人教部編版高一年級下冊冊語文期中測試卷（三）附答案

人教部編版高一下冊語文期中測試卷（三）

一、現(xiàn)代文閱讀（30分）

（-）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

從普遍意義看，勞動是創(chuàng)造社會物質(zhì)財富和精神財富的必要手段，既是人的生存生活之本，也是社會不

斷進步的根本動力。馬克思提出的“勞動創(chuàng)造了人”成為大眾常識，聯(lián)合國教科文組織提出的“學會生存”

成為國際共識。勞動教育成為人類可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容，從實踐中學習和運用社會積累的生產(chǎn)生活知識

技能，著重培養(yǎng)自食其力的本領、尊重勞動人民的情感和勞動創(chuàng)造的精神。

顯然，勞動教育是培養(yǎng)青少年運用知識技能獲得精神財富和物質(zhì)財富的教育實踐，可以培養(yǎng)青少年尊重

勞動、勞動人民和勞動成果的意識，培養(yǎng)為自我服務的技能以及認真、負責、創(chuàng)造性地對待勞動的態(tài)度，培

養(yǎng)合作勞動和獨立勞動的能力。勞動教育要幫助青少年正確評價勞動的意義和價值，了解社會百業(yè)分工和

個人職業(yè)傾向，明白勞動只有分工不同，沒有高低貴賤之分，任何職業(yè)都有意義，都很光榮。

在這個意義上說，勞動教育屬于一種高級的社會實踐，是了解與服務社會不可缺少的教育活動，是強國

富民的大事。而一般意義上的知識學習、科學實驗、研學旅行和社會實踐等，主要解決認識深化、知行統(tǒng)一

問題，單純的職業(yè)技術教育側(cè)重技能培養(yǎng)，都不屬于勞動教育的范疇。

勞動是生活的第一需要，各國都非常重視青少年學生勞動意識和能力的培養(yǎng)。在社會主義國家，勞動教

育被賦予特殊的含義，就是把教育與生產(chǎn)勞動相結合作為實現(xiàn)馬克思主義體腦結合、全面發(fā)展教育理念的

有效途徑，就是把勞動教育作為培養(yǎng)社會主義接班人和建設者的重要內(nèi)容。

德智體美勞五育并舉，全面貫通，在勞動教育中發(fā)現(xiàn)五育、滲透五育、落實五育，在五育中認識勞育、

把握勞育、實現(xiàn)勞育。我們一方面要看到勞動教育的獨特價值，它關系到青少年勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)，這是其他

四育無法替代的；另一方面要看到勞動教育的綜合育人價值，充分發(fā)揮勞動教育的樹德、增智、健體、育美

作用。一方面要看到勞動教育的內(nèi)容價值，生活勞動著重解決個人自理問題，生產(chǎn)勞動側(cè)重解決物質(zhì)財富創(chuàng)

造問題，服務勞動側(cè)重解決個人與社會的和諧關系問題；另一方面要看到勞動教育的載體價值，五育并舉，

發(fā)揮協(xié)同育人的作用。

新時代新形勢新任務，在新的歷史條件下開展勞動教育機遇與挑戰(zhàn)并存。一方面要看到，勤勞節(jié)儉是中

華民族的寶貴基因，重視勞動教育是社會主義教育的光榮傳統(tǒng)，培養(yǎng)時代新人對勞動教育的要求極為迫切。

另一方面也要清醒地看到，當今時代傳統(tǒng)生活生產(chǎn)方式和組織形態(tài)發(fā)生重大變革，會對勞動教育產(chǎn)生影響

和沖擊。要構建科學實用的現(xiàn)代勞動教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系，既培養(yǎng)兢兢業(yè)業(yè)的普通勞動

者，也培養(yǎng)大國工匠，還培養(yǎng)創(chuàng)造發(fā)明的科學大師，形成崇尚勞動創(chuàng)造的社會風氣，從簡單體力勞動引向創(chuàng)

新創(chuàng)造復雜勞動，加快教育強國和制造業(yè)強國建設。

（摘編自曾天山《勞動教育的時代價值與落實機制》）

1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A.“勞動創(chuàng)造了人”是說勞動創(chuàng)造了物質(zhì)財富和精神財富，人類可持續(xù)發(fā)展要靠勞動教育完成。

B.職業(yè)技術教育的技能培養(yǎng)和知識學習、科學實驗、社會實踐等不屬于勞動教育范疇。

C.德智體美勞五育全面貫通，在勞育中發(fā)現(xiàn)、滲透、落實五育，這體現(xiàn)了勞育的獨特價值。

D.勞動教育通過高水平人才培養(yǎng)體系，最終使整個社會形成崇尚勞動創(chuàng)造的風氣。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）

A.點明勞動和勞動教育概念內(nèi)涵的目的是為后文寫勞育是五育中最根本的教育張本。

B.在論述勞育對社會的重要作用前，文章論述了勞育在青少年成長中的重要作用。

C.在闡述勞動教育的特殊價值時，文章從五育辯證關系的角度進行論證，說理明白。

D.文章討論了構建新時代勞動教育的落實機制，同時指出勞動教育在目前的重要性。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.勞動是人類有目的的活動，包括體力和腦力勞動，是社會不斷進步的動力。

B.勞動和教育結合能幫助青少年正確評價勞動的意義和價值，能培養(yǎng)合格的勞動者。

C.社會主義國家的勞動教育被賦予特殊含義，社會主義教育有重視勞動教育的傳統(tǒng)。

D.開展勞動教育機遇和挑戰(zhàn)并存的根本原因是傳統(tǒng)生活生產(chǎn)方式和組織形態(tài)的重大變革。

（二）實用類文本閱讀（本題共2小題，6分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

材料一：

由于相關企業(yè)對愛立信在中國知識產(chǎn)權許可業(yè)務的投訴，國家市場監(jiān)督管理總局近日啟動了對愛立信

相關許可業(yè)務的調(diào)查。5G時代即將到來，對于手機廠商來說，如果不能早點解決專利收費標準的問題，日

后將需要花費更多資金在專利費上。

面對未來市場，數(shù)以億計的5G手機出廠，高通已經(jīng)公布了巨額的專利使用費，愛立信也公布了專利收

費標準。華為因為在5G領域也占據(jù)了較大的份額，也將會公布自己的收費方案。華為相關人士表示，華為

5G專利售前費用不按整機收費，而且華為重申不敲詐社會與廠商，價格非常透明，比過去的4G專利授權

費用更低。數(shù)據(jù)顯示，華為已在全球范圍簽署了30多個5G商用合同。

專家指出，愛立信、高通等不會只談5G專利，5G是在2G、3G、4G的基礎上發(fā)展起來的，每一代都

需要用前一代的技術，也就是說高通、愛立信、諾基亞等在收取費用時會稱，5G也用了第一代通信技術2G

的基礎性專利，需要交專利費。5G時代這些專利都存在，盡管中國廠商的話語權上升了，但是專利費該上

交的還是要上交。

（摘編自石飛月《愛立信被調(diào)查，電信設備商的壟斷反噬》，《北京商報》2019年4月15日）

材料二：

隨著5G網(wǎng)絡的研發(fā)，目前華為已經(jīng)在全球獲得了超過30個訂單，所建的基站已經(jīng)超過了2.5萬個。

目前的華為正在積極和國內(nèi)的運營商尋求合作，力圖在全國范圍內(nèi)開展5G服務。

目前華為在5G方面取得了巨大的成功，得到國內(nèi)外媒體的夸贊。美國有專家說，如果美國將華為拒之

門外，那么美國的5G網(wǎng)絡將會落后于中國。華為對于自己的5G技術十分自信，目前華為本著造福全球的

態(tài)度，將自身的技術廉價提供給各個國家。畢竟在價格方面，華為要比諾基亞、索愛以及三星的便宜許多，

而且速度更快，技術更好。不少發(fā)達國家為了能夠讓自己的國民用上更好的網(wǎng)絡服務，現(xiàn)在不得不開始考慮

要和華為進行進一步的合作。當然5G網(wǎng)絡的普及和發(fā)展也還在繼續(xù)，目前全球大多數(shù)的國家和地區(qū)都還沒

有正式大規(guī)模地接入5G。作為國內(nèi)通信行業(yè)的老大哥，華為要想在全球范圍內(nèi)繼續(xù)擴大自己的影響力，還

需要不斷突破自我，研發(fā)出更先進的技術。

（摘編自《華為5G又一次被認可》，搜狐網(wǎng)2019年2月13日）

材料三:

2017年、2018年移動基站全球份額比較表

電信設備供應商2017年2018年

愛立信（瑞典）26.6%29.0%

華為（中國）27.9%26.0%

諾基亞（芬蘭）23.3%23.4%

ZTE中興（中國）13.0%11.7%

三星電子（韓國）3.2%5.0%

材料四：

日媒稱，日本將與歐洲聯(lián)手，面向未來通信標準''后5G”啟動共同研究。在5G領域，中國等國大幅

領先，日本力爭通過“后5G”技術實現(xiàn)反攻。研究團隊在德國進行的預備試驗中，嘗試使用70GHz和

240GHz帶寬的電波進行通信。而目前面臨的課題是通信區(qū)域變小。電波頻率越高越接近光的性質(zhì)，電波難

以到達遠處。因此將需要更多的基站?；局g將不使用光纖，而是使用研究團隊開發(fā)的無線通信來接連，

以降低成本。預計“后5G”技術將在2030年推向?qū)嵱没蟮婪Q，在超高速無線通信系統(tǒng)、新一代通信標

準5G領域，全球通信設備巨頭掌握著主導權。從移動基站2017年的全球市場份額來看，中國的華為高居

首位。日本企業(yè)方面，目前在5G技術開發(fā)方面落后于人。

研究開發(fā)的關鍵在于電波的高頻率化。這對于提高通信速度和確保電波帶寬來說不可或缺。日本企業(yè)在

高頻率電子零部件領域握有很高的市場份額。川西教授表示“為對抗全球企業(yè)，有必要從現(xiàn)在開始面向‘后

5G'時代推進研究”，將發(fā)揮日本的強項，力爭借助“后5G”技術實現(xiàn)逆襲。

（摘編自《日本欲聯(lián)手歐洲靠“后5G”技術逆襲》，《參考消息、》2019年4月15日）

4.下列對材料相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.面對未來時代的5G市場，全球通信設備巨頭掌握了專利，擁有主導權，導致全球范圍內(nèi)的手機廠商將在

專利使用費上支付大量的資金。

B.在5G領域，華為在價格、速度、技術方面都優(yōu)于諾基亞、索愛、三星等，能讓許多國家用上更好的網(wǎng)絡

服務，因而得到國內(nèi)外媒體的夸贊。

C.針對5G技術開發(fā)方面落后于人的狀況，日本企業(yè)將發(fā)揮自己的強項，與歐洲聯(lián)手共同研究，力爭借助

“后5G”技術實現(xiàn)逆襲，以此來對抗全球企業(yè)。

D.作為國內(nèi)通信行業(yè)的老大哥，華為對于自己的5G技術十分自信，已經(jīng)在國內(nèi)布設了大量基站，下一步力

圖在全國范圍內(nèi)普及和發(fā)展5G服務。

5.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.5G網(wǎng)絡的研發(fā)、普及和發(fā)展需要一個過程，目前全球大多數(shù)的國家和地區(qū)都還沒有正式大規(guī)模地使用，

全球通信設備的研發(fā)競爭正在愈演愈烈。

B.華為在5G領域的競爭中大幅領先，2017年全球移動基站市場份額中以27.9%位居首位，華為5G手機

也就完全擺脫了支付專利收費的成本壓力。

C.考慮到5G市場潛力巨大，一方面電信設備商加大研發(fā)力度，獲取巨額專利使用費，另一方面手機廠商希

望早點解決專利收費標準的問題以降低成本。

D.材料二和材料四中，美日等發(fā)達國家對華為5G通信技術研究的相關情況非常關注，認為華為在5G領域

取得的巨大成功，已經(jīng)處于世界領先地位。

（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

懷鄉(xiāng)的胃一一秋風中的張翰事件

向以鮮

①我們在對古典文學作品進行解讀時，會發(fā)現(xiàn)：數(shù)百年前或更為久遠的時候，一次極為低沉的感喟或胃

部因為渴望而帶來的輕微痙攣，這比蝴蝶翅膀的煽動更為微妙的顫栗，也會在文學歷史長河中濺起無數(shù)靈

感的風浪。比如東晉時代的張翰,他自己怎么也不會想到，他的一個偶然的夢想和嘆息，竟在他之后的千百

年來的漫長時間里，得到了強烈的回響：幾種簡單的江南菜肴和秋風中的淡薄情緒，便構成了一個極具象征

色彩的歷史事件，而且這個事件是如此擁有動人的生命力，幾乎是帶著一種永不衰竭的力量。

②張翰才思清俊，寫得一手好文章，但是張翰像大多數(shù)魏晉名流一樣，性格放任不拘，他偶然遇上了一

個叫賀循的會稽人，便與他一起到了洛陽，張翰以其出眾的才情很快得到齊王冏的賞識，辟為大司馬東曹

掾。這時的齊王勢力如日中天，張翰亦可謂春風得意。但是張翰卻對老鄉(xiāng)顧榮（彥先）說了這樣一番話：天

下紛紛，禍難未已，在這種時候，一個人名聲越大，他的風險也就越大，那時你想隱退也來不及了，我本來

就是一個山林間的人，我已厭倦了官場生活，希望彥先也要三思啊。顧榮執(zhí)其手，愴然說道：我多想和你一

起去采南山蕨，飲三江水?。?/p>

③張翰把自己的心思對知心友人顧榮說了之后，抬頭向南望去，天空一片渺茫之色，颯颯的秋風吹了過

來。張翰心中一動：秋天來了，故鄉(xiāng)吳中的菰菜、茄萊和妒魚早該成熟了吧？用它們來烹飪的菰米飯、茄萊

羹和妒魚膾，是多么鮮美?。埡菜坪跬蝗活I悟到了某種人生真諦，感嘆地說道：人生最重要的是要適志，

自由地生活，怎么能為了區(qū)區(qū)功名而遠離故鄉(xiāng)呢？于是張翰當機立斷：回家。

④不久發(fā)生政治巨變，權傾一世的齊王下了臺，這時人們才認識到張翰的隱退是有先見之明的。但是也

有人問張翰，你這樣任心自適，不求當世，難道你一點也不為自己身后留名著想嗎？張翰答道：要身后之名

還不如要身前一杯酒呢！張翰事件中有這樣幾個關鍵詞：秋風、菰飯、茄羹、魚盧魚膾、思鄉(xiāng)、適志、見機。

這幾個基本詞匯對中國文人所產(chǎn)生的影響是巨大且綿遠的。這幾個看似平常的詞語，因為張翰事件而慢慢

顯示出神秘的光芒。

⑤宋代的王贄在途經(jīng)張翰老家吳江時寫了這樣一首詩：“吳江秋水灌平湖，水闊煙深恨有余。因想季鷹

當日事，歸來未必為妒魚?！敝^翰度時不可為，故飄然遠去，實非為妒也。如此說來，張翰見秋風起而想念

家鄉(xiāng)美味，則只是一個借口而已。到了蘇東坡那里，東坡對此則另有一番詮釋：“浮世功名食與眠，季鷹真

得水中仙。不須更說知機早，只為茄妒也自賢?！碧K東坡認為張翰是一個較為徹底的看透浮世之人，就算他

不是因知機而退隱，即使僅僅為了茄妒而棄官回家，這等灑脫與氣度，也堪稱大智者了。東坡把張翰的意境

向上推了一層。

⑥如果僅僅是美食家的選擇，那么張翰對中國文人的影響是斷不會如此深遠的。因此張翰事件的第二層

含義則是：懷鄉(xiāng)-故鄉(xiāng)對于一個人來說其影響力是難以想象的o海德格爾說：詩人就是走在回家路上的孩子。

我們在考察張翰事件對后來者的影響之時，發(fā)現(xiàn)懷鄉(xiāng)的力量如同閃電，時時照亮孤獨的異鄉(xiāng)人黑暗的天空。

唐代詩人唐彥謙在《客中感懷》中說：“托興非耽酒，思家豈為茄?？蓱z今夜月，獨照異鄉(xiāng)人?！边@月色中

的孤寂情緒，以及在異鄉(xiāng)對茄菜的回味，可說是中國文人一種較為典型的思鄉(xiāng)場景。

⑦張翰事件的第三層含義則是見機與隱逸。這層含義可能是張翰事件中最為本質(zhì)的層面。人們對自身所

處之世無法把握之時，他們活下去的重要方式就是要有遠見的目光，因為風云莫測的時代，可能隨時潛伏著

危險，恰如張翰所說的：亂世紛紛，禍難未已！在這樣的時候，遠見和隱逸幾乎是人們保全自己的最為安全

的方法了。因此張翰所渴望的幾種江南菜肴，后來漸漸成為中國文人尤其是中國隱士的必備佳肴。如果要給

中國隱士開一桌標準的菜譜的話，那大概是離不了碗羹、妒膾、菰飯的，當然也應有張翰好友顧榮所想往的

南山蕨和三江水。幾種樸素的菜肴被賦予如此微妙的隱選的氣質(zhì)，我們再次品味之時，是否也有了異樣的感

覺？

⑧在研究張翰事件對中國文人所產(chǎn)生的影響時，我們發(fā)現(xiàn)：許多慷慨悲歌之士，對張翰的情思都情有獨

鐘，最著名的可能是要數(shù)宋代的大詞人辛棄疾了。他在詞中多次寫到張翰及其相關的秋風茄妒等事，如《滿

江紅》中的“甚等閑卻為，妒魚歸速”、《漢宮春》中之“荻花深處，喚兒童，吹火烹妒”等。至于那首膾

炙人口的《水龍吟》：“休說魚盧魚堪膾，盡西風，季鷹歸未？”則把一個末路英雄的淚水與張翰的秋風之思

交織在一起，從而產(chǎn)生一種震撼人心的悲劇力量。

⑨張翰見秋風起，乃思吳中菰菜、茄羹、妒魚膾，這恰恰對應了法國詩人瓦雷里在《海濱墓園》中所說

的那種場景：起風了，只有試著活下去一條路。張翰和眾多的中國文人所選擇的活路是：回家隱居。人尚未

動身，懷鄉(xiāng)的胃卻早已啟程。

（有刪節(jié)）

6.下列對文本內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.第五段，王贄認為張翰歸隱不是為了口食之娛，而是他能審時度勢；蘇軾則認為張翰歸隱是真正看透了

浮世。

B.作者先略寫了張翰事件的來龍去脈，為下文一層層剖析張翰事件的含義與影響作鋪墊，結尾照應題目及

開篇，文章結構嚴謹。

C.這篇文章有學者式的旁征博引，內(nèi)容豐富，識見深遠；有詩人般的語言，行文生動，風格典雅。

D.這是一篇文化散文，作者從張翰因懷念家鄉(xiāng)的菜肴而歸隱的事件寫起，進而深入挖掘，揭示出張翰事件

的深層意義。

7.文中畫線句子表達獨特，請簡要賞析。

8.結合全文分析，張翰事件對中國文人的深遠影響有哪些。

二、古代詩文閱讀（42分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）

①范曄字蔚宗，順陽人，車騎將軍泰少子也。少好學，博涉經(jīng)史，善為文章，能隸書，曉音律。年十七，

州辟主簿，不感。高祖相國掾，彭城王義康冠軍參軍，隨府轉(zhuǎn)右軍參軍，入補尚書外兵郎，出為荊州別駕從

事史。尋召為秘書丞，名體去職。服終，為征南大將軍檀道濟司馬，領新蔡太守。

②元嘉元年冬，彭城太妃薯，將葬，祖夕，僚故并集東府。曄弟廣淵，時為司徒祭酒，其日在亶。曄與

司徒左西屬王深宿廣淵許，夜中酣飲，開北牖聽挽歌為樂。義康大怒，左遷曄宣城太守。不得志，乃刪眾家

《后漢書》為一家之作。尋遷左衛(wèi)將軍，太子詹事。

③曄不滿七尺，肥黑，禿眉須。善彈琵琶，能為新聲，上欲聞之，屢諷以微旨，曄偽若不曉，終不肯為

上彈。上嘗宴飲歡適謂曄曰我欲歌卿可彈曄乃奉旨上歌既畢曄亦止弦。

④后以圖主不軌入獄。曄本意謂入獄便死，而上窮治其獄，遂經(jīng)二旬，曄更有生望。獄吏因戲之日：“外

傳詹事或當長系?！睍下勚@喜，獄吏笑之曰：“詹事嘗共哼事時，無不攘袂瞋目。及在西池射堂上，躍馬

顧盼，自以為一世之雄。而今擾攘紛紜，畏死乃爾。設令今時賜以性命，人臣圖主，何顏可以生存?！睍现^

衛(wèi)獄將曰：“惜哉！箍如此人。”將曰：“不忠之人，亦何足惜?！睍显唬骸按髮⒀允且??！?/p>

⑤獄中與諸甥侄書以自序曰：”于史書，班氏最有高名，既任情無例，不可甲乙辨。余博贍不及之，整

理未必愧也?！睍稀蹲孕颉凡?，故存之。

⑥曄少時，兄晏嘗云：“此兒進利，終噂門戶?！苯K如晏言。

（節(jié)選改編自《宋書?范曄傳》）

9.下列加點實詞解釋不正確的一項是（）

A.年十七，州辟主簿，不感旗：接近

B.時為司徒祭酒，其日在京耳：值班

C.詹事嘗共噴事時睇籌劃

D.此兒進利,終瑕門戶破：敗壞

10.下列斷句正確的一項是（）

A.上嘗宴飲/歡適謂曄曰/我欲歌/卿可彈/曄乃奉旨上歌/既畢/曄亦止弦。

B.上嘗宴飲歡適/謂曄曰/我欲歌卿/可彈/曄乃奉旨上歌/既畢/曄亦止弦。

C.上嘗宴飲歡適/謂曄曰/我欲歌/卿可彈/曄乃奉旨/上歌既畢/曄亦止弦。

D.上嘗宴飲/歡適謂曄曰/我欲歌卿/可彈/曄乃奉旨/上歌既畢/曄亦止弦。

11.下列有關文學常識不正確的一項是（）

A.掾，原為佐助的意思，后為副職官員或官署屬員的通稱如：?史。?吏。?屬。?佐?！跋鄧颉本褪侵?/p>

輔佐相國的屬員。

B.父憂去職，父憂是指父親去世，類似的還有“丁父憂”“父艱”“失怙”等說法。古代父母去世，都要

遵循服喪三年的守喪制度。

C.謂天子死為“崩”或“駕崩”，諸侯死為“薨”,大夫死為“不祿”，士死曰"卒”，庶人（平民）死曰

“死”。清代對王、公、侯、伯的世爵之死，稱為“薨”；有官職、有名望的死曰“卒”。

D.祖夕，古文中“祖”出行時祭祀路神，祖夕既指出殯前一天晚上。在古代，祭祀制度是國家典章制度之

一。就像現(xiàn)代的憲法一樣，是一個國家和地方基本的禮法制度。

12.根據(jù)原文的內(nèi)容，以下分析和概括不正確的一項是（）

A.范曄愛好廣泛，在多方面有所成就。范曄愛讀書，廣泛閱讀經(jīng)史書籍，他很會做文章，能寫隸書，熟悉

音樂。

B.范曄生性灑脫，不拘禮節(jié)。劉義康的母親王太妃去世，即將下葬，發(fā)喪的那天晚上，竟然隨性地喝酒吃

肉。

C.范曄不畏權貴，任性而為。他擅長琵琶，卻不愿為皇帝演奏。直至皇帝直言請求，他才勉強答應。

D.范曄為人謙和，懂得反思。他認為在創(chuàng)作史書方面，班固的《漢書》十分優(yōu)秀，無人能比。

13.把文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①上欲聞之，屢諷以微旨，曄偽若不曉，終不肯為上彈。

②曄本意謂入獄便死，而上窮治其獄，遂經(jīng)二旬，曄更有生望。

（二）古代詩歌閱讀（本題共4小題，15分）

14.對這首詞的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

少年游

柳永

參差煙樹瀚陵橋，風物盡前朝。衰楊古柳，幾經(jīng)攀折，憔悴楚宮腰。

夕陽閑淡秋光老，離思滿藤皋。一曲陽關，斷腸聲盡，獨自憑蘭稅。

A.潘橋是別離的象征，唐朝時，滿橋上設立驛站，凡送別親人好友東去，一般都要送到滿橋后才分手，并

折下橋頭柳枝相贈。久而久之，“潘橋折柳贈別”便成了特有的習俗。

B.詞中現(xiàn)實的旅思羈愁與歷史的興亡之感交織，把空間的迷茫感與時間的悠遠感融為一體，在貌似冷靜的

描述中，透露出作者沉思的神情與沉郁的情懷。

C.“離思滿箱皋”，是用比擬的手法形容離愁之多，無所不在?！耙磺蛾栮P》”兩句，轉(zhuǎn)而從聽覺角度寫

離愁。詞末以“獨自憑蘭樓”陡然收煞?！蔼氉浴倍?，下得沉重，依依難舍的別衷、孤身飄零的苦況，盡

含其中。

D.此詞寫衰楊古柳，憔悴衰敗，已不勝攀折。以哀景映襯哀情，借衰柳以傷別，加倍突出人間別離之頻繁，

別恨之深重。

15.對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

水調(diào)歌頭?黃州快哉亭贈張健侄

蘇軾

落日繡簾卷，亭下水連空。知君為我新作，窗戶濕青紅。長記平山堂上，欹枕江南煙雨，杳杳沒孤鴻。

認得醉翁語，山色有無中。

一千頃，都鏡凈，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一葉白頭翁?？靶μm臺公子，未解莊生天籟，剛道有雌雄。

一點浩然氣，千里快哉風。

A.作者描寫的對象，主要是“快哉亭”周圍的廣闊景象。開頭四句，先用實筆，描繪亭下江水與碧空相接、

遠處夕陽與亭臺相映的優(yōu)美圖景，展現(xiàn)出一片空闊無際的境界，充滿了蒼茫闊遠的情致。

B.“長記平山堂上”五句，是記憶中情景，又是對眼前景象的一種以虛托實的想象式直接描寫。這種筆法，

不但平添了曲折蘊藉的情致，而且加強了詞境的空靈飛動。

C.“一千頃，都鏡凈，倒碧峰”三句，寫眼前廣闊明凈的江面，清澈見底，碧綠的山峰，倒映江水中，形成

了一幅優(yōu)美動人的平靜的山水畫卷，這是對水色山光的靜態(tài)描寫。

D.白頭翁的形象，其實是東坡自身人格風貌的一種象征。全詞熔寫景、抒情、議論于一爐，既描寫了浩闊

雄壯、水天一色的自然風光，又在其中貫注了一種坦蕩曠達的浩然之氣，充分體現(xiàn)了蘇詞雄奇奔放的特色。

蝶戀花?送姚主管橫州

張孝祥

君泛仙槎?銀海去。后日相思，地角天涯路。草草杯盤深夜語，冥冥②四月黃梅雨。

莫拾明珠并翠羽。但使邦人，愛我如慈母。待得政成民按堵，朝天衣袂翩翩舉。

【注】①槎（chd）:木筏。②冥冥：深遠而不明的樣子。

16.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）

A.以“君”稱朋友，以“仙”修飾朋友所乘之船，表現(xiàn)了詞人對朋友的尊敬與贊美之情。

B.“后日相思”兩句與柳永《雨霖鈴》中“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”寫法相似，都是說作者的

思念之情將隨著朋友到達遠方，運用的是虛寫手法。

C.“草草杯盤”表明作者沒有精美飯食，未能招待好朋友，四字中隱隱有一種愧疚之感。

D.末句是想象朋友“政成”之后朝見天子時樣子，“衣袂翩翩”寫出了他的躊躇滿志。

17.這首詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？請結合詞句簡要賞析。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）

18.補寫出下列句子中空缺部分。

（1）劉裕曾在京口起兵北伐，征討桓玄，平定叛亂，先后消滅了南燕、后燕、后秦等國，并收復洛陽、長

安等地，也是一個跟京口有關的歷史上的風流人物，辛棄疾在《永遇樂?京口北固亭懷古》贊嘆劉裕北伐的

赫赫戰(zhàn)功的兩句是“,?！?/p>

（2）《念奴嬌?赤壁懷古》中，“,”兩句，收束了對赤壁雄奇景物的描寫，引起

后面對歷史人物的緬懷。

（3）《念奴嬌?赤壁懷古》中，借酒抒情，思接古今，感情沉郁的句子是“?！?/p>

三、語言文字運用（18分）

閱讀下面的文字，完成小題。

科學素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)，一個屬于自然科學領城，一個屬于人文社科領城，兩者的字面意義似乎有著。然

而，科學素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)其實是的?？茖W理論與技術在作用于社會時，（）；而媒介素養(yǎng)如果脫離了科學

基礎，就難以對社會面貌形成客觀認知。

科學素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)有許多共通性。比如，科學與傳播都需要質(zhì)疑精神?？茖W上的權威理論要接受質(zhì)

疑，被后人不斷完善，甚至最終被否定；同樣，對信息傳播也需要養(yǎng)成質(zhì)疑的習慣。如果受眾看到食品安全

的信息，都能細究事實和依據(jù)，就不會助推謠言的再傳播，更不至于被謠言蒙蔽。

食品安全謠言，有的歷經(jīng)反復辟謠，依然在某些情況下。一個謠言傳播的時間越久、范圍越大，徹底消

除其危害的難度就越大。每一個公民都有阻止謠言傳播的責任，尤其在新媒體時代，加強對網(wǎng)絡信息的辨識

能力，不助長謠言傳播的氣焰，提高科學素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)，應當成為現(xiàn)代公民最基本的角色認知。

19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.受眾如果看到食品安全的信息，都能細究事實和依據(jù)，就不會助推謠言的再傳播。更不至于被謠言蒙蔽。

B.如果受眾看到食品安全的信息，都能細究事實和依據(jù)，就不至于被謠言蒙蔽，更不會助推謠言的再傳播。

C.受眾如果看到食品安全的信息，都能細究事實和依據(jù)，就不至于被謠言蒙蔽，更不會助推謠言的再傳播。

D.如果受眾都能細究事實和依據(jù)，看到食品安全的信息，就不會助推謠言的再傳播，更不至于被謠言蒙蔽。

20.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.才牽涉到傳播方法和路徑，直接關系到公眾媒介素養(yǎng)

B.就直接關系到公眾媒介素養(yǎng)，牽涉到傳播方法和路徑

C.才直接關關系到公眾媒介素養(yǎng)，牽涉到傳播方法和路徑

D.就牽涉到傳播方法和路徑，直接關系到公眾媒介素養(yǎng)

21.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.大相徑庭相反相成不脛而走滿城風雨

B.天壤之別相輔相成來勢洶洶甚囂塵上

C.大相徑庭相輔相成不脛而走甚囂塵上

D.天壤之別相反相成來勢洶洶滿城風雨

22.下文是一份請柬中的四句話，其中表述不得體的一句是（）

（甲）我校文學社定于本月18日晚7點在學校禮堂舉行“民俗文化報告會”，（乙）您是著名民俗專家，對

民俗文化的研究造詣頗深。（丙）今誠摯邀請您蒞臨會議，為我社民俗文化活動的開展做出認真的指導。（丁）

敬請屆時光臨。

A.（甲）B.（乙）C.（丙）D.（丁）

23.日本青少年研究所公布了對日、美、中三國7233名高中生進行的調(diào)查結果，下面各項分析中，不正確的

一項是（）

問卷調(diào)查問題回答日本美國中國

覺得自己是有價值的人是7.5%57.2%42.2%

覺得自己優(yōu)秀否83.2%11.2%32.7%

學校里有能理解我的老師是52.7%74.4%62.3%

父母非常理解我是68.0%82%85%

A.日本學生普遍對自身能力缺乏信心

B.高中生大多覺得父母師長懂得自己

C.美國學生充滿自信，自我認同度高

D.高中生不要妄自菲薄，要樹立奮斗目標

24.下列對“揚州2500年城慶”標志“揚州印”理解不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

中國?揚州

YANGZHOUCHINA

注：印章顏色為紅色

A.標志上方以瘦西湖五亭橋作為揚州的象征，數(shù)字下方水波紋寓意豐富：城市依古邢溝而建，運河水養(yǎng)育

了揚州的歷史和今天。

B.標志以中國傳統(tǒng)印章造型呈現(xiàn)，古樸、厚重，具有古典美和歷史感，印章大氣，紅色熱烈，喜慶氣氛盎

然。

C.標志中的數(shù)字“2500”和下方水波紋構成一艘揚波起航的龍舟形狀，寓意揚州承擔著把悠久的中華文化

傳布海外的偉大使命。

D.標志中的數(shù)字“2500”被處理成了祥云紋，仿春秋瓦當上的“羊”紋，借喻吉祥之意，也指明了揚州2500

年的厚重歷史。

四、作文（60分）

25.閱讀下面材料，按要求作文。

“居家辦公、躺在床上上課”可能是不少人的夢想，但真正實現(xiàn)了，人們卻發(fā)現(xiàn)，事實和想象的效果相

距甚遠。一邊上網(wǎng)課一邊打游戲，只想要回復微信卻再放不下手機，打開電腦查找學習資料，卻被精彩的網(wǎng)

頁吸引，思路跑了很遠……

看了上面的話，你有哪些思考和看法，請選好角度作文。

要求：自選角度，自擬題目；不要套作，不得抄襲；字數(shù)不少于800字。

期中測試

答案解析

、

（一）

1.【答案】D

【解析】本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選

項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語

句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。本題要求選正確選項。

A項，“'勞動創(chuàng)造了人'是說勞動創(chuàng)造了物質(zhì)財富和精神財富”偷換概念，原文第一段的表述是“從普遍

意義看，勞動是……根本動力”；“人類可持續(xù)發(fā)展要靠勞動教育完成”曲解文意，原文第一段只說“勞動

教育成為人類可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容”。

B項，“職業(yè)技術教育的技能培養(yǎng)和知識學習、科學實驗、社會實踐等不屬于勞動教育范疇”錯，原文第三

段的表述是“而一般意義上的知識學習……都不屬于勞動教育的范疇”。

C項，“這體現(xiàn)了勞育的獨特價值”錯，原文第五段說“我們一方面要看到勞動教育的獨特價值，它關系到

青少年勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)，這是其他四育無法替代的”，這才是“勞育的獨特價值”。

故選D。

2.【答案】A

【解析】本題主要考查考生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時，第一步，逐項審查

每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關系，一般的有因果、條件、假設、目的等關系。第二步，

比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據(jù)。

A項，“目的是為后文寫勞育是五育中最根本的教育張本”錯，文章第五段旨在論述勞育的特殊價值，并未

體現(xiàn)“勞育是五育中最根本的教育”。

故選A?

3.【答案】D

【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括

文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到

題干對應的區(qū)位，然后仔細分析。

D項，”根本原因是傳統(tǒng)生活生產(chǎn)方式和組織形態(tài)的重大變革”錯，原文第六段說“一方面要看到……另一

方面也要清醒地看到……”，可見”傳統(tǒng)生活生產(chǎn)方式和組織形態(tài)的重大變革”只是“開展勞動教育機遇

和挑戰(zhàn)并存”的原因之一。

故選D。

（二）

4.【答案】D

【解析】本題考查對文本內(nèi)容的篩選和理解能力。解答此類題目首先要明確題干要求，然后認真閱讀文本，

鎖定答題區(qū)間，然后篩選出答案。

D項，“已經(jīng)在國內(nèi)布設了大量基站”屬于無中生有。還有“下一步力圖在全國范圍內(nèi)普及和發(fā)展5G服

務。”表述錯誤。相關信息在材料第一段，原文為“隨著5G網(wǎng)絡的研發(fā)，目前華為已經(jīng)在全球獲得了超過

30個訂單，所建的基站已經(jīng)超過了2.5萬個。目前的華為正在積極和國內(nèi)的運營商尋求合作，力圖在全國范

圍內(nèi)開展5G服務”。

故選D。

5.【答案】B

【解析】本題考查學生篩選整合信息，分析歸納內(nèi)容要點，并分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答

此類題目，應先審題，明確題干的要求，如“下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是“，這是

要求選出“不正確的一項”，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；

對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱

代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中，

B項，“大幅領先”和“完全擺脫了專利費”等表述分析不當，“完全擺脫”一說過于絕對化，原文說“5G

也用了第一代通信技術2G的基礎性專利，需要交專利費。5G時代這些專利都存在，盡管中國廠商的話語

權上升了，但是專利費該上交的還是要上交”。

故選B。

（三）

6.【答案】B

【解析】此題考查學生對文本思想內(nèi)容和藝術特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應從語句理解、手法分

析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，

做出判斷。

B項，“作者先略寫了張翰事件的來龍去脈”錯誤，不是略寫，是詳細寫了張翰事件，前四段都是張翰事件。

故選B。

7.【答案】①比喻：用長河來比喻歷史，用風浪比喻靈感，語言生動形象。②比較：用感喟和痙攣與蝴蝶翅

膀的扇動相比較，說明顫栗的微妙。③用典：用“蝴蝶效應”的典故寫出了張翰事件對后世文人的深遠影

響。

【解析】本題考查學生對語句的賞析能力。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、

設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、

內(nèi)容、情感等。不管從哪個角度，都要會結合語境作正確的賞析。“也會在文學歷史長河中濺起無數(shù)靈感的

風浪”，運用比喻手法，用長河來比喻歷史，用風浪比喻靈感，語言生動形象；“一次極為低沉的感喟或胃

部因為渴望而帶來的輕微痙攣，這比蝴蝶翅膀的煽動更為微妙的顫栗”，運用比較手法，用感喟和痙攣與蝴

蝶翅膀的扇動相比較，說明顫栗的微妙；（蝴蝶效應是指在一個動力系統(tǒng)中，初始條件下微小的變化能帶動

整個系統(tǒng)的長期的巨大的連鎖反應。它是一種混沌現(xiàn)象，說明了任何事物發(fā)展均存在定數(shù)與變數(shù)，事物在發(fā)

展過程中其發(fā)展軌跡有規(guī)律可循，同時也存在不可測的“變數(shù)”，往往還會適得其反，一個微小的變化能影

響事物的發(fā)展，證實了事物的發(fā)展具有復雜性），用“蝴蝶效應”的典故寫出了張翰事件對后世文人的深遠

影響。

8.【答案】①體現(xiàn)了中國文人典型的懷鄉(xiāng)情感，孤獨的異鄉(xiāng)人時時懷有鄉(xiāng)愁，家鄉(xiāng)美味的吸引力其實是鄉(xiāng)愁

的體現(xiàn)；②體現(xiàn)中國文人的見機與隱逸，當對所處之世無法把握時，他們會選擇辭官和歸隱，這成為他們保

全自己的最安全的方法；③引起文人的共鳴，能產(chǎn)生震撼人心的悲劇力量。許多慷慨悲歌之士對張翰的情思

都情有獨鐘，如辛棄疾就深受張翰事件的影響，在許多詩詞里運用了這一典故。

【解析】本題考查學生把握文章內(nèi)容要點，篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學生準確細致

把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本文的關鍵所在，在解答的時候要突

出這一點內(nèi)容。“張翰事件的第二層含義則是：懷鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)對于一個人來說其影響力是難以想象的。海德格

爾說：詩人就是走在回家路上的孩子。我們在考察張翰事件對后來者的影響之時，發(fā)現(xiàn)懷鄉(xiāng)的力量如同閃

電，時時照亮孤獨的異鄉(xiāng)人黑暗的天空”，可知體現(xiàn)了中國文人典型的懷鄉(xiāng)情感，孤獨的異鄉(xiāng)人時時懷有鄉(xiāng)

愁，家鄉(xiāng)美味的吸引力其實是鄉(xiāng)愁的體現(xiàn)；”張翰事件的第三層含義則是見機與隱逸。這層含義可能是張翰

事件中最為本質(zhì)的層面。人們對自身所處之世無法把握之時，他們活下去的重要方式就是要有遠見的目光，

因為風云莫測的時代，可能隨時潛伏著危險”，可知體現(xiàn)中國文人的見機與隱逸，當對所處之世無法把握

時，他們會選擇辭官和歸隱，這成為他們保全自己的最安全的方法；”在研究張翰事件對中國文人所產(chǎn)生的

影響時，我們發(fā)現(xiàn)：許多慷慨悲歌之士，對張翰的情思都情有獨鐘，最著名的可能是要數(shù)宋代的大詞人辛棄

疾了。他在詞中多次寫到張翰及其相關的秋風茄妒等事”，可知引起文人的共鳴，能產(chǎn)生震撼人心的悲劇力

量，許多慷慨悲歌之士對張翰的情思都情有獨鐘，如辛棄疾就深受張翰事件的影響，在許多詩詞里運用了這

一典故。

二、

（一）

9.【答案】A

【解析】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法。理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由

于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來

判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解?？刹扇〈朐?/p>

法、課內(nèi)回顧法、成語遷移法。

A項，就：就任、就職，不是“接近”。句意：十七歲時，本州選他當主簿，范曄沒接受。

故選Ao

10.【答案】C

【解析】本題考查考生文言閱讀與斷句的能力。做好本題，要掌握文言斷句的基本原則：①要通讀全文，仔

細體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。②要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的

句子都斷開。③要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。

句子的翻譯是：一次宋文帝宴請大臣，對范曄說：“我想唱歌，你為我彈琴吧！”范曄于是按宋文帝的話辦

了。宋文帝的歌剛一唱完，范曄立刻停止彈奏?！皻g適”歡樂愜意，是“宴飲”的情況，與上句聯(lián)系密切，

其后斷開，排除AD；“卿”與“可彈”是主謂短語，“上歌既畢”也是主謂短語，中間不能斷開，排除B。

故選C。

11.【答案】C

【解析】本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天

文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科

舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。

C項，“大夫死為‘不祿’，士死曰‘卒‘”錯誤，大夫死為“卒”，士死曰“不祿”。

故選C。

12.【答案】D

【解析】本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。此題的做法如下，先瀏覽選項，確定其在文中的位

置，然后具體將選項與文中原句進行比較以發(fā)現(xiàn)問題。此類題目的誤區(qū)有：事件張冠李戴、時間地點遷移、

曲解實虛詞等。

D項，“他認為在創(chuàng)作史書方面，班固的《漢書》十分優(yōu)秀，無人能比”錯誤，原文“余博贍不及之，整理

未必愧也”指自己在整理邏輯方面比《漢書》強。

故選D。

13.【答案】①（皇帝）想聽他的演奏，并且用含蓄的方式暗示他，范曄假裝不明白，始終不肯為宋文帝彈

奏。

②范曄開始時的想法以為一到監(jiān)獄就會被處死，但是宋文帝要把他們的案子追查到底，于是用了二十幾天，

范曄又覺得自己還有可能活著。

【解析】本題考查學生文言文語句翻譯能力。翻譯時，首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除

一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順，做到字字落實的同時，要重

點關注得分點：

（1）“屢諷以微旨”，狀語后置；“諷”，暗示；“偽”，假裝；“曉”，明白。

（2）窮”，窮盡；“治”，審理；“獄”，案件；“旬”，十日。

【參考翻譯】范曄字蔚宗，順陽人，是車騎將軍范泰的小兒子。范曄小時候就愛讀書，廣泛閱讀經(jīng)史書籍，

他很會做文章，能寫隸書，熟悉音樂。十七歲時，本州選他當主簿，范曄沒接受。初任宋武帝劉裕的相國掾、

彭城王劉義康的冠軍將軍之職，又隨其所在府署轉(zhuǎn)任右軍參軍，后到京城補任尚書外兵郎，再外出任荊州別

駕從事史。不久范曄又被調(diào)回任秘書丞，因父親去世他離職，三年孝服期滿，出仕任征南大將軍檀道濟的司

馬，兼領新蔡太守的職位。

元嘉元年（424年）冬天，彭城王劉義康的母親王太妃去世，即將下葬，發(fā)喪的那天晚上，政府部門的

官員都集中在東府中。范曄的弟弟范廣淵，當時是司徒府祭酒，當天輪到他值班。范曄和司徒左西屬王深住

在范廣淵處，半夜喝酒吃肉，打開北邊的窗子欣賞挽歌并把這當成一件快樂的事。劉義康聽了大怒，就貶他

去宣城當太守。范曄在那里很不得志，于是整理各家關于后漢的史籍自己編成《后漢書》。

范曄身高不滿七尺，又胖又黑，眉毛和胡須都很稀少。他很會彈琵琶，而且能作新曲，宋文帝幾次想聽

他的演奏，并且多次暗示他這樣做，范曄假裝不知道，始終不肯為宋文帝彈奏。一次宋文帝宴請大臣，對范

曄說：“我想唱歌，你為我彈琴吧！”范曄于是按宋文帝的話辦了。宋文帝的歌剛一唱完，范曄立刻停止彈

奏。

后來因為謀害皇上而被捕入獄。范曄開始時的想法以為一到監(jiān)獄就會被處死，但是宋文帝要把他們的案

子追查到底，于是用了二十幾天，范曄突然覺得自己還有可能活著。獄吏于是跟他開玩笑說：“外面?zhèn)髀務f

詹事你有可能被長期關起來。"獄吏先諷刺他說：“詹事你先前共同籌劃這件事時，舉手叫喊，昂頭瞪眼。

在西池射堂上，你騎在馬上揚揚得意，以為自己是當世最了不起的英雄?，F(xiàn)在卻紛紛紜紜，怕死到這種地步。

即使現(xiàn)在允許你活下去，做臣子的謀害皇上，又有什么臉面活著?！狈度A對衛(wèi)浴將說：“我就這么死了太可

惜了?！毙l(wèi)獄將說：“不忠誠的人，有什么可惜的。”范曄說：“你說的有道理。”

在監(jiān)獄里給諸位外甥侄子寫信來自序說到：關于史書，班固一家最有名聲，但是又比較任性妄為沒有條

例，不能夠條分縷析。我在文章淵博方面比不上他，但是在邏輯條例方面卻不在他之下。范曄的《自序》都

是真話，所以保存了下來。

范曄年少時，他的哥哥范晏經(jīng)常說：“這個孩子急功近利，終究會敗壞我們的家族”最后果然像范晏所

說。

（二）

14.【答案】C

【解析】本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，

每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手

法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答

題時注意仔細辨析。

C項，“是用比擬的手法形容離愁之多”錯，“離思滿蔚皋”的意思是“離別的憂思如衡草鋪滿江岸望不

盡”，將離別的憂思比喻成衡草，“滿”字運用夸張，形容離愁之多，無所不在，并非運用比擬的手法。

故選C。

15.【答案】B

【解析】本題考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。采用了客觀選

擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題

干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣

的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出

答案。

B項，“想象式直接描寫”錯誤，“長記平山堂上”五句，是記憶中情景，又是對眼前景象的一種以虛托實

的想象式側(cè)面描寫。

故選B。

16.【答案】C

【解析】本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行

整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重

點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

C項，“未能招待好朋友，四字中隱隱有一種愧疚之感”錯誤，“草草杯盤”雖然字面上是指粗劣而簡略的

酒肴，但字里行間并無愧疚之意。只是表明臨別匆匆，無心吃喝，或只是對自己準備的酒肴的自謙之語。

故選C。

17.【答案】①惜別之情，相思之意。這是送別詞，“后日相思、”直接點明了別后將有的思念情懷。②對朋

友的關心與牽掛?！暗亟翘煅摹睂懧吠具b遠，“冥冥四月黃梅雨”講天氣不好，這就暗示了朋友行程的艱

辛，表現(xiàn)詞人對朋友的牽掛。③對朋友的叮嚀與勸誡。詞人希望朋友莫貪錢財，做一個受百姓愛戴的好官。

④對朋友的勉勵與期望。希望朋友有良好政績，前程遠大。（答出任意三點即可）

【解析】本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關

鍵詞語，還應該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要“知人論世”。

本題可以通過對詞的具體內(nèi)容進行分析得出。這是一首送別詞，“君泛仙槎銀海去。后日相思”表達了與朋

友分別的惜別之情，“后日相思”直接點明了別后將有的思念情懷?！暗亟翘煅穆贰薄摆ぺに脑曼S梅雨”表

達了對朋友的關心與牽掛之情；“莫拾明珠并翠羽。但使邦人，愛我如慈母”表達了對朋友的叮嚀與勸誡之

情；“待得政成民按堵，朝天衣袂翩翩舉”表達了對朋友的勉勵與期望。答題時，指出表達的情感，結合具

體詩句內(nèi)容進行分析。

(三)

18.【答案】(1)金戈鐵馬氣吞萬里如虎

(2)江山如畫一時多少豪杰

(3)一尊還酹江月

【解析】本題考查考生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾槔斫庑阅瑢戇@種類型，要求考生平時既要注意

記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。注意字形復雜字，要在平時默寫時反復寫。注意重點

字詞的寫法：金戈鐵馬、尊、酹江月。

、

19.【答案】C

【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的

成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。如果受眾看到食品安

全的信息，都能細究事實和依據(jù)，就不會助推謠言的再傳播，更不至于被謠言蒙蔽。以上句子共有兩處語病，

一是關聯(lián)詞語語序不當，導致主語殘缺，將“如果”和“受眾”。二是語序不當，將“助推謠言的再傳播”

和“被謠言蒙蔽”互換位置。故答案選C。

20.【答案】B

【解析】本題考查的是語言表達的連貫的能力。這是一道根據(jù)文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說

明性文字，文段表述結尾嚴密。要求填寫的較為準確，這樣就要注意上下文之間的關系，前后文之間的相互

的提示和照應，盡量文中的詞語組織句子進行填寫，這樣能夠減小誤差。根據(jù)對上下文的理解和把握，上文

是假設條件，所以填空內(nèi)容應該以“就”造句，根據(jù)后文說的是“媒介素養(yǎng)”，所以可以斷定答案。故答案

選B。

21.【答案】B

【解析】本題考查成語意思和用法的辨析能力。首先把握成語的意思，然后結合語境辨析正誤。大相徑庭：

比喻相差很遠，大不相同。天壤之別：天和地，一級在上，一級在下，比喻差別極大。語境是指科學素養(yǎng)與

媒介素養(yǎng)相差極大，所以此處用“天壤之別”較為合適；相反相成：兩個看起來是相反的事物，實際上是互

相依賴，互相促進的。指相反的東西有同一性。相輔相成：指兩件事物互相配合，互相輔助，缺一不可。

語境是指兩種事物互相依托，所以此處用“相輔相成”較為合適；不脛而走：比喻事物無需推行，就已迅速

地傳播開去。來勢洶洶：動作或事物到來的氣勢很厲害。此處語境是指謠言來的氣勢猛烈，所以此處用“來

勢洶洶”較為合適；滿城風雨：城里到處刮風下雨。原形容重陽節(jié)前的雨景。后比喻某一事件傳播很廣，到

處議論紛紛。甚囂塵上：原形容軍中正忙于準備的狀態(tài)。后來形容消息普遍流傳，議論紛紛。現(xiàn)多指某種言

論十分囂張。此處語境指謠言的囂張，所以此處用“甚囂塵上”較為合適。故答案選B。

22.【答案】C

【解析】本題考查用語是否得體。主要看說話的對象、詞語修飾的對象、說話的場合等等。下面所給的材料

是一份請柬，這是邀請對方指導，而句中卻說“做出認真的指導”，提出“認真”的要求，顯然不得體，改

為“提出寶貴的意見”。

23.【答案】D

【解析】本題主要考查圖文轉(zhuǎn)化能力。D項的“要樹立奮斗目標”，此說法在圖表中沒有依據(jù)。

24.【答案】C

【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換及語言表達簡明、準確的能力。解答徽標類的圖文轉(zhuǎn)換題，需要深入分析圖像、

形狀、顏色等各種元素及其組合后的內(nèi)涵。因為在考題中顏色要素一般不作為重要元素來考慮，所以應重點

分析徽標的構成元素分別承載的含意，各元素及其組合后所反映的主題。特別需要注意的是，有些元素承載

了多種含意。

C項，“意揚州承擔著把悠久的中華文化傳布海外的偉大使命”錯誤，“把中華文化傳布海外”與城慶主題

不合，有夸大之嫌。作品以“揚州印”傳統(tǒng)印章的整體造型呈現(xiàn)，具有古典美和歷史感，寓意揚州守信、團

結、包容、向上的進取精神。整個LOGO采用了“中國紅”，一方面是印章的常用顏色，另一方面也象征

著喜慶大氣、積極向上的城市精神。圖的上方為瘦西湖五亭橋，象征揚州，體現(xiàn)了揚州的地方文化特色；中

間的數(shù)字“2500”被處理成卷云紋，寓意城市依古邢溝而建，運河水養(yǎng)育了揚州的歷史和今天。卷云紋是

春秋瓦當上的“羊”紋,借喻吉祥之意，且“羊”與揚州的“揚”同音，指明了揚州2500周年的厚重歷史。

故選C。

四、