2024年新北師大版一年級上冊數(shù)學課件 綜合實踐1 第3課時 校園開放日

第3課時校園開放日北師版數(shù)學一年級上冊課件

綜合實踐

介紹我的教室

（1）小剛的（

）邊是小芳。（2）小紅的左邊是（

）。（3）小紅在小芳的（

）面，在（

）的右邊。（4）小明的（

）面是小剛。復習導入看圖填一填。右小明前小明后探究點

進一步介紹位置，感受位置的相對性合作探究校園開放日到了，向家長介紹我們的教室吧！小組合作，要求：（1）組內(nèi)成員輪流介紹教室。（2）各組推薦代表發(fā)言。只說鐘表在黑板的右邊，別人不知道具體位置探索新知通過你的介紹，大家能找到教室里的物品和你的座位嗎？鐘表在黑板的右邊，在課程表的上方。先確定參照物，再用上下、左右、前后來描述其他物體的位置。一個物體的位置可通過多個參照物來確定。探索新知通過你的介紹，大家能找到教室里的物品和你的座位嗎？我只說了自己在第一排，別人還是不知道我的座位。確定位置時，不只要說在第幾排，還要說從左數(shù)或從右數(shù)第幾個。背對著觀察者的人的左右方向與觀察者一致。我坐在第一排，從左往右數(shù)是第三個。探索新知聽了同伴的介紹，你有哪些收獲？當用一個參照物描述位置不清楚時，可以多選幾個參照物。介紹自己的位置時，可以從前后、左右來描述。你想如何改進自己的介紹？還想研究什么問題？學生自由發(fā)言。合作探究用上下、左右、前后能介紹清楚我們的校園嗎？校園實景圖小組合作，要求：（1）組內(nèi)成員討論，并嘗試介紹校園。（2）各組推薦代表發(fā)言。教學樓操場花園農(nóng)場探索新知

校園實景圖教學樓操場花園農(nóng)場示例：操場在教學樓的右邊。操場的右邊是花園。農(nóng)場在花園的后面。探索新知在活動中，你的表現(xiàn)怎么樣？評一評。能用上下、左右、前后介紹教室和自己的位置能感受位置是相對的能大膽表達，認真傾聽小試牛刀探索新知探索新知1.下面小朋友介紹自己的座位，你能準確找出他的座位嗎？在正確答案后面畫“√”。√√√√探索新知2.你能根據(jù)他們的介紹，找出他們的座位嗎？圈一圈,涂一涂。探索新知3.略課堂總結(jié)1.先確定參照物，再用上下、左右、前后來描述其他物體的位置。一個物體的位置可通過多個參照物來確定。課堂總結(jié)2.確定位置時，不只要說在第幾排，還要說從左數(shù)或從右數(shù)第幾個。背對著觀察者的人的左右方向與觀察者一致。謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大