2024年微課制作培訓心得體會模版（四篇）

第2頁共2頁2024年微課制作培訓心得體會模版我參與了由相城區(qū)教育局精心組織的____年相城區(qū)微課制作培訓活動。在此之前，我雖對微課、微課程有所涉獵，但理解尚淺。特別是在聆聽金陵館長的講座后，我深感自己對于微課的具體實施與目標定位仍有諸多不明之處。此次培訓活動為我提供了深入了解微課設計與應用知識的機會，同時我也有機會觀摩了優(yōu)秀教師的微課作品，深受啟發(fā)。我開始思考如何將微課更有效地融入我們的教學實踐之中。在此之前，我曾在校方的安排下嘗試制作了一個微課，但由于缺乏明確的制作目的和精細的制作過程，導致作品較為粗糙。經過此次培訓，我深刻認識到自己在微課制作上的不足，并開始重視微課制作的每一個細節(jié)。在培訓過程中，我聆聽了劉穿石老師的《信息素養(yǎng)與微課教學—新互聯網時代的微課應用與課堂教學改革》講座，通過實例深入了解了微課教學的意義與本質。同時，徐國明老師的《微課資源在教學中的實踐應用》講座也為我提供了豐富的實踐經驗。黃皓燕老師則為我們傳授了微課制作的方法，并分享了實用的制作工具。經過培訓，我觀看了多位老師制作的微課作品，感受到了他們在微課制作上的用心與投入。我意識到，雖然微課是一種無生上課的形式，但教師在制作過程中必須始終以學生為中心，才能真正展示出教師的教學技巧與素養(yǎng)。微課實則是教師與學生心靈交流、互動的一種教學模式。在培訓的啟發(fā)下，我嘗試重新制作了一個微課。從選題、備課、制作課件到微課的錄制與修改，我更加注重細節(jié)和精益求精。雖然我的微課作品尚未達到優(yōu)秀水平，但看到自己的進步和成果，我倍感欣慰。我希望通過我的微課能夠幫助更多的學生學到知識。盡管目前微課尚未得到廣泛普及，但我堅信其潛在的教育價值。我們應當以開放、包容的心態(tài)接受微課這一新興教學形式，并結合傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢，共同推動教育事業(yè)的進步與發(fā)展。正如阿基米德所言：“給我一個支點，我就可以撬起地球?！蔽蚁嘈?，只要我們掌握了微課制作的技術與方法，并持之以恒地探索與實踐，我們定能開創(chuàng)教育事業(yè)的新篇章。2024年微課制作培訓心得體會模版（二）初次接觸微課，是在____年于西安參與的一次專業(yè)培訓活動中。這次經歷為我奠定了對微課的初步理解，而真正深化我對微課全面理解的，是后來參與的韓波老師的微型課題研究。在韓老師的指導下，我們深入學習微課的理論，實踐制作微課，并將其創(chuàng)新性地應用到日常教學中，以更好地促進學生的自主學習，為教學工具箱增添了一項有力的工具。自參與小課題研究以來，我們團隊積極投身微課的制作。在錄制過程中，我們遇到了各種預想不到的挑戰(zhàn)和問題。然而，正是這些困難激發(fā)了我們對微課更深層次的學習熱情和錄制動力。從選材到編寫教案，再到錄制技術的掌握，每一步都傾注了大量心血。我負責初稿編寫，韓老師則進行精心的修訂和指導。微課的錄制過程雖然艱辛，卻也讓我們感到充實和滿足。我所制作的微課在大學區(qū)的教師中得到了應用，想到能對學生的學習產生積極影響，我們深感欣慰，所有的付出都顯得值得。在微課制作的過程中，我積累了豐富的經驗，愿意與所有對微課感興趣的同行分享。以下是我在選材、錄制方法和注意事項方面的幾點體會：1.內容選擇：微課應聚焦于一個關鍵的教學知識點，這個知識點是學生自主學習時難以理解的部分，或是重點、難點或易錯點。我選擇了文言文系列，特別是虛詞的講解，因為虛詞的用法復雜，對翻譯構成挑戰(zhàn)，適合通過微課進行深入解析。2.錄制技術：常見的微課制作方式包括外部視頻工具拍攝、便攜設備拍攝和屏幕錄制。我選擇了屏幕錄制，利用屏幕錄制軟件和PPT進行教學。這種方法操作簡便，能靈活整合教學資源，但視頻編輯功能相對專業(yè)軟件略顯不足。3.注意事項：制作微課需要克服對流媒體設計的畏懼，關鍵在于對自己能力的信心和對教學內容的精心設計。微課的本質是濃縮的課程，因此高質量的微課要求深入解讀文本，撰寫精煉的教案，教師的講解應簡潔明了，同時考慮到學生的認知特點，用最少的話語點明問題的核心，保持教學內容的清晰和透徹。此外，考慮到學生的注意力集中時間，微課的長度通?？刂圃赺___分鐘以內。“教學相長，學無止境。”通過首次成功錄制微課，我掌握了微課技術，并在語文教學中應用，推廣給更多教師，使更多學生從中受益，同時也意識到自身的不足，激勵我持續(xù)學習和改進。2024年微課制作培訓心得體會模版（三）在暑假期間，我有幸參與了由晉城市教委精心組織的微視頻制作培訓。盡管培訓時間僅有兩日，但我深刻體驗到了微課在教學中的獨特魅力和巨大潛力。在此，我將分享一些參與培訓后的心得體會。首先，市教育局電教館的張彩云老師為我們深入剖析了微課的現狀、存在的問題以及未來的發(fā)展趨勢。她強調，這是一個“人人為師，人人為學”的時代，提醒我們每個人都擁有學習的能力和潛力。接著，微視頻制作專家張教授詳細解讀了微課的設計制作原理及其發(fā)展趨勢，我市教師圍繞“如何優(yōu)化微課教學”進行了熱烈的討論，并深入學習了微課的具體制作流程。通過此次培訓，我收獲頗豐：一、我明確了解到，微課是指一種利用較短時間（通常在____分鐘左右）針對特定知識點、考點或作業(yè)題、考試真題、模擬題進行講解的微視頻。這種視頻形式具有短小精悍的特點，即視頻時長短、主題明確、設計精良、制作精細、講解到位，能夠產生令人難忘的學習效果。二、微課雖短，但同樣具備完整的教學環(huán)節(jié)。盡管微課主要聚焦于某個教學重難點，但它同樣包括導入、過程和小結等環(huán)節(jié)。因此，在制作微課時，我們必須充分考慮這一點。三、在學習制作微課的過程中，我也積累了一些實踐經驗。例如，我們可以利用錄屏軟件、手機或攝像機等多種工具來錄制微課。其中，手機和攝像機因其操作簡便而備受推崇。當遇到教學中的難點時，老師可以利用這些工具在紙上進行解題示范，錄制下來的視頻既簡單又清晰，便于學生反復觀看和理解。四、此前，我曾對微課在我們這個技術相對落后、學生自學能力較弱的環(huán)境中的應用持懷疑態(tài)度。然而，在與老師們的交流中，我逐漸認識到微課的潛力和價值。例如，方瑩老師通過讓學生在微機課或自習課觀看微課的方式，有效提高了學生的學習參與度。因此，我認為，對于小學生而言，我們應充分利用微機課和自習課等時間，引導學生觀看微課，以提高他們的學習效果。實際上，微課的制作相對容易，但如何設計導學案、在教學內容的哪個環(huán)節(jié)引入微課以及采用何種方式使學生更容易理解等問題則更具挑戰(zhàn)性。這也是我今后需要深入思考和探索的問題。在未來的教學實踐中，我將不斷嘗試和探索，努力讓微課成為助力學生成長的有力工具。2024年微課制作培訓心得體會模版（四）微課是信息時代教育發(fā)展的一項創(chuàng)新，我曾誤以為微課僅僅是課堂活動的視頻片段，或是將完整課程分割成一系列的教學碎片。然而，通過專業(yè)的培訓，我對微課有了更深入的認知。微課是以闡明特定知識要點為核心，以短小精煉的視頻為呈現方式，旨在促進學習或教學應用的教育活動。盡管微課時間短暫，但其設計和制作精良，講解詳盡，知識點明確且精煉，能顯著提升學習效率和效果。通過微課的學習和自我實踐，我認識到微課作為新型教學模式，具有超越傳統(tǒng)教學的顯著優(yōu)勢：1.教學模式：強調自主學習傳統(tǒng)教學模式中，知識傳授在課堂內進行，而知識的消化與掌握則在課后完成，教師往往無法在學生需要幫助時提供現場支持，也無法實現個性化教學。微課則可提供一種自適應學習體驗，它將知識拆分成獨立單元，學生可根據自身需求選擇性地學習特定難點或技能，反復觀看以加深理解，增強了學習的針對性、靈活性和效率。2.設計制作：注重細節(jié)與匠心在深入學習了東北師大理想信息技術研究院陶凌和程帥老師的《智慧教育理念下的語文微課設計與應用》、《微課軟件制作及使用》報告后，我對微課制作有了更深入的反思：-選題應精準，能以小見大。微課需圍繞一個具體知識點進行，而非整個課程。應從學生學習過程中的困惑點、重點或易錯點入手，幫助他們通過少量關鍵知識點掌握課程核心，構建完整的知識體系。-深入解讀教材，精心設計教學內容。針對學生的學習需求，深入分析教材，提煉重難點，編寫設計教學內容。教師的講解應簡潔明了，深入淺出，以最簡潔的語言揭示問題的本質，保持清晰性和精確性。-制作語文微課時，應保持簡潔，恰到好處地運用信息技術。要凸顯語文的學科特性，體現其工具性和人文性，盡量以語文的方式解決問題，避免過度依賴技術。不論是使用camtasiastudio還是off