一：我夢想有一天，這個(gè)國家會(huì)站立起來，真正實(shí)現(xiàn)其信條的真諦：“我們認(rèn)為這些真理是不言而喻的——人人生而平等?！蔽覊粝胗幸惶?，在佐治亞的紅山上，昔日奴隸的兒子將能夠和昔日奴隸主的兒子坐在一起，共敘兄弟情誼。我夢想有一天，甚至連密西西比州這個(gè)正義匿跡，壓迫成風(fēng)的地方，也將變成自由和正義的綠洲。我夢想有一天，我的四個(gè)孩子將在一個(gè)不是以他們的膚色，而是以他們的品格優(yōu)劣來評價(jià)他們的國度里生活。馬丁·路德·金這段話使用的修辭手法是（），使得整個(gè)演講氣勢如虹，真切感人。

A:比喻B:夸張C:排比D:對偶

答案:C演講時(shí)掌握語言表達(dá)的節(jié)奏技巧至關(guān)重要，構(gòu)成語言節(jié)奏的要素有（

）。

A:語速B:停頓C:語調(diào)D:重音

答案:ABCD態(tài)勢語是演講時(shí)語言表達(dá)的有益補(bǔ)充，它可以輔助有聲語言來激發(fā)感情和渲染效果，常用的態(tài)勢語有（

）。

A:手勢語B:儀表儀態(tài)C:面部表情D:頭部態(tài)勢語

答案:ABCD“急不擇言”的病源，并不在沒有想的工夫，而在有工夫的時(shí)候沒有想……魯迅先生的這句話告訴我們，演講功力的形成在于平時(shí)的積累和訓(xùn)練。

A:對B:錯(cuò)

答案:A

第八章測試

教師在和學(xué)生談話時(shí)，需做到居高臨下，保持權(quán)威，否則影響談話效果。

A:錯(cuò)B:對

答案:A下列關(guān)于即席發(fā)言的原則說法不正確的是（

）。

A:準(zhǔn)備充分B:從容鎮(zhèn)靜C:表達(dá)準(zhǔn)確D:簡短精煉

答案:A交談的要求是（

）。

A:認(rèn)真傾聽B:靈活機(jī)變C:態(tài)度真誠D:講究禮儀

答案:ABCD交談的特點(diǎn)（

）。

A:聽說交替，相輔相成B:及時(shí)快速，口語化強(qiáng)C:話題靈活，自由多變

答案:ABC當(dāng)班上多數(shù)同學(xué)存在共性問題時(shí)，教師應(yīng)面向全體學(xué)生展開談話，即：集體談話。

A:錯(cuò)B:對

答案:B一般來說，在控制談話的內(nèi)容和進(jìn)程方面，應(yīng)該遵循如下原則（

）。

A:主題性原則B:誘導(dǎo)性原則C:適時(shí)性原則D:平等性原則

答案:ABCD針對不同的教育對象，個(gè)別談話可按照以下不同方式來進(jìn)行（

）。

A:誘導(dǎo)式B:示范式C:和風(fēng)式D:直接式E:警戒式

答案:ABCDE課堂上，學(xué)生失去探索知識(shí)的興趣，教師的解決辦法（

）。

A:提高趣味性B:深入了解學(xué)生C:理解教學(xué)內(nèi)容D:語言表達(dá)簡練準(zhǔn)確

答案:ABCD教師的在跟學(xué)生談話時(shí)要講究技巧和策略，應(yīng)該做到（

）。

A:有啟發(fā)性B:語言委婉含蓄C:有批評有肯定D:有分析有勉勵(lì)

答案:ABCD教師適時(shí)給予學(xué)生夸獎(jiǎng)式的評價(jià)，會(huì)更加調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這種鼓勵(lì)方式適合于內(nèi)向、敏感的學(xué)生。

A:對B:錯(cuò)

答案:A

第九章測試

下列關(guān)于主持的語言特點(diǎn)不正確的是（

）。

A:規(guī)范化B:審美性C:嚴(yán)肅性D:個(gè)性化

答案:C主持的要求不包括（

）。

A:總結(jié)經(jīng)驗(yàn)B:靈活應(yīng)變C:精心準(zhǔn)備D:場面熱烈

答案:D我們可以基本這樣理解，播音表達(dá)過程和語音發(fā)出過程是（

）進(jìn)行的。

A:交互B:交叉C:前后D:同時(shí)

答案:D教師課堂串講詞以及班會(huì)等主持詞都具有主持人的以下語言特點(diǎn)（

）。

A:個(gè)性化B:規(guī)范化C:口語化D:鮮明性

答案:ABCD教師課堂串講詞、引導(dǎo)語以及班會(huì)、詩會(huì)等主持詞都具有主持人的語言特點(diǎn)。

A:對B:錯(cuò)

答案:A根據(jù)主持的內(nèi)容，主持可以分為會(huì)議主持和活動(dòng)主持兩類。

A:對B:錯(cuò)

答案:A為了具有節(jié)奏性，教師的語速可以忽快忽慢。

A:對B:錯(cuò)

答案:B學(xué)生回答問題后，教師要及時(shí)給予評價(jià)。

A:對B:錯(cuò)

答案:A教師在運(yùn)用眼睛進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該注意（

）。

A:要善于用眼睛"察言觀色"，隨時(shí)捕捉信息B:要目不轉(zhuǎn)睛C:要使目光流轉(zhuǎn)D:要能夠用眼睛表達(dá)出豐富的情感

答案:ACD發(fā)言根據(jù)場合的不同可以分為即興發(fā)言和專題發(fā)言兩種。

A:對B:錯(cuò)

答案:B

第十章測試

下面不屬于體態(tài)語范疇的是（

）。

A:姿勢B:符號(hào)C:動(dòng)作D:眼神

答案:B體態(tài)語是口語的輔助表現(xiàn)手段，不是書面語的。

A:對B:錯(cuò)

答案:A教師的手勢可以單獨(dú)傳遞信息。

A:對B:錯(cuò)

答案:A交談中的體態(tài)表達(dá)主要有眼神、表情、手勢和站姿四個(gè)方面。

A:錯(cuò)B:對

答案:B體態(tài)語也叫（身體語言）、（態(tài)勢語言），是指通過自己的眼神、表情、姿態(tài)、手勢、動(dòng)作等傳遞信息的一種交際方式。

A:對B:錯(cuò)

答案:A交談應(yīng)以有聲語言為主，以體態(tài)語言為輔。

A:對B:錯(cuò)

答案:A下列關(guān)于體態(tài)語說法正確的是（

）。

A:體態(tài)語可以彌補(bǔ)口語表達(dá)的不足，使教學(xué)內(nèi)容以及思想感情表達(dá)得更加直觀和充分，也更加形象和具體。B:自然大方、協(xié)調(diào)恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語還能給人以美的視覺享受，有力增強(qiáng)教學(xué)效果。C:體態(tài)語既可以單獨(dú)進(jìn)行交際，又可以輔助有聲語言進(jìn)行交際。D:教師的體態(tài)語主要包括眼神的流轉(zhuǎn)、表情的變化、姿態(tài)的調(diào)整、手勢的運(yùn)用、動(dòng)作的協(xié)調(diào)等方面的內(nèi)容。

答案:ABCD關(guān)于教師在課堂上的站姿，下列表現(xiàn)不得當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）。

A:手撐著講臺(tái)B:肩部平直放松C:頭部端正不歪斜D:雙腿直立不彎曲

答案:A口語交際中的心理溝通方法有（

）。

A:暗示B:傾聽C:調(diào)控D:認(rèn)同

答案:BCD下列關(guān)于教師的坐姿恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）。

A:蹺二郎腿B:趴在桌子上C:躺在靠背上D:腰背挺立舒展

答案:D

第十一章測試

每個(gè)人在在社會(huì)生活的身份和角色都是單一的，不會(huì)發(fā)生變化。

A:錯(cuò)B:對

答案:A幼兒教師職業(yè)口語就是以幼兒教師這一角色出現(xiàn)在教育教學(xué)和社會(huì)活動(dòng)中所運(yùn)用的符合一定規(guī)律的工作語言。

A:對B:錯(cuò)

答案:A每個(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，都有自己的個(gè)性，所以幼兒教師要在幼兒心理學(xué)和幼兒教育學(xué)的理論支持下，不僅要了解每個(gè)年齡段幼兒的共同特點(diǎn)，還要了解每個(gè)幼兒的性格、愛好等。

A:錯(cuò)B:對

答案:B幼兒教師語言要富有兒童情趣，可以多用疊音詞，如“車車”“衣衣”“桌桌”等，從而拉近和幼兒的距離。

A:對B:錯(cuò)

答案:B下列關(guān)于幼兒教師職業(yè)口語的說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）。

A:幼兒教師職業(yè)口語是幼兒教師最基本、最直接的交流工具。B:幼兒教師職業(yè)口語就是以幼兒教師這一角色出現(xiàn)在教育教學(xué)和社會(huì)活動(dòng)中所運(yùn)用的符合一定規(guī)律的工作語言。C:學(xué)好幼兒教師職業(yè)口語，不僅能提高教育教學(xué)質(zhì)量，還能建立良好的人際關(guān)系，更能提升個(gè)人的綜合素養(yǎng)。

D:幼兒教師職業(yè)口語和別的職業(yè)口語是一樣的，幼兒教師可以向其他職業(yè)人員多學(xué)習(xí)口語運(yùn)用規(guī)律，并運(yùn)用到幼兒教育教學(xué)中。

答案:D午飯后老師發(fā)現(xiàn)值日的幼兒沒有擦桌子，下列幼兒教師的說法正確的是（

）。

A:今天誰值日？干什么去了？為什么沒擦桌子？B:今天值日的小朋友忘記值日了，老師幫她把桌子擦干凈吧。C:小朋友們都吃飽了，手也洗干凈了，可是咱們的小桌子的臉怎么還那么臟呢？D:今天誰值日？忘了值日的小朋友明天繼續(xù)打掃一天！

答案:C3～6歲的幼兒正處在學(xué)習(xí)語言的黃金期，主要靠觀察和模仿來學(xué)習(xí)語言，幼兒教師是幼兒最主要的模仿對象，因此幼兒教師必須要做到（

）。

A:說標(biāo)準(zhǔn)的普通話B:幼兒教師要做到語流通暢C:說話的語法要符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范D:說話時(shí)語氣親切，音量適中

答案:ABCD目前學(xué)前教育專業(yè)口語教學(xué)的現(xiàn)狀存在的問題有（

）。

A:語言交際中缺失情感因素B:認(rèn)為語言和思維有密不可分的關(guān)系C:語言表達(dá)成人化D:口語訓(xùn)練忽視氣息訓(xùn)練

答案:ACD幼兒教師職業(yè)口語的特點(diǎn)有哪些（

）。

A:深入淺出，形象生動(dòng)B:循循善誘，因材施教C:語音標(biāo)準(zhǔn)，語法規(guī)范D:富有兒童情趣

答案:ABCD幼兒教師職業(yè)口語使用范圍很廣，形式也豐富多彩，主要的類型有哪些（

）。

A:幼兒教師一般口語B:幼兒教師教學(xué)口語C:幼兒教師交際口語D:幼兒教師教育口語

答案:BCD

第十二章測試

兒園的教育過程就是教育者把道德規(guī)范、社會(huì)規(guī)則內(nèi)化為幼兒德行的過程，而這些都必須借助于幼兒教師的教育口語。

A:錯(cuò)B:對

答案:B幼兒教育口語的特點(diǎn)有哪些（

）。

A:感染性B:針對性C:兒童化D:互動(dòng)性

答案:ABCD幼兒教育口語的原則和要求有（

）。

A:針對實(shí)際因人施教B:事實(shí)求是，正面教育C:親切自然，淺顯易懂D:熱愛幼兒，尊重幼兒

答案:ABCD幼兒教育口語的分類有（

）。

A:誘導(dǎo)語B:溝通語C:激勵(lì)語D:批評語E:表揚(yáng)語

答案:ABCDE表揚(yáng)語的使用技巧有（

）。

A:發(fā)現(xiàn)發(fā)掘幼兒的被表揚(yáng)點(diǎn)B:關(guān)注表揚(yáng)的后續(xù)效應(yīng)，不能一表了之C:恰當(dāng)及時(shí)的使用表揚(yáng)語

答案:ABC表揚(yáng)語的不同運(yùn)用形式有哪些（

）。

A:直接表揚(yáng)B:間接表揚(yáng)C:迂回表揚(yáng)

答案:ABC批評語的使用技巧有（

）。

A:善用移情，換位思考B:多方了解，掌握事實(shí)C:態(tài)度明確，批評適度

D:針對事件，及時(shí)教育

答案:ABCD誘導(dǎo)語的使用技巧有（

）。

A:學(xué)會(huì)傾聽，接納包容B:正面誘導(dǎo)，平等對待C:啟發(fā)暗示，委婉表達(dá)

答案:ABC溝通語的使用技巧有（

）。

A:態(tài)度友善，語調(diào)親切B:欣賞認(rèn)同，寬以待人C:了解幼兒，尊重幼兒

答案:ABC激勵(lì)語并非對每個(gè)幼兒都通用，這就需要教師平時(shí)在工作中要多觀察、多了解、多交流，對每個(gè)幼兒的性格和個(gè)性特征有準(zhǔn)確的把握。

A:錯(cuò)B:對

答案:B

第十三章測試

幼兒教師教學(xué)口語是教師為了達(dá)到教育教學(xué)目標(biāo)，組織幼兒進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)使用的語言。

A:對B:錯(cuò)

答案:A幼兒教師教學(xué)口語的特點(diǎn)有（

）。

A:啟發(fā)性B:教育性C:藝術(shù)性D:科學(xué)性

答案:ABCD幼兒教師教學(xué)口語的分類有（

）。

A:導(dǎo)入語B:講解語C:結(jié)束語D:提問語E:過渡語

答案:ABCDE導(dǎo)入語的種類有（

）。

A:植入式導(dǎo)入語B:漸入式導(dǎo)入語C:懸疑式導(dǎo)入語

答案:ABC（

）是教師課堂語言的主體，使用頻率最高，對幼兒影響最大，是整個(gè)