語(yǔ)文課程方案怎么寫(xiě)

———語(yǔ)文課程方案怎么寫(xiě)語(yǔ)文課程方案怎么寫(xiě)1一，學(xué)生情況分析這個(gè)班有59名學(xué)生，包含32名男生和27名女生。大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，接受本領(lǐng)強(qiáng)。經(jīng)過(guò)一年的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)到了很多新單詞，積累了一些詞匯，肯定程度上發(fā)展了語(yǔ)言本領(lǐng)。但是，有些學(xué)生沒(méi)有自我意識(shí)，學(xué)習(xí)倚靠性很強(qiáng)，所以他們?cè)谡n堂上的成績(jī)是不同的。對(duì)于這部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，在將來(lái)的教學(xué)中有必需采用各種方法來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱誠(chéng)，引導(dǎo)他們樂(lè)觀發(fā)現(xiàn)和探究。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文中感到歡樂(lè)，進(jìn)而不絕產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，漸漸讓學(xué)習(xí)成為本身發(fā)展的需要。二、教材分析本教材設(shè)計(jì)了八個(gè)題目，圍繞題目綜合組織了八組教材。它們是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，酷愛(ài)祖國(guó)，如何看待和思考問(wèn)題，友好相處，團(tuán)結(jié)合作，關(guān)懷他人，保護(hù)環(huán)境，酷愛(ài)動(dòng)物，酷愛(ài)科學(xué)。每個(gè)主題涵蓋的范圍很廣，避開(kāi)了局限性。教材貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，具有肯定的德育價(jià)值。每組教材包含一個(gè)介紹和一節(jié)課“識(shí)字”，四到五篇課文和“中國(guó)園林”。各部分相互聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體。掃盲班的形式多種多樣，有單詞、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等等。全書(shū)共34篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力。本卷正文不再全文標(biāo)注，而是用正文標(biāo)注復(fù)音詞，新詞列在當(dāng)前頁(yè)面下，用漢語(yǔ)拼音標(biāo)注，并供應(yīng)令人愉悅的背景圖片，以引起學(xué)生注意?！吨袊?guó)園林》包含四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓舞學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)和一些字的規(guī)律，掌握識(shí)字的方法；日積月累—引導(dǎo)學(xué)生積累好的單詞和句子，優(yōu)秀的段落，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)；口語(yǔ)交際——在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交際中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際本領(lǐng)；展臺(tái)—給學(xué)生供應(yīng)一個(gè)呈現(xiàn)課內(nèi)外所學(xué)的舞臺(tái)。三，教學(xué)目標(biāo)（一）整體教學(xué)目標(biāo)的總體要求雙基：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能用漢語(yǔ)拼音閱讀發(fā)音。這本書(shū)要求450個(gè)常用漢字和250個(gè)可寫(xiě)漢字a；要求被識(shí)別的單詞能準(zhǔn)確讀啟程音，用單詞和句子理解意思。要求能寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)讀音，理解清楚意思，寫(xiě)對(duì)。通過(guò)實(shí)踐，它們可以準(zhǔn)確地用于口頭和書(shū)面表達(dá)。在此基礎(chǔ)上，還可以引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)觀識(shí)別生活中的人物。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中漸漸養(yǎng)成正確的寫(xiě)作姿勢(shì)和良好的寫(xiě)作習(xí)慣；通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)使用詞序搜尋法，學(xué)會(huì)使用偏旁搜尋法查字典。培養(yǎng)獨(dú)立素養(yǎng)的本領(lǐng)。喜愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀感興趣，能閱讀簡(jiǎn)單的課外讀物，學(xué)會(huì)用普通話正確流利地閱讀課文；借助閱讀料子中的圖片學(xué)會(huì)閱讀，對(duì)寫(xiě)文字感興趣，能夠?qū)懗霰旧砜吹降暮拖氲降?，?lè)意用從閱讀和生活中學(xué)到的文字來(lái)寫(xiě)文字。了解日記的格式，學(xué)會(huì)寫(xiě)日記。（二）思想教育：每月開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。加強(qiáng)心理健康教育，讓學(xué)生愉快地形成肯定的思想和2.教學(xué)目的：通過(guò)閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩(shī)，可以領(lǐng)悟和發(fā)現(xiàn)秋天的美，并結(jié)合實(shí)際生活領(lǐng)悟大自然的美和神奇。理解課文62個(gè)新單詞，寫(xiě)42個(gè)新單詞。通過(guò)看、找、畫(huà)、寫(xiě)、做等有趣味的活動(dòng)積累詞匯。3.重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩(shī)詞，可以領(lǐng)悟和發(fā)現(xiàn)秋天的美，結(jié)合實(shí)際生活領(lǐng)悟大自然的美和神奇。理解課文62個(gè)新單詞，寫(xiě)42個(gè)新單詞。單元2:1.教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字2、課文《秋天的圖畫(huà)》《黃山奇石》《植物媽媽有方法》《古詩(shī)兩首》、中國(guó)園林2.2.教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)與學(xué)校相關(guān)的短語(yǔ)、詩(shī)歌、故事，結(jié)合實(shí)際生活，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)校生活的豐富性。會(huì)在隨筆和生活中認(rèn)可57個(gè)新單詞，能寫(xiě)46個(gè)新單詞。學(xué)會(huì)部首搜尋法，學(xué)會(huì)依據(jù)部首對(duì)漢字進(jìn)行分類，知道部首。3.重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)與學(xué)校相關(guān)的短語(yǔ)、詩(shī)歌、故事，結(jié)合實(shí)際生活，感受到學(xué)校生活的豐富性，能識(shí)別57個(gè)生詞，寫(xiě)46個(gè)一個(gè)新詞。學(xué)會(huì)部首搜尋法，學(xué)會(huì)依據(jù)部首對(duì)漢字進(jìn)行分類，知道部首。單元3:1.教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字3、課文《一株紫丁香》《我選我》《一分鐘》《難忘的一天》、語(yǔ)文園3.2.教學(xué)目的：（1）初步感知“三字經(jīng)”的語(yǔ)言形式，理解其豐富的文化內(nèi)涵。（2）引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟閱讀中包含的思想感情，并受到潛移默化的影響。（3）引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中收集相關(guān)資料，加深對(duì)祖國(guó)的了解。語(yǔ)文課程方案怎么寫(xiě)2一、本學(xué)期班級(jí)基本情況全班共有學(xué)生56人，其中男生29人，女生27人。大部分養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)努力上進(jìn)，上課遵守紀(jì)律，作業(yè)書(shū)寫(xiě)乾凈美麗，學(xué)習(xí)自動(dòng)自發(fā)性較好。課內(nèi)有肯定的閱讀分析本領(lǐng)，課外有自動(dòng)閱讀的習(xí)慣。但有三分之一學(xué)生從基礎(chǔ)到閱讀還相當(dāng)差，需要花大氣力輔導(dǎo)。二、教材分析教材連續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)周樹(shù)人，輕叩詩(shī)歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。三、教學(xué)目的要求：第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生酷愛(ài)自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)如何進(jìn)行察看、如何打開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)本身獨(dú)特的感受；三是品味美妙的語(yǔ)言，通過(guò)背誦、練筆等形式不絕豐富語(yǔ)言的積累。第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的酷愛(ài)之情，并為本身是一個(gè)中國(guó)人感到驕傲，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而自負(fù)。二是讓學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)本身的愛(ài)國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的本領(lǐng)、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng)，樹(shù)立講真心，動(dòng)真情，樂(lè)意用本身的愛(ài)心幫忙別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)，刻畫(huà)人物形象，抒發(fā)真情的寫(xiě)作方法。第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的緊密聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的重要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。三是鼓舞學(xué)生樂(lè)觀行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份本身的力氣。第五組：一是初識(shí)周樹(shù)人，了解周樹(shù)人先生的文學(xué)成就。二是感受周樹(shù)人先生愛(ài)憎分明，為本身想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受周樹(shù)人關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品行。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必定滅亡的道理。第六組：一是通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按肯定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。二是能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。三是通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。四是能寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。第七組：一是連續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文重要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)將這種真摯的情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的方法。第八組：一是欣賞音樂(lè)、繪畫(huà)、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)酷愛(ài)藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)是怎樣在敘事時(shí)打開(kāi)聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)表達(dá)感受的方法；三是積累課文中的美妙語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的感情；四是從實(shí)際啟程，依據(jù)各自條件，通過(guò)閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。四、教學(xué)方法與措施1、始終用素養(yǎng)教育理論和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，引導(dǎo)日常的教學(xué)工作，而且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。2、在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適本地有針對(duì)性地分層次訂立具體的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。3、上課前，認(rèn)真研討教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成績(jī)，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。4、授課過(guò)程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，敏捷多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。5、課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。6、認(rèn)真及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測(cè)試。7、平常重視向別的老師學(xué)習(xí)，樂(lè)觀參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。五、教學(xué)檢測(cè)與評(píng)價(jià)1、生字詞做到每天一次聽(tīng)寫(xiě)，加強(qiáng)識(shí)記與鞏固。2、利用練習(xí)冊(cè)中和單元過(guò)關(guān)題進(jìn)行定期檢測(cè)。3、通過(guò)日記及單元作文掌握學(xué)生的習(xí)作水平。六、教學(xué)時(shí)間布置第1、2周…………………第一單元第3、4周…………………第二單元第5、6、7周………………第三單元第8、9周…………………第四單元第10、11周……………階段性測(cè)試第11、12周………………第五單元第13、14周………………第六單元第15、16周………………第七單元第17、18周………………第八單元第19、20周………………期末復(fù)習(xí)、考試語(yǔ)文課程方案怎么寫(xiě)3這學(xué)期是高三的最終一個(gè)階段。這學(xué)期任務(wù)重，壓力大。從學(xué)生的情況來(lái)看，大部分都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要抓緊一分一秒。從學(xué)業(yè)情況啟程，中、后進(jìn)生數(shù)量較多，基礎(chǔ)和本領(lǐng)較弱，學(xué)生普遍有輕視語(yǔ)文的思想，自習(xí)時(shí)間很少學(xué)習(xí)語(yǔ)文，沒(méi)有時(shí)間照料課外閱讀，導(dǎo)致閱讀水平提高緩慢，知識(shí)面狹窄，思路閉塞，文章漏洞百出；基礎(chǔ)薄弱導(dǎo)致語(yǔ)言遷移的本領(lǐng)。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在緊緊遵從《大綱》的引導(dǎo)下，研究試題，把握方向，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)本領(lǐng)，訂立計(jì)劃一，教學(xué)布置合理認(rèn)真地布置下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)工作布置在本學(xué)期三個(gè)月，大概分為三個(gè)階段：第一階段：2月28日至4月初。這次復(fù)習(xí)的要點(diǎn)是：一、狠抓“雙基”，堅(jiān)決不移地貫徹語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)、技能、思路和方法。二是以專題復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，重視本領(lǐng)培養(yǎng)。第二階段：4月中旬至5月中旬，以綜合練習(xí)為主。綜合有兩條線：一條是語(yǔ)文知識(shí)和本領(lǐng)的綜合，一條是解決問(wèn)題的思維、方法和規(guī)律的綜合。第三階段：5月10日到5月30日，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心理，努力，沖刺高考。二、重要措施語(yǔ)文復(fù)習(xí)考試注意以下幾點(diǎn)：（1）綜合復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)本領(lǐng)。高考以本領(lǐng)概念為命題原則，對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更加科學(xué)有序地培養(yǎng)學(xué)生的記憶、理解、分析和綜合、應(yīng)用和鑒賞本領(lǐng)。而不是擺架子或者尋求一夜之間就能實(shí)現(xiàn)的捷徑。（2）加強(qiáng)閱讀本領(lǐng)的培養(yǎng)。這既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。實(shí)踐“方法”，除了保證訓(xùn)練量外，更緊要的是加強(qiáng)問(wèn)題類型的研究，為學(xué)生供應(yīng)解決問(wèn)題的常規(guī)鑰匙。（3）重視“務(wù)實(shí)”訓(xùn)練。語(yǔ)言情境題（換病句、簡(jiǎn)潔性、連貫性、得體性、句式轉(zhuǎn)換、模仿、選擇、句子擴(kuò)展、段落壓縮等。）要有專項(xiàng)突破措施，總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化技能，落實(shí)操作訓(xùn)練的“次序”和“數(shù)量”。（4）寫(xiě)作訓(xùn)練要到位。“寫(xiě)作本領(lǐng)永久是語(yǔ)文本領(lǐng)的一半”，高考的重量很重，提高學(xué)生寫(xiě)作水平的關(guān)鍵在于實(shí)踐。這學(xué)期我們爭(zhēng)取每周都有作文或者寫(xiě)作引導(dǎo)。做好以下工作：（1）解決學(xué)生“巧女無(wú)米”的困難，積累寫(xiě)作素材；2把握復(fù)習(xí)題思路，避開(kāi)跑題；（3）依據(jù)學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)作目標(biāo)，如低層次要求、觀點(diǎn)清楚、結(jié)構(gòu)清楚、料子和高層次要求，能辯證地分析問(wèn)題；（4）鼓舞學(xué)生充分發(fā)揮寫(xiě)作技巧，引導(dǎo)寫(xiě)作堅(jiān)持一種風(fēng)格；把握寫(xiě)作的文體感，尤其是B班的學(xué)生，避開(kāi)寫(xiě)“四不一樣”的文章；精選例題，除高考滿分作文外，以打印各班級(jí)文章為宜，以供學(xué)生參考。拓展學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人，關(guān)懷我們的國(guó)家，關(guān)懷我們的社會(huì)，關(guān)懷身邊發(fā)生的事情，注意有目的地從報(bào)刊雜志上搜集資料，積累知識(shí)、想法、案例料子、精彩句子。語(yǔ)文課程方案怎么寫(xiě)4一、對(duì)策措施這兩個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)都很差，尤其是2.依據(jù)教學(xué)大綱?？荚嚧缶V是高考的指南，既是學(xué)生的書(shū)，也是老師的書(shū)。學(xué)生要分析大綱，研討大綱，透徹理解大綱，這樣復(fù)習(xí)思路清楚，復(fù)習(xí)內(nèi)容充分，復(fù)習(xí)效果明顯。3.基于教材。選擇性檢查五本教材和《唐詩(shī)宋詞》的背誦和基礎(chǔ)知識(shí)。從高考的實(shí)際需要啟程，我會(huì)重點(diǎn)選擇詩(shī)歌單元、文言文單元等文本作為寫(xiě)作素材進(jìn)行積累。二、突出重點(diǎn)難點(diǎn)，有計(jì)劃地開(kāi)展第二輪專項(xiàng)評(píng)審（1）古詩(shī)文專題復(fù)習(xí)1.上課完成古詩(shī)詞第二遍復(fù)習(xí)。重要突出緊要的文學(xué)文化知識(shí)，在課堂上完成古詩(shī)詞的背誦和默寫(xiě)。復(fù)習(xí)鞏固每篇課文的關(guān)鍵詞、句子等緊要知識(shí)點(diǎn)。2.進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固文言文句式、詞類活用、詩(shī)詞鑒賞表達(dá)技巧、有心意境等重點(diǎn)難點(diǎn)。3.連續(xù)堅(jiān)持每天一篇文章的訓(xùn)練量，強(qiáng)化文言文意識(shí)。（2）現(xiàn)代文學(xué)專題綜述1.完成第二輪課堂復(fù)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)。重要是按文體分類復(fù)習(xí)，如小說(shuō)、議論文、記敘文等。2.進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)代漢語(yǔ)閱讀中的一些重點(diǎn)難點(diǎn)。譬如對(duì)課文中緊要句子的分析，欣賞與評(píng)價(jià)等話題。（3）構(gòu)成1，討論導(dǎo)向，結(jié)構(gòu)訓(xùn)練連續(xù)訓(xùn)練議論文的文體寫(xiě)作，重視論點(diǎn)的概括和歸納，使文章條理清楚，容量豐富。2.料子積累和一種料子的多用途使用連續(xù)供應(yīng)一些老師寫(xiě)的料子。包含高級(jí)人物（如感動(dòng)中國(guó)人物等。），文化人物（如蘇信等。），以及哲學(xué)人物（如孔孟、老莊等。），讓學(xué)生在透徹理解和研究某個(gè)圖形的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多種料子。3.考試培訓(xùn)語(yǔ)文課程方案怎么寫(xiě)5一、學(xué)生基本情況分析本學(xué)期教七班級(jí)兩個(gè)班，學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差。一部分學(xué)生敏捷一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能樂(lè)觀自動(dòng)地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能樂(lè)觀自動(dòng)地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低，理解本領(lǐng)，寫(xiě)作本領(lǐng)偏低。存在的問(wèn)題有：1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣差。2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。3、學(xué)習(xí)的自動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。4、基礎(chǔ)長(zhǎng)短不一，兩極分化嚴(yán)重。5、積累較少，閱讀面不廣。二、教材分析1、教材格局每個(gè)單元包含閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)幾部分部分。采用這種編排體系，重視教材的實(shí)踐性，自始至終把語(yǔ)文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫(xiě)作，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。2、致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中兼顧知識(shí)和本領(lǐng)、過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面，力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。3、樂(lè)觀提倡和培養(yǎng)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)上重視激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差別和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生供應(yīng)各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都敬重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓舞學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。以便學(xué)生在閱讀中不但僅是獲得信息、吸取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫(xiě)作、口語(yǔ)交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、呈現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，成為他們健康人生緊要開(kāi)端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、重要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特別重視探究和研究過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。4、遵從語(yǔ)文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，變成讀寫(xiě)聽(tīng)聞的不絕實(shí)踐的過(guò)程，在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。三、教學(xué)任務(wù)新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，緊要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。1、掌握七班級(jí)（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文的教學(xué)，完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀本領(lǐng)，使之能有感情