大小排序游戲幼兒園小班數(shù)學教案

———大小排序游戲幼兒園小班數(shù)學教案大小排序游戲幼兒園小班數(shù)學教案11、學習按照大小正逆排序三個物體。2、用語言講述排序結果，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對排序的興趣。4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。1、趣味練習：比較概念2、小熊玩具三個；禮物三盒；球三個（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。一、導入情境引入課題，激發(fā)幼兒學習的興趣。教師：小朋友，今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了，你們想不想知道是誰呀？（出示三只熊）是誰呢，誰能告訴大家？這些熊大小一樣嗎？（不一樣）二、展開1、復習區(qū)別大小，找出哪個最大，哪個最?。?）引導幼兒觀察小朋友看一看，哪只熊最大？（請一幼兒來抱一抱最大熊）小朋友一起說這只熊怎么樣？（這只熊最大）哪只熊最小呢？（請一幼兒上來親一親最小的熊）（手指著）這兒還有一只熊呢！它比小熊怎么樣？（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）（2）教師：小朋友看，熊還給小朋友帶來了禮物呢?。ǔ鍪径Y物盒）引導幼兒觀察：哪盒禮物最大，哪盒禮物最??？（出示大小不同的三個球）熊還給小朋友帶來了玩具球，請一位小朋友來拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？2、學習大小排序教師：熊給我們帶來了這么多禮物，讓我們一起說謝謝！（1）三只熊想請小朋友幫它們排排隊，小朋友最愛幫助別人了，誰愿意來幫它們排隊呢？（請1—2名幼兒）教師引導幼兒觀察、比較并講述：它們是怎樣排的？誰排在最前面？我從有花的這邊開始排。小熊最小，排在前面；這只熊比小熊大一些，排在小熊后面；這只熊最大，排在最后面。（請個別幼兒講述排序的結果，語句完整）小結：最小的排在前面，后面的一只比一只大，這就是按從小到大的順序排隊。（2）教師：除了按照從小到大順序排隊，還可以怎么排呢？誰愿意來排一排？（引導幼兒觀察并講述：這次它們是怎樣排的？從有花的這邊開始排，誰排在前面？（最大的熊）誰排在它的后面，誰排在最后面？小結：最大的排在前面，后面的一只比一只小，這就是按從大到小的順序排隊。（3）請小朋友給禮物盒、球排隊，進一步學習從小到大、從大到小的排序方法，重點掌握從大到小的逆排序。（4）幼兒操作練習小朋友，這些具大小一樣嗎？哪個最大？哪個最??？請小朋友把最大的舉起來；把最小的舉起來。請小朋友給玩具排排隊，從戴花的手這邊開始排，按照從小到大或從大到小的順序排隊。（教師個別指導）教師驗證：誰是按從小到大的順序排的？請舉手。誰是按從大到小的順序排的，請舉手。3、游戲：大家一起拍拍手小朋友，請你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎？比一比誰的手大，誰的手??？三、延伸活動請幼兒觀察比較周圍環(huán)境中哪些物體相比，誰大、誰小一點、誰最小，給它們也排排隊。教學反思：新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的'氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。本文擴展閱讀：排序是計算機內經常進行的一種操作，其目的是將一組“無序”的記錄序列調整為“有序”的記錄序列。分內部排序和外部排序。若整個排序過程不需要訪問外存便能完成，則稱此類排序問題為內部排序。反之，若參加排序的記錄數(shù)量很大，整個序列的排序過程不可能在內存中完成，則稱此類排序問題為外部排序。內部排序的過程是一個逐步擴大記錄的有序序列長度的過程。大小排序游戲幼兒園小班數(shù)學教案2活動目標1、通過活動，正確獲得大小、差異變化的知覺。2、在活動中能大膽進行嘗試。3、體驗數(shù)學游戲的樂趣?；顒訙蕚?、課件-比較2、各種方體玩具、包裝盒活動過程一、游戲：搭火車1、幼兒嘗試游戲。（1）教師：小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶?？纯?，它們是什么樣的？”（2）教師：它們一樣嗎？有什么不一樣？（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同。）（3）教師：你們想玩嗎？我們玩一個搭火車的游戲吧！看看哪個寶寶能干，搭的火車漂亮！2、討論小結。教師：你搭的這列火車真漂亮！我們來看看它是怎么搭的。3、老師示范。（1）教師：老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看，老師也來搭火車！看看誰最大？讓它做火車頭！再找個大的做身體，找哪個？看看，還有誰大？搭上去。再找哪個？（2）火車搭好了！嗚嗚嗚，開啰！教師：你們都會這樣從大到小搭火車嗎？這個游戲好玩嗎？你們開心嗎？二、游戲：長高了1、幼兒嘗試游戲。（1）教師：積木寶寶也很開心?，F(xiàn)在，它們想和我們玩‘長高了’的游戲了。我們一起來玩吧！（請先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。）2、討論小結。教師：我們拿出小手指好了，看一看，這里的積木寶寶是怎樣長高的'?。◣熒呏高呉黄鹫f：越來越小、越來越小―――）3、幼兒再次游戲。教師：你的積木寶寶也會這樣長高嗎？好，我們再來玩一玩！4、將積木寶寶送回家。教師：積木寶寶累了，我們送它們回家休息吧！三、幼兒自由