桂花雨的說課稿范文

桂花雨的說課稿范文一、說教材

《桂花雨》是選自人教版小學(xué)語文四年級上冊的一篇精讀課文。該課文以生動(dòng)的筆觸描繪了金秋時(shí)節(jié)，作者與母親一起搖桂花、享受桂花雨的場景，展現(xiàn)了濃郁的生活氣息和深厚的母子情感。本文在課文中的作用主要有以下幾點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的感知能力，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛；

2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)親情，培養(yǎng)家庭觀念；

3.通過對桂花雨的描繪，讓學(xué)生感受散文的語言美和意境美。

本文在教材中的地位十分重要，它既是對前面所學(xué)知識的鞏固，也是對學(xué)生審美情趣和人文素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。

主要內(nèi)容：

課文以第一人稱敘述，講述了作者小時(shí)候和母親一起在桂花樹下?lián)u桂花、賞桂花雨的美好回憶。文章語言優(yōu)美，描繪細(xì)膩，通過對桂花雨的描繪，展現(xiàn)了作者對童年時(shí)光的懷念和對母親的深深眷戀。

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

-能正確、流利、有感情地朗讀課文；

-學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞語的意思；

-了解課文內(nèi)容，能復(fù)述課文的主要情節(jié)。

2.過程與方法：

-通過朗讀、感悟，體會(huì)課文的語言美和意境美；

-學(xué)會(huì)運(yùn)用想象、聯(lián)想等方法，豐富自己的閱讀體驗(yàn)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-感受大自然的美好，激發(fā)對生活的熱愛；

-體會(huì)親情，培養(yǎng)家庭觀念；

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：

1.朗讀課文，感受課文的語言美和意境美；

2.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞語的意思；

3.體會(huì)課文中所表達(dá)的親情。

教學(xué)難點(diǎn)是：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟，深入體會(huì)課文的美；

2.如何讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，理解課文所表達(dá)的情感。

在教學(xué)過程中，我將針對重難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和感悟課文。

四、說教法

在教學(xué)《桂花雨》這篇課文時(shí)，我將采用以下幾種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和思考能力。

1.啟發(fā)法：

亮點(diǎn)：與傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)不同，我注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，讓他們在思考中學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

2.問答法：

在課堂上，我將采用問答法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。對于學(xué)生的疑問，我會(huì)給予耐心解答，并引導(dǎo)他們從不同角度去看待問題。

亮點(diǎn)：問答法能夠增進(jìn)師生互動(dòng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維敏捷性。同時(shí)，通過回答問題，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識，提升自信心。

3.情境教學(xué)法：

為了讓學(xué)生更好地感受課文中的意境，我會(huì)運(yùn)用情境教學(xué)法，通過播放桂花雨的視頻、音頻，讓學(xué)生仿佛置身于課文所描述的場景中，從而加深對課文的理解。

亮點(diǎn)：情境教學(xué)法能讓學(xué)生在身臨其境的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

4.板書設(shè)計(jì)：

我的板書設(shè)計(jì)將突出課文的關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句型，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，使學(xué)生一目了然。同時(shí)，板書將采用思維導(dǎo)圖的形式，展示課文的結(jié)構(gòu)和層次，有助于學(xué)生梳理知識。

亮點(diǎn)：獨(dú)特的板書設(shè)計(jì)，既能吸引學(xué)生的注意力，又能幫助他們更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

五、說學(xué)法

在探討學(xué)法之前，先分析學(xué)生的特點(diǎn)即學(xué)情。四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，他們對新鮮事物充滿好奇，有著較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。在此基礎(chǔ)上，我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

1.閱讀法：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力；

-課堂上，組織學(xué)生分角色朗讀，感受課文的語言美和情感；

-課后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，了解更多關(guān)于桂花的文化知識。

2.練習(xí)法：

-設(shè)計(jì)針對性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固生字新詞和重點(diǎn)句型；

-通過填空、造句等練習(xí)，提高學(xué)生的語文運(yùn)用能力；

-針對課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

3.合作學(xué)習(xí)法：

-將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；

-小組內(nèi)討論、分享，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高表達(dá)能力；

-組織小組間的競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.觀察法：

-引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的桂花，將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合；

-通過觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好，培養(yǎng)他們的審美能力。

5.想象與聯(lián)想法：

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，將課文中的場景和情感融入自己的體會(huì)；

-通過聯(lián)想，將課文內(nèi)容與個(gè)人經(jīng)歷相結(jié)合，提高學(xué)生對課文的理解。

六、說教學(xué)過程

教學(xué)過程是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，以下是我針對《桂花雨》這篇課文設(shè)計(jì)的教學(xué)過程，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，提高他們的語文素養(yǎng)。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用圖片或?qū)嵨镎故竟鸹ǎ寣W(xué)生直觀感受桂花的美麗，引發(fā)學(xué)生對新課的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們見過桂花嗎？知道桂花有什么特點(diǎn)嗎？”通過學(xué)生的回答，自然過渡到新課的學(xué)習(xí)。

2.課前預(yù)習(xí)反饋（5分鐘）

-檢查學(xué)生對課文的預(yù)習(xí)情況，了解他們對課文的理解程度。

-簡要點(diǎn)評學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，對他們的自主學(xué)習(xí)給予肯定。

3.課文學(xué)習(xí)（15分鐘）

-分組朗讀課文，讓學(xué)生在朗讀中感受課文的節(jié)奏和韻律。

-對課文中的生字新詞進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解詞義。

-分析課文的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解作者是如何描繪桂花雨的。

4.情境體驗(yàn)（10分鐘）

-播放桂花雨的視頻或音頻，讓學(xué)生在情境中感受課文所描述的美麗畫面。

-引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己身處桂花雨中，體會(huì)作者的情感。

5.課堂討論（10分鐘）

-提出問題，如：“課文中的桂花雨給你什么樣的感受？”“作者是怎樣表達(dá)對母親的情感的？”

-學(xué)生分小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

-各小組代表匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

6.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)填空、造句等練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固生字新詞和句型。

-通過練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識。

-讓學(xué)生談?wù)剬Ρ竟?jié)課的收獲和感悟。

8.布置作業(yè)（5分鐘）

-布置相關(guān)的寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于桂花的小作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

-推薦拓展閱讀材料，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步了解桂花文化。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《桂花雨》這節(jié)課，主要是基于以下幾點(diǎn)考慮，這些設(shè)置構(gòu)成了本節(jié)課的亮點(diǎn)：

1.學(xué)生為主體的教學(xué)理念：

-課程設(shè)計(jì)中，我始終將學(xué)生放在主體位置，通過啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓他們在探索和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

2.多元化的教學(xué)方法：

-結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我采用了情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，旨在豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高他們對課文內(nèi)容的理解和感悟。

3.關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：

-通過對桂花雨的描繪和情境體驗(yàn)，我引導(dǎo)學(xué)生感受自然美，培養(yǎng)他們對生活的熱愛。同時(shí)，通過課文中的母子情感，讓學(xué)生體會(huì)親情，增強(qiáng)家庭觀念。

4.實(shí)踐與拓展相結(jié)合：

-在教學(xué)過程中，我注重學(xué)生的實(shí)踐操作，通過鞏固練習(xí)和寫作練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的能力。同時(shí)，