2025年安徽省宿州市高一上學(xué)期語文試題及答案指導(dǎo)

2025年安徽省宿州市語文高一上學(xué)期復(fù)習(xí)試題及答案指導(dǎo)一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）閱讀下面的文章，完成下列小題。“祥林嫂”的悲劇魯迅祥林嫂是魯迅小說《祝?！分械娜宋铮囊簧錆M了悲劇色彩。她出身貧苦，勤勞善良，但命運多舛。她先是被迫嫁給賀老六，后丈夫賀老六去世，兒子阿毛又被狼叼走。在極度悲痛之中，祥林嫂來到魯鎮(zhèn)，以做針線活為生。然而，她終究無法逃脫命運的捉弄。她被婆婆捉走，被迫改嫁給了賀老六的弟弟。不久后，婆婆也去世了，祥林嫂再次回到魯鎮(zhèn)。在魯四老爺家做短工時，她又被婆家的人抓走。最后，祥林嫂在街頭賣豆腐時，被一個無賴踢了一腳，從此一蹶不振。最終，祥林嫂在街頭死去。祥林嫂的悲劇根源在于封建社會的殘酷壓迫。在那個時代，婦女的地位低下，她們的生命和命運都掌握在丈夫和婆家手中。祥林嫂的一生，就是在封建禮教的束縛下掙扎、痛苦的一生。她的一生充滿了苦難，但她從未放棄過對生活的希望。然而，命運卻一次次地打擊她，讓她在絕望中死去。1.下列對祥林嫂形象的分析，不正確的一項是（）A.祥林嫂是一個勤勞善良的婦女，但她的一生卻充滿了悲劇。B.祥林嫂對生活充滿希望，但她最終卻無法逃脫命運的捉弄。C.祥林嫂的悲劇根源在于她自身的軟弱，沒有反抗封建禮教的勇氣。D.祥林嫂的一生體現(xiàn)了封建社會的殘酷壓迫，她的命運掌握在他人手中。答案：C2.文章中“祥林嫂的一生，就是在封建禮教的束縛下掙扎、痛苦的一生”這句話表達了什么意思？答案：這句話表達了祥林嫂的一生被封建禮教所束縛，她在痛苦中掙扎，但最終無法逃脫悲慘的命運。3.文章中提到祥林嫂“在極度悲痛之中，她被婆婆捉走，被迫改嫁給了賀老六的弟弟”，這一事件反映了什么社會現(xiàn)象？答案：這一事件反映了封建社會對婦女的壓迫和摧殘，婦女的命運完全掌握在丈夫和婆家手中。4.文章中“祥林嫂在街頭賣豆腐時，被一個無賴踢了一腳，從此一蹶不振”這句話說明什么？答案：這句話說明祥林嫂在生活的重壓下已經(jīng)身心疲憊，一個無賴的踢打讓她徹底崩潰，失去了對生活的希望。5.文章對祥林嫂悲劇的描寫，體現(xiàn)了魯迅對當時社會的批判態(tài)度，下列對這種批判態(tài)度的分析，不正確的一項是（）A.魯迅通過祥林嫂的悲劇，揭示了封建社會的殘酷壓迫。B.魯迅批判了封建禮教對婦女的壓迫，表達了對婦女解放的渴望。C.魯迅對祥林嫂的描寫，只是對個人命運的同情，沒有涉及對整個社會的批判。D.魯迅通過祥林嫂的悲劇，反映了當時社會的黑暗，呼吁人們覺醒。答案：C二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）閱讀下面的文章，完成1-4題。秋之韻秋天，是一個多情的季節(jié)，她有著金黃的外衣，深邃的眼眸，還有那沉靜的微笑。當?shù)谝黄淙~飄下時，秋天便悄無聲息地來臨了。它不像春天那樣熱烈奔放，也不似夏天那般激情四溢，更沒有冬天的冷漠與疏離，有的只是那份淡淡的哀愁與無盡的思念。漫步于秋日的小徑，你會聽見腳下的落葉發(fā)出輕微的響聲，那是秋天獨有的音樂；你會看到樹梢間偶爾閃過的幾抹鮮紅或金黃，那是秋天的畫筆不經(jīng)意間留下的印記；你會聞到空氣中彌漫的果實香氣，那是秋天的饋贈。這一切都讓人感到寧靜而美好。然而，在這份寧靜美好的背后，卻隱藏著一份不易察覺的憂傷。樹葉由綠轉(zhuǎn)黃再至枯萎，仿佛在訴說著生命的輪回，令人不禁感慨萬千。每當這時，人們便會更加珍惜眼前的美好時光，因為它們終將逝去，成為記憶中的片段。秋天，就是這樣一位深情的畫家，用它的調(diào)色板描繪出一幅幅動人的畫卷，留給人們無限遐想的空間。題目：1.文章主要表達了作者對秋天怎樣的情感？A.熱愛與贊美B.悲傷與無奈C.思念與憂傷D.珍惜與留戀2.根據(jù)文章內(nèi)容判斷，下列哪一項不是秋天帶給人們的感受？A.熱烈奔放B.腳下落葉的聲音C.樹梢間的色彩變化D.果實的香氣3.文章中提到，“樹葉由綠轉(zhuǎn)黃再至枯萎”，這句話暗示了什么？A.秋天是收獲的季節(jié)B.生命的循環(huán)與無常C.大自然的美麗D.人類活動對環(huán)境的影響4.作者為什么說秋天是一位深情的畫家？A.因為秋天能夠繪畫B.秋天給大地帶來了豐富的色彩C.秋天讓人們感受到了生命的脆弱D.秋天使人們回憶起過去的美好時光參考答案：1.C.思念與憂傷雖然文章中也體現(xiàn)了對秋天的喜愛之情，但是更多的是一種淡淡的哀愁和思念。2.A.熱烈奔放文章明確指出秋天不像春天那樣熱烈奔放，所以這不是秋天帶給人們的感受。3.B.生命的循環(huán)與無常樹葉顏色的變化象征著生命的循環(huán)過程以及自然界的無常變化。4.B.秋天給大地帶來了豐富的色彩通過其豐富多彩的顏色，秋天像一位畫家一樣為大自然增添了美麗的畫卷。請根據(jù)上述示例調(diào)整并滿足具體教學(xué)或考試需求。三、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成下面的題目。孟子見梁惠王。王曰：“叟不遠千里而來，亦將有以利吾國乎？”孟子對曰：“王何必曰利？亦有仁義乎？王曰：’何以利吾國？’大夫曰：’何以利吾家？’士庶人曰：’何以利吾身？’上下交征利而國危矣。萬乘之國，弒其君者，必千乘之家；千乘之國，弒其君者，必百乘之家。萬取千焉，千取百焉，不為不多矣。茍為后義而先利，不奪不饜。未有仁而遺其親者也，未有義而后其君者也。王亦曰‘利’乎？亦有仁義乎？王曰：’何以利吾國？’大夫曰：’何以利吾家？’士庶人曰：’何以利吾身？’上下交征利，而國危矣?！睂υ唬骸昂我岳釃?？今有殺人者，或以刃，或以拳，或以杵，或以指。胡不法以湯止沸，使民無夭札乎？欲為仁義，而輕用其身，是吾所以忍也。故曰：’人之所以異于禽獸者幾希?！酥?，無恒心也。有恒心者，其惟賢者乎？如有所興，則為之變征；如有所亡，則為之變徽。征徽猶疾，民惡之。如有所興，則為之變雅；如有所亡，則為之變鄭。國亂則民無所依；上無道，則民無所??；是故君子反本修古，不忘其初。【小題1】下列對文中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．然則如此，那么B．仁義仁愛和正義C．湯沸水D．興興起【小題2】下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．孟子認為，君主要想使國家富強，就要以仁義為先，不要只關(guān)注利益。B．孟子用“湯止沸”的比喻，說明治理國家要關(guān)注民生，使民眾免于夭折。C．孟子強調(diào)君子要反本修古，不忘其初，這是他主張的一種治國理念。D．原文中提到“弒其君者”，意思是“殺害他的君主”，這里的“其”是代詞?！拘☆}3】把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（）胡不法以湯止沸，使民無夭札乎？【小題4】請結(jié)合原文，分析孟子在文中提出的治國理念?！拘☆}5】請簡述本文的論證結(jié)構(gòu)。【答案】【小題1】D【小題2】D【小題3】為什么不試著用鼎鍋里的熱水來阻止水沸騰，從而使人們不遭受夭折的災(zāi)難呢？【小題4】孟子在文中提出的治國理念是以仁義為先，關(guān)注民生，反本修古，不忘其初?！拘☆}5】本文的論證結(jié)構(gòu)為先提出問題，再分析問題，最后給出解決問題的方法。四、古代詩歌閱讀（第1題3分，第2題6分）閱讀下面這首唐詩，完成1-2題。登鸛雀樓（唐）王之渙白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。1.對這首詩的理解與賞析，下列選項中不正確的一項是：A.“白日依山盡”一句描繪了夕陽西下，余暉映照山巒的壯麗景象。B.“黃河入海流”表現(xiàn)了黃河奔騰不息、匯入大海的宏偉氣勢。C.“欲窮千里目”表達了詩人對遠方景色的好奇心與向往之情。D.“更上一層樓”僅僅是指物理上的再登上一層樓閣。2.下列詩句中，“欲窮千里目，更上一層樓”所表達的情感最接近的是：A.明月松間照，清泉石上流。（王維《山居秋暝》）B.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（李白《望廬山瀑布》）C.不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）D.孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）參考答案：1.D（解析：“更上一層樓”不僅有字面意思，更有追求更高境界、不斷進取的精神寓意。）2.C（解析：這兩句詩都表達了詩人不滿足于現(xiàn)狀，渴望達到更高層次的思想感情。）五、名句名篇默寫（6分）題目：請默寫出以下名句，并注明出處。名句：山不厭高，海不厭深，周公吐哺，天下歸心。答案：山不厭高，海不厭深，周公吐哺，天下歸心。出處：《詩經(jīng)·小雅·車舝》解析：這句名句出自《詩經(jīng)·小雅·車舝》。原文如下：山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。這句詩表達了詩人對高尚品德和道德境界的向往，贊美了周公的道德品質(zhì)，認為他的品德高尚如同高山大海，令人敬仰。同時，也反映了詩人對天下歸心的美好愿景，希望人們都能像周公一樣，擁有高尚的品德，使天下歸心。在默寫時，應(yīng)注意“哺”字的書寫。六、語言文字運用Ⅰ（9分）【題目】1.閱讀全文，請問作者使用了什么修辭手法來增強文章情感表達？請舉例說明。（2分）2.文章中提到“微涼的晚風(fēng)輕拂過臉龐”，此處描寫營造了一種怎樣的氛圍？（2分）3.“時光流轉(zhuǎn)，歲月如梭”，這句話表達了作者什么樣的心情？（2分）【參考答案】1.作者運用了擬人化（“微涼的晚風(fēng)輕拂過臉龐”）和比喻（“那些泛黃的照片、老舊的信件，都仿佛在這個季節(jié)里變得更加珍貴”）等修辭手法來增強文章的情感表達。2.這處描寫營造了一種寧靜而又略帶感傷的氛圍，給人以淡淡的哀愁之感。3.這句話表達了作者對時間流逝的感慨以及對過往美好時光的懷念之情。請根據(jù)上述題目及答案設(shè)計你的練習(xí)或考試。七、語言文字運用Ⅱ（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住吭谥腥A文明的浩瀚星空中，儒、道、佛三家的光芒最為耀眼。它們猶如三顆熠熠生輝的明珠，共同構(gòu)成了一部“無字之書”，即人們常說的“中國哲學(xué)”。儒家主張“仁者愛人”，提倡“克己復(fù)禮”，倡導(dǎo)“內(nèi)圣外王”的理想人格；道家主張“無為而治”，提倡“順應(yīng)自然”，倡導(dǎo)“逍遙”的人生態(tài)度；佛家主張“眾生平等”，提倡“慈悲為懷”，倡導(dǎo)“頓悟”的解脫之路。它們各自以獨特的思想內(nèi)涵和人文精神，為中華民族的精神世界提供了豐富的滋養(yǎng)?！疽摇拷陙恚S著人們生活水平的提高，越來越多的年輕人開始關(guān)注傳統(tǒng)文化，而儒、道、佛三家思想作為傳統(tǒng)文化的精髓，自然成為年輕人關(guān)注的焦點。他們希望通過學(xué)習(xí)這些思想，提升自己的道德修養(yǎng)，尋求精神寄托。然而，在實際學(xué)習(xí)中，一些年輕人卻陷入了迷茫。他們或?qū)θ寮宜枷氲摹叭蕫邸崩砟罾斫馄?，將其簡單地等同于“縱容”，或?qū)Φ兰宜枷氲摹盁o為”理念理解偏頗，將其誤解為“無所作為”，或?qū)Ψ鸺宜枷氲摹氨娚降取崩砟罾斫饽w淺，將其等同于“平等對待”而忽視其“慈悲為懷”的精神內(nèi)涵。閱讀上面文字，完成下面小題。1.下列對“中國哲學(xué)”的表述，不正確的一項是（）A.中國哲學(xué)指的是儒、道、佛三家的思想。B.中國哲學(xué)具有“無字之書”的美譽，它為中華民族的精神世界提供了豐富的滋養(yǎng)。C.中國哲學(xué)包括儒家思想、道家思想和佛家思想，它們各自具有獨特的思想內(nèi)涵和人文精神。D.中國哲學(xué)由儒、道、佛三家思想共同構(gòu)成，它們共同為中華民族的精神世界提供了豐富的滋養(yǎng)。答案：A2.下列對年輕人學(xué)習(xí)儒、道、佛三家思想的困惑，理解正確的一項是（）A.年輕人學(xué)習(xí)儒家思想時，對“仁愛”理念的理解片面，將其等同于“縱容”。B.年輕人學(xué)習(xí)道家思想時，對“無為”理念的理解偏頗，將其誤解為“無所作為”。C.年輕人學(xué)習(xí)佛家思想時，對“眾生平等”理念的理解膚淺，將其等同于“平等對待”。D.年輕人學(xué)習(xí)三家思想時，對“仁愛”、“無為”、“眾生平等”等理念的理解都存在問題。答案：D八、寫作題（60分）題目：以“青春的足跡”為題，寫一篇記敘文。要求：1.結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或感受，講述一個關(guān)于青春的故事；2.文中要融入對青春的理解和感悟；3.字數(shù)在600-800字之間；4.不得抄襲。寫作示例：青春的足跡那是一個陽光明媚的午后，我和幾個好友相約去郊外徒步旅行。那時的我們，正值青春年華，對未來充滿憧憬，腳步輕快，笑聲不斷。沿途的風(fēng)景如畫，我們走走停停，一邊欣賞著大自然的美景，一邊聊著彼此的夢想。不知不覺，我們來到了一片開闊的草地上。在那里，我們看到了一位正在放風(fēng)箏的老人。老人的風(fēng)箏翱翔在藍天之上，猶如一只自由的鳥兒。我們被這景象深深吸引，紛紛圍過去觀看。老人見狀，微笑著向我們解釋風(fēng)箏的構(gòu)造和放飛技巧。在他的指導(dǎo)下，我們嘗試著自己放風(fēng)箏。起初，我們笨拙地操作，風(fēng)箏搖搖擺擺，無法穩(wěn)定飛行。但在老人的鼓勵和耐心指導(dǎo)下，我們逐漸掌握了技巧，風(fēng)箏在空中越飛越高，仿佛插上了翅膀。放風(fēng)箏的過程讓我們體會到了青春的活力和堅持的力量。青春就像這風(fēng)箏，需要我們用心去駕馭，才能飛得更高更遠。而那些陪伴我們成長的瞬間，就像這風(fēng)箏的線，雖然有時會束縛我們，但正是這些束縛，讓我們在青春的道路上不斷成長。當我們準備離開時，老人贈送給我們每人一個風(fēng)箏，寓意著我們的青春夢想。那一刻，我們緊緊握住手中的風(fēng)箏，心中充滿了感激和感慨。歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間我們已從青澀的少年成長為肩負重任的青年。每當回憶起那段青春歲月，那些放風(fēng)箏的時光總是歷歷在目。青春的足跡，就像那風(fēng)箏的線，雖然已經(jīng)斷裂，但那些美好的回憶卻永遠留在了我們的心中。解析：這篇記敘文以“青春的足跡”為題，通過講述一